“La escritura del nombre propio”

Fundamentación.
Desde el punto de vista personal, el nombre nos identifica y forma parte de nuestra identidad. Aprender a reconocerlo y a escribirlo es
acceder a un saber especial. Pero además de este sentido personal, conocer su escritura posibilita a los niños plantearse y resolver problemas en
el mundo de las letras.
Desde el punto de vista de su función en la psicogénesis de la lengua escrita, diversas investigaciones han demostrado que el nombre
propio "[...] es una valiosa fuente de información para el niño: indica que no cualquier conjunto de letras sirve para cualquier nombre; le indica
que el orden de las letras no es aleatorio; le ayuda a comprender que el comienzo del nombre escrito tiene algo que ver con el comienzo del
nombre cuando lo dice; le ayuda a comprender el valor sonoro convencional de las letras. No puede, pues, minimizarse la importancia de esta
adquisición". (Ferreiro E. y GómezPalacio, M., 1982, Fascículo 4, pág. 103).
Entre otras cuestiones, aprender a reproducir el nombre abre oportunidades para poner a prueba o confrontar, ante este modelo convencional,
aquellas ideas originales de los niños acerca del funcionamiento del sistema de escritura.
Enseñar a copiar el nombre es enseñar una práctica con sentido. Lejos de constituirse en ejercicios de reproducción repetitivos, de
"copiar por copiar", es una situación de escritura que resulta pertinente desde el punto de vista de la práctica social y personal.

Mi nombre, tu nombre, nuestros nombres…

Objetivos:

Iniciar a los niños en la lectura y escritura través de un texto significativo.

 Conozcan las funciones sociales de la escritura y las diferencias de la lengua escrita con otras formas de
representación.
Desarrollen formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales.

Valoren la escritura como forma de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.

TIEMPO DE APLICACIÓN:

Marzo. Abril
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA AVANCE EN ESCRITURA PARTIENDO DEL NOMBRE
PROPIO.

Apoyándonos desde la oralidad:

Oralización de su nombre, identificación de los distintos sonidos, comparación con el de sus compañeros, cantidades de
éstos.
Clasificaciones por el sonido: que empieza o por el que termina con el mismo y de lo contrario también.
Jugar con los nombres diciendo “el que empieza o tiene …”
Silabearlo, deletrearlo caminando.
Jugar y nombrar a los compañeros.
Reconocer otros nombres, objetos u otros con la inicial de sus nombres.
Averiguar y compartir información del por qué de su o sus nombres, reconocer a qué corresponden sus apellidos.
Apoyándonos desde la lectura:

Identificación de su nombre por la letra que comienza, todas, algunas, comparar con los de los otros.
Identificar el nombre del compañero, con juegos de ronda, caminando
Reconocer diferencias entre el propio nombre con el del compañero.
Identificar las vocales y consonantes en su nombre. Contarlas y cuantificarlo.
Realizar agrupamientos de nombres según consignas específicas.
Identificar los espacios entre una palabra y otra.
Usar la cedula de identidad y reconocer a que corresponde cada palabra cuando se identifica.
Pasaje de lista diario, marcar su asistencia.

Escritura:

Imitando, al dictado, escritura autónoma de su nombre y más adelante de su apellido.

 Escribir nombre de sus compañeros, reconocer letras iguales y diferentes destacándolas.
Tareas en duplas o tríos descubriendo semejanzas y diferencias.
Escribir otras palabras a partir de alguna de las letras de su nombre.
Reconocimiento e identificación de las vocales y de las consonantes.
Dictados de nombres de niños de la clase.

OTRAS ACTIVIDADES TENTATIVAS

Elaborar cartelitos con el nombre de cada alumno/a del grupo y utilizarlos en el intercambio inicial de la jornada: a) para recibirlos y colocarlo en el "mural de los
presentes"; b) para reconocerlo entre todos los otros nombres; c) para reconocer el nombre observando sólo la primera letra.
Utilizar los mismos carteles como modelo de copia, para ponerle el nombre a los dibujos, a los objetos de pertenencia de cada uno, etc.
Calcar el cartel con papel transparente. Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre. Pegarlas, formando su nombre.
Hacer una lista de los nombres para establecer turnos, consultarla periódicamente para ver "a quién le toca...".
Armar el nombre como un "rompecabezas de letras".
Jugar al "bingo de letras": cada uno tiene un cartón con su nombre, y un compañero saca letras del abecedario de una caja para que los demás vayan tachando,
subrayando o reescribiendo en su cartón las letras que salen.
Rotular producciones grupales (afiches, carteleras, etc.)
Jugar a cambiar las iniciales (¿cómo sería Lucía si empezara con la "M" de Matías? ¡Mucía!)
Jugar a la mancha, con una "casa" o "refugio" para cada chico/a, y donde se reconoce qué casa es de quién con cartelitos con los nombres escritos.
Escribir, dibujar o recortar cosas que comiencen con la primera letra del nombre.
Decorar el nombre o la inicial.Modelar el nombre.
Ordenar los carteles en papelógrafo por: largos y cortos, nenas y nenes, etc.
Realizar conteo para saber cuántos alumnos asistieron a clases.
Jugar con rimas.
Clasificar los nombres respetando consignas.Agrupación según las letras que aparezcan en su nombre.
Ubicación espacial con nombres.
Cuentos relacionados con nombres.
Elaborar la cartelera con los cumpleaños.
Investigar sobre el significado de los nombres de la clase. Cuaderno viajero para conocer las historias familiares.
Identificar el nombre escrito entre otras palabras.
A formar nuevas palabras a partir de la letra inicial del nombre. Ruleta con los nombres.
Intercambio de carteles con el nombre, para escribir palabras con la inicial que les tocó del nombre del compañero.
Formar escaleras de palabras con la última letra del nombre.
A escribir palabras a partir de las sílabas del nombre y de las de sus compañeros.
Pescamos palabras: buscar palabras en textos o libros que tengan las letras del nombre.
Completar oraciones para conocer gustos y preferencias personales.
Encontrar otras palabras en el nombre. Cuento: ¡Cuántas palabras!
Escribir una historia colectiva con personajes de la primera letra de nuestros nombres.