UNIDAD 1.

Área: castellano Grado: séptimo Periodo: primero

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL.
Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi
entorno.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído.
LITERATURA
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosfera, diálogos,
escenas, entre otros.

SOCIO – CULTURAL
Comprende que el desarrollo
de la literatura es el efecto del
encuentro entre varias
culturas.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA COGNITIVA
Valora los imaginarios culturales Analiza morfológica, semántica y/o
que elabora la literatura popular. sintácticamente diferentes
oraciones en distintos tipos de
textos.
Diferencia a través de sus
características los textos literarios
de los no literarios.
CIENTÍFICO- CRÍTICA
Crea un cuento atendiendo a sus
características, aspectos
gramaticales y semánticos y
pragmáticos, aplicando las
normas.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

SUGERIDOS
 Aplicación de las normas en Dimensión Socio-cultural: -Dar opiniones • Materiales orales
presentación de trabajos • Lectura de cuentos de diferentes regiones. -Responder preguntas • Materiales
escritos. • Consulta en varias fuentes cuentos -Formular preguntas audiovisuales:
 representativos que hayan retratado cada -Aplica r correctamente las videos-
 Componentes de la lengua: momento el pensamiento humano en la normas de presentación de Grabaciones.
o Fonética historia de la literatura. trabajos escritos en la • Materiales
o Fonología Dimensión humana: elaboración de cuento. informativos.
o Morfología • Reflexión sobre la importancia de la Dar cuenta de cada uno de • Materiales
o Sintaxis literatura popular y respeta las diferencias los componentes de la impresos.
o Semántica • Diálogos con personas que conozcan las lengua en la argumentación • Cuaderno.
tradiciones y costumbres de su comunidad. del cuento y de la necesidad • Internet
 Clases de Textos Dimensión cognitiva de los mismos en el proceso • Biblioteca
o Literarios • Entrega de oraciones a los estudiantes para comunicativo. • Medios de
o No literarios realizar análisis. -Adaptar el discurso al comunicación
(informativos, • Extraer de diferentes tipos de textos contexto comunicativo.
científicos, oraciones y las analiza morfológica, -Reconocer que a lo largo de
especializados, otros). semántica y sintácticamente. los momentos de la historia
• Comprensión y diferenciación de textos de la humanidad, el hombre
 El Cuento (Género Narrativo) literarios y no literarios. ha usado el cuento como
o Clases de cuentos • Elaboración de sopas de letras y crucigramas una herramienta que le ha
o Lectura y análisis de con las palabras desconocidas. permitido recrear y expresar
cuentos Dimensión científico – crítica: pensamientos y emociones,
o Lectura y análisis de • Escribe un cuento en el que dé cuenta las pero que este así como el
mitos y leyendas costumbres de su comunidad, como estas pensamiento del hombre en
o Cuentistas destacados acondicionan el pensamiento hombre para su proceso evolutivo ha
una mejor convivencia aplicando tenido transformaciones, el
 Lectura Texto Literario: la correctamente las normas. cuento ha sufrido cambios.
vuelta al mundo en 80 días. • Describe las características de los personajes -Realización de trabajos en
Julio Verne del cuento creado. equipo e individuales
• Analiza el contexto sociocultural de los -Verificación de actividades
cuentos que lee. complementarias en casa.
-Actitud y disposición en la
realización de actividades
propuestas
-Resultado de pruebas
orales y/o escritas.
-Reconocer en textos
 literarios su lenguaje
estético.

UNIDAD 2.

Área: Castellano Grado: séptimo Periodo: segundo

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL.
Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad, temporal...) y cohesión
(conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.
Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SOCIO – CULTURAL HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA
Comprendo que los signos Identifico las diferentes formas de Identifico y conjugo verbos en Elaboro una caricatura
tienen variaciones de acuerdo expresión gráfica y las reconozco diferentes textos. atendiendo a sus características e
al contexto sociocultural. como medio para socializar. Reconozco las palabras como intención comunicativa.
signos lingüísticos y las clasifico.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE RECURSOS

EVALUACION SUGERIDOS
1. El Verbo Dimensión Socio-cultural: -Dar opiniones • Materiales
a. accidentes. • Lectura de textos gráficos (grafiti, -Realizar una caricatura de orales
b. Persona, número, tiempo, caricatura) de diferentes regiones. sí mismo. • Materiales
voz. • Consulta en varias fuentes los tipos de -Seguir una situación de audiovisuales:
c. Complementos: directo, lenguaje grafico que hay en diferentes comunicación oral videos-
indirecto, circunstancial. regiones. Interviniendo con Grabaciones.
2. Conectores Dimensión humana: coherencia e interés. • Materiales
 a. Preposiciones • Reflexión sobre la importancia de la -Adaptar el discurso al informativos.
b. Conjunciones literatura popular y respeta las diferencias contexto comunicativo. • Materiales
3. El signo lingüístico • Diálogos con personas que hayan -Respetar las formas de impresos.
a. Significante realizado grafitis en su comunidad. expresión y las opiniones • Cuaderno.
b. Significado Dimensión cognitiva de los demás. • Internet
c. Clases de signos • Entrega de oraciones a los estudiantes -Realización de trabajos en • Biblioteca
-Naturales y artificiales para realizar análisis. equipo e individuales • Medios de
4. Formas de expresión del lenguaje • Extraer de diferentes tipos de textos -Verificación de actividades comunicación
gráfico. oraciones y las analiza morfológica, complementarias en casa.
a. Grafiti semántica y sintácticamente. -Actitud y disposición en la
b. Caricatura Dimensión científico – crítica: realización de actividades
• Escribe cuentos en los que reflexiona propuestas.
7. Lectura Texto Literario: fábulas de sobre las costumbres de un pueblo. -Resultado de pruebas
Rafael Pombo. • Describe las características de los orales y/o escritas
personajes del cuento creado.
Analiza el contexto sociocultural de los
cuentos que lee.

UNIDAD 3.

Área: CastellanoGrado: SéptimoPeriodo: Tercero

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL.
Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad, temporal...) y cohesión
(conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).
LITERATURA
Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia
social o generacional, profesión, oficio, entre otras.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SOCIO – CULTURAL HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA
Comprendo que la lengua Valoro los medios de comunicación Identifico y clasifico los textos Utilizo diferentes clases de textos
tiene cambios de acuerdo al y sus técnicas como herramientas narrativos, líricos y dramáticos de para reescribirlos.
lugar, el tiempo, el contexto, que permiten relacionarme con el acuerdo a sus características.
etc. mundo.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE RECURSOS

EVALUACION SUGERIDOS
5. Giros de la lengua Dimensión Socio-cultural: -Dar opiniones • Materiales
d. Arcaísmos • Lectura de artículos de periódico, y -Responder preguntas orales
e. Neologismos revista -Formular preguntas • Materiales
f. Extranjerismos • Lectura de cuentos de diferentes -Seguir una situación de audiovisuales:
g. Regionalismos
regiones. comunicación oral videos-
h. Dialectos
6. Medios de Comunicación masiva.
• Consulta en varias fuentes los cambios de Intervenido con Grabaciones.
7. La Novela la lengua en Colombia. coherencia e interés. • Materiales
d. Clases Dimensión humana: -Adaptar el discurso al informativos.
e. Elementos • Reflexión sobre la importancia de los contexto comunicativo. • Materiales
f. Características medios de comunicación y su influencia -Respetar las formas de impresos.
g. Novelistas en la sociedad. expresión y las opiniones • Cuaderno.
8. La Lírica • Diálogos con diferentes personas que de los demás. • Internet
c. Elementos (ritmo, métrica, conozcan las tradiciones y costumbres de -Realización de trabajos en • Biblioteca
rima) su comunidad, que permiten identificar equipo e individuales • Medios de
d. Lectura, análisis de poemas
regionalismos y jergas. -Verificación de actividades comunicación
aplicando los elementos de la
Dimensión cognitiva complementarias en casa. •
 poesía.
9. El Teatro
a. Origen (contexto histórico) • Elaboración de sopas de letras y
b. Partes de la representación
teatral
c. Elementos teatrales
d. Características
e. Representaciones teatrales
(interacción grupal)
Texto Literario: “El viejo y el mar” Ernest
Hemingway
• Lectura de diferentes clases textos para -Actitud y disposición en la
realizar análisis. realización de actividades
propuestas
crucigramas con las palabras -Resultado de pruebas
desconocidas. orales y/o escritas
Dimensión científico – crítica:
• Reescritura de diferentes clases de
textos.
• Descripción de las características de los
textos que lee y reescribe.
• Analiza el contexto sociocultural de los
textos que lee.