Curso: Lenguaje y Comunicación

SOLUCIONARIO
JEG-LE09-2019
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. La alternativa correcta es D
En el ejercicio es necesario emplear la conjunción causal “ya que” porque se vincula un
efecto (“Robert De Niro resulta hipnotizante en la película “Taxi driver”) con una causa
(“logra una absoluta compenetración con la alterada sicología de su personaje”)
además de emplear la preposición “entre” que indica lugar intermedio.

2. La alternativa correcta es A
En el texto se emplea en primer lugar la conjunción continuativa “es decir”, ya que se
reitera con otras palabras lo dicho en la oración principal: la crítica del arte tiene
muchas formas discursivas. Por otra parte, se debe emplear la conjunción consecutiva
“entonces”, ya que todo lo anterior lleva un efecto, que es que la crítica del arte sea
una actividad diversa.

3. La alternativa correcta es C
En el texto se emplea la frase prepositiva “a partir de”, ya que se vincula una idea que
presenta un inicio (la relación de las ideas con la temporalidad) con su término (la
intención del historiador).

4. La alternativa correcta es E
En el texto se debe emplear la conjunción continuativa “o sea”, ya que se reitera con
otras palabras la idea del “no actuar”. Posteriormente, se debe emplear la conjunción
causal “ya que” y la conjunción consecutiva “por lo tanto”, debido a que se une una
causa con su efecto (la meditación es más importante que la concentración).

5. La alternativa correcta es B
Se debe comenzar con la conjunción consecutiva “por eso”, ya que se relaciona una
causa (“la confesión de los pecados se convirtió en un ministerio clave para disciplinar
a los católicos”) con un efecto (“se fijó la obligación anual de la confesión”).
Posteriormente, se debe emplear una conjunción adversativa “sin embargo”, porque se
restringe la idea anterior (“se convirtió en un verdadero instrumento de
interrogación”).

6. La alternativa correcta es B
Entre el primer y segundo segmento se debe emplear el conector consecutivo “por
eso” para indicar que el segundo es efecto del primero. El adversativo restrictivo “Pero”
se usa para dar cuenta de la oposición entre lo común en el trabajo intelectual y el
éxito económico de la labor de filósofos más mediatizados, lo que objeta la
generalización inicial.

7. La alternativa correcta es A
En el texto se debe emplear inicialmente la conjunción continuativa “por ejemplo”, ya
que se informa de los tipos de ritos religiosos empleados en la antigua India.

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8. La alternativa correcta es D
Se debe utilizar la conjunción adversativa “sin embargo”, porque se vincula una idea
que restringe a la idea principal (un aumento de otras áreas respecto de las
tradicionales). Posteriormente, se debe colocar una conjunción continuativa “también”,
ya que se agrega una nueva información.

9. La alternativa correcta es C
En el ejercicio se debe utilizar el adverbio “como tampoco” para agregar la serie de
elementos que no deberían darse, por lo que el continuativo de agregación debe ser
“tampoco”, para mantener el sentido negativo. La enumeración se cierra con el
disyuntivo “o”, indicando las opciones entre ellas.

10. La alternativa correcta es E

Se debe utilizar la correlación “no solo – sino también”, ya que se unen dos aspectos
sobresalientes de la construcción del palacio de Versalles (las dimensiones y ser el
ejemplo del absolutismo monárquico.

11. La alternativa correcta es E

Ejercicio de tipo expositivo, sigue el orden lógico siguiente: 2, definición del tema; 1,
etimología de la palabra; 3, definición específica del tema; 4, característica general del
mainstream; 5, información adicional al enunciado 4.

12. La alternativa correcta es B

Ejercicio de tipo expositivo, sigue el orden lógico siguiente: 4, definición del tema; 5,
característica general; 3, relación específica con el enunciado 5; 1, característica
adicional del enunciado anterior; 2, efecto de lo anterior.

13. La alternativa correcta es D

Este ejercicio sigue el siguiente modelo, propio de un texto expositivo: 2, idea más
amplia que el tema; 1, definición del tema; 4, efectos del tema; 3, característica
derivada del enunciado anterior en el presente; 5, derivación de lo anterior.

14. La alternativa correcta es A

Ejercicio de tipo expositivo, sigue el orden lógico siguiente: 5, definición del tema; 4 -
1, característica general y una específica respecto del Vaticano; 2 - 3, características
específicas de lo anterior.

15. La alternativa correcta es B

Este ejercicio sigue el siguiente modelo, propio de un texto expositivo: 5, definición
general del tema; 2, característica general; 4, característica específica del tema; 1,
otra característica específica del tema; 3, derivación de lo anterior.

16. La alternativa correcta es E

Este ejercicio sigue el siguiente modelo, propio de un texto expositivo: 1, definición
general del tema; 3 – 2, características generales y específicas de tema; 4 – 5,
ejemplos, uno general y otro específico.

17. La alternativa correcta es B

Este ejercicio se resuelve mediante un razonamiento deductivo: 1 - 2, definición del
tema; 3, característica; 4-5, derivación de la característica específica anterior y
ejemplo de ella.

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18. La alternativa correcta es C
Este ejercicio se resuelve mediante un razonamiento deductivo: 1, presentación del
tema; 3, definición de la palabra rave; 2, característica respecto de lo anterior; 5,
características específicas; 4, idea detallada que deriva de la anterior.

19. La alternativa correcta es A

Este ejercicio se resuelve mediante un razonamiento deductivo: 2, contextualización
del tema; 1, planteamiento del tema; 3, formación de la geisha, 4, siguiente etapa de
la formación de una geisha; 5, función cultural de la geisha producto de su educación.

20. La alternativa correcta es E

Este ejercicio se resuelve mediante un orden expositivo: 4, definición del tema; 3 - 2,
características generales; 1, característica específica; 5, derivación de lo anterior.

21. La alternativa correcta es A

Ejercicio de tipo expositivo, sigue el orden lógico siguiente: 4 – 1, definición; 2,
característica general; 5 – 3, características específicas.

22. La alternativa correcta es E

Este ejercicio sigue el siguiente modelo, propio de un texto expositivo: 1, definición; 5,
característica general; 3 – 4 características específicas de tema; 2, derivación de lo
anterior.

23. La alternativa correcta es C

Este ejercicio se resuelve mediante un razonamiento deductivo: 4, definición del tema
general; 2, característica general; 5 - 3, características específicas; 1, efecto de lo
anterior.

24. La alternativa correcta es B

Se sigue el siguiente ordenamiento consecuencial, propio del texto expositivo: 2,
presentación del tema; 4, definición; 5, característica general; 3, características
específicas derivada del anterior; 1, cambio de tema central.

25. La alternativa correcta es B

Se sigue el siguiente ordenamiento, propio del texto expositivo: 1 – 3, corresponden a
la definición del tema; 2, ejemplo del tema central; 5 – 4, características generales y
específicas derivadas del ejemplo anterior.

26. La alternativa correcta es A

En el texto se plantea que “dentro de sí hallaba siempre un lugar agudo, helado,
mortificante que era peor que el sol, pero también un refugio, una especie de
venganza contra él”, empleando la palabra “refugio” como “Lugar adecuado para
refugiarse” (DLE), de ahí que la alternativa correcta sea “guarida”. Por otro lado, las
demás alternativas apuntan a definiciones que no se relacionan con las ideas
expuestas en el ejercicio.

27. La alternativa correcta es E

En el texto se plantea que “Lo repitió implacable. En su voz había algo tenso, pero la
sostenía con decisión”, empleando la palabra “implacable” como “Severo, inflexible”
(DLE), de ahí que la alternativa correcta sea “firme”. Por otro lado, las demás
alternativas apuntan a definiciones que no se relacionan con las ideas expuestas en el
ejercicio.

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28. La alternativa correcta es C
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de análisis e interpretación. En este
sentido, la función de los párrafos ocho, nueve y diez del texto leído es mostrar un
quiebre en el relato debido a la inesperada y extraña petición que le hacen al
protagonista, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “—¿Me permite besarle
los pies?”.

29. La alternativa correcta es A

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de caracterizar. En este sentido, es
posible caracterizar al narrador como un hombre sensible, lo que se puede apreciar
cuando el emisor dice: “Para siempre en mí esta señal, que no sé si es la del mundo y
su pecado o la de una desolada redención”.

30. La alternativa correcta es C

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de comprender y analizar. En este
sentido, en el párrafo octavo se afirma que la persona que ingresa a la iglesia después
de Pedro es descrita físicamente por el narrador, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “Al principio creyó no haber entendido bien y se volvió a mirarlo. Su
rostro estaba tan cerca que pudo ver hasta los poros sudorosos, hasta las arrugas
junto a la boca cansada. Era un obrero. Su cara, esa cara que después le pareció que
había visto más cerca que ninguna otra, era una cara como hay miles, millones:
curtida, ancha. Pero también vio los ojos grises y los párpados casi transparentes, de
pestañas cortas, y la mirada, aquella mirada inexpresiva, desnuda”.

31. La alternativa correcta es E

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
función que cumplen los tres primeros párrafos del texto leído es señalar el contexto y
la situación inicial de las acciones del protagonista, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “. Llegó a la placita y se sentó debajo del gran laurel de la India. El
silencio hacía un hueco alrededor del pensamiento. Era necesario estirar las piernas,
mover un brazo, para no prolongar en uno mismo la quietud de las plantas y del aire.
Se levantó y dando vuelta alrededor del árbol se quedó mirando la catedral”.

32. La alternativa correcta es B

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir globalmente. En este sentido,
a partir del texto leído, es posible afirmar que Pedro conocía de niño la catedral, lo que
se puede apreciar cuando el emisor dice: “Pedro sabía desde niño que ese defecto
tenía una historia humilde: proyectada para tener tres naves, el dinero apenas había
alcanzado para terminar la mayor; y esa pobreza inicial se continuaba fielmente en su
carácter limpio de capilla de montaña”.

33. La alternativa correcta es B

En el texto se plantea que “Todos coincidieron en indicar que el desafío es el reemplazo
de los empleos por la automatización forzada”, empleando la palabra “reemplazo”
como “Sustitución de una cosa por otra” (DLE), de ahí que la alternativa correcta sea
“sustitución”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones que no se
relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

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34. La alternativa correcta es D
En el texto se plantea que “Por eso proponemos incorporar de manera urgente estos
temas a la discusión parlamentaria o serán leyes anacrónicas que nacerán obsoletas”,
empleando la palabra “incorporar” como “Agregar, unir dos o más cosas para que
formen un todo entre sí” (DLE), de ahí que la alternativa correcta sea “integrar”. Por
otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones que no se relacionan con las
ideas expuestas en el ejercicio.

35. La alternativa correcta es A

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de síntesis local. En este sentido, el
párrafo octavo plantea que el avance tecnológico es cada vez más inmediato, lo que se
puede apreciar cuando el emisor dice: “cada vez que ha habido una revolución
tecnológica han ocurrido cambios paulatinos en el ámbito laboral, pero ahora esos
cambios son abruptos y muy rápidos”.

36. La alternativa correcta es B

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de comprender y analizar. En este
sentido, en el séptimo párrafo se afirma que Beas se preocupa por el futuro legal del
mundo laboral, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “El punto es cuál será
el marco regulatorio y la institucionalidad de esta nueva forma de hacer las cosas, en
una sociedad tan desregulada como la nuestra y probablemente lo que conocemos va
a ir desapareciendo”.

37. La alternativa correcta es C

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
función discursiva del último párrafo es plantear una serie de inquietudes respecto a la
relación que la sociedad tendrá con la tecnología, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “la IA está entre nosotros y seguirá creciendo, la pregunta es ¿nosotros
seremos adaptadores y usuarios de la tecnología; seremos creadores de tecnología;
vamos a trabajar en conjunto para crear esta nueva realidad?”.

38. La alternativa correcta es D

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de síntesis local. En este sentido, el
párrafo tercero plantea fundamentalmente que senador Guido Girardi posee
argumentos válidos respecto de que la IA va a cambiar la estructura del empleo, lo
que se puede apreciar cuando el emisor dice: “a cambiar la estructura del empleo y así
lo señalan varios estudios”.

39. La alternativa correcta es B

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de analizar y sintetizar. En este sentido,
la relación hay entre el párrafo primero y segundo del texto leído es que ambos
presentan el tema controversial que se tratará en el texto, lo que se puede apreciar
cuando el emisor dice que “Todos coincidieron en indicar que el desafío es el reemplazo
de los empleos por la automatización forzada, la robótica y la inteligencia artificial que
provocará la disminución en un 50% de los actuales empleos en los próximos 20
años”.

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40. La alternativa correcta es A
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir localmente. En este sentido,
se infiere de lo planteado en el párrafo octavo que Juan Velásquez llega a una
conclusión relevante respeto del avance de la tecnología, lo que se puede apreciar
cuando el emisor dice: “‘cada vez que ha habido una revolución tecnológica han
ocurrido cambios paulatinos en el ámbito laboral, pero ahora esos cambios son
abruptos y muy rápidos”.

41. La alternativa correcta es C

En el texto se plantea que “Muchas de las cosas más importantes de la vida no están
claramente definidas”, empleando la palabra “definidas” como “Fijar con claridad y
exactitud la significación de una palabra, enunciando las propiedades que designan
unívocamente un objeto, individuo, grupo o idea” (DLE), de ahí que la alternativa
correcta sea “aclaradas”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones
que no se relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

42. La alternativa correcta es E

En el texto se plantea que “Etimológicamente la palabra sociología es anómala, de
hecho, proviene de un matrimonio extraño entre el latín y el griego”, empleando la
palabra “anómala” como “Irregular, extraño” (DLE), de ahí que la alternativa correcta
sea “extraña”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones que no se
relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

43. La alternativa correcta es B

En el texto se plantea que “En la práctica muchos sociólogos no se reconocen en esta
definición, puesto que la acción social no es una categoría que sea valorada igual por
todos los pensadores”, empleando la palabra “valorada” como “Reconocer, estimar el
valor o mérito” (DLE), de ahí que la alternativa correcta sea “apreciada”. Por otro lado,
las demás alternativas apuntan a definiciones que no se relacionan con las ideas
expuestas en el ejercicio.

44. La alternativa correcta es C

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir localmente. En este sentido,
en el párrafo primero se infiere que llegar a definir la sociología es una acción compleja
que requiere de análisis, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Parece una
pregunta simple, pero es seguramente la más difícil de contestar y pocos podrían
hacerlo en dos o tres frases, sería necesario hablar un buen rato”.

45. La alternativa correcta es A

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de comprender y analizar. En este
sentido, según lo planteado por el emisor se afirma que la sociología siempre debe ser
una ciencia con base empírica, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Lo que
parece claro es que la sociología siempre debe ser una ciencia con base empírica, es
decir, que contrasta sus afirmaciones con los hechos”.

46. La alternativa correcta es E

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de síntesis global. En este sentido, otro
título adecuado para el relato leído es “Definiendo la sociología”, lo que se puede
apreciar cuando el emisor manifiesta desde el inicio del texto que tratará de dar a
entender qué es la sociología abordando distintos enfoques.

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47. La alternativa correcta es C
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de síntesis local. En este sentido, el
cuarto párrafo menciona fundamentalmente cuál es el origen de la palabra sociología,
lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Etimológicamente la palabra
sociología es anómala, de hecho, proviene de un matrimonio extraño entre el latín y el
griego”.

48. La alternativa correcta es B

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, la visión
que presenta el emisor respecto de Emile Durkheim, puede ser calificada como
racional, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Este autor defiende en su
libro Economía y Sociedad que la Sociología es ‘Una ciencia que pretende entender,
interpretando la acción social para de esa manera explicarla causalmente en su
desarrollo y efectos’”.

49. La alternativa correcta es A

En el texto se plantea que “Ellos indicaban que agosto era el último mes de invierno
(pese a que éste termina el 20 de septiembre), por lo que tenía una importante
repercusión en la salud de las personas”, empleando la palabra “repercusión” como
“Trascendencia, importancia” (DLE), de ahí que la alternativa correcta sea
“consecuencia”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones que no se
relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

50. La alternativa correcta es C

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, la visión
que tiene sobre el mes de septiembre, puede ser calificada como festiva, concepto que
se puede apreciar cuando el emisor dice: “En 1989, en Chillán, se fundó el primer club
que festeja la ocasión, llamado ‘Club de los sobrevivientes de agosto’, el que luego se
llamó ‘Club de los muchachos de agosto’. Cada 1 de septiembre, en la plaza de la
ciudad celebran haber ‘sobrevivido’ con una jornada al aire libre con baile, música y
comida”.

51. La alternativa correcta es E

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de síntesis global. En este sentido, un
título adecuado para el relato leído es: “El verdadero significado de ‘Pasar Agosto’”, lo
que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Esta creencia popular aparentemente
tuvo su origen en los colonizadores españoles que vivían en el sur de Chile en la época
de la Colonia. Ellos indicaban que agosto era el último mes de invierno (pese a que
éste termina el 20 de septiembre), por lo que tenía una importante repercusión en la
salud de las personas”.

52. La alternativa correcta es A

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de comprender y analizar. En este
sentido, según el emisor, las cifras entregadas por el INE dan conocer que julio es el
mes con más muertes al año, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice:
“Instituto Nacional de Estadística (INE), en su último Informe Anual de Estadísticas
Vitales, las defunciones en Chile por mes de ocurrencia, establecen que julio es el mes
con mayor número de muertes”.

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53. La alternativa correcta es E
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, se
desprende que la Revista Qué Pasa al publicar este texto, manifiesta una actitud
interesada en los temas actuales que afectan a la comunidad, lo que se puede apreciar
cuando el emisor dice: “Llega el invierno en Chile, bajan drásticamente las
temperaturas y aparecen las temidas enfermedades, respiratorias. Es por esto, que
desde el 21 de junio, las personas, sobre todo de la tercera edad, tienen un cuidado
adicional. Julio y agosto son los meses más complejos y los con mayor riesgo mortal”.

54. La alternativa correcta es D

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir localmente. En este sentido,
en el párrafo noveno es posible afirmar que hay más de un virus posiblemente mortal
que afecta a las personas durante tres meses, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “‘En junio y julio está el peak de la influenza, pero en agosto, pasamos
por el peak de virus respiratorio sincicial, que afecta a las personas mayores”.

55. La alternativa correcta es D

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
función comunicativa cumple el último párrafo es de señalar que hoy el médico
geriatra es un especialista que debe ser integral en sus conocimientos, lo que se puede
apreciar cuando el emisor dice: “‘Integramos muchas especialidades’”.

56. La alternativa correcta es C

En el texto se plantea que “Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que
era una locura pues en esa casa podían vivir ocho personas sin estorbarse”, empleando
la palabra “estorbarse” como “Molestar, incomodar” (DLE), de ahí que la alternativa
correcta sea “molestarse”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones
que no se relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

57. La alternativa correcta es E

En el texto se plantea que “Cuando la puerta estaba abierta advertía uno que la casa
era muy grande”, empleando la palabra “advertía” como “Llamar la atención de alguien
sobre algo, hacer notar u observar” (DLE), de ahí que la alternativa correcta sea
“observaba”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones que no se
relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

58. La alternativa correcta es A

Efectivamente, la función del análisis que hace el personaje de su hermana es destacar
los rasgos que a ella la hacen diferente de otras mujeres. Esto se puede apreciar en el
texto cuando el emisor menciona: “Irene era una chica nacida para no molestar a
nadie. Aparte de su actividad matinal se pasaba el resto del día tejiendo en el sofá de
su dormitorio. No sé por qué tejía tanto, yo creo que las mujeres tejen cuando han
encontrado en esa labor el gran pretexto para no hacer nada. Irene no era así, tejía
cosas siempre necesarias, tricotas para el invierno, medias para mí, mañanitas y
chalecos para ella”. Es decir, si se emplea la interpretación de lo señalado por el
emisor para entender el sentido de la apreciación que el narrador tiene de su hermana
y la experiencia que ha tenido con otras mujeres.

8
59. La alternativa correcta es B
Efectivamente, a partir del texto, se infiere que existen familias que aceptan sin
cuestionamientos la monotonía de la vida. Esto se puede apreciar en el texto cuando el
emisor menciona: “Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una
locura pues en esa casa podían vivir ocho personas sin estorbarse (…) Entramos en los
cuarenta años con la inexpresada idea de que el nuestro, simple y silencioso
matrimonio de hermanos, era necesaria clausura de la genealogía asentada por
nuestros bisabuelos en nuestra casa”, lo que lleva a realizar la inferencia global
respecto de la situación que vivían ambos hermanos en una enorme casa.

60. La alternativa correcta es A

Efectivamente, es posible caracterizar al narrador como una persona autocrítica. Esto
se puede apreciar en el texto cuando el emisor menciona: “porque yo no tengo
importancia”.

61. La alternativa correcta es C

Efectivamente, en la expresión “A veces llegábamos a creer que era ella la que no nos
dejó casarnos” es posible observar un uso especial de la personificación de un lugar.
En esta pregunta se mide la evaluación por parte del estudiante que se puede resolver
a partir del análisis de la palabra “ella” refiriéndose a la casa donde vivían.

62. La alternativa correcta es E

Efectivamente, el último párrafo del texto describe en detalle el espacio donde se
desarrollan los hechos: “El comedor, una sala con gobelinos, la biblioteca y tres
dormitorios grandes quedaban en la parte más retirada, la que mira hacia Rodríguez
Peña. Solamente un pasillo con su maciza puerta de roble aislaba esa parte del ala
delantera donde había un baño, la cocina, nuestros dormitorios y el living central, al
cual comunicaban los dormitorios y el pasillo. Se entraba a la casa por un zaguán con
mayólica, y la puerta cancel daba al living”. La interpretación que se establece entre la
constitución de la casa descrita por el narrador y el excesivo detallismo que emplea.

63. La alternativa correcta es A

Efectivamente, el primer párrafo menciona fundamentalmente la casa a través de una
síntesis emocional que representa para los personajes. Esto se puede apreciar en el
texto cuando el emisor menciona: “Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y
antigua (hoy que las casas antiguas sucumben a la más ventajosa liquidación de sus
materiales) guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos, el abuelo paterno,
nuestros padres y toda la infancia”.

64. La alternativa correcta es E

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de comprender-analizar. Efectivamente,
en el párrafo 5 se plantea que los hermanos no usan todos los espacios disponibles en
la casa, lo que se aprecia en el siguiente segmento: “Cuando la puerta estaba abierta
advertía uno que la casa era muy grande; si no, daba la impresión de un
departamento de los que se edifican ahora, apenas para moverse; Irene y yo vivíamos
siempre en esta parte de la casa, casi nunca íbamos más allá de la puerta de roble,
salvo para hacer la limpieza, pues es increíble cómo se junta tierra en los muebles.”

9
65. La alternativa correcta es E
En el texto se plantea que “si queremos que la Tierra pueda satisfacer las necesidades
de los seres humanos que la habitan, entonces la sociedad humana deberá
transformarse”, empleando connotativamente la palabra “satisfacer” como “Hacer que
alguien vea cumplidos o resueltos un deseo o una necesidad anímica” (DLE), de ahí
que la alternativa correcta sea “cubrir”, en su acepción de “Pagar o satisfacer una
deuda o una necesidad, gastos o servicios” (DLE). Por otro lado, las demás alternativas
apuntan a definiciones que no se relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

66. La alternativa correcta es C

En el texto se plantea que “Mi intensión es que estas ideas susciten un debate que
contribuya a ayudar a educadores y dirigentes a aclarar su propio pensamiento sobre
este problema vital”, empleando la palabra “susciten” como “Levantar, promover”
(DLE), de ahí que la alternativa correcta sea “provoquen”. Por otro lado, las demás
alternativas apuntan a definiciones que no se relacionan con las ideas expuestas en el
ejercicio.

67. La alternativa correcta es C

Efectivamente, en el cuarto párrafo es posible observar un respaldo por autoridad
respecto de la labor de la UNESCO. Esto se puede apreciar en el texto cuando el
emisor menciona: “como la UNESCO solicitó a Edgar Morín que expresara sus ideas en
la esencia misma de la educación del futuro, en el contexto de su visión del
‘Pensamiento Complejo’”, siendo Morin la autoridad competente.

68. La alternativa correcta es B

Efectivamente, a partir del texto es posible inferir que la educación del futuro es un
tema de preocupación mundial. Esto se puede apreciar en el texto cuando el emisor
menciona: “La educación es ‘la fuerza del futuro’; porque ella constituye uno de los
instrumentos más poderosos para realizar el cambio” y de esta mención se puede
inferir que para el mundo la educación es lo esencial “Al realizar estas reformas es
necesario mantener la mirada fija hacía el largo plazo, hacía el mundo de las
generaciones futuras frente a las cuales tenemos una enorme responsabilidad”.

69. La alternativa correcta es B

Efectivamente, otro título adecuado para el fragmento leído es “La educación del
futuro: un desafío a conseguir”. Esto se puede apreciar en el texto cuando el emisor
menciona “En esta evolución hacía los cambios fundamentales de nuestros estilos de
vida y nuestros comportamientos, la educación -en su sentido más amplio- juega un
papel preponderante. La educación es ‘la fuerza del futuro’”.

70. La alternativa correcta es E

Efectivamente, el enunciado que representa una opinión planteada en el texto es
“Cuando miramos hacia el futuro, vemos numerosas incertidumbres sobre lo que será
el mundo”. El juicio de valor estaría determinado por la idea de incertidumbre ante lo
desconocido de la evolución del planeta.

71. La alternativa correcta es A

Efectivamente, la idea que resume el quinto párrafo es que se da una serie de
agradecimientos por parte del emisor del texto. Esto se puede apreciar en el texto
cuando el emisor menciona: “Mis más especiales agradecimientos van para Edgar
Morín por haber aceptado estimular, junto con la UNESCO, una reflexión”.

10
72. La alternativa correcta es E
En el párrafo 2 el emisor plantea la necesidad de modificar nuestro pensamiento para
enfrentar la complejidad creciente que presenta el futuro, para lo que plantea que
algunas acciones: “Debemos reconsiderar la organización del conocimiento. Para ello
debemos derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la manera
de volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado”, Lo que valida el enunciado I,
y “Debemos reformular nuestras políticas y programas educativos”, lo que valida el
enunciado III. El texto no presenta afirmaciones que planteen el enunciado II.

73. La alternativa correcta es B

En el texto se plantea que “Así se dio el primer paso para crear el Mission Innovation,
una iniciativa intergubernamental para promover el desarrollo de innovaciones
tecnológicas que permitan reducir las emisiones de dióxido de carbono”, empleando la
palabra “promover” como “Iniciar o activar una cosa procurando su realización” (DLE),
de ahí que la alternativa correcta sea “fomentar”. Por otro lado, las demás alternativas
apuntan a definiciones que no se relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

74. La alternativa correcta es D

En el texto se plantea que “se creó Mission Innovation, con el rol de incrementar las
soluciones de innovación y acelerar su salida al mercado”, empleando la palabra
“incrementar” como “Aumentar, acrecentar” (DLE), de ahí que la alternativa correcta
sea “aumentar”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones que no se
relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

75. La alternativa correcta es A

En el texto se plantea que “Este año cinco iniciativas nacionales de innovación en
energía fueron parte del “Framework for Assessing Avoided Emissions” (Marco para
Evaluar las Emisiones Evitadas), del Mission Innovation, las cuales tienen un alto
potencial de reducción de emisiones de CO2”, empleando la palabra “iniciativas” como
“Capacidad personal que inclina a esta acción” (DLE), de ahí que la alternativa correcta
sea “ideas”. Por otro lado, las demás alternativas apuntan a definiciones que no se
relacionan con las ideas expuestas en el ejercicio.

76. La alternativa correcta es C

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, según la
pregunta realizada en el párrafo doce, respecto de la importancia de la COP25 y las
oportunidades que le entrega a Chile, Dennis Pamlin responde de forma positiva, lo
que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Chile tiene la oportunidad de hacerlo
ahora, por su posición privilegiada, teniendo la mayor fuente energía solar y de litio.
Chile simboliza la solución futura y puede decir que la solución al cambio climático no
solo es reducir las emisiones, sino también cuánto podemos innovar”.

77. La alternativa correcta es E

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de síntesis global. En este sentido, la
opción que presenta el tema del contenido del fragmento leído es: “Cómo reducir la
emisión de CO2”, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “una iniciativa
intergubernamental para promover el desarrollo de innovaciones tecnológicas que
permitan reducir las emisiones de dióxido de carbono (CO2), uno de los principales
contaminantes que provocan el efecto invernadero y, por ende, el cambio climático”.

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78. La alternativa correcta es E
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de comprender y analizar. En este
sentido, se afirma en el sexto párrafo respecto de la medición de las emisiones
evitadas que es necesario medir la reducción de toneladas de CO2 para ver si es
suficiente, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “necesitamos tener una
forma de entender cuántas emisiones producimos y cuántas necesitamos reducir. Hoy
tenemos una reducción de carbono, pero no es suficiente. Necesitamos medir si la
ambición de reducir esas toneladas de CO2 en lo que pensamos es suficiente”.

79. La alternativa correcta es B

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de síntesis global. En este sentido, la
opción que contiene la idea que sintetiza lo expresado en el texto es que Chile tiene
una gran oportunidad de desarrollar su capacidad de innovación en tecnología, lo que
se puede apreciar cuando el emisor dice: “Chile tiene la oportunidad de hacerlo ahora,
por su posición privilegiada, teniendo la mayor fuente energía solar y de litio. Chile
simboliza la solución futura y puede decir que la solución al cambio climático no solo es
reducir las emisiones, sino también cuánto podemos innovar. Chile puede liderar la
exportación de hidrógeno, de tecnología solar, impulsar una minería de litio
sustentable”.

80. La alternativa correcta es B

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
mención a Avoided Emissions Framework en el párrafo cuarto tiene como finalidad
destacar que existe un área dedicada a la innovación para reducir las emisiones de
CO2, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “se creó Mission Innovation, con
el rol de incrementar las soluciones de innovación y acelerar su salida al mercado. Yo
lidero el trabajo llamado Avoided Emissions Framework (Marco para las Emisiones
Evitadas), que busca calcular y medir el potencial de las innovaciones para evitar las
emisiones de CO2”.

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