Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 2
-Conocer los fundamentos de la mecanización agrícola

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Maquinaria y mecanización agrícola
curso
Código del curso 201619
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta los fundamentos de mecanización y labranza
agrícola a partir de los conocimientos y actividades desarrollas en el
curso para realizar recomendaciones de uso y manejo de la
maquinaria agrícola.
Temáticas a desarrollar:
1. Fundamentos de la mecanización agrícola nacional
2. Sistemas de labranza y los efectos ecológicos de la mecanización
agrícola
3. El taller de maquinaria agrícola
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

- Reconocimiento del espacio para el trabajo: En primer lugar, los

estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la
información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo a la unidad I
-Apropiación del rol dentro del grupo
-Lectura individual de las preguntas orientadoras.
-Responder de forma individual las preguntas orientadoras.
-Debate en forma grupal de la información disponible que puede dar
solución a las preguntas orientadoras.
-Construcción de conclusiones e informe final en formato de artículo
científico.

Guía Bibliográfica disponible en el entorno

Preguntas
de conocimiento
1. Consulte sobre los
principales cultivos con
mecanización agrícola en su
región y que labores agrícolas
se hacen en ellos,
desarrollarlo en un mapa
mental en (mindmeister)
(dentro del mapa debe estar
su nombre, curso y periodo
académico)

2. Dibuje y describa las partes Consultar bibliografía de la unidad 1: Capítulo 1,

del tractor y consulte cómo páginas 9 - 12 de la siguiente cita
fue el ingreso del tractor a su
región. Martínez, G (2011). Mantenimiento, preparación
y manejo de tractores.

Nota: Para revisar el documento debe estar

 dentro del curso para que pueda verlo y
descargarlo de la biblioteca virtual de la UNAD (e-
biblioteca)

3. Realice una línea del Documento suministrado por el docente

tiempo donde describa la
historia del tractor en el
programa (timetoast) y una
clasificación de los mismos en
(mindmeister) con base en la
lectura recomendada.

4. Cómo prevenir accidentes Consultar bibliografía de la unidad 1: Capítulo 3

en un taller de maquinaria páginas 171 - 197 de la siguiente cita
agrícola construya un mapa
mental en (mindmeister). Con Martínez, G (2011). Mantenimiento, preparación
base en la lectura y manejo de tractores.
recomendada. Dentro del
mapa debe estar su nombre,
curso y periodo académico

5. Definir las propiedades de Consultar bibliografía de la unidad 1: Capítulo 1

los suelos, al igual que las páginas 5 - 21 de la siguiente cita
principales condicionantes
Avenza, Á. Á. (2011). Preparación del medio de
para la preparación del suelo
cultivo (UF0019). Málaga, ES: IC Editorial.
y tipos de laboreo del suelo. Páginas 17 – 21
Con base en las lecturas
recomendadas

Actividades a desarrollar

Individuales
El estudiante con base en la lectura y análisis de los contenidos de la
unidad 1, Realizará aportes individuales de acuerdo a las preguntas
orientadoras del foro de la fase 2 y apoyados en la bibliografía
requerida.

Participar en la webconference 1, para lo cual debe seguir el

respectivo protocolo que se publicará en el aula noticias y por el
correo interno.
Colaborativas
El grupo debe construir un documento consolidado con base en los
trabajos individuales de cada estudiante.

El estudiante que no participe el trabajo individual no podrá

participar del trabajo colaborativo.

Igualmente se espera que el estudiante realice 6 aportes significativos

como mínimo en el foro: en el cuál realice aportes a sus compañeros y
participe de la construcción del trabajo colaborativo.

El grupo delegará un responsable para subir el trabajo colaborativo

por el entorno de evaluación y seguimiento.

Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante

socializa sus trabajos individuales y retroalimenta a los
compañeros para la construcción del trabajo
Entornos colaborativo.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo
seleccionará un líder que subirá los trabajos
colaborativos por este entorno con base en la discusión
e interacción del grupo.
Productos Individuales:
a entregar Aporte individual con las respuestas a las preguntas
por el orientadoras de la fase 2.
estudiante
Participación en la webconference 1, si el estudiante
por diferentes motivos no puede participar, tendrá la
opción de ingresar al link de la grabación y enviar el
resumen para calificarlo.

Colaborativos:
El grupo consolidara el trabajo colaborativo en
presentación power point en el foro y enviaran los dos
documentos (diapositivas y consolidado) por el entorno
de seguimiento y evaluación,

- Documento en power point

 - Letra Arial
- Interlineado a 1,5
- 10 diapositivas mínimo.
- Aplicar norma APA a la presentación.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación
4. Interacción del grupo con base a los aportes
de
individuales.
actividades
5. Preparación del producto (documento) final de
para el
la actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo
6. Preparación del producto de acuerdo con la
del trabajo
norma Icontec y normas APA.
colaborativo
7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Roles a Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
desarrollar el encargado de entregar el producto final.
por el
estudiante Comunicador: responsable de la comunicación entre
dentro del el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
grupo equipo a realizar el trabajo.
colaborativo
Utilero: responsable de obtener el material
 bibliográfico para elaborar el informe final de la
actividad.

Vigía de Tiempo: responsable de controlar y

desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del

grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

plagio UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
hace una
buena
descripción de El estudiante
Presentaci El estudiante
sí mismo y hace corta
ón no se
comparte su descripción de
personal presentó 5
información de sí mismo
en el foro
contacto
(email, skype y
celular).
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participó El estudiante
El estudiante
Participaci dentro del foro nunca
participó de
ón pero sus participó del
manera
individual aportes no son trabajo dentro
pertinente con 10
del pertinentes al del foro
la actividad.
estudiante trabajo asignado
en el foro solicitado.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura Presenta una Aunque El informe no 10
de los excelente presenta una tuvo en
portes estructura y estructura cuenta los
individuale contenido. base, la misma requerimiento
s Utiliza las carece de s básicos para
 algunos
su
Norma APA. elementos
presentación.
solicitados.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participó y Participó pero
realizó aportes no hizo aportes No asistió, ni
Participaci significativos significativos participó en la
ón en la en la en la webconferenc
10
webconfer webconference webconference eI
ence I I I
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participa de
manera activa El estudiante
No existe
en las participa,
participación o
dinámicas de realiza las
es muy baja
presentación, dinámicas,
en las
retroalimenta pero no
dinámicas y
la participación propone
Construcci no se propone
de sus canales y tipos
ón la creación de
compañeros y de 20
de comunidad
propone comunicación.
Comunidad mediante una
estrategias de No se evidencia
buena
comunicación. su deseo de
comunicación
Mínimo 3 hacer
e interacción.
participaciones comunidad.
por estudiante.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura Presenta una Aunque El informe no 15
del informe excelente presenta una tuvo en
colaborativ estructura, estructura cuenta los
o contenido y base, la misma requerimiento
contenido carece de s básicos para
utiliza las algunos su
 elementos
Norma APA presentación.
solicitados
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70