Colegio Luis Federico Leloir

Módulo de diagnóstico: 2° 3°, Profesora Marina Tarnovsky

1) Leé el siguiente relato y luego realizá las actividades.

“El ganador” de Enrique Anderson Imbert

Bandidos asaltaron la ciudad de Mexcatle y ya dueños del botín de guerra emprendieron la retirada. El
plan era refugiarse al otro lado de la frontera, pero mientras tanto ellos pasan la noche en una casa en ruinas,
abandonada en el camino. A la luz de las velas juegan a los naipes. Cada uno apuesta las prendas que ha
saqueado. Partida tras partida, el azar favorece al Bizco, quien va apilando las ganancias debajo de la mesa:
monedas, relojes, alhajas, candelabros...
Temprano por la mañana el Bizco mete lo ganado en una bolsa, la carga sobre los hombros y agobiado
bajo ese peso sigue a sus compañeros, que marchan cantando hacia la frontera. La atraviesan, llegan sanos y
salvos a la encrucijada donde han resuelto separarse y allí matan al Bizco. Lo habían dejado ganar para que
les transportase el pesado botín.

a) ¿Cuál es la estrategia de los bandidos para quedarse con el botín?

b) ¿Cuál es la relación entre el título y el conflicto del texto?
c) En una carilla de la hoja de carpeta, dibujá un cartel de identificación de los ladrones: incluí la
mayor cantidad de adjetivos posibles para describirlos físicamente. Agregá un dibujo de sus caras. Incluí otra
información de interés: dónde fueron vistos por última vez, qué delitos cometieron, qué ropa tenían puesta, con
quién se debe contactar en caso de verlos, etc. Utilizar letras grandes y de distinto formato, para llamar la
atención de quienes vean el cartel.

2) Mensaje en la botella
Imaginá la siguiente situación: estás en una isla desierta, el barco en el que viajabas naufragó y sos la
única persona que logró sobrevivir. Tu única esperanza es que te rescaten, por lo que decidís escribir un
mensaje, meterlo en una botella y tirar la botella al mar, esperando que alguien lo encuentre. Escribí el mensaje
y tené en cuenta lo siguiente:
● Primero decí quién sos y describite físicamente (pensá que estás en una situación de naufragio,
por lo que probablemente tu aspecto no sea el mismo que tenés ahora).
● Explicá hacia dónde te dirigías, con quién/quiénes y qué sucedió.
● Describir la isla en la que te encontrás y cómo lográs sobrevivir allí.
● Sé breve y conciso/a: solo tenés un pedazo de papel y un poco de tinta.

3) La caja
Escribí una historia que comience de la siguiente forma:
Esta mañana estaba caminando por mi barrio y vi una caja cerca de un árbol. De repente, escuché
una voz que me decía: “¡Ayudame a salir de aquí!” Para mi sorpresa, la voz salía del interior de la
caja.

4) Leer el texto y realizar las actividades.

LA SENTENCIA

Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la
oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El
emperador accedió; el suplicante dijo que era un dragón y que los astros le habían revelado que al día
siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el sueño,
el emperador juró protegerlo. Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba
en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón y
hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado y se
quedó dormido. Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que traían una
inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron: —Cayó del
cielo. Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó: —Qué raro, yo soñé que mataba a
un dragón así.
Wu Cheng en Borges, J.L. y Bioy Casares, A., Cuentos breves y extraordinarios , Buenos Aires,
Losada, 1957.

a) ¿Cuál es el mensaje que le transmiten los dos capitanes al emperador?

b) ¿Quién o quiénes reciben la observación final del ministro Wei Cheng?
c) ¿Quién es el que suplica en el sueño del emperador?
d) Realizá una descripción física del dragón y otra del emperador. Luego, hacé un dibujo de cada uno.
e) Escribí un relato en el que el narrador de los hechos sea el dragón.
 f) Buscá en el texto y completá el cuadro:

g) Clasificá semánticamente los sustantivos que copiaste en el cuadro anterior (es decir, qué clase de
sustantivo es cada uno).
h) Separá en sílabas las siguientes palabras. Indicá con una H o una D cuando hay hiato o diptongo.

estruendo irrumpieron así sol después traían accedió cuentos pies siguiente tierra

desaguadero rompía cuadro soñé cielo agüita

5) TILDACIÓN
Justificar: ¿Por qué se tildan las siguientes palabras? La primera está hecha para que sirva de ejemplo.

canción: Lleva tilde porque es aguda y termina en n.

rápidamente: ___________________________________________________
más: __________________________________________________________
héroe: _________________________________________________________
sí: ____________________________________________________________
cayó: __________________________________________________________
reías: __________________________________________________________
mártir: _________________________________________________________

6) Reglas ortográficas
Escribir las reglas ortográficas de los siguientes grupos de palabras. Las primeras dos están hechas a
modo de ejemplo.
a) pasaje, viaje, ramaje, ropaje, hospedaje, avistaje: Las palabras terminadas en -aje se escriben con J.
b) escribir servir vivir concebir reescribir describir suscribir transcribir percibir hervir: Las palabras terminadas
en -bir se escriben con B, excepto servir, vivir y hervir.
c) hueco, hueso, huérfano, huevo,
huelga:_________________________________________________________
d) invento, invierno, invadir, convencional,
bienvenida:________________________________________________
e) bomba, ámbar, ambulancia, ambiente, ambición:
_________________________________________________
f) bruto, brazo, brío, brocha, bravo, broma, abrazo:
_________________________________________________
g) portazo, mazazo, arañazo, hachazo, zarpazo:
____________________________________________________
h) blanco, blusa, hablar, blando, mueble, blasfemia:
_________________________________________________

7) Formación de palabras.
a) Escriban los sustantivos correspondientes a las palabras de la lista. Utilicen los siguientes sufijos:
-dad, -ura, -eza, -ez.
madre: hábil: blanco:
hermoso: gordo: entero:
pequeño: cálido: alto:
 verdadero: mortal:
b) Escriban los adjetivos correspondientes a las siguientes palabras. Utilizar los sufijos -oso, -ble,
-ivo, -izo.
flexibilidad: creer: vidrio:
mover: sostener: rojo:
bondad: amabilidad: afecto:
agresión: ostentar:
actividad: llorar:

8) Conjugación verbal. Completar el siguiente cuadro.

VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO INFINITIVO

CONJUGADO

cocinó

reían

deseábamos

vinieron

éramos

hiciste

9) TUTTI FRUTTI de clases de palabras.

Sustantivos Sustantivos Sustantivos Adjetivos Verbos PUNTAJE

LETRA propios comunes comunes calificativos
concretos abstractos