PROJET DIDACTIQUE

Date: 23 mai 2006

Classe: IIIe D ( Ie année d’étude)
Professeur : Roşu Alina
Objet : Langue française, manuel Ed. Cavallioti
Sujet : Ma famille ( les membres de la famille, le pluriel des noms)
Type de leçon : leçon de fixation du lexique et de la grammaire: les membres de la
famille, le pluriel des noms ;

Objectifs : a)généraux : - l’acquisition des instruments cognitifs

- le développement de la collaboration entre les élèves
- la stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice
- l’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales
(la curiosité, l’inventivité, la flexibilité, la patience)
- l’encouragement de l’amour pour l’école et pour l’étude du français
b) opérationnels : - l’enrichissement des connaissances de grammaire
- la fixation des connaissances lexico-grammaticales par
des exercices- la mise en œuvre du lexique employé pour
parler de la famille

A la fin de la classe, les élèves seront capables de :

- reconnaître dans un texte les mots utilisés pour parler de la famille/ des membres de sa
famille ;
- retenir et utiliser dans la conversation les mots qui désignent les objets au pluriel ;
insister sur les différences : le féminin/ le masculin (un…. / une…) / des….
- retenir et employer les sons [ii] et [f] et leurs graphies : -ill/ -f, -ff, -ph dans des
contextes ;
- dialoguer, en employant ces mots dans des contextes.

Formes d’activité :
a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir
- la révision des verbes être, avoir, s’appeler, habiter- au présent
- la conversation en regardant la photo de famille
b) activité individuelle : - le travail sur les cahiers
- le travail au tableau noir
Méthodes et procédés :
- le contrôle et la correction du devoir
- la conversation d’orientation
- l’exercice oral ; items à choix multiple
- l’exercice écrit, structural et transformationnel
Moyens illustratifs : le manuel, la craie de couleur,des jouets, des dessins, des photos de
famille, des planches confectionnées, le ,, Recueil d’exercices de grammaire’’, des
images des revues : des bandes dessinées, un jeu-puzzle, un cd audio ;
L’évaluation de la performance :
- évaluation de l’activité collective, par des remarques
- évaluation de l’activité individuelle, par des notes (avec des arguments)
 Scénario de la classe

Les événements Activité du professeur Activité des élèves

de la classe
1. L’organisation - salut Les élèves répondent
de la classe - l’ordre, le silence, la présence aux questions du
- conversation introductive : professeur
Comment ça va ?/ Vous êtes préparés pour la classe de Ils chantent ,,La
français ?/ Vous pouvez compter ? Un, deux, trois… fourmi’’
2. La vérification - le contrôle et la correction du devoir Les élèves lisent le
des connaissances - l’enseignant fait les écoliers se rappeler les membres de devoir/ ils sortent au
antérieures la famille, par des questions et des réponses : tableau noir pour
C’est ta famille? Il y a une famille de jouets dans votre résoudre l’exercice;
classe/ sur vos pupitres? ils corrigent les
fautes.
On joue le jeu du détective : Les élèves chantent
-Elle est belle et gentille. Qui est-ce ? ‘’Je m’appelle 1, 1,
- C’est une/la mère …. / ma mère/ ma sœur/ ma tante…. 1…’’

3. L’acquisition A l’aide d’une conversation introductive, le professeur Les élèves répondent

des connaissances passe à la nouvelle leçon : Le pluriel et il écrit des aux questions de leur
exemples au tableau noir. enseignant.
- c’est la mère de Jean/ ce sont les mères de nos amis/ Ils se posent des
- c’est le frère de Marie/ ce sont les frères de Philippe/ questions et ils en
- c’est l’ami de Gilles/ ce sont les amis d’André/ répondent.
On regarde les planches et on en discute. Ils dessinent, puis ils
L’enseignant demandes aux élèves de dessiner sur leurs chantent et dansent
cahiers une famille de fleurs. ,,Sur le Pont
d’Avignon’’

4. La fixation des L’activité collective de la classe a pour objet un exercice Les élèves répondent
connaissances sur les cahiers. Oralement, on vérifie cet exercice. aux questions de leur
acquises Pour les graphies des sons [ii] et [f], le professeur lit les enseignant.
poésies, p.55.

On fait une dictée avec des groupes des noms sg/pl : et Ils corrigent la dictée
ces graphies : 2 par 2.
,,Voilà une phoque et deux éléphants.
J’ai trois photos de famille sur mon bureau. Le frère de Ils jouent des
Philippe s’appelle Frédéric. Sa sœur est Camille.’’ dialogues dirigés par
l’enseignant :
- Comment s’appelle
L’enseignant demande aux élèves de continuer un ta mère/ ton père/ ton
dialogue avec un nouvel élève de la IIIe : frère/ ton oncle, etc.
‘’Demande-lui de répondre à tes questions !/ - Il/ elle s’appelle… ;
Présente ta famille !/ Quel âge a ton frère ?...’’ Il/elle est…
5. La mise en Le professeur trouve une occasion pour orienter Les élèves jouent par
œuvre de la l’attention de la classe sur la leçon, en entraînant les équipes.
performance élèves dans un jeu- puzzle : la photo de la famille de
l’ourson.
Le professeur demande aux élèves d’écrire au tableau
noir et sur les cahiers l’ex. 4, p. 53 :
,,Transforme au pluriel, d’après le modèle’’ .

6. L’évaluation de - évaluation de l’activité collective, par des remarques sur le travail des élèves,
la performance sur les fautes inhérentes
- évaluation de l’activité individuelle, par des notes qui récompensent les élèves,
avec des arguments

7. Devoir à la maison : l’ex. 3, page 56 : Mets au pluriel et traduis les propositions.
Le professeur donne aux élèves toutes les informations nécessaires.

3 PHOTOS DE <<FAMILLE>> :