Gestión comunitaria

HORIZONTE COMUNITARIO INSTITUCIONAL

VISIÓN

Al año 2020 la Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio a través de un énfasis

agropecuario formará hombres y mujeres competentes, innovadoras, con alto sentido de
pertenencia por su región, capaces de transformar y construir en su entorno el bienestar
personal y colectivo.

MISION

La Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio, forma integralmente a niños y jóvenes

del área rural, en los niveles de preescolar, básica y media, ofreciéndoles una educación
de calidad, apoyada en las pedagogías activas, estimulando en ellos el desarrollo de las
competencias: intelectuales, científicas y ciudadanas, para contribuir al mejoramiento de
su entorno.

PRINCIPIOS Y VALORES

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Los principios están inspirados en la comprensión pedagógica para formar al individuo,

articulando la formación del ser con criterios antropológicos, psicológicos, sociológicos y
pedagógicos.

PEDAGOGICO
Los principios pedagógicos son aquellos encargados de velar por todos los procesos
pedagógicos, educativos y relacionados con las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes, tanto en los ámbitos académico - cognitivo como en lo social, lo afectivo, lo
valoral y lo relacionado con el desarrollo de la personalidad.

 Formar a los niños, niñas y jóvenes integralmente entrando el que hacer en el

conocimiento, las habilidades, competencias y valores de convivencia,
responsabilidad, tolerancia, honestidad, participación y solidaridad.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y tecnológicos,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica, la investigación, y el estímulo a la
creación artística.
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que le permita al educando ingresar al sector
productivo.

ANTROPOLOGICO

Los principios antropológicos, entendidos como un verdadero clima de comunidad

educativa y de vida, son aquellos estados de relaciones del conjunto de personas que
conforman nuestra Institución, que deben impregnar todo nuestro quehacer como
organización, en todas las relaciones interpersonales, de transparencia, de asertividad y
verdadera vida comunitaria, en pos de objetivos comunes.

 La comprensión critica de la cultura nacional y la diversidad étnica y cultural del

país.
 La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y la práctica de
la solidaridad.
  La formación en la práctica del trabajo, la valoración del mismo como fundamento
del desarrollo individual y social.

SOCIOLOGICO

Los principios sociológicos son los encargados de comprender y valorar la condición

social del ser humano, el cual es un trabajo fundamental de la educación integral ya que
no solamente se prepara para la vida laboral, sino también en la construcción y desarrollo
de valores. En la Institución se diseñan estrategias que conllevan a la formación de un
hombre auténtico en su condición social, lo cual le permitirá trascender no sólo dentro de
su ámbito familiar sino dentro de su entorno social.

 Responder a las expectativas y necesidades de la comunidad en cuanto a la

formación y el desarrollo social y cultural.
 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento
del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos
naturales, de la prevención de desastres.

AXIOLOGICO

Los principios axiológicos, son aquellos que tienen en cuenta al hombre como un ser
único e irrepetible, que posea un alto nivel de autoestima, una personalidad positiva y
constructiva; que le haga ser autónomo, capaz de enfrentarse a diversos situaciones que
le permitan ser responsable en la toma de decisiones.

 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos.

 La formación en la democracia.
 La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica orientada al mejoramiento
cultural y a la calidad de vida.
  La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo
libre.

ORGANIZACIONAL

Los principios organizacionales, son concebidos como aquel conjunto de formas, modos
de proceder y acciones concretas que toma la acción administrativa, tanto organizacional
como pedagógica, para poder desarrollar los objetivos que éste persigue con eficiencia y
eficacia, actitudes y acciones.

 Regirse por la ley para el desarrollo de los objetivos de la educación en todos sus
niveles.
 Insertar en el currículo los fines de la educación Art. 5 Ley 115/94 que son los
siguientes: Pleno desarrollo de la personalidad, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y
demás valores humanos.

VALORES INSTITUCIONALES

La Institución ha elegido los siguientes valores que serán inculcados a cada uno de los
miembros de su comunidad educativa

Responsabilidad (ambiental y personal): Capacidad de administrar recursos de manera

racional, trabajos propios y con los compañeros.

Tolerancia (convivencia): Capacidad de aceptar, respetar y valorar las ideas de los

demás, propiciando momentos para la sana convivencia.

Honestidad: Cumplimiento del aprovechamiento del tiempo, la realización de los deberes

y respeto mutuo.
Respeto (lealtad y dignidad): Es la aceptación de sí mismo. Hasta donde empiezan los
derechos de los demás.

Autonomía (libertad y autoestima): Estudiantes capaces de tomar sus propias

decisiones sustentando sus ideas y aceptando la opinión de los demás.

ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA E INCLUSIÓN

COMPONENTE COMUNITARIO

Inclusión

Atención Educativa a grupos poblacionales vulnerables

Este Proyecto se fundamenta en la convicción de que es posible y necesario garantizar

que “todos los niños y las niñas puedan aprender”, es decir, que alcancen los
aprendizajes básicos que les permitan seguir sin tropiezos su trayectoria educativa.
Dentro de las políticas de inclusión educativa se pretende atender a poblaciones étnicas,
con capacidades disímiles, en situación de desplazamiento, población joven y adulta;
además a todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social,
económica y cultural, que no cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos,
desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y
seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Las acciones que se requieren para ello pueden ser realizadas por los equipos directivos
y docentes de la Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio, si se les acompaña, se
les proporcionan nuevas herramientas de gestión institucional y didáctica; y, lo más
importante, si se tiene renovada la confianza en su capacidad de enseñar y en la de los
niños y las niñas, de aprender.

El sentido de prestar atención a la diversidad “está en garantizar una respuesta educativa

ajustada para aquellos que por sus particulares circunstancias y contextos están en
desventaja y tienen mayores dificultades para beneficiarse de la educación escolar.
En nuestro sistema educativo, hacer repetir el año parece ser la solución para el bajo
rendimiento académico o las inasistencias reiteradas. Sin embargo, “repetir” implica para
el niño volver a pasar por las mismas situaciones de enseñanza que condujeron al
fracaso, sin que exista un análisis de los factores que llevaron a tomar esta determinación
y sin que se le ofrezca una propuesta que atienda sus necesidades de aprendizaje.

En la institución se atiende a todos los estudiantes que estén en condición de

desplazamiento, y necesidades educativas especiales, a través de un proyecto de
inclusión; con el fin de brindar una educación integral a la población que se encuentra en
estado de vulnerabilidad. (ver anexo 1)

Atención Educativa a Estudiantes pertenecientes a grupos étnicos.

Con la promulgación de la Constitución Política de 1991, la educación se reconoce como

un derecho de las personas "y un servicio público que tiene una función social... que
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores
de la cultura" y que forma "en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente" (Art. 67). En cuanto a los grupos
étnicos, dice que "tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad
cultural" (Art.: 68).

En la institución educativa se ofrece educación para todo individuo incluyendo a aquellos

estudiantes que provienen de grupos étnicos y en condición de vulnerabilidad. Con los
procesos se busca afianzar la formación de niños, niñas y jóvenes de los grupos étnicos,
para valorar y conservar su propia identidad, el ejercicio de su autonomía, su territorio y el
fortalecimiento de su idioma a través del diseño de currículos pertinentes, formación de
docentes y prácticas en el aula, que consideren los calendarios ecológicos y
ceremoniales, así como los diferentes aspectos que promueven las relaciones
interculturales, incluyendo el uso y apropiación de tecnología de la información.

Necesidades y Expectativas de los Estudiantes

Actualmente la institución ha resignificado el pacto de convivencia, teniendo prioridad en
la primera infancia y la ley de infancia y adolescencia además se está implementando la
ley 1620 de convivencia escolar. Cada sede lidera proyectos colaborativos y de ley
atendiendo a las necesidades de los estudiantes, buscando fomentar en ellos
competencias ciudadanas, conllevándolos a una sana convivencia.

Proyectos de Vida

Cada sede desarrolla actividades tendientes a que los estudiantes inicien su proyecto de
vida, y esto se hace a través de talleres de autoconocimiento, formación en valores,
videos educativos, prácticas cotidianas.

Para lograr los objetivos propuestos en el proyecto de vida, se ha transversalizando con

el área de ética y valores. (ver anexo 2)

MECANISMOS DE PARTICIPACION E INTEGRACION COMUNITARIA

Proyección a la Comunidad

Escuela de Padres

Los docentes han diseñado guías de interés para la comunidad, con temas como:
solución de conflictos, maltrato infantil, violencia intrafamiliar, adicciones y el afecto, esta
temática se desarrolla mensualmente con el objetivo de ofrecer a los padres de familia
orientación acerca de la crianza de sus hijos y la convivencia en la sociedad.

Otro de los objetivos a alcanzar es lograr la participación y vinculación de los padres de

familia con la institución asumiendo diferentes roles, durante el desarrollo de estos talleres
y promoviendo en ellos valores como la responsabilidad, el liderazgo, la creatividad y el
trabajo en equipo.
Dentro de las escuelas de padres se ha buscado dar a conocer a los padres de familia el
PRAE, para ello, se les ha enseñado la importancia de reciclar y reutilizar materiales del
medio en algo útil para ellos, es el caso de las bolsas de leche, con las que muy
creativamente se han diseñado: cortinas, vestidos para licuadoras, pipas de gas, ollas
arroceras y decoración de espejos y demás objetos decorativos. (ver anexo 3)

Oferta de Servicios a la Comunidad

Nuestra institución ofrece a la comunidad educativa servicios como: restaurante,

transporte escolar, con el fin de garantizar la permanencia y satisfacción de las
necesidades de los estudiantes, buscando mejorar la calidad de vida de la población de
educandos.

Restaurante: Este servicio es ofrecido en todas las sedes de la institución, por parte del
ICBF, con el fin de garantizar una buena nutrición a los estudiantes, conllevando a un
mejor rendimiento académico.

En todas las sedes hay cobertura total de la población ofreciéndoles refrigerio y almuerzo.

Transporte escolar: este servicio se ofrece a los estudiantes que tienen su vivienda
retirada del plantel educativo donde estudian, brindándoles la posibilidad de tener acceso
a la educación.

La institución cuenta con 4 rutas de transporte escolar distribuidas de la siguiente

manera:
 RUTA CONDUCTOR
Felicia-Camelia Alta Jaime Augusto Zuluaga
Muelas- La Camelia Jaime Augusto Zuluaga
Inter camelias Fernando Zuluaga
La hondita muelas Uriel Restrepo
Buenos aires Campoalegre Jorge Andrés Salazar
CHUPADEROS _ SAN RAFAEL

Uso de la Planta Física y de los Medios

Cada sede de la institución se encuentra en buenas condiciones de seguridad para los

estudiantes, además la planta física de cada una de estas cuenta con la infraestructura
adecuada, brindando buenos espacios educativos, la mayoría de sedes están dotadas de
herramientas tecnológicas como televisor, DVD, computadores, video beam biblioteca y
todo lo necesario para que se ofrezcan buenos espacios para el aprendizaje, los cuales
también se encuentran a disposición de la comunidad con el fin de satisfacer sus
necesidades.

Por otra parte, se tienen proyectos de embellecimiento de las escuelas, a los cuales se
vinculan tanto estudiantes como padres de familia.

Servicio Social Estudiantil

 El Proyecto de Servicio social Estudiantil hace parte de los requisitos curriculares para
obtener el título de bachiller, por lo tanto, el Proyecto de Servicio Social debe ser
aprobado por el Consejo académico y Directivo.

 El Proyecto de Servicio Social busca ser un proyecto integral y continuo que brinde una
sistemática y efectiva atención a los grupos poblacionales beneficiarios de este servicio.
 Atenderá prioritariamente necesidades educativas, culturales, recreativas, sociales de
aprovechamiento del tiempo  y medio ambiente, identificadas en la comunidad
beneficiaria, tales como la promoción, preservación de la salud, educación ambiental, el
mejoramiento de espacios, educación ciudadana, la organización de grupos juveniles,
preservación de factores de riesgo, recreación dirigida y la práctica de actividades físicas,
deportivas e intelectuales.

La  intensidad horaria del proyecto, según la resolución 4210 de 1996 son de ochenta (80)
horas, las cuales se cumplirán durante el tiempo de formación en los grados 10° y 11° de
la Educación Media.

 En consideración al carácter obligatorio del servicio social estudiantil que le otorga la Ley
General de la Educación, para que se considere terminado el proceso formativo se
requiere:

-Atender de manera efectiva las actividades propuestas en el proyecto.

-Cumplir con la intensidad horaria prevista.

-Haber alcanzado los logros definidos.

Actualmente en la institución se ejecutan los siguientes proyectos relacionados con el

servicio social:

Embellecimiento del colegio: se conforman grupos de estudiantes quienes tienen un

cronograma previamente organizados con tareas como: limpieza y decoración de la planta
física.

Proyecto de lectura: un grupo de estudiantes se encarga de orientar a niños de primaria

la hora de lectura y actividades de interpretación con el objetivo de fortalecer los procesos
lecto escritores y competencias básicas: argumentar, proponer, interpretar.

Catecismo: teniendo en cuenta que la mayoría de familias de la región son católicas, se

busca fortalecer la religión y por ende preparar a los estudiantes para recibir los
sacramentos de la primera comunión y la confirmación.
Prevención de desastres: los estudiantes se encargan de realizar talleres con los
estudiantes donde los orientan para que actúen correctamente en caso de un desastre
natural.(Ver anexo 4)

Participación y Convivencia

Participación de los Estudiantes

A los estudiantes se les ofrece espacios de participación a través de organismos como:

gobierno estudiantil, personero y comité de convivencia

Gobierno estudiantil: en cada sede se elige una junta de gobierno estudiantil y los
estudiantes se postulan libremente y deben presentar un plan de gobierno que deberán
cumplir en el transcurso del año, además dentro del gobierno estudiantil se trabajan los
comités para dar cumplimiento al desarrollo de los proyectos colaborativos.

Personero estudiantil: el personero estudiantil es elegido en la sede principal porque

esta cuenta con el último grado de educación de la institución. Él es quien defiende los
derechos de los estudiantes y representa la institución, además a través de su plan de
gobierno da a conocer el pacto de convivencia.

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Teniendo en cuenta las aptitudes de liderazgo que poseen los estudiantes, de la

institución elegirán el Personero de los estudiantes que tendrá como objetivo principal
velar por el bienestar de sus compañeros, además de cumplir y hacer cumplir todas las
normas estipuladas en el Manual de Convivencia.
ELECCION DEL PERSONERO

Se hará mediante votación secreta con participación de todos los estudiantes de la

institución. Los candidatos deben ser escogidos entre los alumnos que cursan el último
grado de la Media técnica.

Este evento será organizado y dirigido por la Rectoría en asocio con el profesor que
oriente la asignatura de Democracia. La actividad electora se efectuará anualmente
dentro de los quince días siguientes a la puesta en marcha del P.E.I.

Si el Personero no cumple con sus funciones o comete alguna falta grave (faltas
disciplinarias, abuso de autoridad, etc.), será relevado del cargo a través del Consejo
Directivo, que deberá convocar a nueva elección.

FUNCIONES DEL PERSONERO.

1. Promover el cumplimiento de los derechos de los estudiantes para lo cual podrá

utilizar los medios de comunicación existentes en el plantel, pedir la colaboración del
Consejo estudiantil, organizar foros u otras formas de deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a
sus derechos, y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos, estas solicitudes en forma escrita
con copia al Consejo Directivo.
3. Presentar ante el Rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.
4. Por su intermedio, apelar ante el Consejo Directivo las decisiones ya tomadas.

CONSEJO DE ESTUDIANTES.

El Consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES:

a. Darse su propia organización interna.

b. Asesorar al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo en el
cumplimiento de sus funciones.
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
d. Promover, evaluar y organizar en coordinación con los docentes programas
recreativos, deportivos, culturales y académicos para el bienestar de los estudiantes.
e. Estimular a cualquier estudiante de la institución cuando las circunstancias lo ameriten.
f. Establecer su cronograma de actividades para el año lectivo.
g. Organizar y controlar en coordinación con los directores, turnos de disciplina y aseos
escolares.
h. Tener acceso a los documentos institucionales que no sean restringidos o
confidenciales, tales como la propia hoja de vida, las normas legales, cronogramas de
actividades, las actas de reuniones, las actas del consejo académico, del consejo de
estudiantes, de izadas de bandera.
i. Asistir a un estudiante inculpado en los procesos disciplinarios, en caso de solicitud del
mismo.
j. Participar en coordinación con los docentes respectivos en campañas de urbanidad,
higiene y medio ambiente escolar.
k. Citar a los estudiantes a Asamblea general cuando las circunstancias lo requieran.
l. Atender las solicitudes del personero estudiantil.
Apoyarse en el manual de convivencia como herramienta y consulta de trabajo

4.3.2. Asamblea y Consejo de Padres de Familia

ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA.

El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de una

asociación de padres de familia, para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva,
suministrar espacio o ayudas de secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de
sostenimiento o apoyar las iniciativas existentes.
La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar
actividades como las siguientes:

a. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua

evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas;
b. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la
tarea educativa que les corresponde, y
c. Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como apoyo
a la función pedagógica que les compete.

La junta directiva de la asociación de padres existente en el establecimiento, elegirá dos

representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro de la junta directiva y
el otro miembro del consejo de padres de familia.

Participación de las Familias

La familia debe tener una participación activa en la formación de los hijos, que debe ir
más allá de la información puntual que proporcionan los maestros por eso, es necesario
que los padres desde el momento en que se conforman como familia, inicien un proyecto
de vida común donde los hijos hagan parte de él.

Los padres de familia tienen participación activa en la institución, se vinculan a esta a

través de las actividades culturales en las cuales tienen la oportunidad de demostrar sus
habilidades y destrezas. También asisten a celebraciones especiales como el día de la
familia, día del estudiante, día de la madre y del padre.

Prevención de Riesgos

Prevención de Riesgos Físicos

Teniendo en cuenta que en todos los sitios donde nos encontramos podemos correr
riesgos de diferentes clases, la prevención evita que por fallas humanas, sucedan
grandes tragedias y calamidades. Prevenir es evitar, y ante emergencias por causas
naturales o de otra índole, debemos estar preparados para actuar en forma inmediata, y
evitar así catástrofes mayores, sobre todo, cuando de vidas humanas hablamos.

La Institución incorpora un plan de prevención de desastres el cual tiene un proceso de

sensibilización sobre posibles riesgos, cómo evitarlos, pautas para el manejo en el
momento de las calamidades y algunas nociones sobre primeros auxilios, de manera que
su impacto en la Comunidad Educativa sea el menor posible, es por esta razón que la
institución educativa ha buscado alianzas con entidades como bomberos, defensa civil y
hospital con el objetivo de ofrecer asesoría y acompañamiento a la población con el fin de
concientizar y educar hacia una cultura de la prevención.

Prevención de Riesgos Psicosociales

La prevención consiste en el aprendizaje de habilidades para la vida y en el

fortalecimiento de vínculos comunitarios y familiares.

Ante los riesgos relacionados con las adicciones, embarazos en adolescentes,

eventos negativos de la vida, actos antisociales, conductas suicidas, deserción
escolar y agresividad, entre otras conductas, el sistema para el desarrollo integral
de la familia.

Es por esta razón que la institución educativa ve como una necesidad inaplazable
de diseñar y desarrollar a partir de las necesidades de la comunidad el proyecto  
de educación  para la sexualidad y construcción de ciudadanía como también el
proyecto de democracia, y además la escuela de padres que se orienta
periódicamente para brindar a los padres de familia en la educación de sus hijos
apoyo y prevenir psicosociales en la adolescencia, en las familias y en sus
comunidades.
Programas de Seguridad
La institución educativa, en acompañamiento de los bomberos ha identificado los sitios
vulnerables de la sede principal con el fin de iniciar la respectiva señalización en la misma
y en las demás sedes. Este proceso se inició en la sede principal debido a las fallas
geológicas presentadas allí y a las condiciones de alto riesgo que allí se presentan.

ESTRATEGIAS DE PROMOCION Y PROYECTO DE VIDA

Inclusión

Atención Educativa a grupos poblacionales vulnerables

Este Proyecto se fundamenta en la convicción de que es posible y necesario garantizar

que “todos los niños y las niñas puedan aprender”, es decir, que alcancen los
aprendizajes básicos que les permitan seguir sin tropiezos su trayectoria educativa.
Dentro de las políticas de inclusión educativa se pretende atender a poblaciones étnicas,
con capacidades disímiles, en situación de desplazamiento, población joven y adulta;
además a todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social,
económica y cultural, que no cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos,
desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y
seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Las acciones que se requieren para ello pueden ser realizadas por los equipos directivos
y docentes de la Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio, si se les acompaña, se
les proporcionan nuevas herramientas de gestión institucional y didáctica; y, lo más
importante, si se tiene renovada la confianza en su capacidad de enseñar y en la de los
niños y las niñas, de aprender.

El sentido de prestar atención a la diversidad “está en garantizar una respuesta educativa

ajustada para aquellos que por sus particulares circunstancias y contextos están en
desventaja y tienen mayores dificultades para beneficiarse de la educación escolar.

En nuestro sistema educativo, hacer repetir el año parece ser la solución para el bajo
rendimiento académico o las inasistencias reiteradas. Sin embargo, “repetir” implica para
el niño volver a pasar por las mismas situaciones de enseñanza que condujeron al
fracaso, sin que exista un análisis de los factores que llevaron a tomar esta determinación
y sin que se le ofrezca una propuesta que atienda sus necesidades de aprendizaje.
En la institución se atiende a todos los estudiantes que estén en condición de
desplazamiento, y necesidades educativas especiales, a través de un proyecto de
inclusión; con el fin de brindar una educación integral a la población que se encuentra en
estado de vulnerabilidad. (ver anexo 1)

Atención Educativa a Estudiantes pertenecientes a grupos étnicos.

Con la promulgación de la Constitución Política de 1991, la educación se reconoce como

un derecho de las personas "y un servicio público que tiene una función social... que
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores
de la cultura" y que forma "en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente" (Art. 67). En cuanto a los grupos
étnicos, dice que "tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad
cultural" (Art.: 68).

En la institución educativa se ofrece educación para todo individuo incluyendo a aquellos

estudiantes que provienen de grupos étnicos y en condición de vulnerabilidad. Con los
procesos se busca afianzar la formación de niños, niñas y jóvenes de los grupos étnicos,
para valorar y conservar su propia identidad, el ejercicio de su autonomía, su territorio y el
fortalecimiento de su idioma a través del diseño de currículos pertinentes, formación de
docentes y prácticas en el aula, que consideren los calendarios ecológicos y
ceremoniales, así como los diferentes aspectos que promueven las relaciones
interculturales, incluyendo el uso y apropiación de tecnología de la información.

Necesidades y Expectativas de los Estudiantes

Actualmente la institución ha resignificado el pacto de convivencia, teniendo prioridad en

la primera infancia y la ley de infancia y adolescencia además se está implementando la
ley 1620 de convivencia escolar. Cada sede lidera proyectos colaborativos y de ley
atendiendo a las necesidades de los estudiantes, buscando fomentar en ellos
competencias ciudadanas, conllevándolos a una sana convivencia.

Proyectos de Vida

Cada sede desarrolla actividades tendientes a que los estudiantes inicien su proyecto de
vida, y esto se hace a través de talleres de autoconocimiento, formación en valores,
videos educativos, prácticas cotidianas.
Para lograr los objetivos propuestos en el proyecto de vida, se ha transversalizando con
el área de ética y valores. (ver anexo 2)

Proyección a la Comunidad

Escuela de Padres
Los docentes han diseñado guías de interés para la comunidad, con temas como:
solución de conflictos, maltrato infantil, violencia intrafamiliar, adicciones y el afecto, esta
temática se desarrolla mensualmente con el objetivo de ofrecer a los padres de familia
orientación acerca de la crianza de sus hijos y la convivencia en la sociedad.

Otro de los objetivos a alcanzar es lograr la participación y vinculación de los padres de

familia con la institución asumiendo diferentes roles, durante el desarrollo de estos talleres
y promoviendo en ellos valores como la responsabilidad, el liderazgo, la creatividad y el
trabajo en equipo.

Dentro de las escuelas de padres se ha buscado dar a conocer a los padres de familia el
PRAE, para ello, se les ha enseñado la importancia de reciclar y reutilizar materiales del
medio en algo útil para ellos, es el caso de las bolsas de leche, con las que muy
creativamente se han diseñado: cortinas, vestidos para licuadoras, pipas de gas, ollas
arroceras y decoración de espejos y demás objetos decorativos. (Ver anexo 3)