Colegio Emelina Urrutia

El Monte
Unidad Técnica Pedagógica

GUÍA Nº1 DE DIAGNÓSTICO

QUINTO BÁSICO

SUBSECTOR : Lenguaje y Comunicación

ALUMNA : FECHA:
PROFESOR : .Fanny Morales Lizama
NIVEL : Quinto Básico Año: 2020 Semestre: PRIMER

Objetivos de Aprendizaje a evaluar

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de
autor › fábulas › leyendas › mitos › otros.

OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión, interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto.

OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Item Puntaje Puntaje de Puntaje Situación

Total aprobación Obtenido Final
Relacionan situaciones de la vida cotidiana I (1) 3 2
con personajes o acciones de los textos
leídos en clases o independientemente.
. Relacionan aspectos de un texto leído y I (2 al 13) 12 7
comentado en clases con otros textos leídos
previamente
Describen a los personajes de acuerdo con I (16– 25) 10 6
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas
› Reescriben sus textos II. 8 5
33 20

Instrucciones: Lee atentamente el siguiente texto y luego marca con una X la alternativa
correcta.
I.- ITEM.

Lea atentamente y seleccione la alternativa correcta y argumente según

corresponda:

1.- ¿Cuál es la alternativa que presenta la diferencia fundamental entre ambos

textos?

TEXTO 1 TEXTO 2
a.- Es literario Es no literario
b.- Tiene dos párrafos Tiene dos párrafos
c.- Su autor es de carne y hueso Su autor es ficticio
d.- El título se relaciona con todo el texto. El título se relaciona con el primer
párrafo

ARGUMENTE:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. El texto 1 empieza con “Había una vez”, ¿cómo empiezan otros relatos similares?
a.- Y entonces.
b.- Vivieron felices.
c.- Colorín, colorado.
d. Hace mucho tiempo.

3. Los títulos en los textos nos ayudan, porque:

 a.- Relacionan a los personajes.
b.- Son un elemento decorativo.
c.- Entregan algún tipo de información.
d.- Narran el principio de la historia.

4. Se deduce del texto 1 que el zapatero era:

a.- Pobre.
b.- Egoísta.
c.- Peleador.
d.- Generoso

5. Se deduce del texto 2, que Bernardo Venegas frente a lo visto, quedó:

a.- Apenado.
b.- Asombrado.
c.- Preocupado.
d.- Aterrorizado.

6. La palabra “confeccionaba” que aparece en el texto 1, se podría reemplazar por:

a.- pintaba.
b.-lustraba.
c.- cortaba.
d.-fabricaba.

7. A partir del título de este cuento, podemos deducir el:

A.- Nombre del personaje principal.
b.- Problema del personaje principal.
c.- Trabajo que tiene el personaje principal.
d.- Ambiente en el que vive el personaje principal.
8. A partir del título de este cuento, podemos deducir el:
a.- Nombre del narrador.
b.- Problema del personaje principal.
c. -La cantidad de personajes del relato.
d.- Domicilio que tiene el personaje principal.

TEXTO 3

La golondrina y el gorrión criticón

Recién llegada la golondrina de su largo viaje, estaba

ocupadísima haciendo su nido. Un gorrión, asomado al alero del tejado, le decía:
- Eso va muy mal, no le dejes abertura. ¿Por qué lo haces hacia
abajo, en vez de hacerlo como nosotros, encima del tejado, al abrigo de una teja? Mira
que se va a caer.
- ¡Vaya que eres torpe! Ahí se te van a asfixiar tus hijos…
- Está bien, hombre, está bien - le respondía la golondrina -; no seas
molestoso- mientras afanosamente continuaba su trabajo.
- Te advierto que yo te lo digo por tu bien - insistía el gorrión. Y
mientras la conversación se desarrollaba de este modo, un fuerte chaparrón inundó los
canales: el nido del gorrión fue arrastrado por la fuerza del agua y cayó a la calle.
- ¡Vaya! - dijo entonces la golondrina con voz burlona - ¿Tu hermoso
palacio estaba seguro? Pues más te hubiera valido ser más cuidadoso con tu obra en vez
de criticar la mía.
“Todos somos algo gorriones. Censuramos las obras ajenas sin reparar en los defectos
de las propias”.

9. El texto 3 corresponde a un(a):

a.- Fábula.
b.- Poema.
c.- Cuento.
d.- Leyenda.

10. La golondrina hacía su nido…

 a.- sobre las tejas.
b.- al abrigo de una teja.
c.- en la copa de un árbol.
d.- debajo de la saliente del tejado.

11. Cuando el gorrión la molestaba, la golondrina…

a.- Deshacía su trabajo.
b.- Sonreía amablemente.
c.- Continuaba trabajando.
d.- Le respondía muy enojada.

12. El nido del gorrión fue arrastrado por la fuerza del agua y cayó a la calle, porque…
a.- Estaba protegido.
b.- Lo había hecho encima del tejado.
c.- Estaba debajo del tejado, cerca del suelo.
d.- Fue fabricado con materiales demasiado débiles.

13. ¿A qué momento del texto 3 corresponde esta imagen?

a.- Inicio.
b.- Desenlace.
c.- Desarrollo o parte central.
d.- Conflicto

TEXTO 4
Irene: Mi Príncipe preguntón… ¿Cuántas estrellitas tiene el cielo?
Príncipe: Niña, niña… ¡Los besos que le diste al uvatero!
Irene: ¡Buahhahahhh! (Llora cómicamente y se va)
(Federico García Lorca en Obras Completas)
14. El texto 4 presenta un cambio de:
a.- acotación.
b.- escena.
c.- acto.
d.- cuadro.

15. Federico García Lorca es el:

a.- actor.
b.- director.
c.- dramaturgo.
d.- iluminador.
TEXTO 5
Calle.
Negro: ¡Vendo cuentos!... ¡Vendo cuentos! ¡Le voy a vender un cuento!
Sala del palacio.
Negro: ¡Vendo cuentos!... ¡Vendo cuentos! Nuestro Príncipe y Señor se enfermó de amor.

16. El texto 5 presenta un cambio de:

a.- Acto.
b.- Cuadro.
c.- Personaje.
d.- Presentación.

17. Cuando llegamos a la resolución de la tensión entre las fuerzas en pugna de una obra
dramática, estamos en presencia:
a.- Del clímax.
b.- Del conflicto.
c.- Del desenlace.
d.- De la acción dramática.

18. El momento de máxima tensión en una obra dramática recibe el nombre de:
a.- Clímax.
b.- Conflicto.
c.- Presentación.
d.- Desenlace.

TEXTO 6 TEXTO 7
“El Día de la Tierra no es un solo día, “Tierra,
son todos los momentos de nuestra Tierra mía,
vida Nuestro planeta azul.
Cambiemos hábitos que contaminan, ¿Qué estamos contigo
teniendo conciencia con la ecología”. haciendo?

(Delia Arjona) ( Iván Seperiza)

19. Los versos 1° y 4° del Texto 6 tienen rima:

a.- Libre.
b.- Asonante.
c.- Consonante.
d.- Especial

20. En el verso 1° y 2° del Texto 7 se presenta la figura literaria llamada:

a.- anáfora.
b.- metáfora.
c.- hipérbaton.
d.- personificación
TEXTO 8

“ Duerme, duerme, dueño mío,

sin zozobra, sin temor,
aunque no se duerma mi alma
aunque no descanse yo.
Duerma en ti la carne mía.
Mi zozobra, mi temblor.
En ti ciérrense mis ojos:
¡duerma en ti, mi corazón!”

(Gabriela Mistral)

21. ¿Qué característica(s) permite(n) clasificar al Texto 8 como lírico?

I. El uso del verso.

II. La presencia de un hablante lírico.
III. El predominio de la función emotiva del lenguaje.

a.- Sólo I
b.- Sólo III
c.- Sólo I y II
d.- I, II y III

22. El hablante lírico en el Texto 8 es una:

a.- Hija.
b.- Madre.
c.- Esposa.
d.- Mujer enferma.

23. Los versos 6º y 8º del Texto 8 tienen rima:

a.- Libre.
b.-Asonante.
c.- Consonante.
d.- Pareada.
II.- ESCRITURA: PROCUCCIÓN DE TEXTO (8 puntos)
Escribe un cuento donde tú eres la protagonista y ¿cuál sería tu actitud frente al
conflicto? Puedes usar un cuento ya conocido.
- El escrito debe considerar una correcta ortografía y redacción. Adecuada coherencia y
cohesión.
- Debe escribir con letra legible y clara.
- Respete sangría. Agregue título

REVISA TU GUIA
 RÚBRICA REDACCIÓN DE CUENTO
Eje de Indicador Ptos. Nivel de Desempeño
Aprendizaje Bajo Medio Medio Alto
Bajo Alto
Relatan un hecho 1
interesante
Escritura Desarrollan una 1
secuencia narrativa
Producción de Mantienen la coherencia 1
texto temática 4 5 6-7 8
Describen las acciones 1 puntos puntos puntos puntos
que realizan los
personajes
Uutilizan conectores para 1
ordenar el relato
(primero, luego, después,
entonces, por eso,
porque, antes de que,
además, cuando, entre
otros, pero, etc.)
Mencionan al menos dos 1
características del
ambiente
Respetan ortografía 1
literal y acentual
Escritura legible para él y 1
para otros
TOTAL PUNTOS 8