ítems Teoría conductista
Autores Iván Petrovich Pavlov.
John Broadus Watson.
representativos
Burrhus Frederic Skinner.
Edward Thorndike.
Albert Bandura.
Concepción Asimila al aprendizaje con el
del aprendizaje comportamiento observable
(conducta). Los elementos
claves son, el estímulo, la
respuesta, y la asociación
entre ambos,
Roles e El estudiante en esta teoría
interacciones tiene un papel pasivo, ya que
estudiante - no aporta nada para el
docente proceso de enseñanza –
aprendizaje solo espera el
estímulo para aprender, no se
tiene en cuenta la interacción
con otros; por otro lado
tenemos el docente que está
por encima del estudiante y
tiene un rol activo, es el
encargado de dar la
información e indicar las
tareas que se deben realizar,
es este quien modifica las
conductas de sus estudiantes
en el sentido que se desee.
Proceso de El proceso de aprendizaje en
Teoría constructivista Teoría cognitivista
Jean Piaget. Jean Piaget.
Jerome Bruner. Lev Vigotsky.
Lev Vygotsky. Jerome Bruner.
David Ausubel David Ausubel.
Noam Chomsky Robert Gagné.
Howard Gardner.
Al igual que el Se enfoca en originar el
cognitivismo conciben proceso mental.
el aprendizaje como una Resaltan procesos
actividad mental. cognitivos como el
. En esta teoría se pensamiento, la
resalta la interacción solución de problemas,
entre la mente y el el lenguaje, la
mundo real. formación de conceptos
y el procesamiento de la
información.
Rol del estudiante, El estudiante en esta
Activo y proactivo, teoría tiene un rol
capaz de procesar, activo, el docente es el
interpretar y elaborar su responsable de que el
aprendizaje, además estudiante organice la
tiene la facultad de información para ello
enfrentar problemas. este debe usar
Rol del docente, metodologías que lo
enseñar a los ayuden a relacionar la
estudiantes actuar y a nueva información con
pensar sobre contenidos los conocimiento
significativos, para que anteriores.
este pueda lograr una
construcción propia del
conocimiento.
Las personas crean El proceso de
aprendizaje esta teoría se da cuando se
alcanza una respuesta
apropiada a un estimulo
ambiental generado, seguido
de un refuerzo aumentando
la posibilidad de que este
vuelva a ocurrir. El docente
va guiando, conduciendo y
formando la conducta.
Papel de la La memoria no es lo más
memoria en el importante, no es tomada en
aprendizaje cuenta. Se olvida por falta de
uso con el paso del tiempo.
Proceso de El proceso de transferencia se El conocimiento no se
transferencia o da cuando se aplica lo que se
mediación aprendió a nuevas
circunstancias.
Cuando una circunstancia
tiene características idénticas
admite que la conducta se
traduzca a través de
elementos comunes.
significados por medio aprendizaje se hace
de sus interacciones con adquiriendo
el medio ambiente conocimiento, este se
dando como función el explica cómo la
conocimiento. actividad mental que
Los seres humanos involucra una
crean significados, no clasificación interna y
los adquieren. una organización del
Los estudiantes estudiante.
cimentan definiciones
personales basadas en
sus propias vivencias,
no trasladan el
conocimiento exterior a
su memoria.
La memoria siempre La memoria posee un
estará en construcción, papel predominante, ya
debido a que los que el aprendizaje se
conceptos van deriva cuando la
evolucionando a información se
consecuencia de nuevas almacena en la
situaciones o vivencias memoria de manera
ordenada.
El proceso de
trasmite, ni se recibe, se transferencia se da
construye en la mente cuando el estudiante
del estudiante al concibe cómo se debe
integrarlo con los aplicar el conocimiento
conocimientos previos en diferentes
que este posee, estos argumentos.
conocimientos ayudan a
que el estudiante
explore la realidad.