Pe ee ee ee La mayor unidad de la lengua ht A QUE LLAMAMOS TEXTO? Existe una enorme variedad de textos, diferentes por el canal empleado para su transmisién, la intencién comunicativa 0 Ia extensién. Cada texto circula en una comunidad linguistica determinada, dentro de una situacién comunicativa y se realiza por medio de una variedad o registro particular de la lengua. ® Variedad de formas Libros, revistas, afiches allejeros, volantes de promocién, informaciones televisivas. Todos ellos se articulan en palabras y oraciones, y por eso los llamamos textos. @ En contexto {Qué vemos en el texto del mail a simple vista? Oraciones, palabras, signos de puntuacion. {Pero habrd algo mas? Veamos ahora la vinleta de arriba, En este didlogo, las interlocutoras pertenecen a la misma comunidad lingiiistica: viven en alguna ciudad de Latinoamérica, en un determinado ambiente social y cultural. Toda comunicacié6n se da en una situaci6n determinada, que es el contexto. La persona que emite un mensaje selecciona sus enunciados de acuerdo con sus necesidades, relaciones, edad o sexo del interlocutor, lugar, ocupacién, etc. Nueva York se tops frente a frente con Jimena es una suertuda...jEn Ben Affleck! La situacién comunicativa en la que se desarrolla el didlogo es informal e intima. Esto hace que utilicen variedades de la lengua que llamamos coloquial, por la relaci6n de amistad que hay entre ambas,y que procede de alguna regién geogréfica en particular. Podemos decir que cada una de las participantes produce ign serio?! i€sa no me la ‘sabia! una serie de enunciados, es decir, un discurso comprensible para la otra. Este discurso, a su vez, es més que la suma de las unidades que lo componen: las oraciones, las palabras y los sonidos de la lengua. Pero, zqué es aquello que lo caracteriza y que hace que sea més que la suma de sus partes?f™ Primero fue la oracién Dentro de los estudios del lenguaje,la oracién fue considerada la unidad superior de la gramatica durante cierto tiempo. Pero, més tarde, el relevamiento de fenédmenos tales como la pronominalizacién, el orden de las palabras, el uso de conectores extra oracionales y la deixis evidenciaron la necesidad de estudiar el texto como una unidad, ya que no se lo podia considerar como una mera suma de sus partes. La lingiifstica del texto tuvo su origen en la pragmatica, que describe y explica la funcién social del lenguaje, y el rol de los participantes de la comunicacién, dentro de una determinada comunidad. Esta concepcién presupone la teoria de los actos de habla desarrollada por la filosofia del lenguaje anglosajona (por autores como Austin, Searle). SSS Caracteristicas del discurso Algunos requisitos para que el discurso circule en sociedad son: Un discurso tiene que ser ceptable, es decir, que en principio no debe contradecir las ‘creencias 0 os valores comunes que hacen ala vida en sociedad (or ejemplo, el valor de la vida ‘humana, de algunas instituciones, etc). Estas creencias pueden variar de comunidad en comunidad ) yasu vez entre los individuos. ACEPTABILIDAD ——~ Ellenguaje nos permite hacernos una imagen del mundo, sin necesidad de comprobacién referencial. La construccién de! verosimil no implica que el texto sea ‘verdadero’ sino que, de alguna manera, lo parezca. El discurso,sies efectivo, puede produciren el oyente un cambio de conductas, creencias © actitudes, Para ello se pueden utilizar diferentes estrategias, basadas sobre todo en la ‘argumentacién. ap steros a Desde esta perspectiva, el texto es sobre todo un acto lingUistico complejo mediante el cual el hablante intenta producir algtin tipo de efecto comunicativo en el oyente ara asi conseguir un objetivo. El discurso Aunque a veces ambos términos se emplean como sindnimos, un discurso es un texto puesto en circulacion social. Podemos definir entonces al discurso como una unidad seméntica, comprensible por todo miembro de una comunidad lingUistica, que porta la intencién comunicativa del hablante. El discurso es el lugar en donde se producen los intercambios sociales. Asi, puesto dentro de una circulaci6n social, adquiere una significacién particular, segun el contexto en el que se ubique. La intencién comunicativa del hablante presente en el discurso es un acto de habla (por ejemplo, afirmar, ordenar, Prometer o amenazar). Esto implica que el hablante no sélo espera que el oyente comprenda su discurso, sino que ademas éste tenga alguin efecto sobre él,en la medida en que lo lleve a realizar alguna accién.Palabras en uso Al hablar o escribir empleamos sonidos, palabras y oraciones. Pero estos elementos de la lengua toman un sentido particular en la construccién de los diferentes enunciados. Una palabra aislada, tal como la encontramos en el diccionario, puede portar tantos significados como acepciones tenga. Esos significados tienen relaci6n con el contexto, es decir que toman pleno sentido una vez insertos en un enunciado. Veamos, por ejemplo, como puede aparecer la palabra laurel en el diccionario y como se la puede utilizar en variadas y diferentes situaciones comunicativas. En la oracién Alcdnzame unas hojitas de laurel para la salsa, el significado es el de la primera acepcién del diccionario. En la oraci6n Recibi6 el laurel de la victoria, el significado corresponde a la segunda acepcién. En No te duermas en los laureles, toda la expresién significa No te confies en los éxitos anteriores. Similitudes y diferencias Muchas veces se utilizan las palabras texto y discurso como sinénimos. Sin embargo, hay un matiz de diferencia entre ambos conceptos. Se llama discurso al acto comunicativo de un individuo particular en una situacién determinada y en un contexto especifico. En cambio texto es una unidad més abstracta, laurel (del prov. /aurier): m.1. Planta arbustiva o arbérea, con hojas reunidas en umbelas y provistas de glindulas arométicas. 2. Corona, premi | jMarina! Alcénzame unas hojitas de laurel ara la salsa. Una palabra como laurel puede tener tantas acepciones como contextos en los que puede ser utilizada, ® Los enunciados Los enunciados no son solamente palabras u oraciones, sino que estén organizados de determinada manera y tesponden a una intencién comunicativa de la persona que los emite. Forman una Bikini nhepqratdy Wry se refiere a cualquier texto (escrito u oral). Podriamos decir que enunciado y discurso son unidades det habla, mientras que oracién y texto son unidades de la lengua. Tanto el texto como el discurso deben cumplir con determinadas caracteristicas para ser reconocidos como tales: un orden ena exposicién de ideas, etc. unidad que llamamos texto 0 discurso. ;Qué extensién puede tener un texto? No hay limites fijos: puede ser muy breve, como jAlto! © muy largo, como el de una novela. Para que un texto sea considerado como tal debe reunir algunas caracteristicas. Veamos cuales son. Lostentos * 98)M™ Los textos, estructuras complejas Los textos, al igual que otros elementos de la lengua, poseen ciertas propiedades comunes: conforman una unidad seméntica (en general cerrada), poseen coherencia y cohesién. Pero no todos cumplen siempre estas condiciones; muchas veces esto depende de la habilidad lingufstica de la persona que habla o escribe.En el caso de un escrito literario, estas reglas pueden ser trangredidas deliberadamente con fines estéticos. Pero es importante conocerlas para elaborar correctamente nuestros textos. Eltexto es la unidad minima con sentido completo: se basa en un Conjunto de reglas y estructuras que lo organizan, Ademas, los textos se diversifican en una serie de formas y tipos textuales, caracterizados por diferentes tipos de propiedades. En el andlisis de los textos también desempefia un importante papel el contenido informativo yel reconocimiento de Procedimientos gramaticales, como los conectores, la elipsis y la pardfrasis. Los textos deben cumplir con ciertos requisitos para ser reconocidos como tales. Sin embargo, a veces estas reglas se infringen deliberadamente, con fines estéticos. ™ Launidad semantica éPor qué decimos que el texto es una unidad? Porque el emisor o los emisores le dan un comienzo y un cierre. En una conversacién hay expresiones que reafirman ambos elementos, como los saludos, las despedidas, la utilizacién de interjecciones, de vocativos, etc. Por ejemplo: —iHola, Tina! —iHola! (Qué sorpresa, justamente estaba pensando en ti! —{Por? —Necesito consultarte algo. —iQué te parece si nos encontramos a conversar? —Me parece bien. ;Puedes mafiana a las cinco en casa, 0 estés ocupada? —Excelente. Ahi estaré. —Bueno, de acuerdo, nos vemos entonces. —Nos vemos. [BOY Lostxos § Intertextualidad ‘Ambas personas (emisor/ receptor) pueden comprender el texto anterior sin necesidad de otros que lo clarifiquen. Esto ocurre en general con todos los textos. Pero, aunque es una unidad cerrada, el texto mantiene relacién con otros. Por ejemplo, una poesia es una unidad, pero tiene relacién con otras producidas dentro de una obra mayor, © con otras producidas en una misma época por otros autores. La relacién dialégica (de didlogo) que algunos textos mantienen entre si se llama intertextualidad. Es un concepto muy productivo, por ejemplo, en literatura. Sirve, precisamente, para establecer relaciones entre diferentes textos encontrando semejanzas, diferencias, ideas © tépicos comunes, etc. Los textos son unidades que se relacionan entre si, mediante citas,alusiones, debate de ideas, etc.™ Lacoherencia Desde el sentido comin decimos que un escrito o una conversacién son coherentes Porque podemos entenderlos. Sin embargo, un texto puede ser coherente y, al mismo tiempo, ser incomprensible para nosotros. Por ejemplo, un libro especializado en uner materia que no dominamos, como biologia, medicina, astronomia, etc. ™ El tema o asunto También podriamos pensar que un texto es coherente si las oraciones que lo forman estén bien construidas desde el punto de vista gramatical. Supongamos que escuchamos 0 leemos este mensaje: Me gustan las frutillas. Carlos se lastim6 una rodilla. Buenos dias. En principio, las tres oraciones ‘son gramaticalmente correctas, ero no logran formar un texto coherente, ya que no mantienen ninguna relacion entre si. ;Cual es el tema de este parrafo? ;De qué trata? imposible poder responder estas preguntas. Podemos decir, entonces, que es un texto incoherente porque no tiene un tema, no trata de nada en particular. Por lo tanto, la coherencia (0 coherencia global) se evidencia cuando se puede asignar un tema o un asunto: aun texto. Caracteriza al texto como un todo. Pero ademas de ser percibido como una unidad, el texto da informacién para la situacién comunicativa en la que se halla inserto. También, ordena y estructura El término gastritis se emplea para definir a la inflamacién de la mucosa gdstrica, mientras que la ulcera péptica describe a una lesién ulcerosa localizada... =. este érgano colegiado tiene por acreditado con grado de suma certeza que un ntimero indeterminado de personas no identificadas hasta la fecha realiz6 dos conductas bien diferenciadas... ara las personas que no dominan el derecho o la medicina estos discursos y textos tendrdn un significado incompleto, esta informacién de un modo preciso y claro que permite entenderse. La coherencia es un proceso que recorre todas las etapas de elaboracién del texto: esta presente en la intencién comunicativa del emisor, se manifiesta después en la forma de tratar los temas (que tengan relacién, que estén ordenados en complejidad). Ademas de esta relacion, la manifestacién mas superficial de la coherencia es la cohesién, un fendmeno sintactico fundamentalmente, pero que est también muy relacionado con el sentido. En el apartado siguiente vamos a estudiar bien en qué consiste. La coherencia global caracteriza a la totalidad de un texto. Un articulo periodistico, una poesia, una novela, un ensayo, se desarrollan a partir de un asunto o tema (también pueden tener més de uno, 0 varios secundarios); los noticieros, televisivos o radiales, como las conversaciones diarias, también giran alrededor de uno o varios asuntos. Lostenos “i™ La cohesion La cohesi6n es lo que establece una relacién superficial entre los elementos de un texto. Es decir, ademas del tema, que mantiene la coherencia global, hay recursos que van enlazando las ideas dentro del texto. Delicado equilibrio Las influencias de la actividad humana en algunos ecosistemas pueden tener efectos negativos y generar drasticas consecuencias. En las zonas célidas de México, por ejemplo, abundan ciertas especies de vampiros, animales que, a pesar de la terrible fama que les ha otorgado la leyenda del conde Dracula, no pasan de ser simples murciélagos que se alimentan de la sangre del ganado. Pero, desgraciadamente, cuando estos animales muerden a las reses, les transmiten el virus de la rabia, produciéndoles una enfermedad fatal llamada “derriengue” del ganado. Desesperados por la plaga, algunos ganaderos ‘emprendieron acciones que han ocasionado serios trastornos ecolégicos. Se han lanzado, por ejemplo, a una guerra que ha consistido en detonar cartuchos de dinamita en las cuevas donde por lo comin habitan los vampiros. Pero resulta que estos coexisten en tales cuevas con murciélagos de otras especies que no sélo no atacan al ganado, sino que tienen un efecto sumamente benéfico puesto que consumen buenas cantidades de insectos 0 sirven para la fecundacién de ciertas flores que, a cambio de tan valioso servicio, les ofrecen néctar BBD bosteres para alimentarse. ¥ como dinamita que mate sélo a vampiros y respete a las restantes especies no ha sido atin inventada, el resultado de tan funesta practica ha significado, entre otras cosas, la elevacién incontenible de las poblaciones de insectos dafinos y la imposibilidad de reproduccién de aquellas plantas cuyas flores ofrecen un néctar que nadie ir a buscar a no ser que se produzcan nuevas emigraciones de murciélagos de otras zonas. ‘Adaptado de Federico Arana, Ecologia para principiantes. La cohesién es la propiedad textual por la que los textos se presentan como unidades con sentido completo, que a su vez se complementa con el contexto, Para esto se recurre a algunos procedimientos lingUsticos que veremos a continuacién, que son los que establecen relaciones entre las diversas unidades superficiales del texto (palabras, frases, parrafos, enunciados, etc.). Veamos los ejemplos en el articulo de la izquierda. @ Los conectores Para que un texto pueda entenderse, las oraciones deben estar conectadas de alguna manera, de modo que lo anterior se relacione con lo que sigue. Un recurso muy importante es el uso de conectores, que pueden ser de tiempo, de espacio, causales, ilativos, entre otros. Estos conectores expresan un enlace con lo que se dijo anteriormente 0 introducen la explicacién de algo posterior, entre varios usos posibles. Es decir, que de alguna manera permiten que el texto tenga una conexién légica, y desarrolle sus ideas como causas y efectos, y no como una serie de hechos sin unidad. Para establecer la cohesi6n del texto, la utilizaci6n de pronombres es fundamental, ya que estos permiten enlazar légicamente las oraciones unas con otras.Les conectores como después permiten unir ldgicamente las oraciones de un texto. Entonces, decimos que los conectores marcan en la superficie textual las relaciones logicas que se dan entre oraciones, entre segmentos textuales 0 entre proposiciones ncluidas, de forma que se ouedan interpretar dentro de una unidad mayor, el texto, Este tipo de conexién _Temporales y espaciales | Ilativos o de adicin | Adversativos o de | oposicién b | Causales | De consecuencia De modo Después corrié al estanque, escarbé en sus orillas y extrajo ceras oe m™> | Una pausaliteraria.. Lacohesién en la poesia “Demasiado corpéreo, limitado, compacto. Tendré que abrir los poros y disgregarme un poco. No digo demasiado’ Olverio Girondo, Restringido propésito Enlos textos informativos entre fragmentos textuales y explicativos es importante Puede ser desemperiada por la coherencia y la cohesién distintas clases de palabras: para que el emisor pueda adverbios (inmediatamente), comprender lo que lee. conjunciones (pues), locuciones conjuntivas (siempre y cuando), ee ie ane pve meet y muchas otras. Aqui ofrecemos Pee Sone sas Ones una clasificacién, pero en busca de lograr una especificando que también mayor expresividad. otras son posibles. “ z EJEMPLOS Al principio, no bien, inmediatamente, siempre y cuando, antes, después, una vez que, cada vez que, finalmente, tan pronto como, alli, alla, ahi, en ese lugar, en ese sitio. Y, también, ademas. Pero, sin embargo, aunque, por el contrario, en cambio, salvo, menos. Por eso, de ahi que, porque, por cuanto, pues. Asi, por lo tanto, entonces, luego, pues bien, en suma, en conclusién, en efecto, desde luego, en fin. Igualmente, por su parte, a su vez, del mismo modo. Los tones « am La elipsis Generalmente no repetimos palabras 0 frases en oraciones que se encuentran proximas. {Como hacemos para evitar la repeticién y mantener la cohesién del texto? Aplicamos diferentes maneras. La més sencilla es omitir la palabra o frase que habria que repetir. Es muy comun que elidamos nombres. Por ejemplo, en los siguientes enunciados, se menciona ala persona de la que se est hablando en la primera oracién; en las otras no: Julian es amigo mio hace tiempo. Entré a mi escuela cuando cursébamos el segundo afio. Es una persona encantadora. Todas las oraciones se refieren a Julidn pero su nombre s6lo esta mencionado en la primera. Repetirlo en cada una de las e ci LUsamos los pronombres para no repetir oraciones seria redundante. palabras en una frase. Una pausa literaria... Elipsis en la literatura “Acontecié en las inmensas soledades de Toro Amarillo. Alld, una casa rompe la unidad de la selva y fue Jenaro Salas primero quien arrancé unos drboles para sembrar su dspera vivienda. Era un galerén de palos cubiertos de corteza, que se asomaba a la orilla de un camino abandonado. En el invierno... una ciénaga; en el verano... un polvazal. La casucha veiase aun mds humilde bajo la arquitectura de una ceiba, casi tan alta como una plegaria* | | | > | a} Carlos Salazar Herrera, La bocarach En la oracién “Era un galer6n..."se omite el sujeto, que es la vivienda de Jenaro Salas. En la oracién que sigue, “En el, invierno..."se omite la palabra vivienda y el verbo era, ye utiliza en su lugar puntos suspensivos. Lo mismo sucede con en el verano...un polvazal’ | A estes #5 Estamos con Florencia y Francisco. Ella ha ganado la medalla de oro en las Olimpiadas. El es un conocido actor de cine... ! Reemplazo F y pronombres Los pronombres y los deicticos son palabras que se emplean especialmente para sustituir (0 sefialar) nombres, personas, frases, etc. Por ejemplo, él, ella, ellos, alld, aqui, lo, la, los, etc. Se usan con frecuencia para no repetir palabras o frases en las conversaciones y en los textos escritos. Por ejemplo: -,Viste a Jorgelina? -Hace tiempo que no la veo. Tanto la elipsis como los pronombres evitan la repeticion de palabras.La sustitucion Por otra frase Otra manera de no repetir una palabra o una frase es emplear una forma sinénima, que tenga un significado parecido. Esta manera de sustitucion es mas empleada en la lengua escrita,y con ello se busca, ademas de coherencia, correccién de estilo. No se usa tanto cuando conversamos, porque en ese caso no “programamos" lo que vamos a decir sino que generamos un discurso mas espontaneo. Pero cuando escribimos tenemos la posibilidad de releer un texto, corregirlo, repetirlo en voz alta y cambiar frases y palabras cada vez que sea necesario, para poder mejorarlo. Por eso, cada vez que ofrecemos un texto escrito se espera que éste muestre una mayor correccién y rigurosidad que la que puede tener una simple conversacién. Una pausa literaria... Uso de deicticos cubiertos preparados “Aquellos sefiores se dirigieron en seguida al comedor y se sentaron a una espléndida mesa, donde habia tres .). Todo esto lo veia y notaba /a lavanderilla, que, sin ser vista ni ofda, habia seguido a aquellos sefiores, y estaba escondida en el comedor detrds de un cortinaje. Desde alli pudo ofr algo de la conversacién, JLClENCIA AL DIA. @. Notas de la Tierra LaTierra se encuentra rodeada por una capa de gases de 300 2 600 km que constituyen la atmésfera. ad y comprender que el mds hermoso de los mancebos era el principe del grande imperio de la China, y los otros dos, el uno su secretario y el otro su escudero mds querido; los cuales estaban encantados y transformados en pdjaros durante todo el dia, y solo por la noche recobraban su ser natural, previo el bafio de la fuente” Juan Valera, | péjaro verde El deictico alli reemplaza la frase ‘en el comedor detrds de un cortinaje; que leemos en la oracién anterior. Este escudo gaseoso que envuelve a todos los seres vivos nos permite tomar el oxigeno necesario para la respiracién e impide que toda la energia solar llegue hasta nosotros, evitando de este modo que nuestros cuerpos se abrasen o se alcinen las rocas. De esto deriva la vital importancia que tiene la atmésfera para la vida. Si ella no existiese, la superficie terrestre seria un desierto estéril y pedregoso y los cambios de temperatura entre el dia y la noche serian sumamente bruscos y extremos. m Pardfrasis Indudablemente, el tema del texto “Notas de la Tierra” es la atmésfera. El concepto atmésfera aparece varias veces, es decir que se reitera enel escrito, Pero, para no escribir siempre la misma palabra, se parafrasea, usando expresiones sinénimas. En la primera oracién se la define como una capa de gases y en la segunda, para no usar el mismo término, se dice escudo gaseoso. En la cuarta, se emplea ella, un pronombre personal, que como vimos, es una clase que se caracteriza por sustituir a otras palabras. En la tercera, el pronombre esto se Tefiere a toda la segunda oraci6n. Asi, se evitan las repeticiones engorrosas que dificultan la lectura,y se construye un texto bien formado.Las relaciones semdnticas RUIN cement i Otro elemento que mantiene la cohesion es la relacion seméntica entre algunas palabras del texto. Es importante que tengan alguin rasgo de significado en comin o que pertenezcan al mismo campo seméntico. Veamos un ejemplo. En las primeras oraciones del texto,"El Burucuyé'las palabras suaves y tenues tienen un significado préximo aunque no equivalente. La relacion entre completamente plana, se erguia un gracioso pistilo con el embri6n del fruto ya insinuado en su extremo superior, y como protegido por cuatro estambres de mayor Jongitud, en las anteras de los cuales se acumulaba un polen dorado y fragante. Y toda la corola aparecia revestida de rectos y finos hilos de un color lila claro, ellas se basa en algun rasgo No poseia aquella flor colores _ que partiendo de su punto seméntico en comun. lamativos. Por el contrario, _de uni6n con el pediinculo se En el mismo fragmento sus tonos eran suaves y proyectaban armoniosamente también hay términos entre tenues. Pero su aspecto atraia hacia los bordes de la flor, los que se establecen otras con irresistible fuerza, tal vez dndole la apariencia de relaciones de significado. Ast, por eso mismo. un mintisculo sol de rayos por ejemplo, las palabras flor, Y acaso también por la tenues y linguidos, que se cdilz, pistilo, estambres,anteras, forma originalisima de que _estuviera apagando en una i la naturaleza habiala dotado. penumbra azul. polen, corola y pediinculo aero iaee pertenecen al mismo campo Pee edisictin semantico (es decir, que se oie ani ae Raices americanas | | refieren a una realidad en y cuya superficie era (Seleccién de Luis Neira) comtin:|a flor). Si no fuera asi, el texto perderia su coherencia. Campo semdntico Entre las palabras se establecen muchisimos campos seménticos. Estos son algunos ejemplos: 4 & 4 membrana, nticleo, citoplasma, nucléolo, poro, mitocondria, vacuola, ] cloroplasto, etc. M barco, dique, rada, dérsena, muelle, griias, aduana, silos, etc, avién, barco, émnibus, camién, automévil, ferrocarril, avioneta, camioneta, taximetro, bicicleta, etc. Las palabras pueden pertenecer a mds de un campo semdntico como, en nuestro ane ejemplo, barco. Los términos a partir de los cuales se construyeron estos campos 2 & = > £ = > g = fografia Formas textuales Cuando hablamos o escribimos, podemos transmitirinformacién,explicar ‘onarrar un hecho, expresar sentimientos, buscar convencer a alguien sobre alguna cuestién, descriir personas o cosas, dar indicaciones para hacer algo, Estas diferencias producen textos distintos. Veamos algunos casos. Transmisin de informacién. Se emplea un Jenguaje no connotativo, con un léxico que no dé lugar a mds de una interpretacién y que tenga un tnico significado. El mensaje trata de con a ajustarse al eferente y evitar la ambigdedad. =— Ejemplos ——» _Informativos, noticieros, notas de diarios,etc. ‘Narrar un hecho. Cuando se trata de una narracién rigurosa, como la de un hecho hist6rico, se emplea un lenguajeno connotative, <____ Objetivo sin adjetivos. Si se trata de una narraci6n literaria se puede emplear un lenguaje connotativo, mucho mds libre. | Textos hist6ricos, literarios (cuentos, novelas), —<——.Ejemplos crénicas de viajes, diarios, biografias, autobiografias. _ ‘Dar argumentos para sostener alguna idea, 0 Objetivo ——» para demostrar alguna hipétesis que se cree vdlida, Ejemplos ——» Ensayos, debates, polémicas, cartas de lectores, editoriales de diarios,articulos de opinién,tesis, ; trabajos monogrdficos, etc. aeExpresar sentimientos transmitir emociones, Se pone de manifesto la subjetvidad del emisor we ¥ su interpretacin del mundo. Se emplea un DRO) —e- aie co eter cco interrogaciones, exclamaciones, los adjetivos, Jas imagenes recreadas por la imaginacién. | Ejemplos ——» Textos poéticos, literarios, Objet Describir cosas o personas. Se emplea = 2 un lenguaje no connotativo, & a | = = : Textos descriptivos cientticos,informes,notas s PRU —> ‘cea pane eet nabaee mE ee _ Apelar para convencer. Llamar la atencién del receptor e influir en su modo de actuar, —<— Objetivo ‘Se emplean verbos en imperativo. | Textos publictarios,discursos politicos. <— emplos Dar indicaciones. Se emplean verbos en infinitivo, imperativo o primera persona plural. | <— Objetivo 1, eyesboyut , eyesBboyuy , eyesBoyur , eyesBoyut 5 ‘Manuales de instrucciones para armar cosas, a Bein s realizar trabajos, recetas de cocina, etc. fm = s 2 Hay muchas teorfas y denominaciones en torno a los conceptos de género discursivo, tipo textual 5 Y tipo de texto. En cuanto a estos tiltimos podemos decir que tipo textual abarca las variantes de texto argumentativo, directivo, narrativo, expositivo y descriptive. En cambio, ejemplar textual, forma textual © tipo de texto se referen a las variantes que los hablantes distinguen naturalmente: un cuento, una carta, tuna novela, un discurso politico, una publicidad, etc. Pods estos conceptos tienen su primer origen en la teorfa de los géneros discursivos, precursora de los estudios sobre el texto, que fue enunciada por Mijail Bajtina principios del siglo Xx.