School: CABILI VILLAGE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: EMELIE P. MALAZARTE Learning Area: MTB

LESSON LOG
Teaching Dates and Time: MARCH 16 – 20, 2020 (WEEK 9) (8:10 - 9:00) Quarter: 4TH QUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Pamantayang Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat
ang code ng bawat kasanayan
(Learning Competencies /
Objectives)
I. NILALAMAN
Demonstrates understanding and knowledge of
language grammar and usage when speaking
and/or writing
Speaks and writes correctly and effectively for
different purposes using the basic grammar of
the language.
Identify and use correctly adverbs of: a. time b.
place c. manner d. frequency
MT2GA-IVh-i-2.5
Modyul 36
IKATATLUMPU’T ANIM NA LINGGO
Ang Lutong Kapana-panabik
Possesses developing language skills and cultural
awareness necessary to participate successfully in
oral communication in different contexts.
Uses developing oral language to name and
describe people, places, and concrete objects and
communicate personal experiences, ideas,
thoughts, actions, and feelings in different
contexts.
Recognize appropriate ways of speaking that
vary according to purposes, audience, and
subject matter
MT2OL-IVi-i-11.1
Modyul 36
IKATATLUMPU’T ANIM NA LINGGO
Ang Lutong Kapana-panabik
Demonstrates knowledge of and skills in word
analysis to read, write in cursive and spell grade
level words.
demonstrates the ability to read grade level
words with sufficient accuracy speed, and
expression to support comprehension.
Applies word analysis skills in reading, writing in
cursive and spelling words independently.
Reads with sufficient speed, accuracy, and
proper expression in reading grade level text.
Correctly spell grade level words.*
MT2PW-IVa-i-6.3
Read aloud grade level text with an accuracy of
95 - 100%.
MT2F-IIIa-i-1.4
Modyul 36 Ikaapat na Markahang Pagsusulit Ikaapat na Markahang Pagsusulit
IKATATLUMPU’T ANIM NA LINGGO
Ang Lutong Kapana-panabik

II. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian Curriculum Guide sa Mother Tongue pahina Curriculum Guide sa Mother Tongue pahina Curriculum Guide sa Mother Tongue pahina
83,129 83,129 83,129
302-303 303-305 306
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang 267-279 267-279 267-279
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga Kuwento Mga Kuwento Mga Kuwento Test paper at lapis Test paper at lapis
“ Fishkill sa Lawa” Akda ni Shirley M. Aranas “ Fishkill sa Lawa” Akda ni Shirley M. Aranas “ Fishkill sa Lawa” Akda ni Shirley M. Aranas
“ Ang Tawilis”Akda ni Nida C. Santos “ Ang Tawilis”Akda ni Nida C. Santos “ Ang Tawilis”Akda ni Nida C. Santos
“Ang Sinaing na Tulingan”Akda ni Nida C. Santos “Ang Sinaing na Tulingan”Akda ni Nida C. Santos “Ang Sinaing na Tulingan”Akda ni Nida C. Santos

IV:PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraangaralin at / o
pagsisimula ng bagong aralin
1.Panimulang Gawain 1. Drill - Magpabasa ng mga gamiting salita na Balik-aral 1.Pagpapaliwanag ng panuto 1.Pagpapaliwanag ng panuto
Ipabigkas ang ibig sabihin ng nasa akronim sa LM nasa Batayang Magkaroon ng balik-aral tungkol sa kuwentong,
sa pahina 268 Talasalitaan II (high frequency words “ Fishkill
Bigkasin. 2.Paghahawan ng Balakid
TAWILIS Pag-aralan ang kahulugan ng mga salita sa tulong

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Akda ni Nida C. Santos
T - Tayo na sa lawa
A - At tayo‟y mangisda
W - Walang tigil na pag-alon
I - Ang sa iyo ay sasalubong
L - Lambat na dala mo‟y
I - Ihagis na bigla
S - Sa malawak na tubig, na sa atin
ay biyaya
Pagganyak
Ano ang nabuong salita?
Ano ang isdang ito?
Naranasan mo na ba ang mangisda sa dagat?
ng larawan at pangungusap na nasa LM sa pahina
272
puminsala– sa pamamagitan nglarawan ng bagyo
na sinira ang mga pananim
ilalim – sa pamamagitan ng larawan may bagay na
nasa ilalim ng tubig
namangha – larawan ng nagulat na mukha
nasasakupan – Ang Barangay Tulo ay nasasakupan
ng kanyang panunungkulan pinilakang-tabing – sa
pamamagitan ng pangungusap
Nagmula sa pinilakang –tabing ang
gobernador ng lalawigan
gobernador – sa pamamagitan ng pangungusap
Ang gobernador ang may pinakamataas
na posisyon na namumuno sa buong
lalawigan.
2. Pagganyak 2. Pagganyak 2. Pagbibigay ng Panuto 2. Pagbibigay ng Panuto
Nakita na ba ninyo ang Bulkang Taal nang Ipaawit ang awitin sa LM sa pahina 274
malapitan?Ano ang masasabi ninyo sa Bulkang Awitin sa tono ng “Ako ay May Lobo”.
Taal? Ang Bulkan ng Taal ni Nida C. Santos
Sino ang nakaranas ng mamangka sa Lawa ng Kami ay nagtungo
Taal? Doon sa Tagaytay
3. Pagganyak na Tanong Aming napagmasdan ang Bulkan ng Taal
Mayroon akong ipababasang kuwento sa inyo Halina, halina, ito ay tingnan
tungkol sa isang kamangha-manghang pangyayari Sa pagmamasid, sasaya kang tunay.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Paglalahad/Pagmomodelo
Basahin ang kuwento sa LM sa pahina 268-269
Basahin.
Ang Tawilis
Akda ni Nida C. Santos
“Tawilis! Tawilis!”, ang sigaw ni Aling Saling.
Nagtitinda siya ng isdang Tawilis na huli ng
kanyang asawa sa lawa. Ang Tawilis ay maliliit na
isda na may maninipis na kaliskis. Marami ang
bumibili ng isdang ito lalo na kung ito ay s ariwa.
Mabilis maubos ang tinda ni Aling Saling. May
agtanong kay Aling Saling kung paano niluluto
ang tawilis. Sinabi ni Aling Saling ang paraan ng
pagluluto ng Tawilis.
Ang Tawilis na may Patis
(Paraan ng Pagluluto)
1. Ihanda ang mga kailangan tulad ng
sumusunod:
palayok isda ( Tawilis)asin 3 -4 na tasang tubig
sampalok o tuyong kalamias (maaaring bunga o
pulbos)
2. Hugasan nang wasto ang isda, dahon, at ang
bunga ngsampalok o tuyong kalamias.
3. Lagyan ng katamtamang dami ng asin ang isda.
4. Kumuha ng dahon at ibalot dito ang tawilis.
5. Ilagay sa palayok ang bunga ng sampalok at
ang binalot o pinais na Tawilis .
6. Lagyan ng sapat na tubig para sa dami ng
binalot o pinais na isda.
7. Isalang sa lutuan at pakuluan hanggang sa ang
isda ay maluto at lumambot ang mga tinik nito.
Nagpasalamat sa kanya ang nagtanong
pagkatapos maipaliwanag ni Aling Saling ang
paraan ng pagluluto. Masayang-masayang
umuwi ng bahay si Aling Saling sapagkat
maagang naubos ang kanyang tinda.
sa Lawa ng Taal.
Ano ang nais ninyong malaman tungkol sa
kuwentong “Fishkill sa Lawa”
1. Basahin ang kuwento nang tuloy-tuloy.
2. Basahin muli nang may paghinto at interaksyon
ang kuwento sa pahinasa LM sa pahina 273
Fishkill sa Lawa
Akda ni Shirley M. Aranas
Naninirahan sa may paanan ng Bulkang Taal sina
Mang Karyo at Aling Juana. Ang Bulkang Taal na
matatagpuan sa Batangas ay kilalang pinakamaliit
na aktibong bulkan dahil sa maraming beses
nitong pagsabog na puminsala sa maraming tao,
halaman, at hayop sa paligid nito. “Naku! Bakit
maraming nakalutang na mga isda?” namanghang
tanong ni Aling Juana.
“Paano na ang hanapbuhay natin at ng iba pang
mangingisdang umaasa lang dito salawa,” dagdag
pa ni Aling Juana.
“Marahil ay nalason ang mga isda, malungkot na
sabi ni Mang Kanor. At umuwing hapis na hapis
ang mag-asawa sa nakita nila. Inabangan nila sa
telebisyon ang balita sa lalawigan at napanood
nga nila ang nangyayari sa ibang dako ng lawa,
katulad ng nakita nila sa kanilang lugar.
“Juana, matindi ang ginawang pananaliksik,
tungkol sa pagkamatay ng mga isda sa ating
lugar,” ang sabi ni Mang Kanor. “Oo nga at
gumawa ng paraan si Gobernador Vilma Santos
upang maisalba ang ating kabuhayan, sabi ni Aling
Juana na tila
nakakasilaw ng kaunting pag-asa.
Paglalahad
Ipabasa ang tungkol sa Alamat ng Bulkang Taal
sa LM sa pahina 274-275
Alamat ng Bulkang Taal
Isinakuwento ni Nida C. Santos
Noong unang panahon, ang bayan ng Tagaytay
ay pinamumunuan ng isang matanda ngunit
makapangyarihang lalaki. Siya ay nagngangalang
Lakan Taal. Iginagalang siya ng taong bayan
sapagkat matalino siya at makatarungan sa
kanyang pamamahala. Maganda rin ang
komersyo ng lugar. Maganda at masagana ang
kanilangmga naaaning kape, abokado at iba
pang mga bungang kahoy.
Isang araw, pinag-sabihan ng matanda ang
kaniyang mga alagad na pinagbabawalan na niya
ang sinuman na magpunta sa tuktok ng bundok
na kanyang itinuro. Dahil sa malaki ang
paggalang nila sa pinuno ay sumang-ayon ang
mga alagad at ipinangakong ipagbibigay-alam sa
taong bayan ang utos ng matanda. Walang
sinuman ang mangahas na suwayin ang utos ni
Lakan Taal.
Masaya at kontento ang mga taong bayan sa
pamamalakad ni Lakan Taal ng bigla na lamang
nawala ang matanda. Nagpunta ang mga alagad
hanggang sa kasuluk-sulukang parte ng bayan at
maging sa mga kakahuyan ngunit wala si Lakan
Taal dun. Walang nakakita o makapagsabi kung
nasaan ang matanda.
Ilang taon na ang nakalipas simula nang maglaho
ang matanda, ngunit hindi pa rin to natatagpuan
o bumabalik sa bayan. Kahit masagana ang
pamumuhay nila ay hinahanap- hanap pa rin nila

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Ano ang isang uri ng isada na binaggit sa
kuwento?
Paano niluluto ang isdang tawilis?
Ipabasa ang wastong pamamaraan ng pagluluto
ng Tawilis na may patis.
Ano –ano ang mga salitang may salungguhit sa
bawat hakbang sa pagluluto tawilis?
Ano ang dapat gawin upang makasunod tayo
nang wasto sa pagluluto?
Sa inyong palagay maayos bang naibigay ni
AlingSaling ang panuto o hakbang para sa
pagluluto? Kung ikaw si Aling Saling , paano ka
magbibigay ng hakbang o panuto?
Basahin ang sa Gawain 1 na nasa LM sa pahina
270
Basahin ang isa pang paraan ng pagluluto ng isda.
“Ang Sinaing na Tulingan”. Sipiin ang mga
salitang pautos na ginamit sa bawat hakbang.
Ang Sinaing na Tulingan
Wastong Paraan ng Pagluluto
Pagsagot sa pangganyak na tanong
Balikan natin ang mga tanong kanina bago basahin
ang kuwento.
Isulat ang sagot ng mga bata sa prediksiyon tsart
sa hanay ng tunay na nangyari sa kuwento.
Kung marami ang ibinigay na tanong, maaaring
basahin na lamang ang tanong, at ibigay sagot o
tunay na nangyari sa kuwento.
Pagsagot sa mga tanong:
Ipagawa ang pangkatang Gawain.
a. Pangkat I : Guhit mo, Kulayan Mo!
Gumuhit ng isang poster na nagpapakita ng
pangangalaga sa lawa o iba pang anyong tubig.
b. Pangkat II : Bigkas mo, Idrama Mo!
Isadula ang pinakamadramang tagpo sa kuwento.
c. Pangkat III : Tanong mo ,Ilahad mo!
ang mabait na pinuno.
Isang araw, may nagmungkahi na akyatin nila
ang bundok na pinagbawalan ng matanda na
puntahan. Pumanhik ang mga ito sa nasabing
bundok; sa itaas nakita nila na may malaki itong
butas. Sumilip sila sa loob at nakita na puno ito
ng mga makikinang na mga bato, mga perlas,
diamante at iba pa. Nagtulakan at nag-away-
away ang mga ito sa pakikipag-unahang
makakuha ang mga yaman. Dumadagundong na
boses ni Lakan Taal ang pumigil sa mga ito at
nagsabing kaya hindi sila pinapapanhik sa
nasabing lugar dahil sa alam
niyang ganito lamang ang kahihinatnan ng lahat.
Dahil sa galit ni Lakan Taal, hiniling nito sa
Bathala na magkaroon ng malakas na kidlat at
kulog at unos. Lumindol din nang malakas at ang
bundok ay nagbuga ng apoy na siyang ikinasawi
ng mga taong sumuway sa utos ng matanda. Ang
bundok ay pinalibutan ng tubig at maging ang
butas sa tuktok ng bundok ay nagkaroon ng lawa
upang walang sinuman ang makakuha ng mga
kayamanan. Simula noon ay tinawag ang bundok
na Taal mula sa matandang pinuno.Ngayon , ang
sinasabing bundok na matatagpuan sa Lawa ng
Taal ay tinawag na Bulkang Taal.
Muling basahin ang kwento.
Tungkol saan ang Alamat na iyong binasa?
Bakit tinawag ito na Bulkang Taal?
Sino ang pinuno na itinuturing na
makapangyarihan at magaling?
Ano ang kautusan ng Lakan Taal para sa taong .
bayan?
Ano ang nangyari sa Lakan?

F. Paglinang sa kabihasaan
( Leads to Formative Assessment )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-
araw na buhay
ng Sinaing na Tulingan
1. Ihanda ang mga kailangang sangkap at
gamit sa pagluluto,tulad ng sumusunod:
palayok, paasim na sangkap, asin, 3
pirasong taba ng karne, at tubig
2. Alisin ang hasang ng isdang Tulingan at Hug
asan ito ng 3-4 na beses.
3. Lagyan ng pahabang hiwa sa gitna ang isda.
4. Budbudan ito ng katamtamang dami ng asin.
5. Ilagay ang sangkap na paasim sa palayok
gayundin ang 3 pirasong taba ng karne.
6. Ilagay sa palayok ang mga isda at piratin itong
bahagya.
7. Lagyan ng 3-4 na tasa ng tubig upang
magsilbing patis nito.
8. Isalang sa apoy at hayaang bumulak nang
wasto.
9. Pahinaan ang apoy kung ito ay luto na
hanggang sa ito ay maiga.
10. Alisin sa apoy at ihandang ihain sa hapag.
Ano-ano ang salitang gagamitin upang
makapagbigay ng panuto o hakbang para sa
isang gawain?
Magkaroon ng pakikipanayam sa mga kamag-aaral Nakita pa ba ng taong bayan si Lakan Taal?
tungkol sa isyung “Fishkill “ na naganap sa Ano ang ginawa ng taong bayan?
kuwento. Ano ang nangyari sa taong bayan sa pagpunta
Gamitin ang mga tanong sa ibaba. nila sa bundok?
1. Sa iyong palagay, ano ang maaaring dahilan ng Paano mo ilalarawan ang Bulkang Taal?
pagkamatay ng mga isda sa lawa?
2. Kung isa ka sa naninirahan sa lawa ,ano ang
maaring gawin upang maiwasan ang pagkamatay
ng mga yamang-tubig.
3. Makabuluhan ba ang panonood ng balita sa
telebisyon?
d. Pangkat IV : Sumulat ng maikling balita na may
kaugnayan sa kuwentong binasa. Alamin mo kung
ano ang pook pasyalan na makikita rin sa Lawa ng
Taal.
a. Sino-sino ang mga tauhan sa ating kuwentong Muling ipabasa ang kwento.
narinig?
Saan nangyari ang kuwento?Ano ang nangyari sa
kuwento?
Paano mapangangalagaan ang lawa o ang iba
pang anyong tubig sa ating bansa?Pakinggan natin
ang paliwanag ng pangkat II tungkol sakanilang
iginuhit na poster.
b. Ano –ano ang nangyari sa kuwento ?
Anong bahagi ng kuwento ang pinakamadramang
tagpo?
Pakinggan at panoorin natin ang drama ng
ikalawang pangkat. Ano ang damdamin ng mga
tauhan sa kuwento? Bakit ito ang kanilang
nadarama?
Kung isa ka sa mga naninirahan sa may lawa ng
Taal, mawawalanka naba ng pag-asa para
mabuhay? Bakit?
c. Sa pakikipanayam ng pangkat III, pakinggan Ano ang inyong binasa? Ano ang paksa ng 3. Pagsagot sa mga tanong sa 3. Pagsagot sa mga tanong sa
natin sa kanila ang kasagutan sa mga tanong . alamat na inyong binasa? Pagsusulit Pagsusulit
Sa iyong palagay, ano ang maaaring dahilan ng
pagkamatay ng mgaisda sa lawa?
Kung isa ka sa naninirahan sa lawa ,ano ang
maaring gawin upang maiwasan ang pagkamatay
ng mga yamang-tubig.
Makabuluhan ba ang panonood ng balita sa
telebisyon? Bakit?
d. Ano ang kahalagahan ng balita?

H. Paglalahat ng Aralin
Ipabasa ang Tandaan sa LM sa pahina 269
Ginagamit ang mga salitang pautos sa pagbibigay
ng panuto o hakbang para sa isang gawain.
Paglalahat
Paano nagbabalita sa telebisyon o radyo?
Pakinggan natin ang balita ng ikaapat na pangkat
na may kaugnayan sa ating binasa kuwento.
Ipabasa ang Tandaan sa LM sa pahina 277 4.Pagwawasto ng Pagsusulit 4.Pagwawasto ng Pagsusulit
Ang alamat ay nagsasalaysay ng pinagmulan ng
isang bagay, lugar, pangyayari o katawagan.
Maaaring ito ay totoo o likha lamang ng
malawak na imahenasyon ng isang manunulat
ang

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
I. MGA TALA
II. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos ? Paano ito
nakatulong?
Piliin ang angkop na salitang pautos sa loob ng
kahon upang mabuo ang bawat pangungusap.
Halina’t Magpaksiw ng Bangus
1. _______ ang mga sangkap tulad ng asin,
vetsin, suka, paminta, bawang, sibuyas, luya at
siling mahaba.
2. ________ nang wasto ang bawang , sibuyas at
luya.
3. ________ nang maayos ang isdang Bangus.
4. ________ ang isang Bangus sa tatlo.
5. Ilagay ito sa kaserola na may tubig at
________ sa apoy.
6. _______ ang mga sangkap tulad ng bawang ,
sibuyas, luya, siling mahaba asin, paminta,
vetsin .
7. ________ kung sapat na ang lasa ng paksiw.
8. __________ito at pagkatapos ay maaari ng
________.
9. Ilagay sa mangkok at _________ ito ng mainit
pa.
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
mga pangyayari sa alamat.
Maaaring mula sa malungkot na alaala .
Isa-isang ipabasa sa mga mag-aaral ang 5.Pagtatala ng Nakuhang Puntos 5.Pagtatala ng Nakuhang Puntos
kuwentong Kamangha-manghang Bulkan ng mga bata ng mga bata
Kamangha-manghang Bulkan
Akda ni Nida C. Santos
Nagtungo ang aming mag-anak sa isang
pook pasyalan na matagal ko nang minimithing
marating. Ang Bulkang Taal sa pagitan ng mga
bayan ng Talisay at San Nicolas sa lalawigan ng
Batangas. Masaya kong nakita ng malapitan ang
Bulkan ng Taal. Lubos kong natandaan ang
karanasang ito sapagkat sumakay ako ng kabayo
kasama si Tatay bago pa kami sumakay ng
bangka patungo sa bulkan. Nilakbay naming ang
Lawa ng Taal makarating lamang sa kamangha-
manghang bulkan. Lubos akong namangha sa
aking nasaksihan nang makita ko ang taglay na
kagandahan nito. Napaliligiran ng tubig ang
bulkan. May mga punongkahoy na namumunga
sa palibot ng bulkan. Sagana sa halamang kulay
luntian ang paligid ng bulkan. Napansin ko rin
ang mga taong naninirahan malapit sa may
paanan ng bulkan. Sa aming pagtigil sa may
Bulkang Taal ay doon ko rin natikman ang
binanging isdang Tawilis, suman sa gata at
kapeng barako.
Sinikap namin na malibot ang paligid ng bulkan
subalit wala na kaming sapat na oras. Kailangan
namin na sumunod sa oras na nakalaan lamang
para sa amin. Umuwi kaming may sobra ang
kasiyahan.
Item Analysis Item Analysis

F. Anong suliranin ang aking
naranasanna solusyon sa tulong ng
aking punong guro at suberbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
Inspected by:
________________________
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
Prepared by:
EMELIE P. MALAZARTE
Adviser
GRADE II – Durian