UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 31 – A MÉRIDA, YUCATÁN

SUBSEDE VALLADOLID

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Docente:

Trabajo:Indisciplina escolar en el nivel bachillerato

Alumna: Sandy Lucelly Pech Chan

Fecha de Entrega: 13 de diciembre del 2010

 Introducción

Existe un gran número de problemas sociales y educativos en nuestro

país, es por eso que la Universidad Pedagógica Nacional capacita a

jóvenes universitarios para poder realizar investigaciones así como

realizar nuevos proyectos que se enfocan al área de educación y a la

sociedad.

Los Elementos Básicos de Investigación Cuantitativa es una

asignatura con la que cuenta la Universidad que tiene como Propósito de

formar nuevos proyectos, por eso se ha realizado una investigación que

se enfoca a la problemática de la falta de disciplina de los alumnos de

nivel bachillerato.

Para poder comprender mejor la investigación que se ha

desempeñado el presente trabajo se encuentra organizado y

especificado. Dicho trabajo se realizo con gran desempeño para que le

sea de base para el desarrollo de la sociedad y de la educación.

 ANTECEDENTES (como surgió el problema en determinada

escuela)

En nuestra sociedad ha existido una variedad de

problemas, pero una en principal que perjudica a los niños,

jóvenes y maestros es la mala educación y la falta de disciplina

escolar. Cuando se dio a conocer la educación en México los

maestros o educandos se han tomado la importancia de educar

a todos los niños y jóvenes de la mejor manera, buscando,

analizando y formando varias estrategias y técnicas que ayuden

a mejorar la calidad de enseñanza.

La disciplina es la primera herramienta con la que un

educador debe contar para poder dar a conocer los buenos

conceptos de la educación y de las variables que permiten a los

alumnos a desarrollarse de una manera justa y responsable. En

un primer momento debe ejercerse la disciplina externa, pero

esta paulatinamente tiene que apuntar hacia la disciplina

interna, la autodisciplina que es la verdadera disciplina (Secchi

jeremías).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 En el Colegio de Educación Profesional Técnica (conalep) se ha

presentado uno de los problemas que se ha ido manifestando en las

escuelas que es la falta de disciplina en los alumnos. Cuando hablamos

de las escuelas nos referimos a todos los niveles educativos desde el

preescolar hasta la universidad.

Se ha observado que cuando los maestros (educandos, docentes,

etc.) presentan su clase frente al grupo, no todos los alumnos le prestan

la atención suficiente haciendo de la clase una distracción, que al

parecer para ellos solo les interesa cumplir con los trabajos

recomendados por los maestro solo para tener una participación.

Algunas de las actitudes que los jóvenes toman durante las clases

son: alumnos que se duermen durante el horario escolar, distraen a sus

compañeros, que no cumplen con sus trabajos a tiempo o que los

entreguen mal elaborados, y por ultimo no respetan los reglamentos.

Cabe mencionar que todas las observaciones que distinguen al

alumno, tienen un factor que los impulsa a adoptar esas actitudes

negativas que no les favorecerá en su desempeño escolar.

La falta de disciplina se hace presente la mayoría en niño y en los

jóvenes, debido a que no las desea por lo tanto tiende a desobedecerlas,

aunque sean lógicas y razonables. Es que, con frecuencia, los

estudiantes desconocen su importancia para una adecuada convivencia

y no en pocos casos porque tienen otros intereses.

 La palabra disciplina suena a algo antiguo y duro que implicaba no

solo autoridad severa, vertical y a veces arbitraria, sino también castigos

fuertes usualmente desproporcionados. Sin embargo, la disciplina en

manera alguna puede ser rechazada; pero hoy, y no sin razón, se

prefiere hablar de cumplimiento de normas de convivencia. Su

observancia sería la disciplina de que hablamos

Así como los alumnos tienden a ser indisciplinados, se puede recalcar

que existen casos en que los educandos también los presentan, ya que

no le presta mayor importancia a las conductas de los alumnos.

De todo lo mencionado anteriormente es necesario resaltar que

existe una variedad de formas que ayudan a mejorar las indisciplinas

que los alumnos presentan en sus escuelas y en sus familias.

Una de las formas de conseguir que el adolescente mejore su nivel

académico y su conducta es plantearles la importancia de trabajar y de

ser responsables, dichas información puede ser aplicada por medio de

pequeñas conferencias en las escuelas que tienen este tipo de

problemas.

Pero ¿Cuáles son las causas de que el alumno adopte la falta de

disciplina, y que este lo manifieste con una mala conducta?

 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Hi: En efecto existe una gran variedad de factores que impulsa al niño o

joven a adoptar la indisciplina, algunos de estas variables son:

1. A mayor número de alumnos por clase y menor experiencia del

maestro, mayor probabilidad de indisciplina y los impactos que

ella produce: reduce y distrae el tiempo de aprendizaje.

2. problemas Familiares, se da el caso de alumnos muy traviesos,

irresponsables, y negativos conforme a su meta por alcanzar.

3. los compañeros mismos influyen en la adopción de este problema.

Ho: la ausencia de la disciplina del joven depende de el mismo, ya que

depende de la educación que le de den es la que el adoptara.

Variables

Independiente: cursos y conferencias de valores de las

personas y motivación

Dependiente: aprovechamiento escolar

 OBJETIVOS DEL ESTUDIO

Objetivo general: Cimentar conocimientos, afectos y

comportamientos, para que el alumno sea capaz de trabajar con una

motivación positiva; así como Elaborar normas de disciplina o

convivencia.

Objetivo específico: Despertar en el lector las posibilidades de

estar informado sobre la problemática de la falta de disciplina educativa,

y asi buscar una manera de mejorar el desempeño de los alumnos en los

diferentes niveles educativos, fortaleciendo en si la manera de pensar y

trabajar del joven y el niño.

 DELIMITACION DEL ESTUDIO

La problemática que se ha mencionado con anterioridad se

observo con anterioridad en la escuela Conalep, donde se enfoca la

investigación para poder llegar a un resultado. A continuación se

mencionara la infraestructura, el nivel de aprovechamiento escolar y el

desempeño tanto de los docentes como de los alumnos.

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica cuenta con

11 salones, 1 laboratorio de química, sala de computo, biblioteca, sala

de capacitacion para docentes, audiovisual, taller de hospitalidad

turistica y alimentos y
DEFINICION DE TERMINOS
 REVISION DE LA LITERATURA

Tema 1

La disciplina en el aula

Disciplina es un término muy cercano a todo maestro y a toda

persona, más aún a los alumnos, aunque no siempre aplicado bajo un

concepto unívoco. Algunos asocian la disciplina a un conjunto de reglas

orientadas al control, la obediencia, la autoridad, el comportamiento, el

orden.

Sin entrar en detalles y discusiones, en este artículo entenderemos la

disciplina en su acepción más simple, pero no menos significativa:

aceptar normas dentro de una actividad y cumplirlas. Las instituciones

educativas y las aulas son clásicas por tener normas y pedir y exigir su

cumplimiento. En décadas pasadas, se dice, la disciplina fue

excesivamente rígida. No faltan quienes dicen que hoy es muy

“relajada”.
Tema 2

ASPECTOS PRÁCTICOS

La palabra disciplina suena a algo antiguo y duro que implicaba no solo

autoridad severa, vertical y a veces arbitraria, sino también castigos
fuertes usualmente desproporcionados. Sin embargo, la disciplina en
manera alguna puede ser rechazada; pero hoy, y no sin razón, se
prefiere hablar de cumplimiento de normas de convivencia. Su
observancia sería la disciplina de que hablamos.

En tiempos anteriores, y a veces en los actuales, el maestro imponía

rígidamente las normas de conducta y señalaba cuál era el sentido de la
disciplina. Aparte de reglas muy exigentes, en su elaboración no
participaban los estudiantes. Los alumnos las sentían como una
imposición. Veamos orientaciones prácticas para obtener logros
significativos:

Elaborando normas de disciplina o convivencia.

1. Promover la participación organizada y orientada de todos los
alumnos en la elaboración de las normas, así las sentirán como suyas y
les será más fácil cumplirlas.
2. El inicio del año escolar será el momento oportuno para que los
alumnos establezcan las líneas y hasta las correspondientes sanciones.
El maestro deberá orientarlos dejándoles voz e iniciativa.
3. Salvo algunos casos especiales, las reglas de convivencia deben
todas las faltas que se pueden cometer y su correspondiente sanción.
4. Es mejor orientar a los alumnos a que elaboren las normas algo
globales que abarquen de por sí varias cosas. Así, por ejemplo, se puede
establecer que el alumnado venga adecuadamente aseado y vestido sin
exageraciones o excentricidades, a juicio del Comité de Aula, en lugar
de establecer detalles acerca del pelo, aretes, tipo de pantalones y
otros. Establecer un comportamiento respetuoso con todo el personal de
la institución, en lugar de detallar faltas hacia los actores de la
comunidad educativa.
5. Debe comprender un grupo de sanciones muy equilibradas y
aceptadas en consenso por los estudiantes.

Si las normas son pocas se podrán leer y recordar con cierta frecuencia.
Tampoco agobiarán a los estudiantes, ni provocarán una “cacería de
brujas”. Por otra parte los alumnos aprenderán a tener una mirada
global de las cosas.
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Tema 7
Tema 8