INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MARÍA

Rionegro – Antioquia

MEDIADOR PEDAGÓGICO N° 5
INCLUSIÓN EDUCATIVA

ÁREA: PEDAGOGÍA
DOCENTES: LUIS CARLOS MARÍN CARDONA
GRADOS: 11° A, B Y C
PERIODO: TERCERO: JULIO – AGOSTO. 2020
INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS SEMANALES

1. TEMÁTICA A DESARROLLAR:

- Inclusión Educativa
- Flexibilidad curricular
- Trastornos de la conducta
- Problemas de aprendizajes
- Neurodiversidad
- Decreto 1421 de 2017 y Ley 1618 de 2013
- Convención de los Derechos de las personas con discapacidad. ONU de 2016

2. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:
Modelo Pedagógico Constructivo
Competencias Laborales
Fines de la educación
Inclusión Educativa

3 INDICADORES DE DESEMPEÑO:
a. Comprende los procesos de inclusión educativa y la flexibilidad curricular
b. Asimila los trastornos de la conducta y los problemas de aprendizaje de manera teórica
c. Referencia la legislación sobre la inclusión educativa y la neurodiversidad

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué es importante el estudio de la inclusión en contextos educativa?

5 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL INICIO:

Presentación de videos sobre personas con discapacidades. (Tony Meléndez entre
otros) y reflexión de los mismos.

6 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA RECEPCIONAR SABERES PREVIOS

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Reconoce personas cercanas a su contexto con discapacidades; ¿qué tipo de

discapacidad?, ¿Cuál es su percepción?

7 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA CONCEPTUALIZAR Y/O APROPIAR LAS

TEMÁTICAS:
Clase magistral
Elaboración de Relatorías
Lectura de documentos y profundización
Charla con la maestra de apoyo.

8 TRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

En grupos trabajar un trastorno o un problema de aprendizaje y postular estrategias
didácticas para el trabajo con estas personas. Presentación de informe escrito.

9 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS:

Presentación de informe escrito
Evaluación oral y escrita
Prueba acumulativa tipo ICFES
Participación en clase
10 RECURSOS PLANEADOS PARA EL DESARROLLO DEL MEDIADOR:
- Páginas web, Computador y Documentos

11 BIBLIOGRAFÍA

Arroyave G., D. (2002, septiembre 12-14). De la integración a la inclusión: hacia la re

creación de contextos inclusivos (Ponencia). Encuentro “La diversidad: un reto para la
escuela de hoy”, 49, Manizales, Colombia.

Blanco G., R. (2006). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la

Educación y la Escuela de Hoy. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en educación, 4(3), 1-15. Recuperado de:
http://www.rinace.net/arts/vol4num3/
art1.pdf

Colombia (1997). Constitución Política. Bogotá D.C.:Legis.

Ley 115 (8 de febrero, 1994). Por la cual se expide la Ley General de Educación. Diario
Oficial, 41.214. Bogotá D.C.
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Colombia. Congreso de Colombia (2013). Ley Estatutaria 1618 (27 de febrero, 2013).
Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio
de los derechos de las personas con discapacidad. Bogotá D.C.

Colombia. Ministerio de Educación Nacional (1996). Decreto 2082 (18 de noviembre,

1996). Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o
con capacidades o talentos excepcionales. Bogotá D.C.

Colombia. Ministerio de Educación Nacional (2009). Decreto 366 (9 de febrero, 2009).

Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para
la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos
excepcionales en el marco de la educación inclusiva. Bogotá D.C. Diario Oficial, 47.258.

Díaz, O., & Franco, F. (2010, ene.-jun.). Percepción y actitudes hacia la inclusión
educativa de los docentes de Soledad, Atlántico (Colombia), 2008. Zona próxima, 12.
Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte.

Echeita, G. (2007). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid

España: Narcea SA. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia —Unicef— (2001).
Ciclo de debates: Desafíos de la política educacional. “Inclusión de niños con
discapacidad en la escuela regular”. Oficina de Área para Argentina, Chile y Uruguay.

Gómez Beltrán, J. (2010). Discapacidad en Colombia: Reto para la Inclusión en Capital

Humano. Bogotá D.C., Colombia.
Hurtado, C. & Manzano, J. (2013). Actitudes de los docentes frente a los procesos de
educación inclusiva (tesis). Universidad San Buenaventura, Cali, Colombia.

Decreto 1421 de 2017.

Convención de los Derechos de las personas con discapacidad. ONU de 2016

12 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER, PROFUNDIZAR Y/O

MEJORAR LAS COMPETENCIAS:
Investigar y consultar instituciones del municipio encargadas de la inclusión educativa:
realizar entrevistas. (Presentación de video)

13 NOVEDADES:
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