ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Presentado a:
xxxxxxx

Tutor(a)

Entregado por:

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo:xxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
xxxxx
2019
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE
INDIVIDUAL
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.
Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: HERNAN RANGEL

dy
c . ( x +1 ) =x +6
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dy Identificamos que es una ecuación de variables

( x +1 ) =x +6
dx separables
dy x +6 Multiplicamos toda la ecuación por ( x +1 )
=
dx x+1
x +6 Pasamos a multiplicar el diferencial dx al miembro
dy = dx
x +1 derecho
x+6 Pasamos todos los miembros al lado derecho
∫ dy−∫ dx= ∫ 0
x+ 1
x 6 resolvemos
∫ dy−∫ dx− ∫ =∫ 0
x+1 x+1
u= x+1 → x= u-1 Aplicamos integración por sustitución a la segunda
integral
du= dx
 u−1 6
∫ dy−∫ du− ∫ = ∫ 0
u u
du du operamos
∫ dy−∫ du+ ∫ −6 ∫ = ∫ 0
u u
y – u + lnu - 6lnu= c Aplicamos integración inmediata y agrupamos
términos semejantes
entonces:
y – u - 5lnu= c
y-(x+1)-5ln(x+1) = c Regresamos la sustitución a las variables
originales.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
 EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES
HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,

debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: HERNAN RANGEL

c . ( x− y ) dx + xdy=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 ( x− y ) dx + xdy=0 Identificamos que se trata de una ecuación

diferencial homogénea
(x-ux)dx + x(udx+xdu)=0 Aplicamos la sustitución y=ux; dy=udx+xdu
remplazando en la ecuación diferencial homogenea
(x-ux)dx = - x(udx+xdu) Pasamos el termino x(udx+xdu) al lado derecho

x(1- u)dx = - x(udx+xdu) Factorizamos x en el miembro izquierdo

(1- u)dx = - (udx+xdu) Simplificamos x en ambos miembros

(1- u)dx = - udx-xdu Distribuimos el signo negativo en el miembro

derecho
(1- u)dx+udx = -xdu Agrupamos a la izquierda los términos con el
diferencial “dx”
(1-u+u)dx= -xdu Factorizamos “dx” en el miembro izquierdo

dx=-xdu Multiplicamos la ecuación por -1/x y pasamos

todos los términos al miembro izquierdo.
ⅆx aplicamos integrales
−∫ + ∫du= ∫0
x
-lnx + u =c Aplicamos integración inmediata
 y Volvemos a las variables iniciales regresando la
-ln x + =c
x sustitución.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el
método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

2 2
c) ( √1+ x + x −ln x ) dy+ (√ 1+xy x +2 xy− yx ) dx=0
2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

xy y Determinamos M(x,y) y N(x,y) para comprobar

2 2
 ( √1+ x + x −ln x ) dy+ ( √ 1+ x 2 )
+2 xy− dx=0
x que se trata de una ecuación exacta.

∂M Comprobamos que la ecuación diferencial es

∂y
= (√ 1+x x +2 x− 1x )
2 exacta derivando parcialmente M(x,y) respecto a
“y” y N(x,y) respecto a “x”
∂N 1
−1
1 x 1
∂x ( 2 2
= ( 1+ x ) ∗2 x+ 2 x− =
2 x √ 1+ x
2 )(
+ 2 x−
x )
Es exacta.

Integramos M(x,y) respecto a “x”

F(x,y)= ∫ (√ 1+xy x +2 xy− xy ) dx+g(y)
2

x dx Aplicando la propiedad de suma de integrales

F(x,y)= y ∫ dx +2 y ∫ x dx− y ∫ +g(y)
√ 1+ x2
x

x x2 Aplicamos integración inmediata a la segunda y

F(x,y)= y ∫ dx + 2y - y ln x+g(y)
√ 1+ x2 2 tercera integral
x 2
F(x,y)= y ∫ 2
dx + 2y x - y ln x +g(y)
√ 1+ x 2
x Aplicamos integración por sustitución
x=tanθ → tan θ=
1 trigonométrica a la integral restante

x 2=tan 2 θ
dx= sec 2 θ dθ

√ 1+ x2 =√1+ tan2 θ = √ sec 2 θ=sec θ

 x Remplazando en la integral y resolviendo
∫ 2
dx = y ∫ tanθ * sec 2 θ dθ
√ 1+ x sec θ
sen θ
= ∫ tan θ*sec θ dθ = ∫ dθ
cos 2 θ
u= cosθ Aplicando sustitución simple
du = -sen θ dθ
-du = sen θ dθ
sen θ du
∫ 2
dθ = ∫ 2 = ∫ u−2 ⅆu = -u−1 +c = 1 + c
cos θ uθ u
1 1 Regresando la sustitución simple.
= +c = +c
u cos θ
x Regresando la sustitución trigonometrica
x=tanθ → tan θ=
1
√ 1+ x2
X

x 1
∫ 2
dx = 1 +c = +g(y)
√ 1+ x cos θ √1+ x 2
x Regresando a toda la integraloriginal nos queda
F(x,y)= y ∫ 2
dx + yx2- y ln x +g(y)
√ 1+ x
1
F(x,y)= y 2 + yx2- y ln x +g(y) ecuación 1
√ 1+ x
Integramos N(x,y) respecto a “y”
F(x,y)= ∫ ( √ 1+ x + x −ln x ) dy
2 2
+h(x) =y
( √1+ x 2+ x2 −ln x ) + h(x)
F(x,y)= y√ 1+ x2 + x 2 y − yln x + h(x) ecuación 2
1 Igualando f(x,y) de la ecuación 1 y 2
y 2 + yx2- y ln x +g(y)= y√ 1+ x2 + x 2 y − yln x
√ 1+ x
+ h(x)
 1 Determinamos g(y), h(x) y la solución de la
G(y)= y√ 1+ x2 ; h(x)= y
√ 1+ x 2 ecuación diferencial remplazando bien sea h(x) en
la ecuación 2 o g(y) en la ecuación 1.
1
C= y√ 1+ x2 + x 2 y − yln x + y
√ 1+ x 2

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Ejemplo:
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Adriana González

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZON O EXPLICACION

MATEMÁTICA
dy 2 2 Forma original de la E.D
−x =x . y Nota: Se identifica que se resuelve por variables
dx
separables.
dy 2 2 Transposición de términos
=x . y+ x
dx

dy 2 Factorizando x 2
=x ( y+1)
dx (se aplica factor común monomio )
dy Separando términos (se tiene en cuenta que todo está
=x2 . d x multiplicándose y/o dividiendo). En un lado de la
( y +1)
ecuación todo lo relacionado con la variable X y en el
otro lado todo con Y
d
y Se integra en ambos términos de la Ecuación
∫ ( y+1) =∫ x 2 . d x Diferencial
x3 Resolviendo la integrales básicas.
ln | y +1|+C 1= +C 2
3
3
x C2 – C1 = K, la suma o resta de dos constantes; da
ln | y +1|= + K como resultado otra constante.
3
3
x
e ln |y+1|=e 3
+K
Aplicando e en ambos lados la Ecuación Diferencial.
3
x
3
+K Propiedad del inverso e ln =1
y +1=e
3
x Propiedad de los exponentes
y +1=e . e K
3
a m+n=am . an
3
x
y +1=K . e 3 e K =K ; (e) elevado a una constante da como
resultado otra constante.
3
x Transposición de términos y se finaliza el ejercicio.
R/ y +1=K . e 3
−1

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.
Problema:

En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es
proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la cantidad
total de un tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el
tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que expresa y la solución para determinar la
cantidad A(t) para cualquier t.
∂A A
a) =kMA , k >0 , A ( t )= e kt
∂t M
∂A
b) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M + C e−kt
∂t
∂A
c) =kM , k ≥0 , A ( t )=M ekt
∂k
∂A
d) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M +C e kt
∂t

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dA Dado que M representa la cantidad total de un

  =K ( M − A)
dt tema que se pretende memorizar, A(t) es la
cantidad memorizada cuando el tiempo es t y k
una constante de proporcionalidad, la ecuación
diferencial que expresa la tasa de cambio de la
cantidad A(t) para cualquier t. ppdemos ver que
es una ecuación que se resuelve por variables
separables
dA Separamos las variables
=Kdt
(M − A)
dA integramos
∫ ( M −A )=∫ Kdt
u=M −A Aplicamos integral por sustitución a la primera
integral e integral inmediata a la segunda integral.
du
=−1
dA
−1
∫ du=∫ Kdt
u
 −ln|u|+C=kt +C
−ln|u|=kt+C

Devolviendo la sustitución
−ln|M −A|=kt+C

Multiplicando por -1 la expresión

ln |M − A|=−kt+C

ⅇ ln |M− A|=ⅇ−kt +C Aplicando Euler a ambos lados de la igualdad y

ressolviendo
M − A =ⅇ−kt *ⅇ c

M − A =cⅇ−kt

A=M −cⅇ−kt
A(t)= M −cⅇ−kt

PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:
Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de
frecuencias, niveles de intensidad de los sonidos perceptibles por el oído
humano, un oído normal solo escucha los sonidos contenidos en el intervalo
del umbral auditivo y umbral del dolor. El eje horizontal expresa la
dependencia de la frecuencia, el eje derecho es el valor de la intensidad. El
oído humano solo puede percibir sonidos en variaciones de intensidad de
10−12 a 102 en un valor de 20 a 20000Hz.

Solución planteada:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA

Solución planteada:
ΔI Solución planteada:
=10−2 ΔI
I =10−2
I
Por lo cual, se estableció una escala de niveles
para el sonido o la escala de volumen κ Por lo cual, se estableció una escala de niveles para
mediante la siguiente relación el sonido o la escala de volumen κ mediante la
dI siguiente relación
≈ dκ dI
I ≈ dκ
Donde dκ es el crecimiento del volumen debido I
al aumento en la intensidad, esta Donde dκ es el crecimiento del volumen debido al
proporcionalidad se iguala mediante el uso de aumento en la intensidad, esta proporcionalidad se
un valor A , porcentaje que determina la iguala mediante el uso de un valor A , porcentaje
magnitud de la escala. que determina la magnitud de la escala. corregimos
dI la expresión
=A
I
dI
= Adκ
Integrando tenemos que: I
∫ I −I 0 dI ¿ AI Integrando tenemos que:
Integramos a ambos lados de la igualdad
I 2−I 02
¿ AI
2
Para que se presente una sensación audible la dI
∫ ¿ A dk
onda debe tener una intensidad mínima I 0, o I ∫
umbral mínimo de audición, el umbral de la
audición en aire es I 0=1012 w/m 2 ln I −ln I 0 ¿ Ak

Para que se presente una sensación audible la onda

ln I −ln I 0= Aκ debe tener una intensidad mínima I 0, o umbral
Donde C=ln I 0 mínimo de audición, el umbral de la audición en aire
12 2
es I 0=10 w/m
Cuando I 0=I , el volumen κ=0 , es decir el
volumen es cero, lo cual se expresa como
1 I ln I −ln I 0= Aκ
κ= ln
A I0 Donde C=ln I 0
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene
Cuando I 0=I , el volumen κ=0 , es decir el volumen
I es cero, lo cual se expresa como
κ=ln 10∗log
I0 1 I
κ= ln
A I0
Esta expresión indica que la sensibilidad del oído
(volumen) de una persona cambia Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene (corregimos
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad la expresión al remplazar)
del sonido. Este volumen presenta una unidad
de medida llamada Bell o su décima parte 1 I
llamada decibel, expresada como κ= ∗log
ln 10 I0
I
β p [ dB ] =10 log
I0 Esta expresión indica que la sensibilidad del oído
(volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad del
sonido. Este volumen presenta una unidad de
medida llamada Bell o su décima parte llamada
decibel, expresada como
I
β p [ dB ] =10 log
I0
 PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS