Ficha 1

Fase 2
La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concernientes a la infancia, producto de la entrevista a:
Padre o madre de un niño de 10 u 11 años
Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos, tanto del niño, como de los padres entrevistados,
para ellos puede elegir nombres ficticios o denominar al niño como sujeto.
Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará en la carpeta
de la fase 2 y 3 del curso.
Datos sociodemográficos.
Edad: Emily Aparicio Gamboa
Estrato socioeconómico: 1
Conformación y relaciones familiares: familia disfuncional, padres separados con relación cortes, la niña de
lunes a viernes vive con su madre y demás hermanos, los fines de semana comparte con su padre y abuela
paterna.
Cuidador: madre y padre, abuela materna y abuela paterna
Características del cuidador: personas con alto sentido de amor y comprensión en el cuidado del menor,
altamente comprometidos.
Escolaridad: De los padres bachilleres, de las abuelas primaria.

De acuerdo a la información del desarrollo del niño obtenida con la aplicación de las entrevistas por favor conteste
las siguientes preguntas:
 Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a la teoría de
Describa los aspectos
Piaget (especifique delcada
por desarrollo que corresponden
etapa según edad). a la esfera emocional según la teoría de kohlberg,
Describa
Hinde, los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la teoría de Erikson
Lorenz.
De acuerdo a la información suministrada en la entrevista se puede conocer que el embarazo en la madre fue un
(identificando
Moralidad pre- las etapas propuestas
convencional 4-10ella
años en su esta
teoría).
embarazo por accidente de la cual eraen
muy joven etapa o estadio
para adquirirdefinida por kohlberg,
esa responsabilidad, Hinde,
pero de lo Lorenz
contado por
Etapa 1. Confianza vs
como: Desconfianza y(0-18 meses)
ella era“Orientación
algo que no quería hacia el castigo
pero que debía la asumir
obediencia”, en esta
y aceptar. etapa
Relata queelfue
niñounresponde
embarazoa muylas reglas culturales y
complicado
Emily
adebido siempredea lo
las etiquetas demostrado
bueno loser una correcto
niña segura de si mismapero ya que el vientre siempre busco protección ya que
a la presión de todaysu malo,
familia ya que eso u equivocado
tomo por sorpresa interpreta
a todo su estas etiquetas
núcleo ya sea
de familia, en considera
ella términos
la madre
de le ponía cajas de música oyfísicas
la niñade selamovía y le daba pataditas, desdeintercambio
bebe no le de ha favores)
dado miedo al ver
esalas consecuencias
situación de mucho hedonísticas
estrés y conflictos familiares. acción (castigo,
Pero que alrecompensa,
final se resume que ya debían aceptaro yen
otras personas
términos que físico
no le son conocidas, la mamá las recalco yque antes siempre la han regañado porque es muy
empezar del conpoder
esa nueva de quienes
etapa enuncian
en su vida. Durante reglas etiquetas.
la gestación de Emily la madre lloro mucho y lo pasaba muy
confiada
Dentro delcon todas las personas.
ambiente
deprimida, triste. familiar en el que establece Emily hay reglas que ella debe cumplir, ella práctica patinaje
Etapa
veces2.
4Etapa Autonomía
por semana ya Vsque
Vergüenza y duda (18a meses-3 años)
sensoriomotora de para Emily
0-2 años. asistir sus clases debe cumplir con ciertas actividades como regar las
De acuerdo
plantas a esta tender
del tiene
jardín, etapa lasuniña
cama, Emily
lavarsiempre
susy mediasha mostrado tener autonomía e iniciativa por querer tener lo que
Esta etapa lugar entre el nacimiento los dos yañosdejar
detodo
edad.en orden cumpliendo con sus tareas de lo
desea, es no
contrario muy va atrevida, ya que
a suselclases y nocuando
ve Emily estaba como
televisión empezandosabe a caminar si se caía aplaudía y se reía y volvía y se
Durante esta etapa desarrollo de fue normalella y sorprendeque debe cumplir
para sus padresporyaloque
general
Emily siempre
atendíacumple
con gran
levantaba
con festejando.
sus deberes, manifiesta la mamá que
rapidez a todos sonidos interactuando contodo
graneso de ha dado
facilidad. debidoa los
Balbuceo al buen
meses clima familiar
de vida, gateoenaque
los ha ido y
9 meses
Etapa 3. Iniciativa
creciendo Emily Vsha
y esto Culpa
llevado (3-5a años)
ser una su niña muy feliz porque antes
camino a los 10 meses. Inicio a desarrollar lenguaje pronunciando su de llamarle
primera la atención
palabra coma ma, la mamá y los
a su vez
En referente
demás cuidadoresa esta etapa Emily siempre ha comportamientos,
tenido éxito en suslaestudios y todasque las actividades que realiza,
imitando gestos y indagan
denotando porque tuvo esos
emociones de tristeza mamá aporta
y alegría desarrollando bien sustambién
reflejos se debe
jugando acon
que sea
siempre
una le gusta
niña muy enseñar a los ydemás
tranquila, y cuando los otros niños no puedenporella trata de demuestra
ayudarlos, ser a veces toda
muñecas y otros objetos,noble
se metía sencilla demostrando
los dedos en la bocaque a susevez
preocupa
coordinaba los demás,
esquemas simples agarrando seguray de
corregirla
como porque
es ytodo
que quiere ser
el que
portarse malsiempre
trae la que mas manda
consecuencias gravesen los juegos
y por y deevita
lo general igualromper
forma las
conreglas
sus hermanos.
ya que
que ella
cuando
mirando lo encontraba a su paso reconociendo los objetos. La mama de Emily manifiesta le
Etapa
le 4.
dicen EmilyLaboriosidad
hagay esto Vs Inferioridad
y ella deduce este estadio se produce entre los 6-7 años y va hasta los 12 años.
escondía juguetes los encontraba conque granesfacilidad.
incorrectoTodas
expresa sus que no porque
funciones el papá
básicas le pega
fueron ya que muy
desarrolladas sin
En esta
estricto. etapa conforme a lo que expresa la madre de Emily la niña ha demostrado cada día realizar tareas más
ningunaNosotros
dificultad.vivimos muy agradecidos por todos los comportamientos de Emily que casi siempre son
complicados en cuando la práctica de su deporte se pone desafíos ella misma de alcanzar posturas difíciles que
positivos.
Etapa preoperacional de 2- 7 años.
ella ve que las realizan otras niñas y cada vez ensaya y manifiesta ya casi lo logre pero está un poco difícil pero
El desarrollo de Emily fue normal totalmente establecido sobre su edad ya que a los 3 años de edad inicia su
si ella pudo yo también puedo, siempre resalta los valores y las cualidades de otros niños ya que expresa que tal
etapa escolar demostrando ser una niña muy sociable y amigable con sus compañeros de jardín en sus juegos
niño no es bueno para matemáticas pero dibuja muy bonito, siempre exige déjenme a mí que yo ya estoy grande
siempre involucraba objetos haciendo creer que representaban otra cosa como por ejemplo buscaba cajas de
y lo puedo hacer y cuando se deja hacer lo que ella pide, busca el reconocimiento ya que empieza a contar
cartón y expresaba arrastrándola que era un carro, le cortaba el cabello a las muñecas, les hacia vestidos y les
varias veces hasta que la felicitan ya deja el tema Los niños comienzan a realizar tareas más complicadas; por
daba de comer haciendo creer que eran alimentos llamados por sus nombres reales, hablaba sola y al
otro lado, su cerebro alcanza un grado de madurez alto, lo que les permite empezar a manejar abstracciones.
preguntarle que con quien hablaba decía que ella tenía un amigo imaginario, siempre expreso ideas claras con
También pueden reconocer sus habilidades, así como las habilidades de sus compañeros.
oraciones completas y claras expresándose plenamente con mucho respeto captando todo con facilidad y
De hecho, los niños a menudo insistirán en que se les den tareas más desafiantes y exigentes. Cuando logran
responsabilidad, la madre manifiesta que siempre se ha mostrado como una niña muy juiciosa cumplidora de
estas tareas, esperan obtener un reconocimiento asociado.
sus deberes, siempre mantiene todas sus cosas en orden, nunca hemos tenido problemas de aprendizaje al
contrario siempre esta recordando todo con lo que debe cumplir. Siempre se ha inclinado por los juegos de a la
tienda y casas de muñecas, en los juegos con sus amigos siempre quiere imponer reglas de que ella es la que le
designa a los demás niños que deben hacer, cuando juega no le gusta perder y si pierde llora, la madre de Emily
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