PRACTICAS NRO 4

APLICACIONES DE LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

Objetivo: Analizar y comprender la importancia de la comunicación en enfoques de intervención

psicológica.

ACTIVIDAD 1

Se invita a los estudiantes a revisar la lectura “El análisis transaccional” y a responder las
siguientes preguntas

¿De qué manera la importancia de la comunicación se evidencia en el Análisis transaccional?

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Redacte en 200 palabras. ¿Para qué sirve el Análisis transaccional en su profesión?

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Investigue, que otros enfoques de intervención a nivel psicoterapéutico obedecen a fortalecer la

comunicación del ser humano en base a las interacciones internas y externa de su ser.
Fundamente.

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PRACTICAS NRO 5

LAS PATOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN

Objetivo: Analizar y comprender los axiomas de la comunicación y sus patologías

ACTIVIDAD 1

Se invita a los estudiantes a revisar la lectura “los axiomas de la comunicación y sus patologías” y
proponer ejemplos de la vida diaria que expliquen el axioma y su correspondiente alteración.

Axioma de la comunicación Patologías de la comunicación

Posteriormente se socializan algunos ejemplos

PRACTICA NRO 6

HABILIDADES PARA LA VIDA

OBJETIVO: Fortalecer las habilidades de comunicación en los procesos de interacción y

autoconocimiento.

ACTIVIDAD 1. Observe el siguiente esquema e inicie un diálogo sobre lo que significa en términos
de comunicación. Finalmente escriba su interpretación.

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ACTIVIDAD 2. Lea lo siguiente:

Si quieres comprender las bibliografías personales, ahondar en sus complejas experiencias vitales
y compartir con ellas poder y dar poder para vivir, no las mires sólo en su interior, pero tampoco
mires sólo las circunstancias en las que están. Mira a la vez en ambas direcciones, porque la
esencia de sus experiencias vitales y el manantial de su vida están hechos a la vez de biografía y
contextos, constituyen una unidad biográfico- contextual. La comprenderás si eres fiel a ella y no
la rompes. Incluso cuando esas experiencias se te muestren preferentemente desde una sola de
las dimensiones (como un problema de ansiedad, como una adicción, como una fuente de estrés,
como un pensamiento negativo, como un delito….), pregunta siempre por las otras dimensiones
que son copatícipes de unidad integral.

FABULA DE LA OSTRA Y EL PEZ

¿Cómo encaja esta con tu estilo de comunicación?

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ACTIVIDAD 3.

Vea el siguiente video de empatía y simpatía e identifique los componentes de la empatía y

describa en que consiste cada uno:

https://www.youtube.com/watch?v=U8pRaj22MlI

Componentes:

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ACTIVIDAD 4

Se le pide a los estudiantes revisar cada una de las habilidades para la relación, la influencia y la
potenciación:

HABILIDADES BASICAS HABILIDADES COMPLEJAS

1. El estilo con el que comunicacmos 1. Desactivar objeciones

 2. Escucha y empatía 2. Sentido del humor
3. Preguntar 3. Confortar y apoyar
4. La autoevaluación 4. Coordinar perspectivas
5. Comunicación persuasiva 5. Promover poder y control
6. El feedback 6. Dialogar para deliberar
7. Confrontar 7. Conversar
8. Reforzar y motivar 8. Recibir Críticas
9. Mostrar acuerdo 9. Críticas
10. El disco rayado 10. Otear: Ayudar a resolver problemas
11. Cuando nos perturban las emociones
12. Resolver problemas
13. Dar a los pacientes

Posteriormente en grupos desarrollarán cada una de ellas a través de un taller vivencial,

elaborando un guion, que permita a sus compañero comprender la importancia de la habilidad
asignada y reflexionar a través de la meta comunicación (reflexión de nuestro propio actuar en la
comunicación)

El guion tendrá el siguiente formato

TITULO DEL TALLER VIVENCIAL: “QUIERO SER FELIZ SIENDO YO MISMA”

OBJETIVO:
iNTEGRANTES
MOMENTO ACTIVIDAD DECRIPCIÓN TIEMPO RESPONSABLES
MOTIVACIÓN Dinámica de Escribimos en unos 10min
expresión de papeles diferentes
sentimientos. sentimientos…………Luego
el grupo tiene que
identificar los
sentimientos
REVISIÖN DE LA Círculo Describir cómo me fue al 15min
PRÁCTICA restaurativo intentar mejorar mi
SEMANAL forma de comunicarme.
Concretar lo más posible.
DINÁMICA Las Mascarás Se invita a los integrantes 40 min
VIVENCIAL a ponerse las máscaras
proporcionadas por los
facilitadores. Luego se les
da una serie de juegos
que deberán realizar con
sus compañeros.
Metavisión Preguntas ¿Cómo nos fue en la 15 min
reflexivas o dinámica?
poderosas ¿Qué fue los más
divertido?
¿Qué fue lo más difícil?
Si pudieras volver a
 hacerlo ¿Qué cambiarias
o harías de forma
diferente?
De lo vivido en esta
dinámica ¿Qué hay de
esto en tu vida diaria?
¿Puedes decirme otras
posibilidades más?
¿Qué opinas que es
mejor?
¿Qué tendrán que hacer
para llevarlo a cabo?
¿Qué resultados te
gustaría tener?
Se refuerzan las ideas
fuerza a través de la:
Paráfrasis
Síntesis
Clarificación
Empatía
REFUERZO “Lo que las Se presenta un ppt o a 15 min
TEÓRICO máscaras través del aprendizaje
esconden” colaborativo sobre lo que
las máscaras escondes.
¿Qué mascara utilizas con
más frecuencia?
¿Podrías plantearte algún
cambio?
PROGRAMACIÓN Poner en práctica el
DE TAREAS O cambio elegido
PRACTICA
SEMANAL
CIERRE Dinámica breve de 5 min
agradecimiento

Finalizando la actividad responder lo siguiente:

De lo trabajado en el taller. ¿Qué es lo que te sorprendió más en relación a los participantes y su

forma de llegar a la metavisión?

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