GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

PORTADA
Título del proyecto:
Destinatarios:
Espacios Curriculares participantes:
Docentes participantes diferenciando por materia (colocar nombre completo y DNI)
Año/curso:
Carga horaria semanal destinada al proyecto:

FUNDAMENTACIÓN ¿Por qué se quiere hacer?

Para orientar:

-Idea/ necesidad/ interés/ problema: los proyectos nacen de una idea, un reto o un problema
que se conecta con el mundo real del alumno, que despierta su interés y genera motivación.

-Descripción del proyecto, indicando el producto final.

-Significatividad: por qué es significativo para los estudiantes.

en qué forma se relaciona con sus vidas, les ayuda a responder a inquietudes y
necesidades que ellos tienen, cómo se relaciona con lo que a ellos les preocupa,
demandan, les interroga.

-Pertinencia: cómo se relaciona el proyecto con el DC y los contenidos de las asignaturas

participantes.

- Marco teórico y referencial: desde qué perspectiva teórica se trabaja. Por ejemplo, explicar
cómo se entiende el aprendizaje activo y la forma en que se concibe el aprendizaje en
relación a las capacidades. Utilizar bibliografía.

PREGUNTA: es el corazón y guía del proyecto. Esta debe ser profunda, desafiante, de final
abierto y quizá no tiene una única respuesta válida. Va a expresar la naturaleza del proyecto
¿Qué se quiere hacer?

OBJETIVOS del proyecto ¿Para qué se quiere hacer?

Deben vincularse con la fundamentación y ser posibles. También, deberían incluirse las
capacidades a desarrollar.
Incluir aca las metas de comprensión/objetivos de aprendizaje

ARTICULACIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO ¿Qué contenidos y capacidades se

desarrollarán?
Seleccionar los contenidos curriculares que se van a trabajar a lo largo del proyecto e
identificar conceptos centrales de las distintas disciplinas y buscar las conexiones entre
ellos.

Temática Materias involucradas y Desarrollo de

articulación entre ellas capacidades/indicadores de
 avance

ACTIVIDADES, TAREAS, MÉTODOS ¿Cómo se va a hacer?

Describir las actividades de los alumnos. Incluir consignas generales

AGENDA DE TRABAJO. cronograma. ¿Cuándo se va a hacer?

Actividades

Etapas Actividades que realizan los Intervenciones que Producto/ Evaluación

alumnos. realiza el docente

Preliminares

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Cierre

EVALUACIÓN: criterios e instrumento

La evaluación formativa ocurre a lo largo de todo el proceso y puede terminar con una
evaluación final. qué evidencias se tomarán en cuenta?
Incluir una rúbrica con los aspectos acordados para la evaluación colegiada. (se sugiere 4 x
4 definiendo en el grupo de docentes que dimensiones se evalúan del grupo y cuáles de
modo individual.

MATERIALES, RECURSOS FINANCIEROS

En un proyecto escolar pueden o no existir estos elementos, en un proyecto de gestión
deben figurar.

BIBLIOGRAFÍA
Citar lo utilizado
PARTE INDIVIDUAL (OBLIGATORIO PARA CADA DOCENTE DEL GRUPO)

ENCUESTA

Nombre y apellido: ……………………………………………………….

Por favor, indique cual es el área/ materia en la que se desempeña:
……………………………………………………

A) Sobre las propuestas escolares que integren materias en un trabajo común basado en
ABP se pide responder los siguientes puntos (desarrolle más abajo):

En relación al aprendizaje de contenidos por parte de los chicos a través de una propuesta
integradora como la citada:

1- ¿Qué ventajas identifica?

2- ¿Qué dificultades identifica?

En cuanto a su práctica docente desarrollando trabajo en equipo con colegas de otra área:

3- ¿Qué reconoce como positivo?

4- ¿Y cómo negativo?

B) Opinión libre sobre la presente capacitación (aportes, materiales, fortalezas, debilidades,

etc.)