Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
2. Put the words in the correct order to form sentences: (10 points)
Ex.: is/ Tom/a book/reading/now – Tom is reading a book now.
1. watching/Jane/is/TV/at the moment - _______________________________________________
2. you / your homework/doing/are/?/today - ____________________________________________
3. not / I/listening/ am/ to music/now. - ________________________________________________
4. classroom/ We/ the/ not/ in/ may/ football/ play
______________________________________________________________________________
5. cage/ because/ You/ not/ open/ the/ bird/ the/ may/ will/ fly
______________________________________________________________________________
Intelegere scris A1 - A2
4 points for appropriately beginning and ending a conversation:
2 points the beginning: Hello! Hi!
2 points the ending: Good bye, bye-bye!
6 points for correct grammar structures and connectors
5 points for the use of appropriate vocabulary
10 points for covering the aspects demanded by the task
3 points for a balanced structure (greeting/introduction, content, conclusion)
2 points for the general impression
_______________________________________________________________________________________________
September 2016 – Teacher: Liliana Gheorghe
Matrice de specificaţii
Au fost totodata verificate cunostintele gramaticale ale elevilor prin cererea elevilor, la anumite
puncte, de a alege formele corecte ale verbelor în contexte diferite, prin indicarea elevilor de a pune verbe
la timpul Present Continuous/Present Simple, sau de a redacta forma negative a unui verb..
Testul a vizat de asemenea si capacitatea de exprimare liberă în scris a elevilor prin cerinţa de a
elabora propozitii pornind de la anumite întrebări date şi de a redacta un dialog.
Obiective operaţionale
O1 - să ofere informaţii despre sine despre activităţi şi evenimente;
O2 - să recunoască noţiunile/structurile gramaticale învăţate şi să le aplice corect;
O3 – să utilizeze corect timpurile verbale învăţate;
O4 – să folosească corect formele verbale;
O5 - să redacteze un dialog.
Descriptori de performanţă :
INSUFICIENT SUFICIENT BINE FOARTE BINE
1-4 5-6 7-8 9-10
x Nu oferă informaţii Oferă foarte puţine Oferă paţial informaţii Oferă integral informaţii
clare despre sine; informaţii clare despre sine; clare despre sine; clare despre sine;
x Nu recunoaşte Recunoaşte foarte puţin din Recunoaşte partial din Recunoaşte integral
noţiunile/structurile noţiunile/structurile noţiunile/structurile noţiunile/structurile
gramaticale învăţate; gramaticale învăţate; gramaticale învăţate; gramaticale învăţate;
Utilizează foarte puţin Utilizează parţial corect Utilizează corect
x Nu utilizează corect corect verbele la timpurile timpurile verbale timpurile verbale învăţate
timpurile verbale învăţate; învăţate Utilizează corect forma
învăţate ; Recunoaste foarte puţin Utilizează parţial corect negative a verbelor;
x Nu recunoa;te forma forma negative a verbelor; Formele nrgative; Reuşeşte integral să
negative a unui verb; Reuşeşte foarte puţin să Reuşeşte parţial să formulize enunţuri logice
x Nu reuşeşte să formulize enunţuri logice formulize enunţuri Redacteaza o scrisosare
formulize enunţuri Redactează cateva logice integral şi corect .
logice ; cuvinte/propoziţii dintr-un Redactează parţial un
x Nu reuşeşte să dialog. dialog
redacteze un dialog
Rezultate obţinute:
NOTA 1-4 5-6 7-8 9-10
NR.ELEVI 8 7 7 9
CALIFICATIV INSUFICIENT SUFICIENT BINE FOARTE BINE
PROCENTE 22,8% 22,6% 22,6% 29%
TestiniţialClasaaV-a TestiniţialClasaaV-a
10
Rezultate
8
9 & 10 1,2,3&4
6
29% 26%
4
2
5&6
0 7 &8
1,2,3&4 5&6 7 &8 9 & 10 22%
23%
nr elevi 8 7 7 9
procentaj 25.80% 22.60% 22.60% 29%
S-au observat lacune in folosirea timpurilor verbale, elevii nestiind cum sa le formeze si cand sa
le foloseasca.
În ceea ce priveste limba cele mai multe dificultati sau greseli intampinate sunt: