Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: MALDONADO OMAÑA

Didáctica de la
MARZO 21 DE 2020
Gramática Española
Nombre: LORENA

Actividades

Trabajo: La gramática en los libros de texto

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

Conocidos los contenidos estudiados y analizados por la morfología y la sintaxis, conviene

consultar cómo los mismos son expuestos e impartidos en los libros escolares. Para ello, te
proponemos que consultes diferentes libros de textos y realices la siguiente actividad.

Para realizar la actividad te proponemos hacer lo siguiente:

» Selecciona dos libros de texto de Educación Secundaria y Bachillerato de dos cursos y

editoriales diferentes.

» Una vez seleccionados, revisa y explica qué contenidos gramaticales (morfología y

sintaxis) aparecen en los mismos. Presta atención tanto a los aspectos teóricos como
prácticos.

» Para terminar, reflexiona sobre: qué aspectos positivos y negativos tiene el material
seleccionado; qué aspectos consideras que se debería cambiar; y cómo se podría hacer.

Objetivos

» Analizar los contenidos teóricos y prácticos de la gramática española que aparecen en

los libros de texto.

» Reflexionar sobre la presentación de la gramática española en los libros de texto.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Apellidos: MALDONADO OMAÑA
Didáctica de la
MARZO 21 DE 2020
Gramática Española
Nombre: LORENA

Criterios de evaluación

» Seleccionar libros adecuados y actuales.

» Reflexión basada en morfología y sintaxis; y tanto en aspectos teóricos como prácticos.
» Reflexionar de forma coherente, con el tema, sobre la cuestión planteada.
» Corrección ortográfica y adecuada expresión escrita.

Extensión máxima: 4 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Apellidos: MALDONADO OMAÑA
Didáctica de la
MARZO 21 DE 2020
Gramática Española
Nombre: LORENA

Trabajo: La gramática en los libros de texto

* Selecciona dos libros de texto de Educación Secundaria y Bachillerato de dos cursos y
editoriales diferentes:
1. Vamos a Aprender Lenguaje, Grado 10°, Ministerio de Educación Nacional Colombia
2. Libro de Español, Grado 8°, Secretaria de Educación de Honduras

* Una vez seleccionados, revisa y explica qué contenidos gramaticales (morfología y

sintaxis) aparecen en los mismos. Presta atención tanto a los aspectos teóricos como
prácticos:
Libro de 10°, se encuentran contenidos gramaticales definidos por producción textual en
cada unidad
Unidad 1: Morfología: Evolución histórica del español; Sintaxis: Actos del habla, El
texto como unidad lingüística (1)
Unidad 2: Sintaxis; El texto como unidad lingüística (2), Morfología: La oración
subordinada sustantiva, adjetiva y adverbial
Unidad 3: Sintaxis: El sentido del texto.
Unidad 5: Sintaxis: La pertinencia de las ideas en un texto
Unidad 6: Sintaxis: Como realizar un análisis sintáctico
Unidad 7: Sintaxis: Los rasgos de la coherencia y cohesión
Unidad 8: Morfología: Casos especiales de acentuación

Libro de 8° los contenidos gramaticales por unidad se encuentran así:

Unidad 1: Sintaxis: Ortografía: Uso del Guion Mayor, uso del Guion menor, uso de la
diéresis, uso de paréntesis y comillas.
Unidad 3: Morfología: acentuación de las palabras; acento diacrítico, diptongo y
triptongo.
Unidad 4: Morfología: Ortografía: el hiato, Ortografía: palabras compuestas,
Ortografía: abreviaturas comunes, Ortografía: plurales dudosos; Sintaxis: Oración
copulativa, predicativa e impersonal, Oración reflexiva y recíproco.

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Gramática Española
Nombre: LORENA

Teniendo en cuenta los contenidos de la morfología y la sintaxis en el libro de 10°, en él

se pueden destacar aspectos positivos, la parte teórica es concreta y en la practica trae una
actividad a realizar, además utilizan la transversalidad con el proyecto de educación sexual
y el área de ciencias sociales. Siguiendo el análisis del texto, en este contenido los
conceptos son claros y traen ejemplos para que los estudiantes se apropien de ellos; en su
práctica las actividades de aprendizaje a desarrollar son adecuadas para que el estudiante
demuestre cuanto aprendió.
Dentro del siguiente aprendizaje, la parte teórica es completa, concreta y con ejemplos,
además las actividades a desarrollar son grupales y entretenidas esto hace que el
estudiante se motive a participar. Siguiendo el análisis de texto los contenidos son
completos y algunos tienen transversalidad con los proyectos de aula, además que sus
actividades de prácticas son contextualizas y permiten al estudiante emplear sus saberes
adquiridos. Así mismo en el siguiente aprendizaje el contenido es apropiado con temas de
la actualidad para que el estudiante analice y desarrolle su saber hacer. Dentro del
aprendizaje de análisis sintáctico se encuentra bien estructurada la explicación del libro
con ejemplos y en la actividad de aprendizaje traer oraciones para practicar lo aprendido
además debe proponer oraciones y analizarlas. Siguiendo el análisis del texto en este
aprendizaje se explica como analizar un texto o una narración corta, además les permite
desarrollar su propio argumento al colocar en practica lo aprendido. En este aprendizaje se
detalla la acentuación de las oraciones y el uso de las reglas ortográficas, es importante que
los estudiantes se apropien de este tema, además en la práctica de aprendizaje tienen que
analizar y utilizar su saber.
En el libro de 8°, en el análisis de este texto se puede decir que el contenido teórico es
sencillo, concreto y directo, trae ejemplos y varias actividades a realizar para que el
estudiante practique lo aprendido. Es importante destacar que en cada aprendizaje trae un
ejercicio de presaber, esto ayuda al docente para medir el conocimiento de los estudiantes.
Así mismo con el siguiente contenido, al analizarlo se puede decir que su contenido es
práctico y de fácil comprensión, los estudiantes pueden apropiarse del tema con habilidad,
además tienes actividades prácticas. Siguiendo en el texto los contenidos de esta unidad
traen links que permite a los estudiantes utilizar otros medios de aprendizajes, además que
en el texto esta consignado la definición del tema y ejercicios sencillos de realizar como
actividades en grupo o individuales. Por otro lado, la unidad siguiente también se destacan

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los contenidos con los ejemplos de fragmentos de poesías o poemas, que promueven el
aprendizaje a los estudiantes y el desarrollo de las actividades de aprendizaje, así como las
ayudas que dan como tips en algunos lados del libro.
Reflexión
En relación con los dos textos seleccionados de diferente editorial se realiza el análisis de
morfología y sintaxis teniendo en cuenta las indicaciones dadas, se analiza cómo está
estructurado el conocimiento de cada uno de los aprendizajes dentro de las unidades que
propone el texto, se sabe que cada uno de ellos debe seguir los lineamientos curriculares,
los estándares básicos de competencia y los derechos básico de aprendizaje de lengua
castellana dados por el ministerio de educación nacional, es por ello que cada texto tiene
una forma diferente de llegar al estudiante, el libro de 10°, es un texto propuesto por el
ministerio de educación nacional de Colombia y sus contenidos están propuestos para
alcanzar los conocimiento que deben adquirir los jóvenes que estén cursando este grado,
en el planteamiento de este su aprendizajes es muy concreto y algunos de estos están
trasversalizados con un proyecto de aula, es por ello que el estudiante deber saber
relacionar el contenido que aprendió con la experiencia o el ejemplo de un texto real. De
igual manera, es muy importante que un estudiante tenga claro los diferentes conceptos de
la sintaxis y la morfología en este grado para que pueda desarrollar su producción escrita u
oral, así mismo la comprensión e interpretación de los mismos, teniendo en cuenta lo
aprendido de una forma clara, segura y convincente. De modo similar menciono el libro de
8°, en él se destaca la sencillez de los conceptos para que los estudiantes se apropien de los
conocimientos básicos del grado, el texto en análisis es de la secretaria de educación de
Honduras, es un texto con buenas actividades, en el encontramos ejercicios de presaber, el
docente puede indagar como están los estudiantes con respecto a ese conocimiento basado
en su premisa se puede continuar con la teoría dada en el texto, teniendo en cuenta el
aprendizaje, además el texto también propone pequeños párrafos de ayuda para realizar
ejercicios de conocimiento en la clase y así los estudiantes se apropian del temas, las
actividades que están planteadas en el libro son sencillas de realizar y alcanzables para los
estudiantes. Por otro lado, en la reflexión de este texto de grado 8°, no se evidencia
transversalidad con algún proyecto o contextualización de los temas, para que los
estudiantes promuevan su saber y su saber hacer dentro de un contexto, sin embargo
dentro de las actividades a realizar se encontró la producción textual oral y escrita, desde

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Gramática Española
Nombre: LORENA

allí se puede reconocer y evaluar a un estudiante en el buen uso de la lengua como

instrumento de comunicación al expresar su ideas y opiniones, es posible que en algunos
estudiantes se desarrolle con facilidad esta forma de comunicación más que en otros,
teniendo en cuanta las habilidades de pensamientos y destreza de cada ser humano. En
conclusión, el docente deber ser un trasmisor y mediador de conocimientos, utilizando
estrategias para que el estudiante se apropie y desarrolle los conceptos aprendidos en el
grado cursado, en el cual se pueda expresar de una manera clara y serena, así mismo el
estudiante pueda analizar, interpretar y comprender un texto o un escrito y a su vez pueda
expresarse de una forma clara y coherente donde su argumento sea entendido con
facilidad.

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