14/07/2019

TURMA DO PRODOCENTE

METODOLOGIA DO TRABALHO
CIENTIFICO

Prof. Dr. Alexander Macías Calderón

A pesquisa como princípio:

científico e educativo

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A disciplina: Metodologia Científica

É prática.

Deve estimular os estudantes a buscar de

motivações para as respostas as suas
dúvidas.

Se nos referirmos a educação superior

estamos falando de uma academia de
ciência como busca incessante do saber
científico.

A disciplina: Metodologia Científica

Trata-se de fornecer aos estudantes um

instrumental indispensável para que sejam
capazes de atingir os objetivos da
academia, que são o estudo e a pesquisa
em qualquer área do conhecimento.

Então, se aprende fazendo como sugerem

os escritos mais modernos de pedagogia.

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A disciplina: Metodologia Científica

E, como tal todos os problemas de

aquisição de conhecimento deveriam ser
buscados através do rigor científico e
apresentado através de normas
acadêmicas vigentes.

Dito isso, fica claro que Metodologia

Científica não é um simples assunto a ser
decorado pelos alunos.

Função da pesquisa

É a compreensão rigorosa do mundo físico,

político e social;

É a crítica radical do todo social;

É ter autonomia na produção do saber e da

ciência;

É buscar da verdade, da humanização dos

homens e do equilíbrio da sociedade.
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Quebrando paradigmas

É preciso trabalhar a pesquisa como modo

de educar e não apenas como construção
técnica do conhecimento.

Então a pesquisa indica a necessidade de:

uma educação questionadora, que
emancipa as pessoas, através de sua
consciência crítica e da capacidade de
fazer propostas próprias.

A educação exige metodologia de pesquisa

para manter a inovação e alicerçar uma
história de sujeitos para sujeitos.

A busca pelo conhecimento oferece a base

do espírito científico e constitui em alavanca
da intervenção inovadora.

Para continuar pensante o docente precisa ser

um pesquisador.

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O educar pela pesquisa exige dos sujeitos

envolvidos:

Qualidade formal, ou seja, significa ter

fundamentos teóricos e empíricos.

Ter curiosidade, integridade intelectual e,

sobretudo, sensibilidade social.

Desenvolver novas competências para

instigar os alunos a mobilizar seus
conhecimentos, estabelecendo pontes
com a realidade.

A educação com pesquisa passa a ter uma

missão de partilha na criação de pessoas
humanas, críticas e participativas, na
construção de seus mundos e de suas vidas
cotidianas.

O desafio de “formar” pessoas através da

educação para pesquisa é um grande
desafio.

Porque é obvio que pesquisar é trabalhoso.

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Será que vale a pena?

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Claro que sim!!!

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A educação é para toda a vida e não

deve ser pensada como uma “etapa de
preparação para a vida”, ao contrário,
deve nos acompanhar “ao longo de toda a
vida”.

A educação é um “bem” e um “valor” em

si mesmo.

Aprender é um “ir além de si mesmo”

infindo: não somos o que somos, mas somos
o que aprendemos a ser cada instante.

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O único prazer verdadeiro é o da

atividade criadora.

Leon Tolstoi

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