Manual One

DAY 2 DAY COMMUNICATION LEVEL ONE
UNIT I
SUBJECT PRONOUNS, AUXILIARY BE AND POSSESSIVE ADJECTIVES
ESTRUCTURA GRAMATICAL I
Los pronombres personales ingleses, son muy similares a los castellanos, veamos la
comparación:
I Yo
You Tu
He El
She Ella
It Esto / Eso
We Nosotros
You Ustedes
They Ellos (as)
Estos/ Esos
De acuerdo a la estructura anterior, los pronombres personales los podemos dividir como sigue:
I : Primera Persona.
You: Segunda Persona.
1
He, She, It: Tercera Persona Singular.

We, You, They: Tercera Persona Plural.
Estos pronombres personales tienen como fin, la sustitución del sustantivo o algo que de ahora
en adelante conocerás como “noun”, y de esta forma evitar su repetición constante. Es preciso
remarcar, que estos pronombres únicamente sustituirán al sujeto de una oración, ya que la regla
número uno que no debes olvidar es que un enunciado en Inglés no puede carecer de sujeto.
Por ejemplo:
Lizbeth and Christian are classmates.
En el enunciado anterior Lizbeth y Christian actúan como el sujeto de esa oración, ya que
anteceden a un auxiliar. Lo que buscamos ahora es que en enunciados futuros -que hagan
referencia a los mismos sujetos- éstos sean sustituidos por un pronombre:
They are in the same group.
Como te habrás dado cuenta, tanto Lizbeth como Christian fueron reemplazados por el
pronombre personal “they”, el cual no distingue género, pero si número.
PRACTICA I
Sustituye los siguientes sustantivos por un pronombre personal inglés:
1.- Edward.
2.- Christian, Robert and you.
3.- Laura, Julio and David.
4.- Sophia and I.
5.- Jacqueline.
6.- Classroom.
7.- Frank and Daniel.
8.- Claudia.
9.- Mexico City.
10.- Carlos.
ESTRUCTURA GRAMATICAL II
El verbo to be también conocido como auxiliar be, es usado solo en una oración para hablar
acerca de datos generales del sujeto. En el tiempo presente simple, este verbo tiene tres diferentes
formas: am, is y are. Estas formas de be acompañan a un sujeto determinado:
Subject Auxiliary be Contractions

I am I’m
You are You’re
He is He’s
2
She is She’s
It is It’s
We are We’re
You are You’re
They are They’re
Como habrás notado, en la tercera columna, el sujeto y el auxiliar se unieron en una sola palabra
por medio de una apóstrofe. A este tipo de uniones entre dos palabras se les conoce como
contracciones.
También puede ocurrir que el auxiliar vaya acompañado de la partícula not, la cual nos servirá
para negar a una oración.
I’m not I am not

You’re not You aren’t
He’s not He isn’t
She’s not She isn’t
It’s not It isn’t
We’re not We aren’t
You’re not You aren’t
They’re not They aren’t
PRACTICA II
Escribe las formas cortas o contractas de los siguientes ejemplos:
1.- She is ____________

2.- They are ____________
3.- It is not ____________
4.- You are ____________
5.- I am not ____________
6.- He is ____________
7.- We are not ____________
8.- You are not ____________
9.- It is ____________
10.- I am ____________
ESTRUCTURA GRAMATICAL III
Los adjetivos posesivos son palabras que como su nombre lo indica demuestran la posesión de
un noun, por lo cual, siempre van acompañados de éste.
My
Your
His
Her
Its
3
Our
Your
their
Por ejemplo:
My address book (mi agenda)

His notebook (su cuaderno de el)
Her pencils (sus lápices de ella)
Their friends (sus amigos de ellos)
Nótese como los adjetivos posesivos hacen referencia al pronombre personal con el cual tienen
correspondencia. Cuando esta unión de palabras se encuentra al principio del enunciado, ambas
en conjunto, darán origen al sujeto de la oración.
Por ejemplo:
Your shoes are black.

Our classroom is big.
En los enunciados anteriores, tanto “your shoes” como “our classroom” corresponden al sujeto
de esos enunciados, y por lo tanto pueden ser sustituidos por un pronombre personal.
PRACTICA III
Acompaña a los siguientes adjetivos posesivos de un noun y posteriormente sustituye a ambos

por un pronombre personal:
1.- Their ____________ ____________

2.- His ____________ ____________
3.- Its ____________ ____________
4.- Your ____________ ____________
5.- Her ____________ ____________
6.- Our ____________ ____________
7.- My ____________ ____________
8.- Your ____________ ____________
PRACTICA IV
Completa los enunciados con la forma correcta de be:
1.- Carlos _______ a very good friend.

2.- Susan and his husband _______ in Cancun.
3.- I _______ single.
4.- The dog _______ hungry.
5.- Diana _______ pretty.
4
6.- We _______ sleeping.

7.- You _______ really tired.
8.- Her sisters are _______ at university.
9.- He _______ just fine.
10.- My favorite colors _______ black and blue.
VOCABULARIO
OBJETOS MÁS COMUNES EN UN SALON DE CLASES:
flag clock board marker
chalk eraser computer desk
chair window door lamp
map fan locker screen
5
UNIT II
INTRODUCTION
CONVERSACION
ESCUCHA EL DIALOGO Y REPITE DESPUES DEL MAESTRO
Lizbeth: Hi! My name is Lizbeth. What’s your name?

Christian: My name is Christian. Nice to meet you, Lizbeth.
Lizbeth: Nice to meet you, too. How are you?
Christian: I’m just fine, thanks. And you?
Lizbeth: I’m OK. Is this your first day at school.
Christian: Yes, it is. I am in first semester.
Lizbeth: What’s your group?
Christian: I’m in group 2102.
Lizbeth: That’s nice. I’m in that group, too.
Christian: So, we are classmates.
Lizbeth: Yes, we are. Let’s go to our classroom.
Christian: Sure.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES UTILES
Hi. just fine so

What first day classmates
6
Nice to meet you That’s nice sure
CONTESTAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- Are Lizbeth and Christian friends?

______________________________________________________________________________
2.- What is “nice to meet you” in Spanish?
______________________________________________________________________________
3.- Is that their first day at school?
______________________________________________________________________________
4.- What semester are they in?
______________________________________________________________________________
5.- Are they in group 2102?
______________________________________________________________________________
6.- Where are they?
______________________________________________________________________________
Existen diferentes maneras de comenzar un diálogo introductorio, el cual puede ser formal o
informal:
SALUDOS SAYING GOOD BYE
Formal: Formal
Good morning Good bye

Good afternoon Good night
Good evening
Informal
Informal:
See you later
Hi See you tomorrow
Hello Have a nice day
Otras expresiones que también deben ser usadas son las siguientes:
Formal: How do you do?

Informal: (It’s) nice to meet you.
Formal: How are you doing?

Informal: How are you?
Formal: What about you?

Informal: And you?
7
Formal: Thank you

Informal: Thanks
PRACTICA I
Escucha primero el diálogo y posteriormente completa los espacios en blanco con la expresión
correspondiente:
Bryan: ____________________. My name is Bryan. What’s your name?

Diana: I’m Diana. ____________________, Bryan.
Bryan: Nice to meet you, too. ____________________.
Diana: I’m fine, thanks. ___________________?
Bryan: I’m OK. Well, I have to go now. ___________________.
Diana: ____________________.
La expresión inglesa “How are you?” es utilizada para indicar el estado de ánimo de la
persona, por lo cual existen diferentes formas de responder a este cuestionamiento:
fine
just fine
I’m
very well
O.K.
not bad
PRACTICA II
Escucha el diálogo:
Leonard: Hi, Edward. How are you?

Edward: I’m just fine, thanks. What about you?
Leonard: I’m not bad.
Edward: By the way, this is Jessica.
Leonard: Hi, Jessica. It’s nice to meet you.
Jessica: Hello! Nice to meet you, too. Leonard.
Edward: She is my new neighbor.
Leonard: Are you a student?
Jessica: Yes, I am. I’m at the same college as you two.
Leonard: How nice. What semester are you in?
Jessica: I’m in third semester. And you?
Edward: We’re on fifth.
Leonard: Let’s have a cup of coffee.
Jessica: That’s OK.
8
PRACTICA III
Ahora el maestro representará a Leonard y ustedes a Edward y Jessica.
Otras expresiones usadas en un diálogo formal son los títulos:
Mr. Single or married male.

Mrs. Married female.
Miss. Single female.
Ms. Single or married female.
Por lo regular estos títulos son acompañados del apellido paterno del sujeto, el cual se pregunta
de la siguiente manera:
What’s your last name? My last name is Rodríguez.
En un diálogo formal nos dirigiríamos como Mr. Rodríguez.
PRACTICA IV
Usando las expresiones formales, trata de completar el siguiente diálogo:
A boss is meeting his new employee.
Boss: Good morning. My name is Robert Reinchfield. __________________?

New employee: I’m Brandon Hutcher. __________________.
Boss: How do you do? _______. Hutcher. ___________________.
New employee: I’m very well, _________________. __________________?
Boss: I’m just fine, thank you very much. So, are you single or married?
New employee: I’m __________________.
Boss: Do you have any experience?
New employee: Yes, of course.
Boss: That is nice. Let’s see what you can do.
New employee: Sure.
PRACTICA V
Ahora en compañía de uno de tus compañeros, entabla un diálogo informal y uno formal:
Informal:
You:
Your classmate:
You:
9
Your classmate:
You:
Your classmate:
You:
Your classmate:
You:
Your classmate:
Formal:
You:
Your classmate:
You:
Your classmate:
You:
Your classmate:
You:
Your classmate:
You:
Your classmate:
VOCABULARIO
FRUTAS
grapes apple coconut Pineapple
mango papaya grapefruit Orange
Lime blackberries strawberry Pear
10
cherries bananas apricot Watermelon

plum cantaloupe peach fig
DICTADO
Escucha con atención y escribe la información proporcionada:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11
UNIT III
COMMANDS
CONVERSACION
Rosy is with her family at home. The house is a complete disaster and she wants to organize
everything.
Rosy: Hey! Look at this mess. Francisco, clean up the table. Sandra, come here and open the
windows, please. Diego, pick up your toys from the floor. Antonio, get up and help us.
to want to open a disaster / a mess

to organize to pick up everything
to look at to get up Come here!
to clean up to help toys
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- Is Rosie’s family at school?

_____________________________________________________________________________
2.- Where are they?
_____________________________________________________________________________
3.- Is the house a mess?
_____________________________________________________________________________
12
4.- What order is Rosy giving to Francisco?

_____________________________________________________________________________
5.- Are they Diego’s toys?
_____________________________________________________________________________
6.- Is Antonio resting?
_____________________________________________________________________________
Los comandos, también conocidos como imperativos, son usados para dar órdenes a una
segunda persona.
Por ejemplo:
Pick up your toys!

Get up!
Don’t close the door!
Como habrás notado el enunciado imperativo tiene algunas características únicas:
a) Es el único enunciado en inglés que NO utiliza sujeto, ya que una orden siempre se da
en segunda persona.
b) Siempre comienza con la forma simple del verbo,
c) O en su defecto con el auxiliar don’t, si la orden es negativa.
Nota: El signo de exclamación es usado únicamente para enfatizar la orden y no siempre se

utiliza.
Otros verbos relacionados con los imperativos son:
To close
To give
To pass
To let
To sit down
To point to
To stand up
To be
PRACTICA I
Relacionando ambas columnas, encuentra el significado del verbo:
1.- Look at a) Recoger / Levantar
13
2.- Clean up b) Cerrar

3.- Open c) Permitir
4.- Pick up d) Señalar
5.- Get up e) Limpiar
6.- Help f) Pasar
7.- Close g) Levantarse
8.- Give h) Ser / Estar
9.- Pass i) Ponerse de pie
10.- Let j) Mirar fijamente
11.- Sit down k) Dar
12.- Point to l) Ayudar
13.- Stand up m) Sentarse
14.- Be n) Abrir
PRACTICA II
Completa los enunciados con el verbo que tú creas conveniente:
1.-____________________ the book!

2.-____________________ the board!
3.-____________________ me the pencil!
4.-____________________ quiet!
5.-____________________ the desk!
PRACTICA III
Mira los dibujos y ahora completa los enunciados con el noun correspondiente:
1.- Pass me the ___________________!
2.- Look at the ___________________!
3.- Bring me the ___________________!
4.- Point to the ___________________!
5.- Close the ___________________!
6.- Pick up the ___________________!
14
PRACTICA IV
Encuentra el error en cada oración y rescríbela correctamente:
1.- Sit dawn!

_____________________________________________________________________________
2.- Pass me the umbrela!
_____________________________________________________________________________
3.- Lok at the mirror!
_____________________________________________________________________________
4.- Bring mi the briefcase!
_____________________________________________________________________________
5.- Get op!
_____________________________________________________________________________
6.- Point tu the board!
_____________________________________________________________________________
7.- Jelp me!
_____________________________________________________________________________
8.- Estand up!
_____________________________________________________________________________
9.- Pik up your ruler!
_____________________________________________________________________________
10.- Bi quiet!
_____________________________________________________________________________
PRACTICA V
Ahora, utilizando algunos de los objetos que hay en tu salón de clases o que tú traigas, escribe
diez diferentes enunciados imperativos:
1.- __________________________________________________________________________
2.- __________________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________________
5.- __________________________________________________________________________
6.- __________________________________________________________________________
7.- __________________________________________________________________________
8.- __________________________________________________________________________
15
9.- __________________________________________________________________________
10.- _________________________________________________________________________
VOCABULARIO
TU MOCHILA Y OBJETOS QUE COMUNMENTE CARGAS EN ELLA
book bag notebook book
pen pencil pencil sharpener
eraser calculator marker
glue adhesive tape ruler
16
set square color pencils scissors
DICTADO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17
UNIT IV
INDEFINITE ARTICLE AND SINGULAR DEMONSTRATIVES
CONVERSACION
Diego and Stephani are at their father’s office. They are very curious.
Stephani: Daddy, what’s this?

Father: It’s a computer, darling.
Stephani: Ahhh! Is this a book?
Father: No, it isn’t. It’s a magazine.
Diego: What’s that?
Father: It’s a photocopier.
Diego: Can I use it?
Father: No, you can’t.
Diego: Is this a fax machine?
Father: Yes, it’s a fax machine.
Stephani: Is that a box of candies?
Father: Yes, my dear. Do you want one?
Stephani
and Diego: Yes, daddy!
18
to use magazine box of candies

Daddy photocopier My dear
Darling fax machine
1.- Where are Stephani and Diego?

_____________________________________________________________________________
2.- What’s Stephani’s first question?
_____________________________________________________________________________
3.- Does Diego want to use the fax machine?
_____________________________________________________________________________
4.- What does Diego want to use?
_____________________________________________________________________________
5.- Is that a box of candies?
_____________________________________________________________________________
6.- Are the kids curious?
_____________________________________________________________________________
Un artículo es una palabra que se combina con el noun o sustantivo para indicar el tipo o
referencia hecha por el noun. Existen en inglés dos tipos de artículos: Los definidos y los
indefinidos.
En esta unidad nos enfocaremos a los artículos indefinidos.
Estos son usados con nouns singulares no especificados; es decir, cuando se hace primera
mención de los mismos, ó delante de profesiones.
Hay dos tipos de artículos indefinidos: a y an.
El artículo indefinido a es usado delante de palabras que inician con un sonido consonante.
Por ejemplo:
A board
A magazine
A lawyer
Por su parte el artículo indefinido an es usado delante de palabras que inician con un sonido
vocal.
Por ejemplo:
19
An umbrella
An eraser
An accountant
PRACTICA I
Completa el espacio en blanco con el artículo indefinido adecuado:
1.- radio 11.- aunt

2.- inch 12.- Hairbrush
3.- great idea 13.- maternal uncle
4.- noise 14.- candeler
5.- history book 15.- television
6.- utensil 16.- fan
7.- opera 17.- eucalyptus tree
8.- honest man 18.- hobby
9.- umbrella 19.- octagon
10.- euphemism 20.- ear
Existen en inglés dos expresiones conocidas como pronombres demostrativos que se utilizan
exclusivamente con nouns singulares: This is y That is.
La expresión demostrativa “This is” es usada para referirnos a aquel noun que se encuentra
cerca de nosotros, ó también para indicar que este noun no es al que estamos aludiendo.
Por ejemplo:
This is a computer.
This is an adding machine.
This isn’t an earring.

=
This is not an earring.
Como podrás notar, el pronombre demostrativo esta siendo seguido del artículo indefinido y
este a su vez del noun.
PRACTICA II
Completa los siguientes enunciados con lo que les haga falta.
20
1.- This _____ an armchair.

2.- _____ is a notebook.
3.- This isn’t _____ calculator.
4.- This is an ____________.
5.- This _____ a tree.
6.- _____ is an orange.
7.- This is _____ university.
8.- This isn’t a ____________.
9.- This _____ an octopus.
10.- _____ isn’t an encyclopedia.
La expresión demostrativa “That is” es usada para referirnos a aquel noun que se encuentra
lejos de nosotros, ó también para indicar que ese noun no es al que nos estamos refiriendo.
Por ejemplo:
That is a window.
=
That’s a window.
That’s an elephant.
That’s not a mountain.

=
That isn’t a mountain.
Al igual que la estructura anterior, usamos al artículo indefinido y al noun.
PRACTICA III
Mira las flechas y escribe oraciones usando el pronombre demostrativo que sea conveniente, si
la flecha es corta indica que el o los nouns están cerca, mientras que si ésta es larga indica que el
o los nouns están lejos.
1.- _______________ a house.
2.- _______________ (not) an alligator.
3.- _______________ (not) a candle.
4.- _______________ a television.
21
5.- _______________ an adding machine.
6.- _______________ (not) a tape recorder.
7.- _______________ an apple.
8.- _______________ a briefcase.
9.- _______________ (not) a dog.
10.- _______________ an airplane.
ESTRUCTURA GRAMATICAL IV
Cuando deseamos formular preguntas utilizando estas expresiones, lo único que tendremos que
hacer es invertir el orden del auxiliar como sigue:
Is this a / an …?
Is that a / an …?
En ambos casos las preguntas formuladas son directas, pero si al principio encontramos un
pronombre interrogativo (por ejemplo “what”) la pregunta será general.
What is this? = What’s this?

What is that? = What’s that?
PRACTICA IV
Escribe la pregunta a las siguientes respuestas:
1.- __________________________________________________________________________
Yes, that’s a gorilla.
2.- __________________________________________________________________________
This is an armchair.
3.- __________________________________________________________________________
No, this isn’t a credit card.
4.- __________________________________________________________________________
That is a cell phone.
5.- __________________________________________________________________________
Yes, this is a stuffed animal.
6.- __________________________________________________________________________
No, that’s not a square.
7.- __________________________________________________________________________
This is a dictionary.
22
8.- __________________________________________________________________________
That’s an orchid.
9.- __________________________________________________________________________
Yes, that’s a microwave oven.
10.- _________________________________________________________________________
No, this isn’t an armadillo.
VOCABULARIO
FIGURAS GEOMETRICAS
DICTADO

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
23
UNIT V
SOME AND PLURAL DEMONSTRATIVES
CONVERSACION
David is moving to a new apartment and Frank is helping him with his things.
David: I really appreciate your help.

Frank: Don’t mention it. I’m glad to help you.
David: Pass me those pictures over there, please.
Frank: Do you mean these pictures?
David: Oh, yes. Those are also my boxes.
Frank: Here they are. Are these your CD’s?
David: Yes, they are. I love those CD’s.
Frank: Really? I don’t like heavy metal music.
David: OK. Those are my books.
Frank: How fun! Do you like heavy metal music and you read poetry?
David: Yes, I am a little strange.
Frank: I agree.
to appreciate Don’t mention it. How fun!

to be glad over there poetry
to like Do you mean …? strange
to read box I agree / I disagree
24
1.- Is David moving to a new city?

_____________________________________________________________________________
2.- Who’s helping him?
_____________________________________________________________________________
3.- Where are the pictures?
_____________________________________________________________________________
4.- Are those dance music CD’s?
_____________________________________________________________________________
5.- Are those poetry books?
_____________________________________________________________________________
6.- Is David strange?
_____________________________________________________________________________
El adverbio de cantidad some es usado en sustitución del artículo indefinido a / an, ya que
como recordarás, éste solo se usa con nouns singulares. Sin embargo, some acompañará
únicamente a nouns plurales.
Por ejemplo:
Some apples.
Some books.
Some flowers.
Existen otros pronombres demostrativos usados con los nouns plurales: These are y Those
are.
La expresión demostrativa “These are” es usada para mostrar que dos o más nouns están
cerca de nosotros, o que no son los nouns a los que nos referimos.
These aren’t color pencils.

=
These are not color pencils.
These are some birds.

=
These are birds.
25
These are five leaves.

=
These are some leaves.
=
These are leaves.
Como te habrás dado cuenta, no siempre usamos el adverbio de cantidad some, ya que el
significado que esta palabra nos proporciona ya viene implícito en el pronombre demostrativo.
También en algunos casos podremos usar la cantidad exacta del noun.
PRACTICA I
Completa los enunciados de los recuadros con los nouns correspondientes.
1.- These are some _____________________ 6.- These are four ______________________
2.- These are __________________________ 7.- These aren’t ________________________
3.- These are some _____________________ 8.- These are two _______________________
4.- These aren’t ________________________ 9.- These are some _____________________
26
5.- These are two ______________________ 10.- These aren’t _______________________
La expresión demostrativa “Those are” es usada para mostrar que dos o más nouns están lejos
de nosotros, o que no son los nouns a los que nos referimos.
Those are lions.
Those aren’t giraffes.

=
Those are not giraffes.
Those are some birds.

=
Those are three birds.
=
Those are birds.
Como habrás notado, al igual que en el pronombre demostrativo “These are”, éste también se
puede hacer acompañar de some, de la cantidad exacta del noun o de ninguno de los anteriores.
PRACTICA II
Mira las imágenes y verifica que los enunciados sean correctos, de lo contrario corrígelos.
1.- Those are nails.

___________________
2.- Those aren’t fish.

___________________
3.- Those are four children.

___________________
4.- Those are some eggs.
___________________
27
5.- Those aren’t earrings.

___________________
6.- Those aren’t trees.
___________________
7.- Those are flamoingoes.
___________________
8.- Those are books.

___________________
9.- Those are cluods.
___________________
10.- Those aren’t scissors.

___________________
Cuándo deseamos formular preguntas utilizando éstas expresiones, lo único que tendremos que
hacer es invertir el orden del auxiliar como sigue:
Are these …?
Are those …?
En ambos casos las preguntas formuladas son directas, pero si al principio encontramos un
pronombre interrogativo (por ejemplo “what”) la pregunta será general.
What are these?

What are those?
PRACTICA III
Escribe la pregunta correspondiente a cada respuesta:
1.- __________________________________________________________________________
No, these aren’t turtles.
2.- __________________________________________________________________________
Those are bricks.
3.- __________________________________________________________________________
Yes, these are strawberries.
4.- __________________________________________________________________________
Yes, those are peanuts.
5.- __________________________________________________________________________
These are pills.
28
6.- __________________________________________________________________________
Those are orchids.
7.- __________________________________________________________________________
No, those aren’t letters.
8.- __________________________________________________________________________
Yes, these are stamps.
9.- __________________________________________________________________________
These are toilets.
10.- _________________________________________________________________________
Those are comets.
ESTRUCTURA GRAMATICAL V
Con respecto a los pronombres demostrativos que has aprendido en esta unidad y la anterior,
cabe mencionar que estos –por ubicarse en la posición que está destinada al sujeto de la oración-
pueden ser sustituidos por un pronombre personal como sigue:
This Ambos pueden ser sustituidos

That por IT.
These Ambos pueden ser sustituidos
Those por THEY
Recuerda que es importante llevar a cabo la sustitución después de una pregunta, ya sea
directa o general.
Por ejemplo:
Is this an octopus?
Yes, it is an octopus.
What is that?
It is a lamp.
Are these clothespins?

No, they aren’t clothespins.
What are those?

They are cymbals.
PRACTICA IV
Responde las siguientes preguntas:
1.- Is that a piano? (yes)

_____________________________________________________________________________
29
2.- Are those rocks? (no)

_____________________________________________________________________________
3.- What’s this? (bathing suit)
_____________________________________________________________________________
4.- What are these? (skis)
_____________________________________________________________________________
5.- Is this a video camera? (no)
_____________________________________________________________________________
6.- What are those? (buttons)
_____________________________________________________________________________
7.- Are these cats? (yes)
_____________________________________________________________________________
8.- What’s that? (sleeping bag)
_____________________________________________________________________________
9.- Is this a ladder? (no)
_____________________________________________________________________________
10.- What are these? (drapes)
_____________________________________________________________________________
DICTADO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
30
UNIT VI
REVIEW UNIT
EN ESTA UNIDAD PODRAS PRACTICAR UN POCO MAS LAS SIGUIENTES

ESTRUCTURAS:
a) SUBJECT PRONOUNS
b) AUXILIARY BE
c) POSSESSIVE ADJECTIVES
d) INTRODUCTION
e) COMMANDS
f) THE INDEFINITE ARTICLE A / AN
g) SINGULAR DEMONSTRATIVES
h) THE QUANTITY ADVERB SOME
i) PLURAL DEMOSNTRATIVES
PRACTICA I
¿Qué pronombre personal usarías para sustituir a estos sujetos?
1.- Bernardo and Carolina. _______________________________________________

2.- Lourdes, Daniela and I. _______________________________________________
3.- Mexico City. _______________________________________________
4.- Oscar and you. _______________________________________________
5.- America and Europe. _______________________________________________
6.- Sergio. _______________________________________________
7.- Liliana. _______________________________________________
8.- Your brother. _______________________________________________
9.- The cat and the dog. _______________________________________________
10.- My parents. _______________________________________________
PRACTICA II
Utiliza la forma del auxiliar be correspondiente para completar los siguientes enunciados:
1.- My name __________ Alexis.

2.- Carlos and Laura __________ very good friends.
3.- That __________ a beautiful house.
4.- Your classmates __________ very friendly.
5.- I __________ a new student.
6.- The desk __________ dirty.
7.- Sophia and I __________ single.
8.- What __________ her name?
9.- __________ you happy?
10.- You and your brother __________ really handsome.
31
PRACTICA III
¿A quién hacen alusión los siguientes adjetivos posesivos? Relaciona ambas columnas.
1.- My a) Nuestro
2.- Your b) Suyo de ellos
3.- His c) Mío
4.- Her d) Suyo de él
5.- Its e) Tuyo
6.- Our f) Suyo de ustedes
7.- Your g) Suyo de ella
8.- Their h) Suyo de esto
PRACTICA IV
Completa el siguiente diálogo:
Ameyalli: __________. My name is Ameyalli. What’s your name?

Nallely: ____________________. It’s nice to meet you.
Ameyalli: ____________________. How are you?
Nallely: ____________________, thanks. _______________.
Ameyalli: I’m very well. _____________________.
Nallely: I’m 16 years old. Do you live near here?
Ameyalli: Oh, yes. I live in __________ house.
Nallely: That beautiful house?
Ameyalli: Yes, it is. I’m sorry I have to go. See you later.
Nallely: _____________________.
PRACTICA V
Mira los dibujos y dá una orden:
1.-
____________________________________________________________
2.-
____________________________________________________________
3.-
____________________________________________________________
4.-
____________________________________________________________
5.-
____________________________________________________________
32
6.-
____________________________________________________________
7.-
____________________________________________________________
8.-
____________________________________________________________
9.-
____________________________________________________________
10.-
____________________________________________________________
PRACTICA VI
Utiliza a / an / Ø con los siguientes enunciados:
1.- __________ chair

2.- __________ coin
3.- __________ erasers
4.- __________ picture
5.- __________ hour
6.- __________ umbrella
7.- __________ bills
8.- __________ people
9.- __________ child
10.- _________ university
PRACTICA VII
Mira los dibujos y completa los enunciados:
1.- ____________ an apple.
2.- ____________ stars.
3.- ____________ stuffed animals.
4.- ____________ a marker.
33
5.- ____________ an cup.
6.- ____________ sun glasses.
7.- ____________ rulers.
8.- ____________ a fireplace.
9.- ____________ an alligator.
10.- ____________ keys.
PRACTICA VIII
Completa los siguientes enunciados con some / Ø:
1.- Those are __________ three computers.

2.- These are __________ birds.
3.- Those are __________ flowers.
4.- These aren’t __________ pencils.
5.- Those are __________ six chairs.
6.- Those aren’t __________ clouds.
7.- These are __________ children.
8.- Those are __________ dogs.
9.- These are __________ fifteen people.
10.- Those are __________ animals.
PRACTICA IX
Encuentra el error en cada uno de los siguientes diálogos:
1.- Is that a marker? 6.- Are this pandas?

No, it isn’t a marker. No, they aren’t pandas.
What’s is that? What are these?
It’s a pen. They’re bears.
2.- Are those giraffes? 7.- Is this a university?
No, they aren’t giraffes. No, it’s not an university.
What are those? What’s this?
They’re an elephants. It’s a high school.
3.- Is this a book bag? 8.- Is this your brother?
No, it isn’t a book bag. No, it isn’t my brother.
What’s this? Who’s this?
It’s an purse. He’s my cousin.
34
4.- Are these color pencils? 9.- Are those your friends?
No, they’re not color pencil. No, they aren’t my friends.
What are these? Who those are?
They’re pens. They’re my classmates.
5.- Is that an eraser. 10.- Is this Manuel?
No, it isn’t an eraser. No, he isn’t Manuel.
What’s that? Who’s this?
It’s candy. Is he Rodrigo.
PRACTICA X
Contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo se dividen los pronombres personales?

_____________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son las formas del presente simple del verbo auxiliar be?
_____________________________________________________________________________
3.- ¿Por qué se caracterizan los adjetivos posesivos?
_____________________________________________________________________________
4.- ¿Qué significa la expresión inglesa “Nice to meet you”?
_____________________________________________________________________________
5.- ¿Qué es un comando?
_____________________________________________________________________________
6.- ¿Cuáles son los artículos indefinidos y como los usamos?
_____________________________________________________________________________
7.- Pronombre demostrativo que indica que dos o más nouns están cerca de nosotros
_____________________________________________________________________________
8.- ¿Se puede utilizar el adverbio de cantidad “some” acompañado de un número?
_____________________________________________________________________________
9.- Pronombre demostrativo que indica que un noun está lejos de nuestro alcance
_____________________________________________________________________________
10.- Menciona diez palabras nuevas que hayas aprendido a lo largo de estas unidades
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
35
UNIT VII
THE ALPHABET AND NUMBERS
CONVERSACION
The students are at school. They’re in their English class.
Teacher: Ok. Listen everybody! I need a volunteer.

Cristina: What for?
Teacher: Don’t ask and come here!
Ernesto: Go ahead Cristina.
Cristina: Ok. What do you want me to do?
Teacher: I want you to spell a word. Spell the word tomato.
Cristina: t-o-m-a-t-o
Teacher: That’s correct. Spell the word neighborhood.
Cristina: n-e-i-b-o-r-h-o-d
Teacher: That’s incorrect. The correct one is n-e-i-g-h-b-o-r-h-o-o-d.
Cristina: Ups!
Teacher: Thank you, Cristina. Ernesto, come here!
Ernesto: Yes.
Teacher: Spell the word wastebasket.
Ernesto: What?????
36
to listen volunteer correct / incorrect

to spell Come here! Ups!
everybody Go ahead! neighborhood
1.- Are the students at home?

_____________________________________________________________________________
2.- What is the teacher asking for?
_____________________________________________________________________________
3.- Who’s the volunteer?
_____________________________________________________________________________
4.- Can she spell the word tomato?
_____________________________________________________________________________
5.- Can she spell the word neighborhood?
_____________________________________________________________________________
6.- Can Ernesto understand the word wastebasket?
_____________________________________________________________________________
Algo que debemos aprender en base a la práctica constante es la correcta pronunciación del
alfabeto inglés:
A ei H eich O ou V vi
B bi I ai P pi W dobliu
C ci J llei Q kiu X exs
D di K kei R ar Y guai
E i L el S es Z zdi
F ef M em T ti
G lli N en U iu
Como te podrás dar cuenta, la letra “ñ” del alfabeto castellano no existe en el alfabeto inglés,
mientras que las letras “ch” y “ll” son letras compuestas.
PRACTICA I
Practica la pronunciación de los siguientes grupos de letras:
1.- T-L-S-K-I
2.- M-Q-D-C-H
3.- P-R-W-X-A
4.- V-B-Z-Y-E
5.- F-J-N-U-G
37
6.- O-K-J-E-Q
7.- W-H-T-Y-B
8.- V-D-X-A-G
9.- M-Z-C-I-R
10.- U-S-P-F-Q
El conocimiento de la correcta pronunciación del alfabeto inglés es indispensable para el

deletreo de palabras, ya que como habrán notado, la mayoría de las palabras en inglés no se
pronuncian como se escriben y solemos caer en errores al momento de escribirlas.
La siguiente pregunta nos ayudará a pedirle a alguien el deletreo de alguna palabra:
How do you spell _______________? or How can you spell _______________?
Por ejemplo:
How do you spell wastebasket?

dobliu-ei-es-ti-i-bi-ei-es-kei-i-ti.
PRACTICA II
Deletrea las siguientes palabras:
1.- container
_____________________________________________________________________________
2.- waterfall
_____________________________________________________________________________
3.- farmhouse
_____________________________________________________________________________
4.- donkey
_____________________________________________________________________________
5,.- fisherman
_____________________________________________________________________________
6.- silverware
_____________________________________________________________________________
7.- package
_____________________________________________________________________________
8.- piano
_____________________________________________________________________________
9.- surfboard
_____________________________________________________________________________
10.- newscaster
_____________________________________________________________________________
38
PRACTICA III
El maestro deletreará unas palabras, primero escúchalas y posteriormente escríbelas en los

espacios en blanco.
1.- __________________________________________________________________________
2.- __________________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________________
5.- __________________________________________________________________________
6.- __________________________________________________________________________
7.- __________________________________________________________________________
8.- __________________________________________________________________________
9.- __________________________________________________________________________
10.- _________________________________________________________________________
Los números cardinales:
1 One 11 Eleven 21 Twenty one 40 Forty

2 Two 12 Twelve 22 Twenty two 50 Fifty
3 Three 13 Thirteen 23 Twenty three 60 Sixty
4 Four 14 Fourteen 24 Twenty four 70 Seventy
5 Five 15 Fifteen 25 Twenty five 80 Eighty
6 Six 16 Sixteen 26 Twenty six 90 Ninety
7 Seven 17 Seventeen 27 Twenty seven 100 One hundred
8 Eight 18 Eighteen 28 Twenty eight 1000 One thousand
9 Nine 19 Nineteen 29 Twenty nine 100000 One million
10 Ten 20 Twenty 30 Thirty
Los números tienen diferente formas para ser expresados:
Si se tratan de números telefónicos o direcciones estos se dicen digito por digito:
What’s your phone number?

It’s 55586-7310
39
Por el contrario, si se tratan de cifras numéricas, estas se dicen como tal:
853 = eight hundred and fifty three

1, 459 = one thousand four hundred and fifty nine
297, 643 = two hundred ninety seven thousand six hundred and forty three
Pero si se refieren a años, estos deberán ser leídos en grupos de dos:
1957 = nineteen fifty seven

1982 = nineteen eighty two
2001 = two thousand and one*
* Como notaste, los años después del 2000, se leen como si se tratara de una cifra.
PRACTICA IV
El maestro dictará unos números telefónicos. Escríbelos correctamente en los espacios en

blanco.
1.- _________________________
2.- _________________________
3.- _________________________
4.- _________________________
5.- _________________________
PRACTICA V
Escribe las siguientes cifras numéricas con letra:
1.- 942 _________________________________________________________

2.- 16, 835 _________________________________________________________
3.- 67 _________________________________________________________
4.- 208 _________________________________________________________
5.- 4, 385, 872 _________________________________________________________
6.- 7, 917 _________________________________________________________
7.- 93, 065 _________________________________________________________
8.- 49 _________________________________________________________
9.- 651 _________________________________________________________
10.- 56, 948, 333 _________________________________________________________
40
41
UNIT VIII
AGE, ORIGIN AND NATIONALITY
CONVERSACION
An important fashion designer is looking for a model.
Daniel: John, I can’t decide who’s going to be our new model.

John: Calm down, Daniel! Let’s take a look to all of our candidates.
Daniel: O.K. This is Dacia Pirelli. She’s Venezuelan.
John: She’s so beautiful. Her eyes are incredible.
Daniel: This one is Nicoletta Santoro. She’s 18 years old.
John: Is she from Italy?
Daniel: Yes, she is.
John: Who’s there?
Daniel: She’s Fernanda Cassareli. She’s from Mexico.
John: How old is she?
Daniel: She’s 20 years old.
John: Actually, all of them are really pretty. You’re right. It’s a hard decision.
Daniel: Yes, it is.
to look for to take a look all

to decide Fashion designer hard
42
to calm down Actually
1.- What are Daniel and John looking for?

_____________________________________________________________________________
2.- What’s the command that John gives to Daniel?
_____________________________________________________________________________
3.- Is Dacia Pirelli from Uruguay?
_____________________________________________________________________________
4.- How old is Nicoletta Santoro?
_____________________________________________________________________________
5.- Where is she from?
_____________________________________________________________________________
6.- Who’s Mexican?
_____________________________________________________________________________
7.- Is Fernanda Cassareli 20?
_____________________________________________________________________________
8.- Is it easy to decide who’s going to be the new model?
_____________________________________________________________________________
El pronombre interrogativo “How old” es usado para preguntar la edad de alguien.
Por ejemplo:
How old are you? I am 27 years old. / I’m 27.
De acuerdo a la segunda respuesta a esta pregunta general, la expresión inglesa “years old”
puede ser omitida, lo cual no significa ningún problema para la respuesta. Lo mismo ocurrirá si
preguntáramos la edad de manera directa:
Por ejemplo:
Is Fernanda Cassareli 20 (years old)? Yes, she is. / No, she isn’t.
PRACTICA I
Contesta las siguientes preguntas usando la información entre paréntesis:
1.- Is Alexis thirteen years old? (30)

_____________________________________________________________________________
2.- How old is Maura? (17)
_____________________________________________________________________________
43
3.- Are Michael and Jeniffer forty? (14)

_____________________________________________________________________________
4.- Are you twenty five years old? (25)
_____________________________________________________________________________
5.- How old are Carmen and Rodrigo? (Carmen:10,Rodrigo:17)
_____________________________________________________________________________
6.- How old are you? (your age)
_____________________________________________________________________________
7.- Is yuur mother fifty eight? (57)
_____________________________________________________________________________
8.- How old is Frank? (33)
_____________________________________________________________________________
9.- Are your parents the same age? (Mother:34,Father:36)
_____________________________________________________________________________
10.- How old is your best friend? (your best friend’s age)
____________________________________________________________________________________
El pronombre interrogativo “Where” acompañado de la preposición “from” se usa para

cuestionar a alguien acerca de su lugar de origen.
Por ejemplo:
Where is Nicole Kidman from? She’s from Australia.
Nótese como la preposición es usada tanto en la pregunta como en la respuesta, ya que es la

indicada de introducir el nombre del país, ciudad ó estado de origen.
Are your parents from Brazil? Yes, they are. / No, they aren’t.
PRACTICA II
Escribe las preguntas a las siguientes respuestas:
1.- __________________________________________________________________________
No, George Bush isn’t from England.
2.- __________________________________________________________________________
Fidel Castro is from Cuba.
3.- __________________________________________________________________________
Yes, my girlfriend is from Denmark.
4.- __________________________________________________________________________
The Queen Elizabeth II is from Great Britain.
5.- __________________________________________________________________________
Placido Domingo is from Spain.
6.- _________________________________________________________________________________
No, Alberto Fujimori isn’t from China.
44
7.- __________________________________________________________________________
Yes, Tom Cruise and Brad Pitt are from the United States.
8.- __________________________________________________________________________
Anthony and Margaret are from Switzerland.
9.- __________________________________________________________________________
Yes, Sophia Loren is from Italy.
10.- _________________________________________________________________________
No, Marcelo Mastroniani isn’t from France.
Otra pregunta que tiene relación con la anterior es la que cuestiona acerca de la nacionalidad
del sujeto.
What is your nationality? I am Italian.
Nótese como en esta pregunta ya hacemos uso de una posesión, lo que no ocurre en las
preguntas directas.
Are you Danish? Yes, I am. / No, I’m not.
PRACTICA III
¿Cuál es la nacionalidad de los siguientes sujetos?
1.- What’s Shakira’s nationality? _________________________________

2.- Is Elena Poniatowska Mexican? _________________________________
3.- Are David and Victoria Beckham American? _________________________________
4.- What are Hilary and Bill Clinton’s nationalities? _________________________________
5.- Is Fidel Castro Peruvian? _________________________________
6.- What’s the Pope’s nationality? _________________________________
7.- Are you Turkish? _________________________________
8.- Is your mother Mexican? _________________________________
9.- What’s your best friend’s nationality? _________________________________
10.- Are your English Teachers’ Canadian? _________________________________
PRACTICA IV
Escribe la ficha de identificación de las siguientes personas:
Name: Diego _____________________________________

Age: 16 _____________________________________
Origin: Venezuela _____________________________________
Nationality: Venezuelan _____________________________________
45
Name: Catherine _____________________________________

Age: 24 _____________________________________
Origin: New Zealand _____________________________________
Nationality: New _____________________________________
Zealander
Name: Stefano _____________________________________
Age: 32 _____________________________________
Origin: Italy _____________________________________
Nationality: Italian _____________________________________
Name: Claudia _____________________________________
Age: 27 _____________________________________
Origin: State of Mexico _____________________________________
Nationality: Mexican _____________________________________
Name: Bryan _____________________________________
Age: 22 _____________________________________
Origin: Australia _____________________________________
Nationality: Australian _____________________________________
Name: Rebecca _____________________________________
Age: 20 _____________________________________
Origin: Argentina _____________________________________
Nationality: _____________________________________
Argentinean
Name: John _____________________________________
Age: 30 _____________________________________
Origin: France _____________________________________
Nationality: French _____________________________________
Name: Bridgette _____________________________________

Age: 19 _____________________________________
Origin: Germany _____________________________________
Nationality: German _____________________________________
Name: Giorgio _____________________________________

Age: 28 _____________________________________
Origin: Switzerland _____________________________________
Nationality: Swiss _____________________________________
Name: Dessire _____________________________________

Age: 21 _____________________________________
Origin: Lebanon _____________________________________
Nationality: Lebanese _____________________________________
46
VOCABULARIO
PAISES Y NACIONALIDADES
AFGHANISTAN AFGHAN afgánistan, áfgan
ALGERIA ALGERIAN alyíria, alyírian
ANDORRA ANDORRIAN andóurra, andóurrian
ARABIA ARABIAN arábia, arábian
ARGENTINIAN, aryentína, aryentínian,

ARGENTINA
ARGENTINE áryentain
AUSTRALIA AUSTRALIAN ostréilia, austréilian
AUSTRIA AUSTRIAN óstria, óstrian
THE BAHAMAS BAHAMIAN de bajámas, bajámian
BELGIUM BELGIAN bélyium, bélyian
BOLIVIA BOLIVIAN bolí:via, bolí:vian
BRAZIL BRAZILIAN bresíl, bresílian
BULGARIA BULGARIAN bulgária, bulgárian
CAMBODIA CAMBODIAN kambóudia, kambóudian
CANADA CANADIAN kánada, kanádian
CHILE CHILEAN chíli, chílian
CHINA CHINESE cháina, chainí:s
COLOMBIA COLOMBIAN kolómbia, kolómbian
COSTA RICA COSTA RICAN kásta-rí:ka, kásta-rí:kan
CUBA CUBAN kiúba, kiúban
47
CYPRUS CYPRIOT sáiprus, sípriot
CZECHOSLOVAKIA CZECHOSLOSVAKIAN shekoslovákia, shekoslovákian
DENMARK DANISH dénmark, dánish
de domínikan ripáblik,
THE DOMINICAN REPUBLIC DOMINICAN
domínikan
ECUADOR ECUADORIAN ekuádo:r, ekuadórian
EGYPT EGYPTIAN íyipt, iyípshan
ENGLAND ENGLISH íngland, ínglish
EL SALVADOR SALVADOREAN el salvadó:r, salvadorí:an
FRANCE FRENCH frans, frénch
FINLAND FINNISH fínland, fínish
GERMANY GERMAN yérmani, yérman
GREECE GREEK grí:s, grí:k
GREENLAND GREENLANDER grínland, grin-lánder
GUATEMALA GUATEMALAN guatemála, guatemálan
HAITI HAITIAN jéiti, jéitian
HAWAII HAWAIIAN jauaí:, jauáian
HONDURAS HONDURAN jondúras, jondúran
HUNGARY HUNGARIAN jangári, jangárian
ICELAND ICELANDER áisland, aislánder
INDIA INDIAN índia, índian
INDONESIA INDONESIAN indounísha, indouníshan
48
IRAN IRANIAN airán, airéinian
IRAQ IRAQI irák, iráki
IRELAND IRISH áirland, áirish
ISRAEL ISRAELI ísrael, israéli
ITALY ITALIAN ítali, itálian
JAMAICA JAMAICAN yamáika, yamáikan
JAPAN JAPANESE yapán, yapaní:s
KOREA KOREAN kouría, korían
LAOS LAOTIAN leíos, leióushm
LEBANON LEBANESE lébanon,lebaní:s
MALAYSIA MALAYSIAN maléisha, maléishan
MALTA MALTESE mólta, moltí:s
MEXICO MEXICAN méksikou, méksikan
MOROCCO MOROCCAN morókou, morókan
THE NETHERLANDS DUTCH de néderlands, dách
NICARAGUA NICARAGUAN nikarágua, nikaráguan
NEPAL NEPALESE nepál, nepalí:s
NEW ZEALAND NEW ZEALANDER nú sí:land, nu sí:lánder
NIGERIA NIGERIAN naiyíria, naiyírian
NORWAY NORWEGIAN nórwei, norwíyian
PAKISTAN PAKISTANI pákistan, pakistáni
PALESTINE PALESTINIAN pálestin, palestínian
49
PANAMA PANAMANIAN pánama, panamánian
PARAGUAY PARAGUAYAN páraguai, paraguéian
PERU PERUVIAN perú, perúvian
THE PHILIPPINES FILIPINO de fílipins, filipínou
POLAND POLISH póuland, pólish
POLYNESIA POLYNESIAN palinísha, paliníshan
PORTUGAL PORTUGUESE pórchugal, porchuguí:s
PUERTO RICO PUERTO RICAN puértou ríkou, puértou ríkan
RUMANIA RUMANIAN ruméinia, ruméinian
RUSSIA RUSSIAN rásha, ráshan
SCOTLAND SCOTTISH skótland, skótish
SINGAPORE SINGAPOREAN síngapor, singaporéan
SPAIN SPANISH, SPANIARD spéin, spánish, spániard
SUDAN SUDANESE sudán, sudaní:s
SWEDEN SWEDISH suíden, suédish
SWITZERLAND SWISS suítser-lánd, súis
SYRIA SYRIAN síria, sírian
TAHITI TAHITIAN tajíti, tajítian
THAILAND THAI táiland, tái
TUNISIA TUNISIAN tunísha, tuníshan
TURKEY TURKISH tárki, tárkish
URUGUAY URUGUAYAN iúruguei, iuruguéian
50
UKRAINE UKRAINIAN iukréin, iukréinian
THE UNITED KINGDOM BRITISH di iunáitit kíngdom, brítish
THE UNITED STATES AMERICAN di iunáitit stéits, amérikan
VENEZUELA VENEZUELAN venesuéla, venesuélan
VIETNAM VIETNAMESE vietnám, vietnamí:s
WALES WELSH uéils, uélsh
YUGOSLAVIA YUGOSLAVIC iugoslávia, iugoslávik
UNIT IX
PROFESSIONS AND OCCUPATIONS
LECTURA DE COMPRENSION
51
LEE EL TEXTO
Do you want to be an astronaut or a baker or a carpenter? Perhaps you'd prefer to be a chef or a

pilot or a successful entrepreneur? Choosing your options is never going to be that easy; what
you need is to collate the things you are good at with the things you enjoy doing and then see
where that leads you.
When you pull together your achievements (ok I know that’s the hard part so just think about
things that you are proud of) some of them probably took more out of you than others. So
although these are often suggested as the best way to start your decision-making, just think a
little deeper. You might have enjoyed doing them once but could you, or would you want to
keep on doing them.
to prefer to be proud of although

to collate to keep on decision-making
to lead perhaps little deeper
to pull together achievements once
1.- Is it easy to find a job we like?

_____________________________________________________________________________
52
2.- What do we need to do?

_____________________________________________________________________________
3.- What are the things you are good at?
_____________________________________________________________________________
4.- Are you proud of anything?
_____________________________________________________________________________
5.- What are you?
_____________________________________________________________________________
6.- Is your job or occupation easy?
_____________________________________________________________________________
Existen diferentes maneras de preguntarle a alguien su profesión u ocupación.
Por ejemplo:
What are you? I am a teacher.

Are you an accountant? Yes, I am. / No, I’m not.
What do you do? I’m a pilot.
Como te podrás haber dado cuenta, el nombre de la profesión se hizo anteceder del artículo
indefinido (que ya has aprendido). Lo cual no ocurre cuando se trata de una misma profesión
para dos o más sujetos.
Por ejemplo:
Are your parents engineers? No, they aren’t. / Yes, they are.
What are Madonna and Robbie Williams? They’re singers.
PRACTICA I
Completa los siguientes enunciados con a / an / Ø:
1.- Leticia is _____ baker.

2.- Andres and Diego are _____ security guards.
3.- My brother isn’t _____ waiter.
4.- Dalilah is _____ accountant.
5.- Armand’s girlfriend is _____ teacher.
6.- Gerard’s father is _____ doctor.
7.- Pierre and his sister are _____ singers.
8.- M y best friends is _____ hair stylist.
9.- David Beckham and Luis Figo are _____ soccer players.
10.- Arthur is _____ architect.
PRACTICA II
53
¿Sabes a que se dedican los siguientes personajes?
1.- What’s George Bush?

_____________________________________________________________________________
2.- What’s Calvin Klein’s profession?
_____________________________________________________________________________
3.- What are Leonardo Di Caprio and Tom Welling?
_____________________________________________________________________________
4.- What does Jacobo Zabludowky do?
_____________________________________________________________________________
5.- What’s Claudia Schiffer?
_____________________________________________________________________________
6.- What are Elizabeth II and Sophia de Borbón?
_____________________________________________________________________________
7.- What’s Elena Poniatowska’s profession?
_____________________________________________________________________________
8.- What are Christina Aguilera and Britney Spears?
_____________________________________________________________________________
9.- What does Spencer Tunick do?
_____________________________________________________________________________
10.- What’s your father?
_____________________________________________________________________________
PRACTICA III
Mira las imágenes y responde afirmativa ó negativamente a las preguntas:
1.- Is he a lawyer?
_____________________________________________
2.- Are they tennis players?
_____________________________________________
3.- Is she a dancer?
_____________________________________________
4.- Are they students?
_____________________________________________
54
5.- Is he a priest?
_____________________________________________
6.- Is he a police officer?
_____________________________________________
7.- Are they tailors?
_____________________________________________
8.- Is she a chef?
_____________________________________________
9.- Are they secretaries?
_____________________________________________
10.- Is she a waitress?
_____________________________________________
VOCABULARIO:
PROFESIONES Y OCUPACIONES MAS COMUNES
accountant contador
actor actor
actress actriz
air hostess azafata
architect arquitecto
astronaut astronauta
baker panadero
bank clerk empleado bancario
beekeeper apicultor
barber barbero, peluquero (de hombre)
bookseller librero
bricklayer albañil
55
bus driver conductor de autobús

butcher carnicero
chemist farmacéutico
consultant asesor
cook cocinero
customs officer oficial de aduanas
dentist dentista
doctor médico
driver conductor
dustman basurero
electrician electricista
employee empleado
engineer ingeniero
farmer agricultor
fireman bombero
fisherman pescador
gardener jardinero
hairdresser peluquero (de mujer)
inspector inspector
jeweller joyero
journalist periodista
judge juez
lawyer abogado
lorry driver camionero
mechanic mecánico
model modelo
mailman (US) cartero
nanny niñera
nurse enfermera
office worker oficinista
painter pintor
pilot piloto
56
plumber fontanero, plomero

policeman policía
policewoman mujer policía
politician político
postman (GB) cartero
psychiatrist psiquiatra
psychologist psicólogo
receptionist recepcionista
reporter reportero
sailor marinero
salesman vendedor
scientist científico
secretary secretario
security guard guardia de seguridad
shepherd pastor
shoemaker zapatero
singer cantante
soldier soldado
student estudiante
surgeon cirujano
tailor sastre
taxi driver taxista
teacher profesor, maestro
technician técnico
translator traductor
vet (GB), veterinarian (US) veterinario
waiter camarero
waitress camarera
writer escritor
UNIT X
ADJECTIVES AND DESCRIPTION
57
LECTURA DE COMPRENSION
LEE EL TEXTO
Grace is one of my best friends. She is also my ideal partner. Most people would say that she is
very attractive. I think they are right. She is not very tall; I’d rather say she is of medium height.
She has a good figure, is slender and always keeps up appearances. She is in her early twenties.
Frankly speaking, she is exactly eighteen years old. Grace is a very pretty, thin-faced and rosy-
cheeked girl. Her complexion is rather tanned. Her face is oval. Grace’s hair is wavy, shoulder-
length and dark. Her eyes are almond-shaped and blue. Her eyelashes are long. Her nose is
straight, small and a little bit snub. Grace has full cherry lips and wide mouth. There is a small
brown mole on the right side of her face, just above the upper lip. She is great fun to be with
because her sense of humor is wonderful. However, she is also very sensitive and always has
time to listen if you have a problem. Besides, Grace is ambitious, outstanding, imaginative
and cheerful.
to keep up frankly speaking sense of humor

would rather rosy-cheeked outstanding
partner wavy cheerful
medium height almond-shaped snub
slender eyelashes mole
1.- Is Grace attractive?

_____________________________________________________________________________
58
2.- How tall is she?

_____________________________________________________________________________
3.- How old is she?
_____________________________________________________________________________
4.- What’s Grace’s face like?
_____________________________________________________________________________
5.- How long is her hair?
_____________________________________________________________________________
6.- Is she boring?
_____________________________________________________________________________
Los adjetivos calificativos son aquellas palabras que nos sirven para describir al sustantivo o
noun.
Existen dos grupos de adjetivos para la descripción de un sustantivo: adjetivos de apariencia y
adjetivos de personalidad.
La siguiente lista corresponde a adjetivos que nos ayudan a describir la apariencia de una
persona:
SPANISH ENGLISH
bonito [m] bonita [f] pretty
guapa [f] guapo [m] handsome
fea [f] feo [m] ugly
limpia [f] limpio [m] clean
sucia [f] sucio [m] dirty
vieja [f] viejo [m] old
joven [f m] young
grande [f m] big
pequeña [f] pequeño [m] small
chica [f] chico [m] small
delgada [f] delgado [m] thin
gorda [f] gordo [m] fat
baja [f] bajo [m] short
alta [f] alto [m] tall
PRACTICA I
Reordena las letras para encontrar el adjetivo oculto:
59
1.- m-n-a-d-h-e-o-s ____________________________________

2.- l-d-o ____________________________________
3.- u-n-o-g-y ____________________________________
4.- t-h-s-r-o ____________________________________
5.- y-d-i-t-r ____________________________________
6.- e-y-t-p-r-t ____________________________________
7.- n-c-e-a-l ____________________________________
8.- l-a-t-l ____________________________________
9.- g-b-i ____________________________________
10.- i-t-n-h ____________________________________
La siguiente lista corresponde a adjetivos que nos ayudan a describir la personalidad de una
persona:
ENGLISH SPANISH
ambitious ambicioso
annoying pesado
argumentative, quarrelsome discutidor
bad-tempered malhumorado
big-headed creído, engreído
bitchy de mala leche, venenoso;
brave valiente
cantankerous cascarrabias
carefree despreocupado
careless descuidado, poco cuidadoso
cautious prudente, cauteloso, cauto;
charming encantador
cheerful alegre, jovial;
conceited, full of oneself presumido
conservative conservador
conventional convencional
cowardly cobarde
crazy, nuts loco, chiflado
cruel cruel
dull, boring soso, aburrido
flirtatious coqueta
friendly amigable, simpático, agradable
generous generoso
60
hard-working trabajador
honest honesto
kind amable
laid-back tranquilo, relajado
lazy perezoso, vago
loyal fiel
mean tacaño
modest modesto
moody de humor cambiante
naive ingenuo, inocentón
naughty (children) malo, travieso (niños)
open-minded: de actitud abierta, sin prejuicios
narrow-minded: de mentalidad cerrada, intolerante;
pious piadoso
polite cortés, educado
proud orgulloso
reliable: he’s a very reliable person fiable, confiable: es una persona en la que se
puede confiar
self-confident: to be self-confident seguro de sí mismo: tener confianza en sí
mismo
selfish egoísta
sensible sensato, prudente;
sensitive sensible
shy - introverted tímido, vergonzoso - introvertido
strict estricto, severo, riguroso
stubborn terco, testarudo, tozudo
sympathetic (understanding) comprensivo
conversador, hablador
talkative
trustworthy digno de confianza
two-faced falso
weird raro, extraño
PRACTICA II
Encuentra el antónimo de los siguientes adjetivos:
61
a. beautiful
1. boring
b. big
2. light c. black
d. happy
3. little
e. heavy
4. loud f. interesting
g. old
5. new
h. quiet
6. poor i. rich
j. tall
7. sad
8. short
9. ugly
10. white
Existen en inglés ciertas reglas que hay que seguir para trabajar con adjetivos:
a) Los adjetivos en inglés no se pluralizan.

b) Los adjetivos siempre anteceden al sustantivo o noun al que describen.
c) Estos se deberán acomodar en orden de mayor a menor importancia con respecto al
noun.
d) Por lo regular cuando describimos a un noun, se utiliza al verbo auxiliar be.
Por ejemplo:
Diana and Monica are very pretty.

He is an intelligent and handsome man.
PRACTICA III
Esta es una práctica conversacional, lee las instrucciones y toma nota de lo más importante:
1.- Describe la personalidad y apariencia de los miembros de tu familia.
Por ejemplo:
My father is kind of tall. I think he's handsome and smart.

My mom is really nice.
2.- Describe a tu mejor amigo (a).
Por ejemplo:
62
Tony is my best friend. He looks like Tom Cruise. He's a very funny person.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
UNIT XI
VERB FROMS
63
Estrictamente hablando, en inglés existen solo dos formas del verbo que se utilizan solas, y estas
son el presente y el pasado simples. Las otras formas del verbo son acompañadas de otras
palabras llamadas auxiliares.
A continuación tenemos las seis diferentes formas del verbo:
1.- Forma Simple ó Forma Base (Simple Form)

2.- Forma Infinitiva (Infinitive Form)
3.- Presente Simple (Simple Present)
4.- Pasado Simple (Simple Past)
5.- Pasado Participio (Past Participle)
6.- Presente Participio ó Gerundio (Gerund)
La FORMA SIMPLE del verbo se caracteriza por no sufrir ninguna modificación en su

estructura, ya que a partir de esta surgen las cinco formas restantes.
64
Por ejemplo:
Walk
Teach
Go
Study
Swim
La FORMA INFINITIVA por su parte, se distingue de las demás por que antes de la forma
simple del verbo utiliza a la preposición TO.
Por ejemplo:
To walk
To teach
To go
To study
To swim
Para conjugar a un verbo en PRESENTE SIMPLE, le agregamos una terminación S ó ES a la

forma simple del verbo.
Por ejemplo:
Walks
Teaches
Goes
Studies
Swims
Aunque también existen dos verbos irregulares para esta forma: BE y HAVE, los cuales al ser
conjugados en presente simple quedan de la siguiente manera:
Am, is, are

Has
ESTRUCTURA GRAMATICAL V
La conjugación de un verbo en PASADO SIMPLE, se puede llevar a cabo de dos diferentes

maneras:
65
a) REGULAR : El verbo regular agrega la terminación D o ED a la forma simple del

verbo para su conjugación:
Por ejemplo:
Walked
Studied
Arrived
Cleaned
Fixed
b) IRREGULAR: Este tipo de conjugación es mucho mas variada, ya que los verbos
pueden sufrir muy diversas modificaciones o incluso pueden no sufrir ninguna
alteración:
Por ejemplo:
Taught
Went
Swam
Cut
Paid
ESTRUCTURA GRAMATICAL VI
Al igual que el pasado simple la conjugación de un verbo en PASADO PARTICIPIO, se

puede llevar a cabo de dos diferentes maneras:
c) REGULAR : El verbo regular agrega la terminación D o ED a la forma simple del

verbo para su conjugación, por lo cual tanto el pasado simple como el pasado participio
de un verbo son exactamente iguales:
Por ejemplo:
Walked
Studied
Arrived
Cleaned
Fixed
d) IRREGULAR: A diferencia del regular, estos verbos pueden ser iguales al pasado
simple o pueden sufrir una nueva modificación:
Por ejemplo:
66
Taught
Gone
Swum
Cut
Paid
ESTRUCTURA GRAMATICAL VII
El verbo en GERUNDIO por su parte, agrega la terminación ING a la forma simple del verbo.
Por ejemplo:
Walking
Teaching
Going
Studying
Swimming
NOTA IMPORTANTE:
Como te podrás imaginar, para cada una de la formas, hay ciertas reglas que seguir para su
correcta conjugación, pero éstas ya se irán aprendiendo a lo largo del curso con cada uno de los
tiempos. En cuanto a los verbos irregulares, es importante que sepas que la única forma de
conjugarlos correctamente es aprendiéndolos de memoria.
PRACTICA I
Conjuga los siguientes verbos en todas las formas posibles.
OJO: Solo se trata de verbos regulares que no pueden ser alterados más que por la terminación
correspondiente:
SIMPLE INFINITVE SIMPLE SIMPLE PAST GERUND

FORM FORM PRESENT PAST PARTICIPLE
clean
play
fix
open
close
arrive
watch
memorize
notice
pass
67
jump
kick
paint
plant
carry
VOCABULARIO
LAS ESTACIONES DEL AÑO
SPRING SUMMER
AUTUM WINTER
UNIT XII
REVIEW UNIT
68
EN ESTA UNIDAD PODRAS PRACTICAR UN POCO MAS LAS SIGUIENTES

ESTRUCTURAS:
j) THE ALPHABET
k) CARDINAL NUMBERS
l) AGE
m) ORIGIN
n) NATIONALITY
o) PROFESSIONS AND OCCUPATIONS
p) ADJECTIVES TO DESCRIBE NOUNS
q) VERB FORMS
PRACTICA I
El profesor va a deletrear una palabra y tú deberás escribirla en el número correspondiente:
1.- __________________________________________________________________________
2.- __________________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________________
5.- __________________________________________________________________________
6.- __________________________________________________________________________
7.- __________________________________________________________________________
8.- __________________________________________________________________________
9.- __________________________________________________________________________
10.- _________________________________________________________________________
PRACTICA II
El profesor dictará una cifra, un número telefónico o un año y tú deberás escribirlo en los
espacios en blanco:
1.- __________________________________________________________________________
2.- __________________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________________
5.- __________________________________________________________________________
6.- __________________________________________________________________________
7.- __________________________________________________________________________
8.- __________________________________________________________________________
9.- __________________________________________________________________________
10.- _________________________________________________________________________
PRACTICA III
Contesta las siguientes preguntas usando la información entre paréntesis:
69
1.- How old is Teresa? (twenty)

_____________________________________________________________________________
2.- Is your mother Danish? (Denmark)
____________________________________________________________________________
3.- Is Frank 53 years old? (fifty three)
____________________________________________________________________________
4.- Where is Juliette from? (Dutch)
____________________________________________________________________________
5.- Are Amparo and Oscar from Peru? (Colombian)
____________________________________________________________________________
6.- What’s Paul’s nationality? (Switzerland)
____________________________________________________________________________
7.- Is your boyfriend 26 years old? (twenty seven)
____________________________________________________________________________
8.- Where is Andrew’s father from? (German)
____________________________________________________________________________
9.- How old are Bob and Giselle? (forty six)
____________________________________________________________________________
10.- What’s Balamurati’s nationality? (India)
____________________________________________________________________________
PRACTICA IV
Mira los dibujos y escribe la profesión u ocupación de cada uno de ellos.
1.-
He _____________________________________________________
2.-
She _____________________________________________________
3.-
He _____________________________________________________
4.-
She _____________________________________________________
5.-
He _____________________________________________________
6.-
He _____________________________________________________
70
7.-
He _____________________________________________________
8.-
They ___________________________________________________
9.-
He _____________________________________________________
10.-
He _____________________________________________________
PRACTICA V
Resuelve esta práctica en pareja.
1.- Primero descríbete tú.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.- Ahora describe a tu compañero (a) de clase.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PRACTICA VI
Lee el siguiente texto y contestas las preguntas:
Hi! My name is Stephanie.
I love my family. My father is very handsome and hardworking. His name is Steve and he is 36
years old. He is a lawyer. My mother is also really pretty. She is 34. Her name is Rebecca. She
is a housewife. I have two brothers and two sisters. My brothers’ names are George and Jacob.
My sisters’ names are Elizabeth and Caroline. They are twins, so they are 5 years old. My
brother George is very strong and cute. He studies high school. On the other hand Jacob is thin
but he’s handsome, too. I really like my family a lot.
1.- What’s Stephanie’s father’s name?

_____________________________________________________________________________
71
2.- Is he thirty three years old?

____________________________________________________________________________
3.- What’s her mother like?
____________________________________________________________________________
4.- What is she?
____________________________________________________________________________
5.- Is her name Rebecca?
____________________________________________________________________________
6.- How many brothers and sisters does she have?
____________________________________________________________________________
7.- What are her brothers’ names?
____________________________________________________________________________
8.- Are her sisters the same age?
____________________________________________________________________________
9.- What is her brother George?
____________________________________________________________________________
10.- Is Jacob fat?
____________________________________________________________________________
PRACTICA VII
Conjuga los siguientes verbos en todas sus formas:
SIMPLE INFINITIVE SIMPLE SIMPLE PAST GERUND

FORM FORM PRESENT PAST PARTICIPLE
Add
Admit
Borrow
Call
Collect
Dedicate
Design
Enter
End
Focus
PRACTICA VIII
Contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo se leen los números telefónicos?
72
_____________________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es la expresión que podemos omitir o usar si deseamos al decir la edad?
_____________________________________________________________________________
3.- Si una persona dice “I’m Dutch” ¿De dónde es originario?
_____________________________________________________________________________
4.- ¿A que nacionalidad corresponde el siguiente origen: Scottland?
_____________________________________________________________________________
5.- ¿Qué preposición es usada para hacer mención del lugar de origen?
_____________________________________________________________________________
6.- Menciona siete adjetivos de apariencia que describan a una persona:
_____________________________________________________________________________
7.- Menciona quince adjetivos de personalidad que describan a un sujeto:
_____________________________________________________________________________
8.- ¿Cuántas formas del verbo existen?
_____________________________________________________________________________
9.- ¿Por qué se caracteriza la forma infinitiva?
_____________________________________________________________________________
10.- ¿Cómo se dividen -para su conjugación- las formas pasadas de los verbos?
_____________________________________________________________________________
END OF LEVEL ONE
73
INDICE DE UNIDADES Y TEMAS DE ESTUDIO

PG.
UNIT I
Subject Pronouns…………………………………………………………………. 1
Auxiliary Be………………………………………………………………………. 2
Possessive Adjectives…………………………………………………………….. 3
UNIT II
Introduction………………………………………………………………………. 7
How are you?........................................................................................................... 8
Titles………………………………………………………………………………. 9
UNIT III
Commands…………………………………………………………………………. 13
Other Verbs Related to Commands……………………………………………….. 13
UNIT IV
Indefinite Article A / AN………………………………………………………….. 19
This is……………………………………………………………………………… 20
That is……………………………………………………………………………… 21
Questions………………………………………………………………………….. 22
UNIT V
The Quantity Adverb Some………………………………………………………... 25
These are…………………………………………………………………………… 25
Those are…………………………………………………………………………… 27
Questions…………………………………………………………………………… 28
Demonstratives Substitution……………………………………………………… 29
UNIT VI
Review Unit………………………………………………………………………... 31
UNIT VII
The Alphabet………………………………………………………………………. 37
Spelling…………………………………………………………………………….. 38
Cardinal Numbers………………………………………………………………….. 39
UNIT VIII
Age…………………………………………………………………………………. 43
Origin………………………………………………………………………………. 44
Nationality…………………………………………………………………………. 45
UNIT IX
Profession and Occupation………………………………………………………… 51
UNIT X
Adjectives………………………………………………………………………….. 57
Adjectives of Appearance…………………………………………………………. 57
Adjectives of Personality………………………………………………………….. 58
Adjectives’ Rules………………………………………………………………….. 60
UNIT XI
Verb Forms………………………………………………………………………… 62
UNIT XII
Review Unit………………………………………………………………………... 67

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DAY 2 DAY COMMUNICATION LEVEL ONE

SUBJECT PRONOUNS, AUXILIARY BE AND POSSESSIVE ADJECTIVES

He, She, It: Tercera Persona Singular.

Lizbeth and Christian are classmates.

They are in the same group.

Sustituye los siguientes sustantivos por un pronombre personal inglés:

Subject Auxiliary be Contractions

I’m not I am not

Escribe las formas cortas o contractas de los siguientes ejemplos:

1.- She is ____________

ESTRUCTURA GRAMATICAL III

My address book (mi agenda)

Your shoes are black.

Acompaña a los siguientes adjetivos posesivos de un noun y posteriormente sustituye a ambos

1.- Their ____________ ____________

Completa los enunciados con la forma correcta de be:

1.- Carlos _______ a very good friend.

6.- We _______ sleeping.

OBJETOS MÁS COMUNES EN UN SALON DE CLASES:

flag clock board marker

chalk eraser computer desk

chair window door lamp

map fan locker screen

ESCUCHA EL DIALOGO Y REPITE DESPUES DEL MAESTRO

Lizbeth: Hi! My name is Lizbeth. What’s your name?

VOCABULARIO Y EXPRESIONES UTILES

Hi. just fine so

Nice to meet you That’s nice sure

CONTESTAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- Are Lizbeth and Christian friends?

SALUDOS SAYING GOOD BYE

Good morning Good bye

Formal: How do you do?

Formal: How are you doing?

Formal: What about you?

Formal: Thank you

Bryan: ____________________. My name is Bryan. What’s your name?

Leonard: Hi, Edward. How are you?

Ahora el maestro representará a Leonard y ustedes a Edward y Jessica.

ESTRUCTURA GRAMATICAL III

Otras expresiones usadas en un diálogo formal son los títulos:

Mr. Single or married male.

What’s your last name? My last name is Rodríguez.

En un diálogo formal nos dirigiríamos como Mr. Rodríguez.

Usando las expresiones formales, trata de completar el siguiente diálogo:

A boss is meeting his new employee.

Boss: Good morning. My name is Robert Reinchfield. __________________?

grapes apple coconut Pineapple

mango papaya grapefruit Orange

Lime blackberries strawberry Pear

cherries bananas apricot Watermelon

Escucha con atención y escribe la información proporcionada:

ESCUCHA EL DIALOGO Y REPITE DESPUES DEL MAESTRO

VOCABULARIO Y EXPRESIONES UTILES

to want to open a disaster / a mess

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- Is Rosie’s family at school?

4.- What order is Rosy giving to Francisco?

Pick up your toys!

Como habrás notado el enunciado imperativo tiene algunas características únicas:

Nota: El signo de exclamación es usado únicamente para enfatizar la orden y no siempre se

Otros verbos relacionados con los imperativos son:

1.- Their

2.- These are __ 7.- These aren’t

4.- These aren’t ____ 9.- These are some _

5.- These are two 10.- These aren’t _