Sie sind auf Seite 1von 3

Tipos de clase

De acuerdo a los objetivos, la clase de educación física puede ser:

1.    Clase de desarrollo:

El propósito central es promover el desenvolvimiento de las cualidades motoras que


conforman la aptitud física del alumno
Organización: Actividades preliminares para disponer a los alumnos a participar de la clase
Introducción: su propósito central es ubicar a los alumnos en el contexto de aprendizaje
Adecuación Morfo Funcional: Ejercicios, juegos y prácticas diversas que sean necesarias
para lograr una preparación estructural y fisiológica   
Ejercitación: Consiste en conseguir el proceso en las cualidades motoras y la evolución
psicomotriz, esto genera mayor porción de trabajo, esfuerzo y complejidad
Control: Constituye una verificación sencilla y breve del apropiado cumplimiento de las
tareas y del progreso en el aprendizaje o rendimiento
Recuperación: Su funcion es restablecer fisiológica y emocionalmente y recobre su estado
de equilibrio
Motivación: Es el proceso interno más complejo que impulsa al ser humano a determinada
forma de comportamiento

2.    Clase de introducción al tema

En la clase de introducción al tema existen coincidencias con la clase de desarrollo, con


excepción de la exposición central del tema y la fijación, que son específicos de este tipo de
clase
Exposición al tema central:
nuevos conocimientos y destrezas
Recursos didácticos
-     la exposición oral
-      la demostración
-          el interrogatorio
Fijación: Lograr el aprendizaje de un nuevo movimiento, espacio para la practica.
Procedimientos didácticos
-          Experimentación
-          Recepción
-          Corrección

3.    Clase de consolidación y aplicación

En la clase de consolidación y aplicación, la fijación constituye el espacio parra que el


alumno , mediante la práctica, domine la tarea motriz, lo que evidentemente implica que en
esta etapa la ejercitación sea más intensa y variada, con el propósito de lograr una ejecución
precisa, fluida y armoniosamente unitaria

Fijación: Mediante la práctica, domina las tareas motrices.


-          Ejercitación intensa y variada
-          Ejecución precisa fluida y unitaria
-          repetición y corrección

Aplicación: Utilizar los conocimientos y destrezas adquiridos en condiciones diferentes a


las dadas en el proceso de aprendizaje

4.    Clase de evaluación

la evaluación debe ser continua con el fin de orientar los procesos de enseñanza -
aprendizaje, modificando los lineamientos curriculares las veces que sea necesario .
Heteroevaluación: el docente recoge datos, información sobre la evolución del alumno
Coevaluación: El alumno comparte juicios de valor con los demás, haciendo intercambio de
roles entre evaluador y evaluado.
Autoevaluación: la valoración que el alumno se asigna a si mismo, bajo una reflexión sobre
su esfuerzo, proceso y evolución a lo largo del ciclo o periodo.

Existen varios tipos de evaluación como:


Inicial: Se genera al inicio del proceso formativo para constatar el nivel que tiene el alumno
en ese momento, ayuda a establecer los objetivos y las modificaciones a realizar para
obtener un proceso exitoso.
Continua: Es el seguimiento que se realiza al desarrollo de las capacidades del alumno,
ayuda a realzar correcciones  oportunas y adaptaciones que se crean necesarias para lograr
los objetivos estipulados.
Sumativa o Final: Se basa principal en la recolección de datos a lo largo del proceso,
evidencias en el desarrollo de las capacidades del alumno, se da un juicio de valor basado
en la sumatoria de todos estos datos y evidencias. Ayuda a orientar al alumno sobre sus
deficiencias y cuales serian sus alternativas para lograr un proceso exitoso en un futuro
cercano.