Educación Artística

SERIE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• Música 1 • Dibujo y Pintura 1 • Dramatización 1
• Música 2 • Dibujo y Pintura 2 • Dramatización 2
• Música 3 • Dibujo y Pintura 3 • Dramatización 3
• Música 4 • Dibujo y Pintura 4 • Dramatización 4
• Música 5 • Dibujo y Pintura 5 • Dramatización 5
• Música 6 • Dibujo y Pintura 6 • Dramatización 6

SERIE 2000 PRIMARIA

Educación Artística

SERIE 2000 PRIMARIA

El libro Actividades de Educación Artística, Música 2, Serie 2000, para el segundo grado de Educación Primaria,
es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana,
con la dirección de Jaime Mascaró Florit y Fernando García Cortés.

En su realización han intervenido:

Texto: Imanol Urbieta y Pablo Torres Parés.
Ilustración: Isabel Labad, Apolinar Santillán y Luis Ángel Sánchez.
Fotografías: Guillermo Rodríguez, Javier Jaime y Humberto Martínez.

Equipo técnico:
Documentación y selección de fotografías: Maryse Pinet y Mercedes Barcenilla.
Confección y montaje: Jesús A. Muela y Alicia Prado.
Corrección: María José Rodríguez y Javier Andrés Suárez.
Rotulación: Elisa Mariscal.
Coordinación artística: Pedro García.
Coordinación técnica: Fernando Carmona.
Dirección artística: Juan José Vázquez y Francisco Rivera R.
Cubierta: Marisela Pérez P.
Dirección técnica: Francisco Romero y Óscar Tapia.
Coordinación editorial: Montserrat Herrero.
Editoras: Dolores Núñez y Margarita Javiedes.

D. R. © 2000 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.

Av. Universidad 767
03100 México, D. F.

ISBN: 970-642-762-7
Segunda edición: julio de 2000

Miembro de la Cámara Nacional de la

Industria Editorial. Reg. Núm. 802

Impreso en México
Contenidos de unidad

UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5

UNIDAD 1
El canto de La canción La fiesta de Un viaje
Todos a jugar 5 la Naturaleza 13 de la pelota 21 los animales 31 fantástico 41

• ¡Qué extraños • Sonidos • El concierto • El color de • Sonidos

sonidos! 6 naturales de las aves 22 los sonidos 32 e imágenes 42
y artificiales 14
• Señales y más • El tiempo • Familias de • Música y
señales 7 • La intensidad en música 23 instrumentos 33 movimiento 43
de los sonidos 15
• Los ritmogramas 8 • Ritmogramas • Sonidos graves • Una orquesta
• ¡Vaya ritmo! 16 de sonido o agudos 34 especial 44
• La melodía y silencio 24
del tobogán 9 • La melodía • Arriba o abajo 35 • De lento
de la Noche • ¿Lento a rápido 45
• Sonidos graves Buena 17 o rápido? 25 • Ritmogramas
y sonidos para • Sonidos
agudos 10 • Maestros • El eco 26 movimientos 36 especiales 46
del canto 18
• Ruidófono 11 • Oigo y siento 27 • Rápido o lento 37 • Maralata 47
• Tarrán 19
• ¿En qué se • Cada cosa • Sonidos • Pasatiempos
parecen • La máquina en su sitio 28 especiales 38 musicales 48
los sonidos? 12 de cambiar
sonidos 20 • Dilindrín 29 • Maraquitas 39
• ¡Adivina, • Laberinto
adivinador! 30 musical 40
 ¿Cómo trabajar en este

1.º Escucha las audiciones.

2.º Haz los ejercicios muy bien.

3.º Construye el instrumento.

4.º Canta y toca.

¡Que te diviertas!
© Santillana
 Todos a jugar

© Santillana
5
 ● Escucha los sonidos y numera los dibujos en el
¿Qué pasa cuando escuchamos orden en que los escuches.
una canción?
Primero, oímos el sonido.
Después, decidimos si nos gusta.
Al final, entendemos lo que dice.

● Lee y escucha la canción. Después, contesta.

Las mañanitas
Éstas son las mañanitas
que cantaba el rey David.
Hoy por ser día de tu santo,
te las cantamos a ti.

¿Has oído la canción? _____________________

¿Te gusta? _________________________________
¿Entiendes lo que dice? ___________________
© Santillana
6
 Las señales que vemos Las señales que oímos
● Relaciona cada señal con su significado. ● Reproduce los sonidos.
● Numera los dibujos según el orden en que
los escuches.

El camión de bomberos
Prohibido rebasar

Una bicicleta
Despacio. Escuela

Un despertador

Gasolinería

Un barco

ALTO Detenerse
Un coche
© Santillana
7
● Copia los ritmogramas. ● Escribe con qué instrumento se interpretan.

sonido
silencio

Se interpreta con

Se interpreta con

Se interpreta con
© Santillana
8
 ● Escucha la canción. Después, copia.

Todos muy juntos se suben al tren.

Todos muy juntos se suben al tren.

Bajan silbando por el tobogán.

Bajan silbando por el tobogán.

© Santillana
9
● Observa la lámina e imita los sonidos. Después ordénalos.
● Explica a tus compañeros y compañeras el orden que seguiste y cómo convendría ordenar
aquellos que varían en su altura.

El sonido
más agudo Los pollitos que pían.

El sonido del triángulo.

El sonido El trueno
más grave

© Santillana
10
● Construye un ruidófono.
Materiales
● Vaso de plástico.
● Tijeras.
● Pinturas, cintas, adornos.

Forma de hacerlo
1.° Colorea y adorna el vaso
de plástico
2.° Corta el vaso con unas
tijeras haciendo tiras sin
llegar a la base.
● Aprende la canción y acompañala con el ruidófono.

¿Qué quiere usted?, matarilerileró.

Yo quiero un paje, matarilerileró.
Escoja usted, matarilerileró.
A - mo - a - to Yo escojo a ___________________ , matarilerileró.
¿Qué nombre le pondremos?, matarilerileró.
Le pondremos ___________________ , matarilerileró.
Ese nombre no le gusta, matarilerileró.
Le pondremos ___________________ , matarilerileró.
Ma - ta - ri - le - ri - le - ró. Ese nombre sí le gusta, matarilerileró.
© Santillana
11
● Recorre el laberinto y descubre las palabras.

G R V A S E G U A D S O

1 2 3 4 5 6
Son sonidos

7 8 9 10 11 12
Son sonidos

© Santillana
12
 El canto de la Naturaleza

© Santillana
13
● Observa los dibujos. ● Clasifica los sonidos de los dibujos según
la clave.
tu ra le s son los
os na
Los sonid cen los seres
du de la
que pro y los elementos N sonido natural
s
humano a.
z
Naturale iale s son los A sonido artificial
os ar tif ic 1
entos
Los sonid cen los instrum s.
du a
que pro s por las person
o
construid
3
2

4 5

6 7

9
8 10

© Santillana
14
● Lee y colorea la palabra que corresponde. ● Lee y reflexiona. Luego, repasa el signo
correspondiente.
LOS FUEGOS ARTIFICIALES
do:
Su sonido es muy fuerte. FORTE Crescen
empieza
El sonido termina
y
EL MAULLIDO DEL GATO en piano
en forte.

Su sonido es muy suave. PIANO

FORTE FORTE

PIANO PIANO
endo:
De cresc
empieza
El sonido termina
FORTE FORTE y
en forte
.
PIANO
en piano
PIANO

FORTE FORTE

PIANO PIANO

© Santillana
15
 ● Completa.
ano
Pon la m zón
ra
en tu co s latidos.
lo
y siente
ón late
Tu coraz
o.
con ritm pum pum pum pum pum

pum pum pum pum pum

pum pum pum pum pum

● Copia los ritmogramas. Después, interprétalos.

© Santillana
16
La melodía de la Noche Buena
● Canta la canción. Después, copia la línea de la melodía.

Ésta sí que es Noche Buena, Noche Buena,

noche de comer buñuelos.

En mi casa no los hacen, no los hacen

por falta de harina y huevo.

© Santillana
17
Maestros del canto
● Imita los sonidos.

● Primero repasa. Después, pronuncia las letras como indican las líneas.

© Santillana
18
 Tarrán
● Construye un tarrán.
Materiales
● Un palo.
● Cuatro cáscaras de nuez.
● Cuatro clavos.
● Un martillo.
● Adornos.

Forma de hacerlo
1.° Con ayuda de tu maestro, haz un agujero
en el centro de cada cáscara de nuez
con mucho cuidado.
2.° Clava las cáscaras en el palo.
3.° Pinta el tarrán y adórnalo con cintas.

© Santillana
19
La máquina de cambiar sonidos
● Escribe en qué transformó la máquina
Esta máquina transforma los sonidos en lo cada sonido.
contrario de lo que son. Por ejemplo:
convierte un sonido natural y forte en otro
artificial y piano.

artificial
natural y forte

artificial y piano

natural y piano

artificial y forte

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20

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