AJUSTES RAZONABLES 2020 CIENCIAS NATURALES

Desde el área de ciencias se proponen los siguientes ajustes razonables para los estudiantes con talentos
excepcionales:
Realizar un seguimiento individual del alumno, analizando su progreso educativo, reconociendo sus avances,
revisando con frecuencia su trabajo, etc.
Favorecer la realización de actividades controladas de forma individual por el profesor, teniendo previstos
momentos para brindarle las ayudas en relación con los aspectos concretos en que tienen dificultades.
Establecer momentos en las clases en que se realicen ayudas mutuas entre iguales, buscando compañeros que
apoyen al alumno y le ayuden con sus tareas.
Incluir actividades de refuerzo en la programación, buscando nuevas estrategias para llegar a los mismos
aprendizajes.
Proporcionarle el día anterior un resumen de los contenidos que van a tratar el día siguiente.
Incentivar al alumno asumir posiciones de liderazgo de la misma manera que lo hace con los demás alumnos.
Promover e incentivar la independencia personal del alumno.
Hacer que la acción mirar sea divertida. Nunca presione solo anime.
Ubicar al alumno en la primera fila y en un lugar bien iluminado.
Estimular a mejorar su rendimiento académico, aún cuando los resultados no hayan sido muy favorables.

Se debe también tener en cuenta:

Conocer las pautas básicas del desarrollo del comportamiento social.
Utilizar un lenguaje claro y preciso.
Actuar en forma organizada y uniforme.
Ser constante y persistente pero respetando el ritmo de los alumnos.
Ser muy firme sin perder la suavidad en el trato.
Practicar el “aprender sin errores”
Utilizar claves visuales.
Conseguir la funcionalidad del aprendizaje y su generalización. Enseñar la habilidad y también el uso.
Utilizar un sistema “instrusivo”, que implica forzar al niño a cumplir las tareas, partiendo de sus competencias.
La utilización del recurso del cloze (ocultamiento de información) en ejercicios y actividades del DCN, permiten
crear material con un mayor nivel de dificultad y que supone un incremento del reto para los estudiantes con
altas capacidades.
Ejercicios y actividades como si fueran juegos (crucigramas, sopas de letras, rompecabezas, paradojas,
simulaciones deportivas, concursos, etc.) motivan enormemente a estos estudiantes.
Deberá utilizarse técnicas de aprender a aprender para explicar los temas, favoreciendo la asimilación de
habilidades y estrategias que se pretende que alcancen los estudiantes para mejorar su rendimiento escolar
(presentar información en esquemas visuales, con mapas mentales o conceptuales, etc.) y proponiendo al
estudiante la elaboración en el aula de los materiales necesarios para la exposición.
Favorecer el trabajo en equipo dentro y fuera del aula.

ETICA
Desde el área de ética y valores se proponen los siguientes ajustes razonables para los estudiantes con talentos
excepcionales:
Realizar un seguimiento individual del alumno, analizando su progreso educativo, reconociendo sus avances,
revisando con frecuencia su trabajo, etc.
Favorecer la realización de actividades controladas de forma individual por el profesor, teniendo previstos
momentos para brindarle las ayudas en relación con los aspectos concretos en que tienen dificultades.
Establecer momentos en las clases en que se realicen ayudas mutuas entre iguales, buscando compañeros que
apoyen al alumno y le ayuden con sus tareas.
Incluir actividades de refuerzo en la programación, buscando nuevas estrategias para llegar a los mismos
aprendizajes.
Proporcionarle el día anterior un resumen de los contenidos que van a tratar el día siguiente.
Incentivar al alumno asumir posiciones de liderazgo de la misma manera que lo hace con los demás alumnos.
Promover e incentivar la independencia personal del alumno.
Hacer que la acción mirar sea divertida. Nunca presione solo anime.
Ubicar al alumno en la primera fila y en un lugar bien iluminado.
Estimular a mejorar su rendimiento académico, aun cuando los resultados no hayan sido muy favorables.

Se debe también tener en cuenta:

Conocer las pautas básicas del desarrollo del comportamiento social.
Utilizar un lenguaje claro y preciso.
Actuar en forma organizada y uniforme.
Ser constante y persistente, pero respetando el ritmo de los alumnos.
Ser muy firme sin perder la suavidad en el trato.
Practicar el “aprender sin errores”
Utilizar claves visuales.
Conseguir la funcionalidad del aprendizaje y su generalización. Enseñar la habilidad y también el uso.
Utilizar un sistema “instrusivo”, que implica forzar al niño a cumplir las tareas, partiendo de sus competencias.
La utilización del recurso del cloze (ocultamiento de información) en ejercicios y actividades del DCN, permiten
crear material con un mayor nivel de dificultad y que supone un incremento del reto para los estudiantes con
altas capacidades.
Ejercicios y actividades como si fueran juegos (crucigramas, sopas de letras, rompecabezas, paradojas,
simulaciones deportivas, concursos, etc.) motivan enormemente a estos estudiantes.
Deberá utilizarse técnicas de aprender a aprender para explicar los temas, favoreciendo la asimilación de
habilidades y estrategias que se pretende que alcancen los estudiantes para mejorar su rendimiento escolar
(presentar información en esquemas visuales, con mapas mentales o conceptuales, etc.) y proponiendo al
estudiante la elaboración en el aula de los materiales necesarios para la exposición.
Favorecer el trabajo en equipo dentro y fuera del aula.