Plan de Trabajo para El Grupo Cte 20 Marzo 2020

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR EXTRAORDINARIO TÉCNICA 30 “ISLAS HERMANAS CANCÚN MUJERES”
ACTIVIDADES PARA ESTA CONTINGENCIA COVID-19 2020 COMPRENDIDA DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL
PLAN DE TRABAJO PARA EL GRUPO

DÍ ASIGNATURA ACTIVIDAD O RECURSO
A
1 ESPAÑOL 1
Grados C y D
Profa.: Guillermina D’zaeth Vela Montero
Ámbito de estudio: Práctica social del lenguaje: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
Aprendizajes esperados: Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.
ACTIVIDAD 1
Lee con atención: Hablar en público a veces nos provoca entrar en pánico, los nervios no nos permiten hacerlo. Te
presentamos una serie de pasos para que puedas afrontar una situación así, organízate para una exposición. La Exposición
oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado, a la exposición oral también se le llama conferencia o
ponencia. Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar, de dar a conocer, por lo que tú debes saber
muy bien el tema a exponer. La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.
ACTIVIDAD 2
Sigue los pasos para organizar tu exposición:
1. Elige un tema, Revisa tus libros de texto y selecciona el tema que más te llame la atención.
2. Lee una primera vez todo el texto con la información contenida, y subraya las ideas principales. Busca más información
del tema en internet o en libros, Repite la lectura cuantas veces consideres necesario para que te quede más clara la
información.
3. Organiza la información en una ficha, las ideas que subrayaste, concéntralas en una ficha que será tu guión de apoyo para
la exposición, dale orden, qué darás a conocer primero y qué después.
4. Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más interesante. Las ideas
deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender. Recuerda incluir las ideas de la información que
encontraste en
Internet o en los libros y con todas las ideas piensa y escribe una conclusión, una recomendación o el mensaje que te deja la
investigación del tema.
5. Busca imágenes en revistas, o dibuja algunas imágenes que se refieran al tema que tratarás en tu exposición.
6. Coloca las imágenes y las ideas principales en un cartel o dos. Recuerda que en el cartel serán solo ideas claves, tu guión
te servirá para apoyarte con más información a la hora de exponer.
7. En el cartel utiliza letra grande, coloca el título de tu exposición y emplea colores que se alcancen a ver en el espacio de
un aula.
ACTIVIDAD 3
· Practica con tu cartel y guión ante un espejo y frente a alguien de tu familia (mamá, papá, etc.)
· Coloca tu cartel en un lugar cómodo para tu exposición. Ponte ante un espejo, (puedes invitar a tu familia para que te vea
y te escuche).
· Comienza con presentarte y presentar el tema a exponer. Trata de despertar el interés.
· Siente seguridad, observa en el espejo tus muecas, tu postura, el movimiento de tus brazos y manos.
· Expón todas las ideas despacio y con claridad hasta llegar a la conclusión.
· Pide que te retroalimenten, si lo necesitas toma nota y ensaya.
“Cuando regreses a clases, entrega tu cartel y guión a la maestra de español”
2 Profa. GABRIELA CASTILLO EUAN

1 A Y 1B
3 Actividades Español 1A y 1B

 Leer el tema que eligieron en equipo para este proyecto.
 Hacer resumen de toda la información.
 Dividirse los subtemas con cada uno de los integrantes.
 Cada alumno hará su propio guion de exposición
Turn Nombr Informaci Duraci
o e ón ón

 Cada alumno hará un gráfico (según el tema que le tocó) para
su exposición en equipo: dibujo de tema, gráfica, imágenes,
definiciones, en el material que vaya a utilizar para su
exposición.
4 ESPAÑOL
PROF. JAIME PENICHE GONGORA 2 A,B,C,D

ESPAÑOL
PROF. AVINADAB IX COHUO 3AYB

6 Profe. JOSE ACOSTA TUCUCH

MATEMATICAS 1 A Y B
7 MATEMATICAS 1ER GRADO A y B
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS
LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades de la página 112 a la página 116.
PROYECTO:
1.- Escoger un tema de matemáticas (que dominen)
2.-Escoger un juego de mesa.
3.-Adaptar el juego de mesa al tema de matemáticas.
4.- Presentar el juego de matematicas.
5.-Se calificara:
*Instrucciones (como se juega, quien gana o quien pierde).
*Material utilizado (libre, el que tengan a su alcance).
*limpieza y presentación del proyecto.
*Borrador del proyecto.
8 MATEMATICAS 2do GRADO A y B
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS
LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades de la página 120 a la página 127.
PROYECTO:
1.- Escoger un tema de matemáticas (que dominen)

2.-Escoger un juego de mesa.
3.-Adaptar el juego de mesa al tema de matemáticas.
4.- Presentar el juego de maceticas.
5.-Se calificara:
*Instrucciones (como se juega, quien gana o quien pierde).
*Material utilizado (libre, el que tengan a su alcance).
*limpieza y presentación del proyecto.
*Borrador del proyecto.
MATEMATICAS
PROFA. ENNA ORTIZ CARRILLO

MATEMATICAS
PROFA. MARINERY JIMENEZ SANTOS 2 C,D, E

MATEMATICAS
PROF. ISMAEL ALAVEZ JIMENEZ 3 A,B,C

INGLES
PROF. VICTOR HUGO POOT CAUICH 1 C,D,E

3 A,B,C,D
Guía de estudio para el trimestre 3, ejercicios para los días de suspensión de clases.
Primero debes asegurarte que tu libreta tenga las siguientes partes: 1 – Separador y portada. -El
separador es del diseño que se te haga más fácil.
-La portada es sobre el uso de los diccionarios. Guíate de tus portadas pasadas. *Título: Monolingual
vs Bilingual dictionary * Agrega el dibujo de un diccionario *Datos básicos de una portada.
2 – Copia en tu libreta el siguiente cuadro

3 - On the first week you will work with the use of a dictionary, because of that you need to know the difference among
this type of dictionaries or translators. (En la primera semana se laborará con el uso del diccionario por lo que deberás
conocer la diferencia entre los tipos de diccionarios o traductores.)
Monolingual vs bilingual Dictionary
Monolingual dictionary
No importa el idioma siempre y cuando se a un solo idioma en el diccionario es un diccionario MONOLINGUE (un solo
idioma) y cuando busques una palabra la podrás encontrar como los siguientes ejemplos con la palabra; COMPUTADORA
Ingles; computer /kəmˈpjuːtə/ n. a device, usually electronic, that processes data according to
a set of instructions. The digital computer stores data in discrete units and performs
arithmetical and logical operations at very high speed.
Frances; ordinateur adj m machine électronique possédant une grande capacité de

mémoire, capable de traiter automatiquement l'information grâce à des programmes codés
enregistrés dans sa mémoire .
Chino: 计算机 jì suàn jī 接收、处理和提供数据的一种装置,通常由输入输出设备、存储

器、运算和逻辑部件以及控制器组成,有模拟式、数字式及混合式三种类型
Bilingual dictionary
Cuando tengas un diccionario con 2 idiomas ese se considere que es un diccionario Bilingüe. (no importa cuales sean los
idiomas siempre y cuando sean 2 es un diccionario bilingüe)
Ejercicio 3 - IDENTIFICA QUE TIPO DE DICCIONARIO ES DEPENDIENDO DEL IDIOMA:

1)________________________ 2)__________________ 3)__________________________
Ejercicio 3 - En los diccionarios y traductores normalmente se pueden

apreciar las palabras que componen una traducción
Ejemplo: Octopus /ˈɒktəpəs/ n. pulpo
Busca las siguientes palabras y asegúrate de que estén en un diccionario según se te pide:
Diccionario bilingüe: Diccionario monolingüe:
1 – Pandemia 3- Cuarentena
2 - Resfriado
Tercero
The Present continuous (presente progresivo/presente perfecto)

The present continuous verb tense indicates that an action or condition is happening now, frequently, and may continue
into the future.(El presente continuo indica una acción o condición que ocurre en este momento, frecuentemente y tal
vez continúe en el futuro) Nota: El nombre que recibe el Verbo + ing , es conocido con GERUNDIO/Gerund.
POSITIVE
Formula para el presente continuo  Subject + to be (am/is/are) + verb[-ing] + complement
Patrick is eating a big empanada.
 They are sitting at Scott’s favorite chair. (Ellos se están sentando en la silla favorita de Scott)
 Brian’s little sister is arriving at the diner. (La hermana de Brian está llegando a la comida)
 she is yelling goodbye to her friends outside. (Ella le está gritando adiós a sus amigos afuera.)
NEGATIVE
Formula para el presente continuo negativo  Subject +(to be + not (am not/is not/are not) + verb[-ing] + complement
I + am not + playing + with you.
 I am not playing football under the rain. (yo no estoy dispuesto ahora mismo a jugar futbol bajo la lluvia.
 She is not waching a movie on Netflix. (ella no esta mirando una película en Netflix)
INTERROGATIVE
Formula para el presente continuo negativo  TO BE + subject + Verb[-ing] + complement (optional)

Am I working at McDonalds?
 Are you working?
 Is he fl ying a plane?
Formar un buen GERUNDIO

Lo normal es agregar -ing al final de los verbos regulares sin embargo en algunos casos se tienen que modificar.
Estos verbos siguen las reglas a continuación.
Regla 1 - Si el verbo es unisilabo(run) y en el final se forma la combinación VOCAL + CONSONANTE, se dobla la

consonante final antes de añadir -ing a la forma base.
Run Running Corriendo
Plan Planning planeando
****Esta regla no aplica a los verbos que terminan en una vocal más -Y  PLAY playing
Regla 2 - Si la forma básica de un verbo con dos o más sílabas termina en la combinación de una sola vocal seguida por
una consonante y esta última sílaba es acentuada, dobla la consonante final antes de añadir -ing a la forma base.
admit admitting admitiendo
occur occurring ocurriendo
begin beginning comenzando
refer referring refiriendo
Esta regla no aplica a los verbos que terminan en una vocal más y  display  displaying
Regla 3 – Sí la palabra termina con la letra “-e” se suprime dicha letra y se cambia por un “-ING”
COME Coming Viniendo
DANCE Dancing Bailando
Nota: Existe un tipo de VERBOS conocidos como STATIVES a los cuales no se les puede
agregar “-ING”. Recuerda, NO AGREGUES “-ING” SI EL VERBO ESTA EN LA LISTA.
Like know belong love realise Fit
hate suppose contain want mean Consist
need understand seem see hear smell
hear please wish be have
Ejemplos: I’m fitting in these shorts. X No se puede usar “fitting” porque es STATIVE
I fit in these shorts ✓ Esta es la forma correcta.
1 - (Completa) 2 (formar gerundios, solo agrega -ing)

Complete the sentences below Form the correct gerund
0) Esteban (fly) is flying in his private plane. ✓ 0) smoke _smoking ✓
1) I (play) _________________the piano now. 1) Sing ____________
2) Amelia (blow) ____________________the balloon now. 2) swim____________

3) We (sew) ________________ a good “blanket of lion”. 3)Make____________
4)go_______________
5) Consist___________
3) Elaborate 3 sentences using the present continuous

Kamila is working in the FBI
1-_________ _____ ___________ _________________
(subject) (be) (verb+ing) (complement)
2-_________ _____ ___________ _________________
3-_________ _____ ___________ _________________
Review de el uso del “Presente perfecto

El "present perfect" de cualquier verbo está compuesto por dos elementos: la forma apropiada del verbo auxiliar to have
(en presente) y el "past participle" del verbo principal. La forma del "past participle" de un verbo regular es raíz+ed, e.g.
played, arrived, looked. En cuanto a los verbos irregulares, consulta tu Tabla de verbos irregulares).
Afirmative
Sujeto have past participle Complement
She has visited Span in the Winter.
Negative
Sujeto have + not past participle complement
She has not (hasn't) visited. Span in the Winter.
Interrogative
to have sujeto past participle Complement
Has she visited Span in the NeWinter?
Negative Interrogative
to have + not sujeto past participle Complement
Hasn't she visited Span in the NeWinter?
1 - (Completa) 2 (formar oraciones)

0) -- I (not/work) _have not worked today with my friends. Finaliza las oraciones correctamente
1) – We (buy) _______________ a new laptop. 0) (You / study / War and Peace)?
2) - Samantha (not /start) ________________ her diet yet. Respuesta: Have you studied War and peace?
3)- No, he (not/speak) ________________to the principal. 1) (She / be / late for a diner)?
Answer:_______________________________
2) (You / go / to London)?
Answer_________________________________
3) (he / work / in this company for 1 year)?
Answer:_________________________________
3 (Forma el presente perfecto)

1 You _________(go) to the theatre last week.
2 I _________ (taste) a good champagne.
3 _____________________________________________________( elabora 1 oración negativa en presente perfecto)
¿Recuerdas cuanto sufriste memorizando el pasado de algunos verbos?

NOTA; Sorpresa, ahora igual tienes que memorizar el participio. Disfruta tu cuarentena 😉
Nota 2: Igual se preguntarán los verbos en participio.
Nota 3: Utiliza la lista de verbos que se proporcionó al principio del trimestre2 o sencillamente busca en San-google.
Infinitivo PASADO PARTICIPIO TRADUCCIÓN

DO DID
LISTEN LISTENED
COOK COOKED
WORK WORKED
HAVE HAD
SPEAK SPOKE
BEGIN BEGAN
10 ARTES II
PROF. JONATHAN EMMANUEL GONZÁLEZ UICAB 2 A, B, C, D, E
DANZA
 Hacer uso de las tics, dentro de YouTube, buscar una obra de teatro musical con duración
mínima de 50 min de manera continua.
 En media página realizar un resumen según su perspectiva de la historia contada dentro de
la obra de teatro musical.
Ejemplo: la obra trato sobre un joven que era pobre y se encuentra una lámpara que le
cumplirá deseos…
 Realizando una continuidad de la página, realizar una observación de las distintas disciplinas,
elementos y caracteres que componen la obra de teatro musical, anotarlas en forma de

listado. Ejemplo: dentro de la obra se pudo apreciar danza, música y pintura, estos
elementos se observaron en la escena uno el canto del inicio.(describir en los actos que
estén los
elementos)
 En media página realizar un escrito, el cual contendrá que elemento de la obra de teatro fue
de su agrado y le gustaría realizar y por qué. Ejemplo: a mí me gustó mucho la función que
tiene el tramoyero ya que él es el encargado de ambientar las distintas escenas, me gustaría
realizar esta actividad para poder ayudar a mis compañeros a recrear las escenas.
11
TECNOLOGÍAS INFORMÁTICA Y REDES SOCIALES
PROF. GRACIELA ORTEGA CHE

TECNOLOGÍAS TURISMO
PROFA. PATRICIA VEGA ACOSTA

ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CRIANZA POSITIVA Y LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
ARTES
PROF. LUIS ÁNGEL HADAD 1 A.B.C.D.E

3 A. B. C. D
Docentes:
Teresita de Jesús González Acosta

Xel-Ha Gabriela Bautista Manríquez
Wilfrido Uc Tzec
Blanca Yamyli Collí Hernández
Alicia Yam Castillo
Luis Miguel Pech Chable
Marco Perera Góngora
DÍ ASIGNATUR ACTIVIDAD O RECURSO

A A
1 Formación Secuencia 13 La discriminación: Un obstáculo para el ejercicio de derecho. (Pág. 70 a ala
cívica y ética 74)
Primer grado Secuencia 14 Defensa y promoción de los derechos Humanos (pág. 75 a la 79)
2 Formación Tema 3. Retos para convivir en le diversidad.

Cívica y ética Secuencia 9 Aprendemos en la interculturalidad
de Segundo (pág. 60 a ala 64)
grado Secuencia 10. Estrategias para la inclusión y la Interculturalidad.
(pág.65 a la 69)
3 Formación Tema 1: “Sentido de pertenencia a la nación”. Visita la página www.franzabaleta.com

cívica y ética, (como viajar sin salir de casa, visitas virtuales a lugares históricos) y www.canva.com (36
tercer grado recorridos virtuales por museos y lugares increíbles alrededor del mundo),
Tema 2: la identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y
significado a la vida en común de las personas. Indaga con tu familia las costumbres y
tradiciones de algún estado de la república que prefieras, además realiza un mapa mental
con lo investigado.
4 Historia, Actividad: El alumno realizara un cartel de la Revolución Industrial con textos e imágenes
primer grado relacionados con el tema.
Elaborar Una síntesis del imperialismo pág., 86 a la 95.
Elaborar un cuadro sinóptico del tema: Nacionalismo y consolidación Pág.100 a la 105.
5 Historia Contestar preguntas página 118.

segundo Realizar diagrama de la página 119.
grado. 2°D y Contestar preguntas página 120.
2°E. Leer la página 121 y realizar una sopa de letras mínimo de palabras 30.
Página 122 realizar un diagrama o esquema.
Responder las preguntas de la página 123.
Responder el cuadro de la página 124.
Portada de abril.
Página 125 realizar el guión teatral.
Página 126 Responder: ¿Cómo se define la conquista de México?, ¿A qué se dedicaban los
conquistadores?, ¿Cómo se definen las culturas prehispánicas?
127 a la 137 página realizar un cuestionario.
Travesía por el arte. Página 138 y 139: Realizar su biografía de Sor Juana Inés de la Cruz,
dibujar su foto de la misma y escribir un poema.
Contestar en el cuaderno preguntas de la página 140.
6 Historia Realizar en fichas bibliográficas, la biografía de todos los presidentes de México, con
tercer grado aportaciones a la educación.
3°D. Página 196 hacer un cuadro de las causas y consecuencias del Movimiento estudiantil en
1968 y su influencia.
Esquema o diagrama de la página 198 con referente al voto de la mujer.
Escribir preguntas y responder página 205.
Contestar páginas 216 y 217. En el libro de texto.
En hojas en blanco escribir e investigar qué Constituciones políticas ha tenido México y
sus artículos constitucionales más importantes.
Contestar las preguntas página 225.
Portada de abril.
7 HISTORIA Realizar un periódico mural con el tema ´¨EL VIRREINATO DE LA NUEVA ESPAÑA¨
SEGUNDO -Investigar para poder realizar las siguientes secciones del periódico.
GRADO A, B Y *Breve explicación del título del periódico mural.
C *La cultura virreinal en el México actual.
*La diversidad de lenguas que surgieron en la época virreinal.
*La religión de la época virreinal.
*Su estructura social.
*Su tecnología.
*Festividades, música y danza
*Gastronomía.
8 GEOGRAFÍA *Copiar ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍA pág. 209.

*Estudiar el tema CALIDAD DE VIDA. PÁG. 210… Y contestar las preguntas.
*Realizar un tríptico con el tema *CALIDAD DE VIDA*
9 HISTORIA TEMA. Antesala de la revolución
TERCEROS 1. Investigar cuales son los costos de sociales y políticos del desarrollo económico
ABC porfirista
2. Investigar cuales fueron las causas y consecuencias más relevantes de los
primeros movimientos opositores al porfiriato
3. Explica por qué en el tiempo de Porfirio Díaz se registraron muchas huelgas y
rebeliones.
TEMA. EL MOVIMIENTO ARMADA
1. Explica el proceso de la revolución mexicana y cuál fue la importancia de la

constitución de 1917
10
11
ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CRIANZA POSITIVA Y LOS HÁBITOS DE ESTUDIO:
Estimado padre de familia, es importante el apoyo del hábito de estudio de sus hijos, ya que estamos en
contingencia del CIVOD-19; por lo cual enviamos actividades para su realización en casa, esperando que oriente
y motive para su entrega en tiempo y forma.
Las siguientes actividades se encuentran en las páginas de internet o libros de texto gratuito de cada asignatura;
es importante leer y comprender el texto para su realización
ACTIVIDADES PARA EL RECESO

Asignatura: biología
Mtra. Karina Judith Kauil Yam
Tema: Importancia de la biodiversidad
Día Asignatur Actividad

a
1 Biología Investigar ¿Qué es la infografía? ¿Para qué sirve la infografía?
2y3 Biología Explora en la página: https://www.biodiversidad.gob.mx Entra al apartado Ecosistemas y

continúa en el apartado Ecosistemas de México.
Describe los 7 ecosistemas de México en una tabla como la siguiente:
Tipo de ecosistema Descripción o
características del
ecosistema
En un mapa de México, colores los tipos de ecosistemas de México que observaste en la

página. Incluye las leyendas correspondientes y pega en la libreta.
4 Biología Investiga ¿Qué es un área natural protegida? ¿Por qué son importantes las áreas naturales
protegidas? ¿Cuáles son los tipos de áreas naturales protegidas?
5y6 Biología Explora en la página:

https://www.biodiversidad.gob.mx En el apartado paismaravillas.mx
Observa los videos de Selva húmeda, Bosque nublado, Bosque templado, Ríos y lagos,
Pastizal, Matorral ya selva seca y responde en tu cuaderno:
¿Qué diferencias observas en los ecosistemas?
¿Por qué son diferentes?
¿Por qué es importante la biodiversidad?
¿Qué podemos hacer para conservar la biodiversidad?
7, 8, 9 y 10 Biología Proyecto de tema: Historieta “México, mega diverso”
Con la información que recabaste en las actividades 2 a la 4, tus notas de clase sobre el
tema y la exploración que realizaste en la página anterior elabora una historieta sobre
“México, mega diverso”
 La historia debe tener un inicio, desarrollo y conclusión
 Material: carpeta u hojas de colores, marcadores, colores, dibujos hechos por ti.
 Agrega margen, título, nombre completo, grado y grupo, asignatura y nombre de
la profesora.
 Criterios a calificar: 1. Contenido e información coherente, 2. Orden en la historia,
3. Limpieza, 4. Dibujos hechos por ti, 5. Creatividad y originalidad, 5. Uso del
material solicitado.
ACTIVIDADES PARA EL RECESO FÍSICA

Mtra. Karina Judith Kauil Yam
Tema: Observación de los cuerpos celestes
Día Asignat Actividad

ura
1 Física Investigar ¿Qué es una infografía? ¿Para qué sirve?

Responder en la libreta
2 Física Observa el video ¿cómo se inventó el telescopio? Que

se encuentra en el siguiente link https://youtu.be/R-

v85pVIryc y responde las preguntas en tu libreta:
 ¿Cómo funcionan los telescopios?
 ¿Quién fue la primera persona en usar el
telescopio?
 ¿Quién fue el primero en patentar el
telescopio?
 ¿Cuáles son las funciones principales que
realizan los telescopios? Descríbelas
3 Física Observa el video Cómo funcionan los telescopios que
se encuentra en el siguiente link
https://youtu.be/RuW_s8ddYKc y redacta tu opinión
sobre la evolución del telescopio en la libreta.
4y5 Física Elabora una línea del tiempo sobre la Evolución del
telescopio. Con base a los videos observados, a la
información proporcionada en clase, y a tus
investigaciones vía internet o libros, construye una
línea del tiempo.
Material: hojas de colores, imágenes impresas,
pegamento, tijera, marcadores y colores para decorar.
La información debe ser breve y coherente contando
con los siguientes datos: instrumento, año de
invención, inventor y su funcionamiento o
modificación.
6y7 Física Con base a las instrucciones de la página 157 realiza la
construcción de un telescopio casero y responde las
preguntas ahí planteadas.
Trata de usar los materiales solicitados o los que
tengas a tu alcance.
Después de tenerlo listo, graba un video de 3 minutos
de duración explicando cómo funciona el telescopio y
envía al correo karinakauil@gmail.com o al whatsapp
9988458366, el día 3 de abril hasta las 11:59 pm.
8, 9 y Física Proyecto: infografía “Otros instrumentos para
10 observar el universo”
1. Investigar en libros o internet sobre otros
instrumentos que se usan para observar el

universo (recuerda que el telescopio ya se ha
analizado).
2. Material: hojas de colores o carpeta, colores,
marcadores, imágenes a color y material útil
para crearlo.
3. Agrega margen, tituló, nombre completo,
grado y grupo, asignatura y nombre de la
profesora.
4. Hecha a andar tu creatividad y originalidad
Criterios a calificar: 1. Contenido e información de
cada instrumento (por los menos 5 instrumentos),
2. Orden y limpieza, 3. Claridad y coherencia en las
ideas, 4. Creatividad y originalidad y 5. Uso del
material solicitado.
FISICA II
PROF. EDWIN CANUL

QUÍMICA
PROF. VÍCTOR REYES HERRERA 3 A,B,C,D
Subtema: Tras la pista de la estructura de los materiales; aportaciones de Lewis y Pauling.

Aprendizajes esperados:
El alumno explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en los enlaces químicos los átomos
adquieren una estructura estable.
El alumno argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización y la
sistematización de resultados al proponer la tabla de la electronegatividad.
Inicio:
Investigar la biografía y aportaciones de:
GILBERT NEWTON LEWIS
LINUS CARL PAULING
Desarrollo :
Contesta las siguientes preguntas:
Importancia del trabajo de Lewis.
1. Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que los enlaces químicos entre átomos.
2. En que consiste la tercera revolución de la química
3. Representa la estructura de Lewis e identifica el tipo de enlace de las siguientes sustancias.
Nombre Formula Estructura de Tipo de enlace Numero de

lewis electrones de
valencia de cada
átomo
Metano CH4
Oxido de MgO
Magnesio
Amoniaco NH3
Cloruro de CaCl
calcio
Agua H2O
4. ¿Qué sustancias completan 8 electrones y cuáles no?
r
Aportaciones de LINUS PAULING.
Contesta las siguiente11-12
1. ¿Qué es polaridad?
2. ¿Qué es electronegatividad?
3. Premio que recibió Linus Pauling?
4. Describe como se usa la tabla de la electronegatividad
5. En que consiste un enlace covalente puro
6. Describe en que consiste un enlace covalente polar
Cierre
as
la tabla periódica para clasificar los metales o no metales los elementos que forman los de Lewis de estos
compuestos
A). H2S B).CaO C). CaO D). BaS
Utiliza compuestos anteriores.
Escribe la cantidad de electrones de valencia de cada átomo que forma los compuestos según su posición
en la tabla periódica.8 160 hasta 169.
Para los alumnos de la secundaria técnica número 35 las páginas del libro p
Tema: Comparación y Representación de escalas de medida.

Aprendizaje esperado: El alumno compara la escala astronómica y la microscópica, considerando que la
escala media va hacer la escala media como punto de referencias.
Inicio:
Contesta lo que se te pide:
¿qué tan grande son los astros y su descendiente?
¿Cuál es el objeto más pequeño que has podido ver’, compártelo con tus amigos.?
¿Cómo te comparas ante el tamaño de estos objetos?
Desarrollo:
Investiga que es una escala humana
Investiga que es una escala astronómica
Investiga que es una escala microscópica
Cierre:
Compara la escala macroscópica con la microscópica tomando como referencia la escala humana.
¿Cómo podemos medir cosas tan grandes como la distancia del sol o demasiadas pequeñas como el
tamaño de un virus de varicela.
Nota
Libro tenía 35 paginas 180 -184,leer analizar, para poder contestar
LIBRO DE LA TÉCNICA 30 170-172, leer analizar, para poder contestar

Plan de Trabajo para El Grupo Cte 20 Marzo 2020

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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR EXTRAORDINARIO TÉCNICA 30 “ISLAS HERMANAS CANCÚN MUJERES”

PLAN DE TRABAJO PARA EL GRUPO

Profa.: Guillermina D’zaeth Vela Montero

Aprendizajes esperados: Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.

Sigue los pasos para organizar tu exposición:

· Comienza con presentarte y presentar el tema a exponer. Trata de despertar el interés.

· Pide que te retroalimenten, si lo necesitas toma nota y ensaya.

“Cuando regreses a clases, entrega tu cartel y guión a la maestra de español”

2 Profa. GABRIELA CASTILLO EUAN

PROF. JAIME PENICHE GONGORA 2 A,B,C,D

PROF. AVINADAB IX COHUO 3AYB

6 Profe. JOSE ACOSTA TUCUCH

7 MATEMATICAS 1ER GRADO A y B

ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS

LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades de la página 112 a la página 116.

1.- Escoger un tema de matemáticas (que dominen)

2.-Escoger un juego de mesa.

3.-Adaptar el juego de mesa al tema de matemáticas.

4.- Presentar el juego de matematicas.

*Instrucciones (como se juega, quien gana o quien pierde).

*Material utilizado (libre, el que tengan a su alcance).

*limpieza y presentación del proyecto.

*Borrador del proyecto.

8 MATEMATICAS 2do GRADO A y B

ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS

LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades de la página 120 a la página 127.

1.- Escoger un tema de matemáticas (que dominen)

2.-Escoger un juego de mesa.

3.-Adaptar el juego de mesa al tema de matemáticas.

4.- Presentar el juego de maceticas.

*Instrucciones (como se juega, quien gana o quien pierde).

*Material utilizado (libre, el que tengan a su alcance).

*limpieza y presentación del proyecto.

*Borrador del proyecto.

PROFA. ENNA ORTIZ CARRILLO

PROFA. MARINERY JIMENEZ SANTOS 2 C,D, E

PROF. ISMAEL ALAVEZ JIMENEZ 3 A,B,C

PROF. VICTOR HUGO POOT CAUICH 1 C,D,E

2 – Copia en tu libreta el siguiente cuadro

Frances; ordinateur adj m machine électronique possédant une grande capacité de

Chino: 计算机 jì suàn jī 接收、处理和提供数据的一种装置,通常由输入输出设备、存储

Ejercicio 3 - IDENTIFICA QUE TIPO DE DICCIONARIO ES DEPENDIENDO DEL IDIOMA:

1)________________________ 2)__________________ 3)__________________________

Ejercicio 3 - En los diccionarios y traductores normalmente se pueden

The Present continuous (presente progresivo/presente perfecto)

Formula para el presente continuo negativo  TO BE + subject + Verb[-ing] + complement (optional)

Formar un buen GERUNDIO

Regla 1 - Si el verbo es unisilabo(run) y en el final se forma la combinación VOCAL + CONSONANTE, se dobla la

1 - (Completa) 2 (formar gerundios, solo agrega -ing)

2) Amelia (blow) ____________________the balloon now. 2) swim____________

3) We (sew) ________________ a good “blanket of lion”. 3)Make____________

3) Elaborate 3 sentences using the present continuous

Review de el uso del “Presente perfecto

1 - (Completa) 2 (formar oraciones)

3 (Forma el presente perfecto)

¿Recuerdas cuanto sufriste memorizando el pasado de algunos verbos?

Infinitivo PASADO PARTICIPIO TRADUCCIÓN

PROF. JONATHAN EMMANUEL GONZÁLEZ UICAB 2 A, B, C, D, E

elementos y caracteres que componen la obra de teatro musical, anotarlas en forma de

PROF. GRACIELA ORTEGA CHE

PROFA. PATRICIA VEGA ACOSTA

PROF. LUIS ÁNGEL HADAD 1 A.B.C.D.E

1) 2) 3)____

2) Amelia (blow) ________the balloon now. 2) swim

3) We (sew) ____ a good “blanket of lion”. 3)Make