INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION

NOMBRE
ALUMNA:
AREA : ÉTICA Y VALORES
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
DOCENTE: GLORIA INÉS GIL SALGADO
TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL - EJERCITACION
PERIODO GRADO N0 FECHA DURACION
1 9 2 12 Febrero 2 Unidades.
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Construye relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.

CONFLICTO

Un conflicto es una lucha o disputa entre dos o más partes. También puede significar pelea, enfrentamiento
armado o guerra. Usado en sentido figurado, sin que exista el uso de la fuerza, un conflicto puede ser
una oposición, discusión, un problema, un apuro o una situación complicada (por ejemplo, conflicto laboral o
conflicto de intereses). Esta palabra procede del latín "conflictus".

Conflicto social.
En diferentes disciplinas como la Sociología o las Ciencias Políticas se utiliza este término. Hace referencia a la
lucha o enfrentamiento que existe en una sociedad entre varios grupos sociales. Normalmente la disputa se

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produce por un lado, para conseguir poder, recursos o derechos y, por el otro lado se lucha por mantener los
privilegios o las situaciones de desigualdad de las que un grupo se beneficia.

Conflicto laboral
En las relaciones laborales, se habla de conflicto laboral para referirse a las divergencias que enfrentan a
trabajadores y sindicatos con los empresarios o la Patronal. En ocasiones, también se incluye al Gobierno. Un
conflicto laboral se puede dar por diferentes motivos (por ejemplo, despidos improcedentes, bajadas salariales o
aumento del número de horas de trabajo). Del mismo modo, en un conflicto laboral a veces se actúa a través de
huelgas, manifestaciones o recogida de firmas. En ocasiones se firman convenios colectivos en los que se
busca un acuerdo entre las partes.

Conflicto bélico o armado

Un conflicto bélico o armado es un enfrentamiento en el que dos o más grupos armados luchan. También se
suele utilizar la palabra 'guerra'. Por ejemplo, para referirse a la Guerra Civil de Siria que comenzó en Siria en el
año 2011 en ocasiones se utilizan las palabras 'conflicto', 'crisis' y enfrentamiento'.

Conflicto de Intereses
Es una situación en la que un individuo se encuentra influenciado por un interés personal, económico o afectivo,
que le impide ser imparcial al momento de una actuación o decisión en su ámbito laboral, lo cual afecta su
integridad en el ejercicio de sus funciones, como es el caso de un Juez que conoce una caso de asesinato
cometido por un familiar directo o indirecto lo cual puede afectar su imparcialidad al momento de tomar su
decisión.

Conflicto Moral
Es aquello que nos afecta internamente por realizar algún acto o acción que es tomado por la sociedad y los
demás como negativo, pero esta acción puede ser penada o no por el ordenamiento jurídico, por ejemplo
mentirle a una persona sobre lo que hizo su hijo en clases para que el padre no se moleste, moralmente no está
bien pero no es penado, o mentirle al fisco para no pagar impuestos lo cual moralmente no está bien porque se
está engañando no solo al Estado sino a todos los ciudadanos pero a su vez está penado por la ley.

Conflicto Cognitivo
Es un fenómeno psicológico que ocurre cuando existe un cambio conceptual o re-conceptualización en el
estudiante o alumnos, cuando ocurre una contradicción entre lo que ya se aprendió (conocimientos previos) y
los nuevos conocimientos sobre el mismo tema o concepto, generando un desequilibrio cognitivo que causa en
el alumno o estudiante la obtención de un conocimiento más amplio, específico y ajustado a la realidad.

Conflicto Familiar
La familia es una de las instituciones más importantes y más antiguas de la sociedad, y cuando nos
encontramos con problemas en ese núcleo, ya sean de tipo económico o de estabilidad, de vivienda, de falta de
padres o cuando la familia está a la deriva o sin una dirección clara estamos en presencia de un conflicto
familiar. Si estos conflictos se repiten de manera indiscriminada en un país o territorio esto afectará a toda la
sociedad.

Conflicto Escolar
Puede ser una acción intencional que afecta o daña a cualquier miembro de una institución escolar, esta puede
ser física, verbal y hasta psicológica. Son aquellos problemas que afectan las instituciones escolares como la
falta de personal, o de recursos, así como problemas entre educadores y educandos que pueden ser diversos y
variados en ese ambiente escolar.

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 LA VIOLENCIA

Es el recurso a la agresión, a la ofensa, al insulto, a los golpes, a las armas, etc., con el fin de vencer al otro,
rebajarlo y, si es posible, destruirlo y eliminarlo. Es el uso de la fuerza para imponerse a los demás. Es la
ansiedad de adquirir poder y de aparecer como dominador sobre personas, grupos o naciones.

Diferentes clases de violencia:

Violencia verbal: Cuando se insulta a los otros se les ofende, se les dicen palabras hirientes, se les, calumnia,
se les presiona; cuando se hacen públicas cosas que debieran permanecer ocultas.

Violencia física: Cuando se usan golpes y torturas; cuando se priva a alguien de comer, beber y vestir; cuando
se arroja de casa al más débil; cuando se hace un secuestro o se asesina.

Violencia armada: Cuando se acude a armas de todo tipo, desde blancas hasta atómicas y nucleares; cuando
el terrorismo parece ser la única solución a los problemas.

Violencia social: Cuando se usan influencias o presiones para lograr ciertos resultados; cuando alguien se
atraviesa en nuestro camino y respondemos con un empujón o un sonido ofensivo del claxon; cuando se
discrimina a alguien por su ropa y presentación externa.

Violencia política: Cuando el partido impone sus normas y ¡pobre de aquel que no las siga!; cuando no se
respetan los votos populares y son impuestos quienes no fueron legítimamente elegidos.

Violencia psicológica: Cuando se manipula y presiona, incluso más allá de la conciencia del sujeto; cuando se
encasilla o etiqueta a una persona en determinada categoría; cuando a fuerza se le quiere hacer sentir mal.

Violencia deportiva: Cuando se quiere ganar lesionando o destruyendo al adversario, en vez de reconocer la
superioridad del otro y la incapacidad personal.

Violencia callejera: Cuando las pandillas imponen sus leyes, atracan a los transeúntes, destruyen lo que
encuentran, pintarrajean paredes, roban automóviles, secuestran camiones...

Violencia escolar: Cuando el maestro pone o quita calificaciones a su arbitrio; cuando se usan represalias o
castigos injustos; cuando los alumnos resisten con pasividad o quitan a los maestros que les exigen lo justo.
Violencia religiosa: Cuando la vivencia cristiana se reduce al miedo por los castigos divinos; cuando la
predicación está sobrecargada de amenazas de condenación, cuando la autoridad eclesiástica o los grupos
religiosos se quieran imponer por la fuerza.

Violencia familiar: Cuando la educación de los hijos se reduce a golpes, insultos y castigos; cuando se exige
una obediencia más allá de lo justo y razonable cuando los esposos ya no se aman y sólo se ofenden; cuando
los hijos no colaboran y sólo exigen y hacen caprichos.

Violencia institucionalizada: Cuando se atropella la dignidad humana, hasta en sus derechos más
fundamentales. Esta violencia puede ser subversiva o represiva (Cfr. Documento Puebla 1259 y 509).

RAÍCES DE LA VIOLENCIA.

El orgullo y la envidia. Si no admito que los demás son mejores que yo, o que tienen la razón que yo no
poseo, trataré de destruirlos. Su superioridad es un reproche a mi mediocridad, y el Caín que llevamos dentro
hace que matemos al inocente Abel.

La ambición del poder. Quien quiere imponer su ley y sobresalir, someter a los demás y dominar, no dudará
en recurrir a cualquier medio, con tal de lograrlo.

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La des-educación en el hogar. Cuando el niño siempre ve y oye gritos e insultos; cuando se le aconseja que
no se deje, cuando se le compran juguetes de armas y guerras; cuando comprueba que gana quien es más
agresivo, etc., es el hogar donde se preparan las nuevas generaciones de violentos.

La contaminación social. Si las conversaciones y consejos que escuchamos están muy marcados por la
violencia; si los medios de comunicación insisten morbosamente en las notas rojas; si los programas de cine y
televisión, incluso las caricaturas, están saturados de crímenes, asaltos y suspenso, será muy difícil sustraerse
a este medio ambiente de violencia.

La Imitación y el deseo de sobresalir. Si en otros países o regiones hay pandillas de adolescentes y jóvenes;
si se les da tanta publicidad a los terroristas y guerrilleros; si las películas presentan tan detalladamente la forma
de robar y matar, cómo no sentir el atractivo de hacer algo semejante, aunque sea para salir del anonimato y
llamar la atención.

Las Ideologías de odio. Cuántos maestros hacen gala de filosofías nihilistas y defienden sistemas que
sostienen la violencia como único camino para conseguir el poder y la transformación social. Si a los jóvenes se
les imparten sólo estas ideas, por qué extrañarnos de que después sea violento... Y tan violenta es la ideología
marxista como la capitalista.

La saturación de bienes materiales. Cuando a un niño se le da todo (a veces, como compensación por no
darle cariño y no dedicarle tiempo); cuando a un joven se le facilitan todos los recursos económicos para que
haga lo que quiera, es muy fácil que se tornen exigentes y violentos; que no se conformen con nada y
destruyan las cosas; al fin que a ellos no les han costado.

El deseo de tener sin trabajar. Pobres y ricos quieren tener más y adquirir lo que la publicidad aconseja.
Muchos no se contentan con tener lo necesario, como fruto de un trabajo honesto y constante. Quieren
presumir y disfrutar, pero sin trabajar. Para ello, asaltan, roban, secuestran y destruyen a quien se les opone.

La Injusticia social. Cuando se ven tantos contrastes entre quienes tienen mucho y quienes carecen de todo;
cuando los lujos de los poderosos son un insulto y una ofensa a los marginados; cuando los miserables
observan los derroches de los juniors; cuando no todos tenemos las mismas oportunidades, es una tentación
hacer uso de la violencia, bien como un resentimiento social, bien como una compensación de frustraciones.

La rebeldía contra el "orden establecido". Si un padre de familia es autoritario e injusto, es explicable que el
hijo quiera defenderse como pueda. Si los gobernantes y las clases dirigentes solo piensan en sus intereses y
los defienden con el ejército y la fuerza, no es de extrañar que los oprimidos recurran a la violencia, porque a
veces aparece como el único camino para luchar por el cambio y por la defensa de sus legítimos derechos.

La vagancia y la búsqueda de sensaciones nuevas. Cuando los niños y los jóvenes reciben todo y no son
educados para colaborar en el trabajo de la familia, sólo están ideando qué hacer. Y como algunos ya han
pasado por las experiencias del sexo, del alcohol e incluso de la droga, buscan algo nuevo y excitante, como es
robar, destruir y hasta matar.

La ausencia de Dios. Cuando se prescinde de Dios; cuando se ignoran o se desprecian sus criterios y valores;
cuando los padres son los primeros en no seguir los caminos del Evangelio; cuando las escuelas atacan todo lo
que huela a religión, el ser humano se constituye en absoluto y destruye todo cuanto se oponga a sus instintos.

DIFERENCIAS ENTRE VIOLENCIA Y CONFLICTO:

Es muy común, que cuando alguna persona habla de los problemas con su pareja, solemos clasificarla en
alguna categoría, incluso nos atrevemos a dar consejos aunque no se nos haya pedido; sin embargo, una de
las confusiones más grandes que existen al respecto, y que podemos ocasionar una problemática más grande
al opinar a la ligera, es cuando debemos determinar si se sufre de violencia, o si es solo un conflicto, como
cualquier diferencia que tienen todas las parejas.
A continuación se presentan las principales diferencias entre un conflicto y violencia:
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  En un conflicto de pareja, existe la “agresividad entre” a diferencia de la violencia, donde esta se
encamina solo hacia una persona.

 En los conflictos, existen roles intercambiables, y en la violencia, son roles fijos; es decir que en un
conflicto ambas partes tienen la oportunidad de hablar, de cambiar de lugar y podrían ser ofensores y
ofendidos según se desarrolle el problema; en la violencia solo una persona tiene la oportunidad de
hablar y esa postura no cambia.

 Ataque y defensa: en el conflicto las personas involucradas pueden actuar de acuerdo al desarrollo,
podrán defenderse si son atacados y podrán discutir y debatir sobre lo ocurrido; situación que no ocurre
en la violencia, porque en esta última, lo que predomina es dominio de una sola persona y la
indefensión aprendida de la otra persona.

 En los conflictos existe la flexibilidad del dialogo; en la violencia predomina la rigidez de un monologo.

 Personas enojadas son una característica de un conflicto de pareja, en cambio, victimas atemorizadas
es el rasgo de la violencia.
Aprendamos a diferenciar la violencia del conflicto, para así poder tener los mejores métodos de dialogo, así
como podremos actuar adecuadamente en caso de encontrarnos en una relación violencia.

ACTIVIDADES:

A. ¿De qué manera podemos contribuir para resolver nuestros conflictos sin recurrir a la violencia? Sustenta
tu respuesta.

B. Realiza en tu cuaderno una interpretación o lectura del mapa conceptual sobre “conflicto”, presentado al
inicio de esta guía de trabajo.

C. Elabora un cuadro comparativo entre violencia y conflicto; destacando las diferencias y las similitudes.

D. Elabora un mapa conceptual donde expliques lo que es violencia.

E. Solicita a la profesora que te lea y explique la lectura: “La violencia en Colombia” página 18 del texto
“valores y convivencia 9°” y luego contesta:

1. ¿Quiénes son los principales actores del conflicto armado en Colombia?

2. ¿Cómo se han fortalecido los actores del conflicto armado en nuestro país?
3. ¿Cuál de las consecuencias del conflicto armado de nuestro país te parece más grave y por qué?

F. Realiza una consulta sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el derecho internacional humanitario?
2. Situaciones en las que se aplica el derecho internacional humanitario.
3. ¿En qué casos no aplica el derecho internacional humanitario?

G. Elabora un glosario donde utilices las palabras subrayas de la guía y busca su significado.

H. SELECCIÓN MÚLTIPLE:

1. El tipo de violencia que se caracteriza por ganar lesionando o destruyendo al adversario, es:

a. Deportiva.
b. Psicológica.
c. Familiar.
d. Verbal.

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 2. El tipo de violencia que se caracteriza por imponer normas y no respetar los votos u opinión popular es:

a. Callejera.
b. Política.
c. Armada.
d. Religiosa.

3. Una de las principales raíces de la violencia que se caracteriza por contrastes entre quienes tienen
mucho y quienes carecen de todo; cuando los lujos de los poderosos son un insulto y una ofensa a los
marginados, se denomina:

a. Saturación de bienes materiales.

b. La ausencia de Dios.
c. Injusticia social.
d. Ideologías del odio.

4. El tipo de conflicto que se caracteriza por las divergencias que se dan entre trabajadores, sindicatos y
empleadores, es:

a. De intereses.
b. Moral
c. Laboral
d. Cognitivo.

5. El tipo de conflicto que se caracteriza por la lucha para conseguir poder, recursos o derechos y, por el
otro lado se lucha por mantener los privilegios, es:

a. Laboral.
b. Moral.
c. Familiar.
d. Social.

"CUANDO ATRASAMOS LA COSECHA, LOS FRUTOS SE PUDREN, PERO

CUANDO ATRASAMOS LOS PROBLEMAS, NO PARAN DE CRECER."
Paulo Coelho