UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE

SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

Facultad de medicina
Salud Pública II

Enfermedad silenciosa de la juventud “Ansiedad” en universitarios

de primer año de la U.M.R.P.S.F.X.CH
Investigadores:

Aragón Portugal Renzo Enrrique

Chacon Cutipa Kevin yhilmar

Juchani Mendez Grover Ariel

Lopez Martínez Diego Arturo

SUCRE – BOLIVIA

2019
Contenido
CAPITULO I................................................................................................................................4
INTRODUCCION........................................................................................................................4
1.1 Antecedentes......................................................................................................................5
1.2 Planteamiento del problema...............................................................................................8
1.2.1 Formulación de la pregunta de investigación...................................................................9
1.3 Justificación y usos de resultados........................................................................................9
1.4 Objetivos de investigación.................................................................................................10
1.4.1 Objetivo general.............................................................................................................10
1.4.2 Objetivos específicos......................................................................................................10
CAPITULO II.............................................................................................................................11
MARCO TEÓRICO..................................................................................................................11
2.1 Marco teórico conceptual.................................................................................................11
2.1.1 Definición de salud mental......................................................................................11
2.1.2 Concepto de trastorno............................................................................................11
2.1.3 Concepto de ansiedad.............................................................................................11
2.1.4 Tipos de ansiedad según la OMS.............................................................................12
2.1.5 Tipos de ansiedad según Gustavo Aldereguía (21)..................................................13
2.1.6 Síntomas según la Clínica de Ansiedad...........................................................................16
2.1.7 Etiopatogenia de los Trastornos de ansiedad según Reyes Tica (23).......................18
2.1.8 Etiopatogenia según Ana Ruiz Sancho.....................................................................19
2.2 Marco teórico contextual..................................................................................................20
2.2.1 Medicina.........................................................................................................................20
2.2.2 Arquitectura...................................................................................................................21
2.2.3 Ingeriría civil...................................................................................................................21
2.3 Hipótesis............................................................................................................................22
CAPITULO III............................................................................................................................23
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.........................................................................23
3.1 Enfoque de la investigación...............................................................................................23
3.2 Tipo de estudio y nivel de análisis.....................................................................................23

2
 3.3 Universo o población de estudio, selección y tamaño de muestra...................................23
3.4 Unidad de estudio.............................................................................................................24
3.5 Variables: Determinación, Definición y Operacionalización..............................................25
3.6 Criterios de inclusión y exclusión......................................................................................26
3.7 Procedimiento para la recolección de información, fuentes, métodos y técnicas,
instrumentos utilizados y métodos para el control de calidad de los datos............................27
3.8 Fijación de Límites: Espacio y Tiempo...............................................................................27
3.9 Plan de análisis de los datos..............................................................................................27
3.10 Procedimientos que garantizan aspectos éticos de la investigación...............................27
CAPITULO IV...........................................................................................................................28
RESULTADOS.........................................................................................................................28
CONCLUSIONES....................................................................................................................35
Referencias bibliográficas...................................................................................................37
Anexos......................................................................................................................................41

3
 CAPITULO I

INTRODUCCION
La Biblioteca del Congreso Nacional de Chile estima que el número total de
personas con ansiedad en el mundo es de 264 millones para el año 2015,
reflejando un aumento de 14,9% en la última década, de estas el 21% residen
en américa. Al igual que en la depresión los trastornos de ansiedad son más
comunes en las mujeres que en los hombres. [CITATION chi18 \l 16394 ]

Por otra parte el Instituto Hospital del mar de investigación médica estimo que
para el 2018 los trastornos de ansiedad afectan al 10% de la población mundial.
[CITATION ins18 \l 16394 ]

Por otro lado el Banco Mundial refiere a las estadísticas sobre la salud mental
en la región latinoamericana revelan un escenario: por razones que
aún requieren de más investigación, el 22,4% de la población, o poco más de
una de cada cinco personas, sufre de dolencias mentales como la depresión y
la ansiedad severa. También hace referencia que en promedio, sólo el 3% del
presupuesto de salud de los gobiernos invierten en salud mental, que van
desde menos del 1% en los países de bajos ingresos, al 5% en los de altos
ingresos. [CITATION Ban17 \l 16394 ]

Según la plataforma interactiva Vizhub para el año 2015 en Bolivia las

enfermedades no transmisibles tienen una prevalencia de 94.6% del total de
casos, La ansiedad es una de las primeras enfermedades que prevalecen
dentro de los trastornos mentales con un 4.11% del total de casos prevalentes,
en segundo lugar se encuentra la depresión. Para el año 2017 la ansiedad tiene
una prevalencia de 4.12% para el total de casos prevalentes en todo Bolivia.
[CITATION viz19 \l 16394 ]

El presente trabajo de investigación se refiere al “trastorno de ansiedad”, que se

puede definir como un miedo intenso y/o una preocupación excesiva, que

4
generan un importante malestar y afectan al funcionamiento habitual de la
persona, se manifiestan a través de la tristeza profunda, malestar, displacer,
falta de voluntad para realizar actividades físicas, además de la falta de sueño,
trastornos digestivos y otros dolores corporales, son escasamente tratadas
pese a sus efectos.

Por otra parte en un artículo publicado en el periódico El Diario hace mención el

psiquiatra Víctor Hugo Rojas que la gente ve como normal estos problemas,
porque no conoce que son enfermedades que deben ser tratadas, como
cualquier otra dolencia. [CITATION ElD \l 16394 ]

1.1 Antecedentes

La ansiedad es uno de los temas con mayor interés durante la última década
para lo cual en este proyecto de investigación, Protocolo de Evaluación
Transdiagnóstico para Estrés, Ansiedad y Depresión: realizada por Bertha Lucía
Avendaño Prieto en la Universidad Católica de Colombia del octubre/diciembre
del año 2018.

Se diseñó un protocolo de evaluación para estrés, ansiedad y depresión. Se

realizaron 2 estudios. El primero fue con nueve expertos en evaluación
transdiagnostica, quienes evaluaron los aspectos generales, mediante la
técnica de Angoff Modificada. En el segundo estudio se compararon las
puntuaciones medias, la aplicación del protocolo a 15 víctimas del conflicto
armado y 73 personas sintomáticas”.[ CITATION Ave181 \l 16394 ]

Como también existen investigaciones donde pretenden determinar la

prevalencia de la ansiedad y estrés que van de la mano, en el siguiente estudio
realizado por E. Rubén Pego Pérez en Septiembre 2018 la Prevalencia de
sintomatología de ansiedad y depresión en estudiantado universitario del Grado
en Enfermería en la Comunidad Autónoma de Galicia

5
Este estudio utiliza los cuestionarios BDI, EADG y HAD para determinar la
prevalencia de ansiedad y depresión. Los cuestionarios se administraron en las
Escuelas Universitarias de Enfermería de A Coruña, Lugo, Ourense y
Pontevedra, El criterios de inclusión en este estudio fueron ser estudiantes del
Grado en Enfermería de primer, segundo o tercer curso y tener voluntad de
participar, obteniendo una muestra significativa para el total de población
estudio (N=955). Los datos obtenidos han sido estadísticamente significativos
determinando de media la prevalencia de ansiedad en torno al 60% y la
prevalencia de sintomatología de depresión en torno al 62%. [ CITATION Peg18 \l
16394 ]

También hace referencia sobre la prevalencia de la ansiedad el autor Jaiberth A

Cardona Arias. En su investigación Prevalencia de ansiedad en estudiantes
universitarios en la Universidad de Antioquia 2014 donde también comenta los
factores que son posibles para conllevar a la ansiedad o agravarla

Los universitarios constituyen un grupo de riesgo para la ansiedad por sus

exigencias psicológicas, sociales, académicas y elevado estrés. El método de
estudio de prevalencia se llevó a cabo con 200 estudiantes. Los resultados
evidencian que la prevalencia de ansiedad fue 58 %. La prevalencia de
ansiedad presentó una distribución estadísticamente igual según el sexo y el
grupo etario; no se halló asociación con el ciclo de formación, el programa
académico, la edad, los créditos matriculados, ni la ocupación. Se halló una
elevada prevalencia de ansiedad, lo que pone de manifiesto la necesidad de
desarrollar de estrategias educativas, identificar estudiantes de mayor riesgo e
iniciar intervenciones en salud de manera oportuna. [ CITATION Car18 \l 16394 ]

En un estudio realizado por Valentín Martínez Otero Pérez en Universidad

Complutense de Madrid en el año 2013-2014 en cual trata de evaluar la
cantidad de estudiantes que tienen ansiedad elevada “Ansiedad en estudiantes
universitarios: de una muestra de alumnos de la facultad de educación.”

6
“El trabajo de investigación trabajo con una muestra de 106 estudiantes de la
Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, se utilizó la
adaptación española del “Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo”, se trata de
un auto informe compuesto por 40 ítems que evalúa dos sub escalas
independientes de la ansiedad: la ansiedad estado (AE) (condición emocional
transitoria) y la ansiedad rasgo (AR) (propensión ansiosa relativamente estable.
Los resultados revelaron un significativo porcentaje de alumnos con ansiedad
elevada. Los niveles altos de ansiedad en los estudiantes de Educación tienen
relevantes implicaciones que se extienden más allá del contexto universitario.
Los resultados son útiles para el análisis de la salud mental en el ámbito
universitario y como guía para planear nuevas prospecciones”. [ CITATION Ote14 \l
16394 ]

Como también Anna Rovella en el año 2008, en la Universidad Nacional de

San Luis. Quien realizo “Trastorno de ansiedad generalizada: aportes de la
investigación al diagnóstico”

“Este trabajo revisa los últimos aportes en relación a las características

generales y criterios diagnósticos del trastorno de ansiedad generalizada
(TAG). En esta revisión teórica, analizamos la situación actual de la concepción
psicopatológica de este trastorno, considerando los aportes de diferentes
grupos de investigación, el impacto de sus conclusiones a partir de datos
epidemiológicos y las variables cognitivas y somáticas asociadas al mismo”.
[ CITATION Rov08 \l 16394 ]

Años más antes se realizaron investigaciones sobre la prevalencia de ansiedad

en este caso tenemos la siguiente investigación “Prevalencia de depresión y de
ansiedad en estudiantes de medicina” la cual fue realizada por Adriana Patricia
Bohórquez Peñaranda 2007 en la Universidad Javeriana de Bogotá.

Donde en los estudiantes de medicina del primer al décimo semestre de la

Universidad Javeriana en el cual evaluaron la asociación entre la presencia de

7
depresión y ansiedad con el desempeño y rendimiento académico al final del
período. Para determinar la prevalecía se aplicó la escala de Zung para
depresión y ansiedad a toda la población estudiantil.

Llegaron al resultados en el cual señalan que la prevalecía de depresión según

la escala de Zung de los estudiantes de Medicina de primer a décimo semestre
que participaron en el estudio; durante el segundo semestre de tuvo un 46,95%
de prevalencia de ansiedad, de las cuales 8.63% tenían ansiedad moderada Y
1.11% severa; en la entrevista confirmatoria participaron 114 estudiantes.

El desempeño académico al final del semestre de los estudiantes participantes

fue sobresaliente en el 22.67% y un 51,50% aprobaron con buena calificación y
reprobaron 5,33%. [ CITATION Boh07 \l 16394 ]

1.2 Planteamiento del problema

La ansiedad es básicamente un mecanismo defensivo. Es un sistema de alerta

ante situaciones consideradas amenazantes. Es un mecanismo universal, se da
en todas las personas, es normal, adaptativo, mejora el rendimiento y la
capacidad de anticipación y respuesta. La función de la ansiedad es movilizar al
organismo, mantenerlo alerta y dispuesto para intervenir frente a los riesgos y
amenazas, de forma que no se produzcan o se minimicen sus consecuencias.
Según el caso y la naturaleza del riesgo o del peligro, como mecanismo
adaptativo, es buena, funcional, normal y no representa ningún problema de
salud. Sin embargo, en algunos casos, este mecanismo funciona de forma
alterada, es decir, produce problemas de salud y, en lugar de ayudarnos, nos
incapacita.[ CITATION Bae191 \l 16394 ]

Debido a que existen varios tipos de trastornos de ansiedad, es posible que

varíen los indicios y síntomas de una persona relacionados con la ansiedad.
[ CITATION Hos19 \l 3082 ]

8
Las consecuencias de la ansiedad conforman tanto efectos psicológicos como
físicos y pueden afectar en gran medida a la calidad de vida. Debilita el sistema
inmune dejándolo vulnerable a las infecciones virales. Daños en sistema
digestivo y excretor puede desarrollar el síndrome del intestino irritable. Este
síndrome puede provocar vómitos, náuseas o diarreas, pérdida de memoria.
[ CITATION Rub191 \l 16394 ]

El tratamiento psicológico oportuno de la ansiedad es más económico que el

tratamiento farmacológico de los trastornos de ansiedad, los cuales tienen como
objetivo aliviar los síntomas, prevenir las recaídas, evitar secuelas. [ CITATION
Con10 \l 16394 ]

1.2.1 Formulación de la pregunta de investigación

¿Cuál es la prevalencia de la enfermedad silenciosa “Ansiedad” en

universitarios de primer año de la U.M.R.P.S.F.X.CH. en las facultades de
Medicina, Arquitectura e Ing. Civil en el periodo 2019?

1.3 Justificación y usos de resultados

El interés por desarrollar esta investigación fue que al percibir que en nuestro
medio; la población en general no le ha prestado ni le presta la debida
importancia que merece a la salud mental, entre ellas a la ansiedad, que se
debe destacar que es la segunda enfermedad mental que tiene más prevalencia
en el país. Para lo cual se quiere realizar el estudio para darle la vuelta a esta
situación y contribuir con la información recabada a futuras investigaciones que
se realizaran sobre este tema.

Otro interés relevante para la realización de este trabajo de investigación es

lograr que, este grupo vulnerable que son los universitarios que cursan el primer
año, tengan conocimiento sobre este tipo de trastornos y en caso de padecer de
ansiedad, tengan la suficiente información para actuar de una manera
adecuada frente a este problema, ya que la ansiedad es tan severa en algunos

9
casos que puede desencadenar en terribles consecuencias como ser:
preocupación prolongada, miedo inapelable, pánico y aquella sensación de
peligro inminente e incluso llevar a la persona afectada al suicidio.

Cuando la ansiedad es diagnosticada a tiempo, puede ser curada. Mientras si

no es diagnosticada a tiempo puede tener consecuencias terribles en las
personas, por lo que la presente investigación busca identificar universitarios
que padezcan ansiedad y cuya información sirva para realizar campañas de
prevención sobre trastornos psicológicos.

1.4 Objetivos de investigación

1.4.1 Objetivo general

Determinar la prevalencia de la enfermedad silenciosa “Ansiedad” en

universitarios de primer año de la U.M.R.P.S.F.X.CH. en las facultades de
Medicina, Arquitectura e Ing. Civil en el periodo 2019.

1.4.2 Objetivos específicos

 Determinar la prevalencia de ansiedad en hombres y mujeres

 Identificar la edad con mayor prevalencia de ansiedad en universitarios
 Comparar el grado de conocimiento de ansiedad en las facultades
planteadas
 Identificar el síntoma más frecuente en los trastornos de ansiedad en las
diferentes facultades
 Determinar el mayor índice de ansiedad en las respectivas facultades

10
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO
2.1 Marco teórico conceptual

2.1.1 Definición de salud mental

La OMS define salud mental como un estado de bienestar en el cual el individuo

es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones
normales de la vida, puede trabajar de forma productiva, fructífera y es capaz
de hacer una contribución a su comunidad.[ CITATION OMS13 \l 16394 ]

2.1.2 Concepto de trastorno

Alteración en el funcionamiento de un organismo o de una parte de él o en el

equilibrio psíquico o mental de una persona. [ CITATION OXF19 \l 16394 ]

2.1.3 Concepto de ansiedad.

En un artículo publicado en SCIELO titulado “ansiedad” cuyo autor es Torres

Camacho Vanesa menciona el concepto de ansiedad la cual define como una
enfermedad, resultado de un trastorno neurótico, ocasionado generalmente por
experiencias desagradables y que se manifiesta a través de cambios del estado
de ánimo, que ponen al individuo en una reacción de alerta frente a situaciones
de peligro, que no tienen fundamento real aparente, a diferencia del miedo que
es una reacción de defensa ante un peligro tangible y claro. Esta enfermedad
se caracteriza por presentar manifestaciones constantes tanto somáticas como
subjetivas como; taquicardia, diarrea, nauseas, disnea; además de trastornos
del sueño, miedo, inseguridad y sensación de desesperación. Cuando se
incrementan excesivamente las preocupaciones y se llega a perder el control de

11
la situación diaria, el individuo desarrolla un estado de ansiedad generalizada,
el mismo, implica un deterioro en el entorno familiar, laboral y/o social de la
persona, por desarrollar síntomas constantes de irritabilidad, inquietud,
dificultad de concentración y preocupación constante [ CITATION Tor13 \l 16394 ].

Por otra parte en un artículo titulado “Relación entre ansiedad y ejercicio físico”
menciona que la ansiedad es un rasgo característico presente en todos los
animales y seres humanos. No en vano, el concepto de ansiedad se conoce ya
desde la Grecia clásica. Se trata de un estado emocional de componentes
negativos con manifestaciones externas físicas como sudoración de las manos,
nerviosismo, dificultades para dormir, mareos, sequedad bucal, merma de la
capacidad de concentración, sensación de ahogo y tensión muscular, entre
otros. Cabe distinguir la diferencia entre ansiedad y estrés, conceptos
manejados habitualmente como sinónimos pero que realmente no lo son, por
cuanto el estrés está más ligado a lo físico y la ansiedad a lo cognitivo, aunque
lleve parejos síntomas físicos. El estrés estaría más ligado a una situación
concreta y la ansiedad es la anticipación a alguna situación que genera estrés.
[ CITATION Gue17 \l 16394 ]

2.1.4 Tipos de ansiedad según la OMS

Según la World Health Oraganization en un artículo titulado “trastornos

mentales y del comportamiento CIE-10 V” los trastornos de ansiedad se
clasifican de la siguiente manera:

 Trastornos de ansiedad con depresión

 Trastornos de ansiedad de separación de la infancia
 Trastornos de ansiedad fóbica de la infancia
 Trastornos de ansiedad generalizada
 Trastornos de ansiedad generalizada de la infancia
 Trastornos de ansiedad mixta
 Trastornos de ansiedad no especificado

12
  Trastornos de ansiedad orgánica

Los trastornos asociados con la depresión son los más comunes. [ CITATION
Wor00 \l 16394 ]

2.1.5 Tipos de ansiedad según Gustavo Aldereguía[ CITATION Ald12 \l

16394 ]

Según la investigación titulada “Manual para diagnóstico y tratamiento de

trastornos ansiosos” clasifica y define a los trastornos de ansiedad de la
siguiente manera:

2.1.5.1 Trastorno de ansiedad debido a enfermedad médica:

Problemas orgánicos que pueden agravar o presentar síntomas de

ansiedad.

2.1.5.2 Trastorno obsesivo-compulsivo:

La característica esencial de este trastorno es la presencia de

pensamientos obsesivos o actos compulsivos recurrentes. Los
pensamientos obsesivos son ideas, imágenes o impulsos mentales que
irrumpen una y otra vez en la actividad mental del individuo, de una
forma estereotipada. Suelen ser siempre desagradables (por su
contenido violento u obsceno, o simplemente porque son percibidos
como carentes de sentido) y el que los padece suele intentar, por lo
general sin éxito, resistirse a ellos. No son por sí mismos placenteros, ni
dan lugar a actividades útiles por sí mismas. A menudo, aunque no
siempre, este comportamiento es reconocido por el enfermo como
carente de sentido o de eficacia, y hace reiterados intentos para resistirse
a ella.

Existe una íntima relación entre los síntomas obsesivos, en especial

pensamientos obsesivos y la depresión. Los enfermos con trastornos

13
obsesivo-compulsivos tienen a menudo síntomas depresivos y en
enfermos que sufren un trastorno depresivo recurrente a menudo se
presentan pensamientos obsesivos durante sus episodios de depresión.

2.1.5.3 Trastorno de estrés agudo:

Se trata de un trastorno transitorio de una gravedad importante que

aparece, como respuesta a un estrés físico o psicológico excepcional y
que por lo general remite en horas o días. El agente estresante puede
ser una experiencia traumática devastadora que implica una amenaza
seria a la seguridad o integridad física del enfermo o de persona o
personas queridas (por ejemplo accidentes, atracos, violaciones) o un
cambio brusco del entorno social del individuo (por ejemplo pérdidas de
seres queridos). El riesgo de que se presente un trastorno así aumenta si
están presentes además un agotamiento físico o factores orgánicos (por
ejemplo en el anciano).

2.1.5.4 Trastorno de estrés postraumático

Se trata de un trastorno que surge como respuesta tardía o diferida a un

acontecimiento estresante o a una situación (breve o duradera) de
naturaleza excepcionalmente amenazante o catastrófica, que causarían
por sí mismos malestar generalizado en casi todo el mundo (por ejemplo
catástrofes naturales o producidas por el hombre, combates, accidentes
graves, el ser testigo de la muerte violenta de alguien, el ser víctima de
tortura, terrorismo, de una violación o de otro crimen).

Las características típicas del trastorno de estrés postraumático son:

episodios reiterados de volver a vivenciar el trauma en forma de

14
reviviscencias o sueños que tienen lugar sobre un fondo persistente de
una sensación de "entumecimiento" y embotamiento emocional, de
despego de los demás, de falta de capacidad de respuesta al medio,
anhedonia (falta de placer) y de evitación de actividades y situaciones
evocadoras del trauma. Suelen temerse, e incluso evitarse, las
situaciones que recuerdan o sugieren el trauma. En raras ocasiones
pueden presentarse estallidos dramáticos y agudos de miedo, pánico o
agresividad, desencadenados por estímulos que evocan un repentino
recuerdo, una actualización o ambos a la vez, del trauma o de la reacción
original frente a él.

En una pequeña proporción de los enfermos, el trastorno puede tener

durante muchos años un curso crónico y evolución hacia una
transformación persistente de la personalidad.

2.1.5.5 Trastorno de ansiedad generalizada:

La característica esencial de este trastorno es una ansiedad generalizada

y persistente, que no está limitada y ni siquiera predomina en ninguna
circunstancia ambiental en particular (es decir, se trata de una "angustia
libre flotante"). Como en el caso de otros trastornos de ansiedad, los
síntomas predominantes son muy variables, pero lo más frecuente son
quejas de sentirse constantemente nervioso, con temblores, tensión
muscular, sudoración, mareos, palpitaciones, vértigos y molestias
epigástricas. A menudo se ponen de manifiesto temores a que uno
mismo o un familiar aparezca enfermo o a tener un accidente, junto con
otras preocupaciones y presentimientos muy diversos. Este trastorno es
más frecuente en mujeres y está a menudo relacionado con estrés
ambiental crónico. Su curso es variable, pero tiende a ser fluctuante y
crónico.

2.1.5.6 Trastornos de adaptación:

15
Se trata de estados de malestar subjetivo acompañados de alteraciones
emocionales que por lo general interfieren con la actividad social y que
aparecen en el período de adaptación a un cambio biográfico significativo
o a un acontecimiento vital estresante. El agente estresante puede
afectar la integridad de la trama social de la persona (experiencias de
duelo, de separación) o al sistema más amplio de los soportes y valores
sociales (emigración, condición de refugiado). El agente estresante
puede afectar solo al individuo o también al grupo al que pertenece o a la
comunidad.

Sus manifestaciones clínicas son muy variadas e incluyen: humor

depresivo, ansiedad, preocupación (o una mezcla de todas ellas);
sentimiento de incapacidad para afrontar los problemas, de planificar el
futuro o de poder continuar en la situación presente y un cierto grado de
deterioro del cómo se lleva a cabo la rutina diaria.

2.1.5.7 Trastorno mixto ansioso-depresivo:

Esta categoría debe usarse cuando están presentes síntomas de

ansiedad y de depresión, pero ninguno de ellos predomina claramente ni
tiene la intensidad suficiente como para justificar un diagnóstico por
separado. Una ansiedad grave, acompañada de depresión de intensidad
más leve hace que deba utilizarse cualquiera de las categorías de
trastorno de ansiedad o de ansiedad fóbica. Cuando ambas series de
síntomas, depresivos y ansiosos estén presentes y sean tan graves
como para justificar un diagnóstico individual deben recogerse ambos
trastornos y no debería usarse esta categoría. Algunos síntomas
vegetativos (temblor, palpitaciones, sequedad de boca, molestias
epigástricas, etc.). Deben estar presentes aunque sólo sea de un modo
intermitente.

16
 Este tipo de enfermos con una mezcla de síntomas comparativamente
leves se ve con frecuencia en atención primaria y su prevalencia es aún
mayor en la población general, pero la mayoría de los afectados rara vez
demandan cuidados médicos o psiquiátricos.

2.1.6 Síntomas según la Clínica de Ansiedad [ CITATION Clí19 \l 16394 ]

Las manifestaciones sintomatológicas de la ansiedad son muy variadas y

pueden clasificarse en diferentes grupos:

2.1.6.1 Físicos

Taquicardia, palpitaciones, opresión en el pecho, falta de aire, temblores,

sudoración, molestias digestivas, náuseas, vómitos, “nudo” en el
estómago, alteraciones de la alimentación, tensión y rigidez muscular,
cansancio, hormigueo, sensación de mareo e inestabilidad. Si la
activación neurofisiológica es muy alta pueden aparecer alteraciones del
sueño, la alimentación y la respuesta sexual.

2.1.6.2 Psicológicos

Inquietud, agobio, sensación de amenaza o peligro, ganas de huir o

atacar, inseguridad, sensación de vacío, sensación de extrañeza o
despersonalización, temor a perder el control, recelos, sospechas,
incertidumbre, dificultad para tomar decisiones. En casos más extremos,
temor a la muerte, a la locura, o al suicidio.

2.1.6.3 De conducta

Estado de alerta e hipervigilancia, bloqueos, torpeza o dificultad para

actuar, impulsividad, inquietud motora, dificultad para estarse quieto y en
reposo. Estos síntomas vienen acompañados de cambios en la
expresividad corporal y el lenguaje corporal: posturas cerradas, rigidez,

17
 movimientos torpes de manos y brazos tensión de las mandíbulas,
cambios en la voz, expresión facial de asombro, duda o crispación, etc.

2.1.6.4 Intelectuales o cognitivos:

Dificultades de atención, concentración y memoria, aumento de los

despistes y descuidos, preocupación excesiva, expectativas negativas,
rumiación, pensamientos distorsionados e importunos, incremento de las
dudas y la sensación de confusión, tendencia a recordar sobre todo
cosas desagradables, sobrevalorar pequeños detalles desfavorables,
abuso de la prevención y de la sospecha, interpretaciones inadecuadas,
susceptibilidad, etc.

2.1.6.3 Sociales:

Irritabilidad, ensimismamiento, dificultades para iniciar o seguir una

conversación, en unos casos, y verborrea en otros, bloquearse o
quedarse en blanco a la hora de preguntar o responder, dificultades para
expresar las propias opiniones o hacer valer los propios derechos, temor
excesivo a posibles conflictos, etc.

No todas las personas tienen los mismos síntomas, ni éstos la misma

intensidad en todos los casos. Cada persona, según su predisposición
biológica y/ o psicológica, se muestra más vulnerable o susceptible a
unos u otros síntomas.

2.1.7 Etiopatogenia de los Trastornos de ansiedad según Reyes Tica

[ CITATION Rey12 \l 16394 ]

Según la Biblioteca Virtual en Salud Honduras en un artículo titulado Trastornos

de ansiedad guía práctica para diagnóstico y tratamiento hace mención sobre la
etiopatogenia de los trastornos de ansiedad el cual menciona que solían
considerarse relacionados exclusivamente con conflictos intrapsíquicos.

18
Actualmente se acepta que en su origen participan factores biológicos,
psicodinámicos, sociales, traumáticos y de aprendizaje. Muchos de los
trastornos tienen su origen en anormalidades neuroquímicas influenciadas
genéticamente; otras están asociadas a conflictos intrapsíquicos o se pueden
explicar mejor por el efecto de estresores o conductas aprendidas; sin embargo,
es la combinación de estos factores lo que más cercanamente se encuentra en
su etiología.

2.1.8 Etiopatogenia según Ana Ruiz Sancho [ CITATION Rui05 \l 16394 ]

Según la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria en un artículo

publicado en su página web el cual titula “Trastornos de ansiedad en la infancia
y en la adolescencia”

Los trastornos de ansiedad son explicados aplicando el modelo causal de

vulnerabilidad-estrés. El individuo podría presentar una serie de factores
predisponentes o de riesgo para el padecimiento de los trastornos de ansiedad
que serían desencadenados por otros factores. Conviene clarificar que los
estudios epidemiológicos realizados hasta el momento no confirman ninguno de
ellos. Los trastornos de ansiedad son más prevalentes en las chicas, el sexo
parece un factor interviniente aunque no existe ninguna teoría psicopatológica
que lo explique de forma convincente. No todos los factores de riesgo o
situaciones traumáticas tienen un mismo efecto patogenético según el momento
del desarrollo en el que tienen lugar:

 Factores genéticos y constitucionales. Aún no se ha establecido si la

transmisión es genética o determinada por la crianza. Puede afirmarse

19
 que los factores genéticos podrían dar lugar a algunos (trastorno de
pánico), como la ansiedad generalizada o la de separación, más
condicionados por factores ambientales.
 Temperamento: los niños que son tímidos o tendentes a la retracción en
los primeros años, tienen más tendencia a desarrollar trastornos de
ansiedad posteriormente.
 Estilos parentales: la sobre protección, en ocasiones viene a contribuir a
la génesis en el niño de un sentido de sí mismo como alguien indefenso,
que está en peligro y desprovisto de los recursos personales para
protegerse.

Algunos miedos específicos pueden ser transmitidos por los padres e

incorporados por los chicos a través de mecanismos identificatorios básicos.

 Acontecimientos vitales estresantes: algunos miedos pueden ser

iniciados por algún acontecimiento inusualmente aterrorizador. Además,
la elaboración cognitiva de esta influiría en que éste pueda desarrollar un
trastorno de ansiedad en el futuro.
 Los ambientes sociales desfavorables (grandes adversidades,
económicas o condiciones de vida, etc.) generan un clima de inseguridad
crónica que puede contribuir al desarrollo de un trastorno de ansiedad.

2.2 Marco teórico contextual

2.2.1 Medicina

La facultad de medicina tiene 3 unidades académicas donde funciona la misma,

las cuales son: el edificio central que se encuentra ubicada en la calle Cristóbal
Colon S/N entre las calles Gabriel Rene Moreno y Pastor Sainz; el domo magno
de medicina que se encuentra ubicado en la calle Urriolagoitia Nº 2 entre las
calles Rosendo Villa y Ayacucho y el anfiteatro donde se lleva a cabo la práctica

20
de anatomía que se encuentra ubicada en la calle Ayacucho S/N entre las
calles Destacamento 111 y Gabriel rene Moreno.

La carrera cuenta con 374 alumnos que cursan el primer año de formación
académica, los cuales se dividen en 11 grupos teóricos, el número total de
estudiantes programados de primer año por asignatura es de 1946.

Las asignaturas que cursan en primer año son: anatomía (teoría y práctica) de
las cuales pasan 5 horas teóricas y 5 horas practicas a la semana, histología
(teoría y práctica) de las cuales pasan 3 horas teóricas y 3 horas practicas a la
semana, embriología (teoría y práctica) de las cuales pasan 3 horas teóricas y 1
hora practica a la semana, medicina social y salud publica I (teoría y práctica) e
las cuales pasan 2 horas teóricas y 2 horas practicas a la semana.

2.2.2 Arquitectura

La facultad de Arquitectura y ciencias del habitad posee una sola unidad

académica que funciona en el campus universitario ubicado en la calle
Destacamento 317 Nº 573.

La carrera cuenta con 114 alumnos que cursan el primer semestre de formación
académica, los cuales se dividen en 3 grupos teóricos.

Las asignaturas que cursan en primer semestre son: razonamiento matemático

físico I (teoría y práctica) de las cuales pasan 2 horas teóricas y 3 horas
practicas a la semana, dibujo I (teoría y práctica) de las cuales pasan 2 horas
teóricas y 2 horas practicas a la semana, geometría descriptiva (teoría y
práctica) de las cuales pasan 1 hora teórica y 2 horas practicas a la semana,
taller I (teoría, práctica e investigación) de las cuales pasan 4 horas teóricas, 6
horas prácticas y 2 horas de investigación a la semana, historia I (teoría y
práctica) de las cuales pasan 1 hora teórica y 2 horas prácticas.

2.2.3 Ingeriría civil

21
La facultad de Ingeniería Civil tiene una sola unidad académica que funciona en
el campus universitario ubicada en la calle Destacamento 317 Nº 573.

La carrera cuenta con 135 alumnos que cursan el primer semestre de formación
académica, los cuales se dividen en 3 grupos teóricos.

Las asignaturas que cursan en primer semestre son: algebra I (teoría y práctica)
de las cuales pasan 2 horas teóricas y 2 horas practicas a la semana, calculo I
(teoría y práctica) de las cuales pasan 2 horas teóricas y 2 horas practicas a la
semana, física básica I (teoría y práctica) de las cuales pasan 2 horas teóricas y
2 horas practicas a la semana, laboratorio física básica I (TL ) de las cuales
pasan 2 horas X a la semana, dibujo técnico básico (teoría y práctica) de las
cuales pasan 2 horas teóricas y 2 horas prácticas, química general (teoría) de
las cuales pasa 2 horas a la semana, laboratorio química general (TL) de las
cuales pasan 2 horas a la semana y diseño asistido por computadora (teoría y
práctica) de las cuales pasan 2 horas de teóricas y 2 horas practicas a la
semana.

2.3 Hipótesis

La enfermedad silenciosa “Ansiedad” tiene una prevalencia en alumnos de

primer año de 40% en la facultad de Medicina, mientras que un 30% en
alumnos de Arquitectura y 20% en alumnos de Ing. Civil en el periodo 2019.

22
 CAPITULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Enfoque de la investigación

Este trabajo de investigación tiene un enfoque cuantitativo, ya que

cuantificaremos las personas, conocimiento, además el test de ansiedad se
cuantificara en la escala de ansiedad de Hamilton para un mejor resultado.

3.2 Tipo de estudio y nivel de análisis

Según el tipo de estudio la investigación será observacional ya que no se

intervendrá y solo se observara, según el nivel de análisis y alcance de
resultados la investigación será descriptiva en la cual se describirá las variables.
La direccionalidad es de tipo transversal ya que solo se realizara un
levantamiento de información en un momento determinado.

3.3 Universo o población de estudio, selección y tamaño de muestra

Nuestra población estará representada por alumnos de primer año de las

facultades de Medicina con 374 alumnos, Arquitectura con 114 alumnos e Ing.

23
Civil con 135 alumnos, de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San
Francisco Xavier de Chuquisaca.

Para hallar la muestra se utilizara la siguiente formula:

N∗Z 2∗(P∗Q)
n= 2
E ∗( N−1 ) + Z 2∗(P∗Q)

N= Población Q= Rechazo o no participación de

alumnos de primer año
n= Tamaño de muestra
Z= Intervalo de confianza al 95%
P= Participación de alumnos de
(1.96)
primer año
E= Magnitud de error

La muestra para la facultad de Medicina estará dada de la siguiente forma:

374∗1.962∗(0.5∗0.5)
n=
0.052∗( 374−1 ) +1.962∗(0.5∗0.50)

n=190

La muestra para la facultad de Arquitectura estará dada de la siguiente forma:

114∗1.96 2∗(0.5∗0.5)
n=
0.052∗( 114−1 ) +1.962∗(0.5∗0.50)
n=88

La muestra para la facultad de Ingeniería Civil estará dada de la siguiente

forma:
135∗1.962∗(0.5∗0.5)
n=
0.052∗( 135−1 )+1.96 2∗(0.5∗0.50)
n=¿100
Para un intervalo de 95% de confianza y un error del 5% nuestra muestra estará
representa por 190 alumnos que cursan el primer año de Medicina. Para las

24
facultades de Arquitectura e Ing. Civil estará representada por 88 y 100
alumnos respectivamente de los cuales estos pertenecerán al primer semestre
de la segunda gestión del periodo 2019

3.4 Unidad de estudio

Estudiantes recién admitidos en la presente gestión de primer año y primer

semestre de la facultad de Medicina, Arquitectura e Ing. civil respectivamente
de la U.M.R.P.S.F.X.CH.

25
 3.5 Variables: Determinación, Definición y Operacionalización

Nombre de Tipo de Escala/ Definición

Objetivos específicos Definición conceptual Definición operacional
la Variable variable categoría instrumental
Condición orgánica que Lo que se observa en
Cualitativo
Sexo distingue de varón y el momento de la Hombre/mujer Test
Identificar la nominal
mujer encuesta
prevalencia de
Proporción de Identificación de casos
ansiedad en hombres Leve
Prevalencia Cuantitativ individuos con una una vez que se haya
y mujeres Moderado Test
de ansiedad o continua característica realizado la aplicación
Severo
determinada del test
Identificar la edad Edad en que
17-18
con mayor Tiempo que ha vivido manifiesta el
Cuantitativ 18-19
prevalencia de Edad una persona desde su estudiante al momento Test
a discreta 19-20
ansiedad en nacimiento de la aplicación del
20-21
universitarios test
Comparar el grado Conjunto de información
de conocimiento de almacenada mediante la El conocimiento de la
Conocimient Cualitativo Conoce
ansiedad en las experiencia o el persona a la que se ha Test
o nominal No conoce
facultades aprendizaje aplicado el test
planteadas
Identificar el síntoma Síntoma Cualitativa Alteración del Identificación el Causas Test
más frecuente en los nominal organismo que pone de principal síntoma en medicas

26
trastornos de cada una de las
manifiesto la existencia preocupación
ansiedad en las facultades una vez
de una enfermedad extrema
diferentes facultades aplicado el test
Instituto educativo de La facultad a la que
Determinar cuál de
nivel superior el cual asisten los estudiantes Medicina,
las facultades tiene Facultad e Cualitativa
transmite un que van a ser arquitectura e Test
un mayor índice de índice nominal
conocimiento sobre una entrevistados aplicado Ing. civil
ansiedad
carrera en especial el test
3.6 Criterios de inclusión y exclusión

Inclusión

 Todos los alumnos que cursen el primer año de educación universitaria en las carreras profesionales de Medicina,
Arquitectura e Ing. Civil.
 Los alumnos que se encuentren en un rango de edad de 17 a 22 años

Exclusión

 Alumnos que no asisten regularmente a clases.

 Alumnos que se encentren en otros años de educacion universitaria
 Alumnos que no quiera colaborar

27
3.7 Procedimiento para la recolección de información, fuentes, métodos y
técnicas, instrumentos utilizados y métodos para el control de calidad de los
datos

Fuente de información es de tipo primaria. Métodos y técnicas. Se asistirá a las

diferentes unidades académicas un determinado día en la cual se presentara a los
alumnos presentes el test de ansiedad con la escala de Hamilton. Posteriormente
será procesada la información con un asesor de psicología para determinar si
algún alumno padece o no de ansiedad.

Instrumentos y métodos para el control.- El instrumentos que será necesario

para recolectar la información será: la hoja de test para identificar el sexo, edad y
la facultad a la que pertenece el estudiante.

Procedimiento.- Se asistirá a los diferentes unidades académicas en los cuales

una vez presentado el test se recogerá para posteriormente ser cuantificado los
resultados y presentados a la población estudiada.

3.8 Fijación de Límites: Espacio y Tiempo

Delimitación espacial: Universidad mayor, real y pontificia de san francisco

Xavier de Chuquisaca. Provincia de Oropeza de la ciudad de Sucre.
Tiempo: de abril a noviembre del año 2019

3.9 Plan de análisis de los datos

El manejo de información se realizara a través del programa estadístico Excel

2013, con el manejo de la escala de Hamilton de ansiedad.

3.10 Procedimientos que garantizan aspectos éticos de la investigación

Para el procedimiento de toma de muestra a través del test de ansiedad se tomara

en cuenta las normas indicadas por Mental Health America (MHA). Para el
desarrollo de la investigación se tomara en cuenta las normas éticas de
investigación de Vancouver.

28
 CAPITULO IV

RESULTADOS
La información presentada a continuación fue elaborada en base a 378 alumnos
de las diferentes facultades ya detalladas en el capítulo II, de las cuales 13
personas no cumplieron con nuestros criterios de inclusión y exclusión. Cabe
mencionar que para el levantamiento de información se realizó encuestas pilotos a
las diferentes facultades de las cuales, la encuesta original recomendada por el
psicólogo sufrió modificaciones en terminología médica para mejorar el
entendiendo de los encuestados.

De acuerdo al primer objetivo específico planteado el cual trata de determinar la

prevalencia de ansiedad en hombres y mujeres se puede decir que de un total de
365 estudiantes que participaron de la encuesta, se obtuvieron los siguientes
resultados diferenciándolos por el género:

GRÁFICO Nº 1

PREVALENCIA DE ANSIEDAD EN ESTUDIANTES VARONES DE LAS FACULTADES DE

MEDICINA, ARQUITECTURA E ING. CIVIL PERTENECIENTES AL PRIMER AÑO DE LA
U.M.R.P.S.F.X.CH, 2019

5%
25%
19%
Ansiedad Minima
Ansiedad Leve
Ansiedad Moderada
Ansiedad Severa

50%

Fuente: Elaboracion propia en base a encuesta realizada a alumnos de Medicina, Arquitectura y

Ing Civil de la U.M.R.P.S.F.X.CH en alumnos del primer año, 2019

29
Del total de varones encuestados un 75% presenta un cuadro de ansiedad por
encima del valor mínimo, ya sea en grado leve, moderado o severo.

El gráfico Nº2 da a entender que del total de mujeres encuestadas un 91%

presenta un cuadro de ansiedad por encima del valor mínimo.

GRÁFICO Nº 2

PREVALENCIA DE ANSIEDAD EN ESTUDIANTES MUJERES DE LAS FACULTADES DE

MEDICINA, ARQUITECTURA E ING. CIVIL PERTENECIENTES AL PRIMER AÑO DE LA
U.M.R.P.S.F.X.CH, 2019

9%
17%

Ansiedad Minima
Ansiedad Leve
Ansiedad Moderada
39% Ansiedad Severa

35%

Fuente: Elaboracion propia en base a encuesta realizada a alumnos de Medicina, Arquitectura y

Ing Civil de la U.M.R.P.S.F.X.CH en alumnos del primer año, 2019

9% del total de mujeres manifiesta una ansiedad mínima, seguido por 17% que se
encuentra en ansiedad leve y un 35% con ansiedad moderada y final mente 39%
con ansiedad severa

Concluyendo que; las mujeres tienen una mayor prevalencia de trastornos de

ansiedad que los varones.

Para el segundo objetivo específico el cual trata de identificar la edad con mayor
prevalencia de ansiedad en universitarios se puede decir que del total de

30
estudiantes encuestados que participaron de la encuesta, la edad con mayor
prevalencia de ansiedad en los diferentes grados (leve, moderada, severa); es de
18 años; representando un 29.86% (109) del total.

GRÁFICO Nº 3

CLASIFICACIÓN DE EDAD Y PREVALENCIA DE ANSIEDAD EN UNIVERSITARIOS DE PRIMER

AÑO DE LAS FACULTADES DE MEDICINA, ARQUITECTURA Y ING. CIVIL EN LA
U.M.R.P.S.F.X.CH, 2019

60

50

40
Numero de personas

30

20

10

0
17 Años 18 Años 19 Años 20 Años 21 Años 22 Años

Fuente: Elaboracion propia en base a encuesta realizada a alumnos de Medicina, Arquitectura y

Ing civil de la U.M.R.P.S.F.X.CH en alumnos del primer año, 2019

Seguido de, 19 años con el 22.19% (81), 20 años con el 18.8% (66), 22 años con
un 12.32% (45), 21 años con el 10.68% (39) y finalmente con la menor prevalencia
de ansiedad corresponde a los encuestados con 17 años que representan el
6.84% (25).

31
Para el tercer objetivo específico el cual trata de comparar el grado de
conocimiento de ansiedad en las facultades planteada. La facultad de Medicina
de un total de encuestados que representa el 100% (187 estudiantes), un 75%
(140 estudiantes) de los encuestados tiene conocimiento de lo que es la ansiedad,
mientras que un 19% (36 estudiantes) no tiene conocimiento y el 6% (11
estudiantes) no marco ninguna de las opciones.

GRÁFICO Nº 4

GRADO DE CONOCIMIENTO DE ANSIEDAD EN LAS FACULTADES DE MEDICINA,

ARQUITECTURA E ING. CIVIL EN LA U.M.R.P.S.F.X.CH, 2019

19%6%
me di ci na A rqui t e ct ur a
38%
62%
75%

5% i ng . c i v i l
SI
38%
NO
57% N/A

Fuente: Elaboracion propia en base a encuesta

realizada a alumnos de Medicina, Arquitectura y Ing civil de la U.M.R.P.S.F.X.CH en alumnos del
primer año, 2019

32
Para la carrera de Arquitectura de un total del 100% representado por un numero
de 86 estudiantes, un 61% (54) de los encuestados tiene conocimiento de lo que
es la ansiedad, mientras que un 39% (34) no tiene conocimiento.

Para la facultad de Ingeniería Civil de un total del 100% representado por un

numero de 100 estudiantes, un 40% (40) de los encuestados tiene conocimiento
de lo que es la ansiedad, mientras que un 53% (53) no tiene conocimiento y el 7%
(7) no marco ninguna de las opciones.

Para el cuarto objetivo específico planteado el cual trata de identificar el síntoma

más frecuente en los trastornos de ansiedad en las diferentes facultades, se
puede observar en el gráfico Nº5 que el grupo de síntomas más frecuentes que se
presenta en las diferentes facultades fueron:

GRÁFICO Nº 5

SÍNTOMA MÁS FRECUENTE EN LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN LAS FACULTADES DE

MEDICINA, ARQUITECTURA E ING. CIVIL EN LA U.M.R.P.S.F.X.CH, 2019

80

70
70

60

50 48

40 39
37

29 30
30
22 21
20 18 18
13
10 8
5 4
3
0
Medicina Arquitectura Ing civil

Ninguno Leve Moderada Grave Muy incapacitante

33
Fuente: Elaboracion propia en base a encuesta realizada a alumnos de Medicina, Arquitectura y
Ing civil de la U.M.R.P.S.F.X.CH en alumnos del primer año, 2019.

Para la facultad de medicina los síntomas del grupo de humor depresivo (pérdida
de interés, ausencia de placer, gusto o interés por una cosa, etc.) fueron los más
frecuentes.

Para la facultad de arquitectura e Ing. Civil los síntomas del grupo ansioso
(preocupaciones, anticipación de lo peor, anticipación temerosa, etc), fueron los
más frecuentes.

Para el quinto objetivo específico planteado el cual trata de determinar el mayor

índice de ansiedad en las respectivas facultades dio como resultado que el TEST-
Prueba para Medina el 14% (27 estudiantes) presentan un cuadro de ansiedad
mínimo, un 45% (84 estudiantes) tiene un nivel de ansiedad leve un 28% (52
estudiantes) tiene ansiedad moderada y un 13% (24 estudiantes) tiene un cuadro
severo de ansiedad.

GRÁFICO Nº 6

ÍNDICE DE ANSIEDAD EN LAS FACULTADES DE MEDICINA, ARQUITECTURA E ING. CIVIL EN

LA U.M.R.P.S.F.X.CH, 2019

90

80 84

70

60

50 Ansiedad Minima
52 Ansiedad Leve
40 43 Ansiedad Moderada
37 Ansiedad Severa
30
27 25 25
20 24 22
10
11
7 8
0
Medicina Arquitectura Ing. Civil

34
Fuente: Elaboracion propia en base a encuesta realizada a alumnos de Medicina, Arquitectura y
Ing civil de la U.M.R.P.S.F.X.CH en alumnos del primer año, 2019

TEST-Prueba para Arquitectura representados por un numero de 86 estudiantes,

13% (11 estudiantes) presentan un cuadro de ansiedad mínimo, un 50% (43
estudiantes) tiene un nivel de ansiedad leve, un 29% (25 estudiantes) tiene
ansiedad moderada y un 8%(7 estudiantes) tiene un cuadro severo de ansiedad.

TEST-Prueba para Ing. Civil del 100% de encuestados representados por un

numero de 92 estudiantes, 27% (25 estudiantes) presentan un cuadro de ansiedad
mínimo, un 40% (37 estudiantes) tiene un nivel de ansiedad leve un 22% (24
estudiantes) tiene ansiedad moderada y un 9% (8 estudiantes) tiene un cuadro
severo de ansiedad.

Como punto final para el objetivo general el cual trata de determinar la prevalencia
de la enfermedad silenciosa “ansiedad” en universitarios de primer año de la
U.M.R.P.S.F.X.CH. en las facultades de Medicina, Arquitectura e Ing. Civil en el
periodo 2019. Para la facultad de Medicina, la prevalencia de ansiedad es de un
86% (163 estudiantes). Para la facultad de Arquitectura, la prevalencia de
ansiedad es de un 87% (74 estudiantes). Para la facultad de Ing. Civil, la
prevalencia de ansiedad es de un 73% (67 estudiantes).

GRAFICO N° 7

PREVALENCIA DE ANSIEDAD EN UNIVERSITARIOS DE LAS FACULTADES DE MEDICINA,

ARQUITECTURA E ING. CIVIL DE LA U.M.R.P.S.F.X.CH. PERIODO 2019

35
 Sin Prevalencia de Ansiedad Con Prevalencia de Ansiedad

86% 87%

73%

27%

14% 13%

Medicina Arquitectura Ing. Civil

Fuente: Elaboracion propia en base a encuesta realizada a alumnos de Medicina, Arquitectura y

Ing civil de la U.M.R.P.S.F.X.CH en alumnos del primer año, 2019

CONCLUSIONES
 Se rechaza la hipótesis planteada ya que la prevalencia de ansiedad en
alumnos de primer año no es del 40% sino de 86% en la facultad de
medicina, por otra pare la prevalencia de ansiedad en arquitectura tampoco
es del 30 % sino es del 87% y final mente la prevalencia de ansiedad en
alumnos de Ing. Civil es de 73% siendo mayor del 30% que fue planteado.
Aclarando que aunque la prevalencia de ansiedad sea mayor en la facultad
de arquitectura, en la facultad de medicina el grado de ansiedad moderado
y grave es mayor.

 Pudimos observar que los trastornos de ansiedad tienen mayor prevalencia

en mujeres con un 91%, en comparación a los varones que tienen un 75%.

 La mayoría de los estudiantes que tienen ansiedad en cualquiera de sus

grados, se encuentra comprendida entre los 18 años representando un
29.86% del total.

36
 Del total de estudiantes de las 3 facultades que participaron de la encuesta;
un 64% si conoce sobre la ansiedad, mientras que un 36% no conoce.

 Se pudo evidenciar que los síntomas más frecuentes relacionados a la

ansiedad son los del grupo de humor depresivo en medicina y ansiosos
para arquitectura e Ing. Civil.

 En la encuesta realizada se pudo determinar que en las facultades de

medicina, arquitectura e Ing. civil el índice de ansiedad mayor es de grado
leve.

 RECOMENDACIONES

Para autoridades, se recomienda crear un gabinete psicológico que ayude

activamente con las preocupaciones de los estudiantes, así como creación de
espacios de relajación o meditación. Por otro lado se recomienda la creación
de charlas psicológicas donde incentive la buena salud mental.

Para estudiantes universitarios, se recomienda participar de actividades

deportivas y de charlas de educación psicológicas que motiven la buena salud
mental.

Para futuras investigaciones, se recomienda realizar el estudio en época de

exámenes ya que podría dar un índice de ansiedad más elevado por la
preocupación de los alumnos ante los exámenes. El levantamiento de
información de este trabajo se realizó 2 semanas antes de empezar exámenes
parciales.

37
 Los resultados obtenidos por este trabajo de investigación son confiables en
parte, ya que para hacer un estudio más detallado de ansiedad se necesita
una consulta psicológica personalizada en la cual el paciente deba de asistir
mínimo 2 veces al año.

Para la población en general

Se recomienda participar de charlas que incentiven la salud mental ya que, la

ansiedad no solo es un mal que aqueja a los estudiantes sino como también
puede afectar a la población en general.

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42
 Anexos

Anexo N°1

Solicitud de información a la Facultad de Medicina

43
44
45
 Anexo N°2

Solicitud de información a la Facultad de Arquitectura

46
 Anexo N°3

Solicitud de información a la Facultad de Ing. Civil

47
 Anexo N°4

Respuesta de la solicitud de la Facultad de Medicina

48
 Anexo N°5

Respuesta de la solicitud de la Facultad de Arquitectura

49
 Anexo N°6

Respuesta de la solicitud de la Facultad de Ing. Civil

50
 Anexo N°7

Croquis de la facultad de medicina

Anexo N°8

Croquis de la facultad de Arquitectura e Ing. Civil

51
 Anexo N°9 TEST – Prueba
Facultad: _______________________ Sexo: ________________
Edad: ____ Fecha: ________________
Estimado alumno(a) mediante este test se le solicita y agradece de ante mano su
sinceridad y colaboración con el trabajo de investigación que estamos llevando a
cabo es fundamental que sus respuestas sean verídicas.

Durante el último mes, ¿Con que frecuencia ha sentido molestias por los
siguientes problemas? Marque con una X donde corresponda.

2 a 3 días 4 a 5 días Casi todos

Nunca
por semana por semana los días
Sentirse nervioso/a,
intranquilo/a o con los
nervios de punta
No poder dejar de
preocuparse o no poder
controlar la preocupación
Preocuparse demasiado por
diferentes cosas
Dificultad para relajarse
Estar tan inquieto/a que es
difícil permanecer
sentado/a tranquilamente
Molestarse o ponerse
irritable fácilmente
Sentir miedo como si algo
terrible pudiera pasar
8.- Usted tiene conocimiento sobre la ansiedad y las consecuencias de la
misma

a) Si b) No

ESCALA DE ANSIEDAD DE HAMILTON

Instrucciones: La lista de síntomas es para ayudar en la evaluación del test.

52
Por favor anote la puntuación adecuada donde corresponda.

0 = Ninguno 1= Leve 2 = Moderada

3 = Grave 4 = Muy incapacitante

Elemento Síntomas Punt

Preocupaciones, anticipación de lo peor,
1. Ansioso anticipación temerosa, tendencia a irritarse y/o
molestarse por cualquier cosa.
Sensación de tensión, fatiga, respuesta de alarma,
2. Tensión llanto fácil, temblor, sentimiento de inquietud,
incapacidad para relajarse
Miedo: a la oscuridad, a los extraños, a quedarse
3. Miedos
solo, a los animales, al tráfico, a las multitudes
Dificultad para quedarse dormido, Despertarse
varias veces durante la noche, sueño
4. Insomnio
insatisfactorio o fatiga al despertar, pesadillas o
terrores nocturnos
5. Intelectual Dificultades de concentración, memoria reducida
Pérdida de interés, ausencia de placer, gusto o
6. Humor depresivo interés por una cosa, depresión, despertar
anticipado, variación en el día
Dolores, contracciones, rigidez, tirones o
7. Somático sacudidas involuntarias de un musculo, rechinado
(Muscular) de dientes, voz titubeante, aumento de tono
muscular
Escuchar ruidos sin una fuente sonora externa,
8. Somático
visión borrosa, ráfagas de frío o calor, sensación
(Sensorial)
de debilidad, sensación de incomodidad
Ritmo cardíaco acelerado, palpitaciones, pulso
9. Síntomas
fuerte, sensación de desvanecimiento, ausencia
cardiovasculares
de latido
10. Síntomas Sensación de opresión en el pecho, sensación de
respiratorios ahogo, suspiros, dificultad en la respiración.
11. Síntomas Dificultad para tragar, gases, dolor abdominal,
gastrointestinales ardor, náuseas, vómito, ruido intestinal, pérdida de

53
 peso, estreñimiento
Frecuencia, urgencia en la acción de orinar,
ausencia de la menstruación, menstruación
12. Síntomas excesivamente abundante o duradera,
genitourinarios incapacidad de la mujer para experimentar placer
sexual, eyaculación precoz, pérdida de la libido,
impotencia
Boca seca, sentimiento de vergüenza o ridículo,
13. Síntomas
palidez, tendencia a sudar, mareos, dolor o
autónomos
malestar en la cabeza, erizamiento del cabello
Nerviosismo, inquieto o tranquilo, temblor de
14. Comportamiento manos, expresión facial de desagrado, suspiros o
durante la respiración acelerada, palidez, facial, tragar saliva,
entrevista eructos, sacudidas tendinosas enérgicas, pupilas
dilatadas.
Puntuación total
¿Cómo se calcula esto?

Esto se calcula mediante la asignación de puntuaciones de 0,1,2, y 3 a las

categorías de respuestas, respectivamente, “nada en absoluto,” “varios días,”
“más de mitad de los días,” y “casi todos los días.” La puntuación total de los siete
ítems oscila entre 0 y 21.

• 0–4: ansiedad mínima • 10–14: ansiedad moderada

• 5–9: ansiedad leve • 15–21: ansiedad severa

Anexo N° 10
Cuadro estadístico para objetivo General

ANSIEDAD
ANSIEDAD ANSIEDAD ANSIEDAD
MODERAD
MÍNIMA LEVE SEVERA
  A
Medicina 27 84 52 24
Arquitectur 11 43 25 7

54
 a
Ing. Civil 25 37 22 8

SIN CON SIN CON

PREVALENC PREVALENC PREVALENC PREVALENC
TOTAL
IA DE IA DE IA DE IA DE
  ANSIEDAD ANSIEDAD ANSIEDAD ANSIEDAD
Medicina 27 160 187 14% 86%
Arquitectu
ra 11 75 86 13% 87%
Ing. Civil 25 67 92 27% 73%

Anexo N° 11
Cuadro estadístico para objetivo específico Nº 1

 TOTAL VARON FEMENINO  INTERVALO  

63 47 16 0-4 ANSIEDAD MÍNIMA
164 93 71 5-9 ANSIEDAD LEVE
ANSIEDAD
99 36 63 10-14 MODERADA
39 9 30 15-21 ANSIEDAD SEVERA
365  

VARON  NUMERO %
Ansiedad Mínima 47 25,4%
Ansiedad Leve 93 50,3%
Ansiedad Moderada 36 19,5%
Ansiedad Severa 9 4,9%
 TOTAL 185 100%

FEMENINO  NUMERO %
ANSIEDAD MÍNIMA 16 8,9%
ANSIEDAD LEVE 71 39,4%
ANSIEDAD MODERADA 63 35,0%
ANSIEDAD SEVERA 30 16,7%
 TOTAL 180 100%

55
 Anexo N° 12
Cuadro estadístico para objetivo específico Nº 2

17 AÑOS 18 AÑOS 19 AÑOS 20 AÑOS 21 AÑOS 22 AÑOS  INTERVALO  

ANSIEDAD
3 14 12 12 12 10 0-4
MÍNIMA
14 54 41 25 11 19 5-9 ANSIEDAD LEVE
ANSIEDAD
6 29 18 20 13 13 10-14
MODERADA
2 12 10 9 3 3 15-21 ANSIEDAD SEVERA

Anexo N° 13
Para el objetivo específico N° 3

Anexo N° 14
Cuadro estadístico para objetivo específico Nº 4

  0 1 2 3 4
MEDICINA HUMOR DEPRESIVO 22 48 70 29 18
ARQUITECTURA ANSIOSO 5 21 39 18 3

56
 ING. CIVIL ANSIOSO 8 37 30 13 4

Anexo N° 15
Cuadro estadístico para objetivo específico Nº 5

MEDICINA ARQUITECTURA ING. CIVIL  INTERVALO  

27 11 25 0-4 ANSIEDAD MÍNIMA
84 43 37 5-9 ANSIEDAD LEVE
ANSIEDAD
52 25 22 10-14
MODERADA
24 7 8 15-21 ANSIEDAD SEVERA

Anexo Nº 16

Presupuesto

Presupuesto
Transporte 60
gasolina 100
Uso de internet 170
Uso de cabinas de internet 70

57
 Internet fijo 120
Material de oficina 40
Hojas 30
Bolígrafos 10
Alimentación 60
Orientación de psicólogo 200
Primera consulta 100
Segunda consulta 100
Uso de energía eléctrica 40
Impresión 320
Primera Presentación de protocolo 40
Encuestas 150
Segunda presentación de protocolo 50
Entrega final 80
Total Bs.990

58
 Anexo N° 17

Cronograma

Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Noviembre

Actividades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Idea vaga, selección del tema x x
Búsqueda de investigaciones anteriores x x
y antecedentes
Presentación del tema en diapositivas; x
introducción y antecedentes
Planteamiento y formulación del x
problema de investigación
Justificación y uso de resultados x
Construcción del marco teórico x x
Construcción del marco contextual y x
realización de cartas dirigidas hacia las
respectivas carreras
Realización de la hipótesis, objetivo x
general y objetivos específicos
Metodología de la investigación x x x
Operalizacion de variables x x
Orientación por parte de la experta, y x X
realización del test
Revisión de protocolo de investigación x
Corrección de protocolo de investigación x
Defensa de protocolo de investigación x
Levantamiento de información x x
Procesamiento de información x x
Desarrollo de la investigación x x x x x x x x
Presentación de investigación x x x
Defensa de investigación x

59
60
Bibliografía

1. BdCNdC. biblioteca del congreso nacional de chile. [Online].; 2018 [cited 2019 Abril 17.
Available from: https://www.bcn.cl/observatorio/americas/noticias/salud-mental-en-las-
americas-201cno-hay-salud-sin-salud-mental201d.

2. Instituto Hospital del Mar de Investigación médica. institut Hospital del mar d’investigacions
mediques. [Online].; 2018 [cited 2019 Abril 17. Available from:
https://www.imim.cat/noticias/609/un-estudio-internacional-muestra-que-solo-1-de-cada-10-
pacientes-con-trastornos-de-ansiedad-recibe-el-tratamiento-adecuado.

3. Banco mundial. Banco Mundial. [Online].; 2017 [cited 2019 Abril 17. Available from:
http://www.bancomundial.org/es/news/feature/2017/04/07/latinoamerica-tambien-sufre-
depresion-dia-mundial-salud-2017.

4. Vizhub. Vizhub. [Online].; 2019 [cited 2019 Abril 18. Available from:
https://vizhub.healthdata.org/gbd-compare/.

5. ED. El Diario. [Online].; 2011 [cited 2019 Abril 18. Available from:
https://www.eldia.com.bo/index.php?cat=357&pla=3&id_articulo=69616.

6. Avendaño-Prieto BL, Toro-Tobar RA, Villalba-Garzón J, Vargas-Espinosa NM. SCIELO. [Online].;

2018 [cited 2019 Abril 20. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2358-18832018000402119&lang=es.

7. Pego Pérez ER, del Río Nieto MdC, Fernández I, Gutiérrez García E. SCIELO. [Online].; 2018
[cited 2019 Mayo 01. Available from: http://scielo.isciii.es/pdf/ene/v12n2/1988-348X-ene-12-
02-785.pdf.

8. Cardona Arias J, Pérez-Restrepo D, Rivera Ocampo S, Gómez Martínez J. SCIELO. [Online].;

2018 [cited 2019 Abril 19. Available from:
http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v11n1/v11n1a06.pdf.

9. Otero Pérez M. UCLM. [Online].; 2014 [cited 2019 Abril 19. Available from:
https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/384.

10 Rovella A, González Rodríguez M. SCIELO. [Online].; 2008 [cited 2019 Abril 18. Available from:
. http://www.redalyc.org/pdf/184/18417109.pdf.

11 Bohorquez Peñaranda AP. Javeriana. [Online].; 2007 [cited 2019 Abril 21. Available from:
. https://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/medicina/tesis37.pdf.

61
12 Baeza Villaroel C. Clinica de la Ansiedad. [Online]. [cited 2019 Mayo 01. Available from:
. https://clinicadeansiedad.com/soluciones-y-recursos/preguntas-mas-frecuentes/que-es-la-
ansiedad-y-por-que-se-produce/.

13 HSJC. Hospital San Juan Capestrano. [Online]. [cited 2019 Mayo 01. Available from:
. https://www.sanjuancapestrano.com/trastornos/ansiedad/sintomas-efectos/.

14 Rubín Martín A. Lifeder. [Online]. [cited 2019 Mayo 01. Available from:
. https://www.lifeder.com/consecuencias-de-la-ansiedad/.

15 Consejo de Salubridad General. CENETEC. [Online].; 2010 [cited 2019 Mayo 01. Available from:
. http://www.cenetec.salud.gob.mx/descargas/gpc/CatalogoMaestro/392_IMSS_10_Ansiedad/E
yR_IMSS_392_10.pdf.

16 OMS. WHO. [Online].; 2013 [cited 2019 Abril 30. Available from:
. https://www.who.int/features/factfiles/mental_health/es/.

17 OXFORD. oxforddictionaries. [Online].; 2019 [cited 2019 Abril 30. Available from:
. https://es.oxforddictionaries.com/definicion/trastorno.

18 Torres Camacho V, Chavez Mamani AA. SCIELO. [Online].; 2013 [cited 16 Abril 2019. Available
. from: http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2304-
37682013000800001&lng=es&nrm=iso.

19 Guerra Santiesteban JR, Gutiérrez Cruz M, Zavala Plaza M, Singre Álvarez J, Goosdenovich
. Campoverde A, Romero Frómeta E. SCIELO. [Online].; 2017 [cited 2018 Abril 30. Available
from: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-
03002017000200021&script=sci_arttext&tlng=pt.

20 World Health Organizatio. WHO. [Online].; 2000 [cited 2019 Mayo 01. Available from:
. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/42326/8479034920_spa.pdf?sequence=1.

21 Aldereguía Lima G. SCIELO. [Online].; 2012 [cited 2019 Mayo 1. Available from:
. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2012000500019.

22 CdlA. Clínica de la Ansiedad. [Online]. [cited 2019 Mayo 01. Available from:
. https://clinicadeansiedad.com/problemas/introduccion/causas-de-la-ansiedad-origen-y-
mantenimiento/.

23 Reyes Ticas JA. Biblioteca Virtual en Salud Honduras. [Online].; 2012 [cited 2019 Mayo 1.
. Available from: http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/TrastornoAnsiedad.pdf.

24 Ruiz Sancho M, Lago Pita B. Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria. [Online].;
. 2005 [cited 2019 Mayo 2. Available from:
https://www.aepap.org/sites/default/files/ansiedad_0.pdf.

25 El DIA. [Online].; 2011. Available from: https://www.eldia.com.bo/index.php?

62
 . cat=357&pla=3&id_articulo=69616.

26 CdlA. Clínica de la Ansiedad. [Online]. [cited 2019 Mayo 01. Available from:
. https://clinicadeansiedad.com/soluciones-y-recursos/preguntas-mas-frecuentes/cuales-son-
los-sintomas-de-la-ansiedad/.

63