Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA 3° BIMESTRE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Comunidad Educativa : “Luis Mario Careaga”

Nivel : Primario (Educación Comunitaria Vocacional)

Año de Escolaridad : 2° A – B – C – D Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

Campos : COMUNIDAD Y SOCIEDAD (Lenguaje-Ciencias Sociales y Artes Plásticas).

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN (Matemática y Tecnología).

VIDA TIERRA Y TERRITORIO (Ciencias Naturales).

Bimestre : Primero

Año de Escolaridad : 2° – D ..

Profesora : Ruth Tapia Espinoza.

Tiempo : Del 1° de Abril al 30 de Abril.

Director : Lic. Marco Antonio Requena C.

Gestión : 2014

II.- TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia armónica en la familia y la comunidad.

III.PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Asumimos hábitos de limpieza, higiene y cuidado del Medio Ambiente para vivir bien.
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

IV.- OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

*Desarrollamos valores de convivencia armónica en la familia, a través del reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la
escritura y lectura de textos cortos y cantidades numéricas, mediante la aplicación de nuevas estrategias procesuales de aprendizaje , para
fortalecer la interrelación recíproca en la familia, escuela, comunidad y la madre tierra.

DI
MEN OBJETIVO HOLÍSTICO CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
SIO ARTICULADORES
NES

S *Desarrollamos valores *COMUNIDAD Y SOCIEDAD. *Recordamos las sílabas compuestas, a través de SER
E sociocomunitarios, a LENGUAJE diferentes lecturas presentadas en los libros y
R través de saberes y cuentos. Observamos durante las
conocimientos propios * Mi familia. *Valoramos a la familia por las funciones que diferentes actividades
S y la de producción de cumplen. que la mayoría de los
A textos sobre el uso -tra, cra, gra, para, fra, bra, dra, *Completamos oraciones con las diferentes niños/as comparte con sus
B adecuado de materiales tla, cla, gla, fla, bla, pla. palabras compuestas que faltan. compañeros.
E naturales y sus procesos *Encerramos en círculo todas las palabras que
R de transformación para -El abecedario. tengan compuestas. SABER
desarrollar actividades *Coloreamos diferentes imágenes del libro y Conoce y diferencia la
H relacionadas con las -Nombres comunes y propios. escribimos sus nombres utilizando palabras escritura de los diferentes
A inclinaciones compuestas. sonidos compuestos y las
C vocacionales. -Sinónimos. *Finalmente resolvemos crucigramas. letras del abecedario
E *Reconocemos uno a uno el abecedario. como los sinónimos y
R -Antónimos. *Leemos las oraciones del libro y escribimos otras antónimos de las palabras.
con las diferentes letras del abecedario.
D *Completamos los nombres de los animales que nos HACER
E presenta el libro. Realiza y comprende las
C *Leemos el texto e identificamos los nombres diferentes actividades o
I propios y comunes. instrucciones.
D *Trabajamos en el libro para escribir un nombre
I propio de cada gráfico y un nombre común. DECIDIR
R *Encerramos en círculo las palabras que tienen Observamos la
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

igual significado. participación activa de los

*Escribimos los sinónimos de otras palabras. niños/as en diferentes
*De igual manera con las palabras antónimas. actividades propuestas en
el libro.
PRODUCTO
Las niñas y niños producen diferentes frases y
oraciones con las letras del abecedario.

DI
MEN OBJETIVO HOLÍSTICO CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
SIO ARTICULADORES
NES

S *Desarrollamos valores *COMUNIDAD Y SOCIEDAD *Representación práctica de las diferentes SER

E sociocomunitarios, a CIENCIAS SOCIALES. costumbres que se llevan a cabo en carnavales Reflexión acerca de las
R través de saberes y como la challa de la escuela y el aniversario. actividades que
conocimientos propios * Las personas que nos aman. desarrollan en la familia.
S y la de producción de La familia. Representación con títeres de las actividades que
A textos sobre el uso realizan los miembros de la familia. SABER
B adecuado de materiales -El carnaval de Oruro. Distinguir entre las
E naturales y sus procesos -El aniversario de la escuela. *Dialogamos sobre las diferentes actividades y distintas
R de transformación para -La familia y sus miembros. actitudes que se deben demostrar en el carnaval de responsabilidades que
desarrollar actividades Oruro y el aniversario de nuestra escuela. tiene cada miembro.
H relacionadas con las
A inclinaciones *Participación en diálogos familiares, laborales y HACER
C vocacionales. otros de los miembros de la familia. Demuestra actitudes de
E respeto y colaboración a
R *Síntesis en sus cuadernos respecto al carnaval, el los miembros de la
aniversario de la escuela y la convivencia familiar familia.
D y responsabilidad.
E DECIDIR
C *Dentro de la Valoración reflexionaremos sobre los Critica reflexiva y
I valores y normas de convivencia armónica en la participativa acerca del
D familia y la comunidad. rol que cumple como
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

I miembro de la familia.
R PRODUCTO
*Presentación gráfica de afiches del Carnaval de
Oruro, el aniversario de nuestra escuela y con
mensajes de prácticas de valores en la familia.

DI
MEN OBJETIVO HOLÍSTICO CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
SIO ARTICULADORES
NES

S *Desarrollamos valores *VIDA TIERRA Y *Para la práctica realizaremos diferentes SER

E sociocomunitarios, a TERRITORIO. actividades con los estudiantes, utilizando
R través de saberes y CIENCIAS NATURALES diferentes objetos que serán ubicados según las Observamos durante las
conocimientos propios instrucciones como arriba, abajo, lejos, cerca, etc. diferentes actividades
S y la de producción de * Movimientos cotidianos. que la mayoría de los
A textos sobre el uso -Arriba *Sintetizamos teóricamente con los estudiantes las niños/as comparte con sus
B adecuado de materiales -Abajo diferentes orientaciones, en los cuadernos. compañeros.
E naturales y sus procesos -Lejos
R de transformación para -Cerca *Mediante diferentes dibujos ejemplificaremos las SABER
desarrollar actividades -Izquierda orientaciones y posiciones. Conoce y diferencia la
H relacionadas con las -Derecha orientación de arriba,
A inclinaciones *Para la valoración del tema comprenderemos la abajo, lejos, cerca, etc.
C vocacionales. necesidad de conocer y diferenciar los que es arriba,
E abajo, lejos, cerca, etc., para que puedan aplicar en HACER
R las diferentes actividades en su diario vivir, con su Realiza y comprende las
familia, escuela y la sociedad. diferentes actividades o
D instrucciones.
E PRODUCTO
C DECIDIR
I Elaboración de textos gráficos que tengan que ver Observamos la
D con las diferentes orientaciones de arriba, abajo, participación activa de los
I lejos, cerca, izquierda, derecha. niños/as en diferentes
R actividades propuestas en
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

el libro para reforzar los

temas.

DI
MEN OBJETIVO HOLÍSTICO CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
SIO ARTICULADORES
NES

S *Desarrollamos la *CIENCIA TECNOLOGÍA Y *Realizamos variedad de actividades para SER

E práctica de los PRODUCCIÓN. diferenciar entre la espacialidad, lateralidad, Valora la aplicación de las
R principios y valores en comparación y orientación de objetos dentro y fuera operaciones aritméticas en
actividades de MATEMÁTICA. del aula. la resolución de
S protección del Medio problemas.
A Ambiente, mediante la Conociendo mi barrio. *Conocemos los numerales del 0 hasta el 100 tanto
B percepción y *Espacialidad. numeral como literal. SABER
E aprehensión de las *Lateralidad. Reconoce la importancia
R operaciones de suma y *Comparación. *Sintetizamos en los cuadernos mediante la de la posición de los
resta a través de la *Orientación. aplicación de diferentes actividades de seriaciones números para la
H espacialidad ,lateralidad, *Números del 300 hasta el básicas de suma y resta en el cálculo de la cantidad realización de sumas y
A comparación y 2.000literal y numeral. de botellas plásticas que se usarán en la elaboración restas.
C orientación a través de *Suma y resta de números de títeres.
E resolución de problemas naturales. HACER
R matemáticos, para *Aplicación de operaciones de suma y resta con Demuestra su destreza en
aplicar éstos saberes en gradación de dificultades en prácticas objetivas. la conceptualización de
D su cotidiano vivir y su cantidades y números.
E relación con la madre *Comprendemos las operaciones de suma y resta
C tierra. mediante una lluvia de ideas, donde reconoceremos DECIDIR
I el uso adecuado de las operaciones en el uso de la Identificación de la
D vida cotidiana a través de problemas sencillos. lateralidad y posiciones
I
R VALORACIÓN de los números.
*Fortalecemos la responsabilidad en la resolución
de ejercicios y prácticas; compartiendo con sus
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

compañeros.

PRODUCCIÓN
*Práctica para la resolución de problemas
cotidianos.

VIII.- BIBLIOGRAFÍA:

1.- MANUAL PARA CONSTRUIR LOS INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL.

2.- PROGRAMA DE ESTUDIO EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

3.- TEXTOS DE APOYO DE LENGUAJE-MATEMÁTICA-CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS SOCIALES EDITORIAL DON BOSCO.

PROFESORA DIRECTOR
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA 1° BIMESTRE

PROFESORA : RUTH TAPIA ESPINOZA

NIVEL : PRIMARIO EDUCACIÓN COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO “D”

DIRECTOR : LIC. MARCO ANTONIO REQUENA C.

GESTIÓN : 2014

ORURO - BOLIVIA
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”
Unidad Educativa “Luis Mario Careaga”

*Desarrollamos valores *COMUNIDAD Y SOCIEDAD * Representación con títeres de las actividades que SER
sociocomunitarios, a CIENCIAS SOCIALES. realizan los miembros de la familia. Reflexión acerca de las
través de saberes y actividades que desarrollan
conocimientos propios y * Las personas que nos aman. *Diálogo sobre las diferentes actitudes que se deben en la familia.
la de producción de textos La familia. demostrar en el círculo familiar.
sobre el uso adecuado de SABER
materiales naturales y sus -La familia y sus miembros. *Participación en diálogos familiares, laborales y otros Distinguir entre las
procesos de -Actividades familiares. de los miembros de la familia. distintas responsabilidades
transformación para -Actitudes de respeto para la que tiene cada miembro.
desarrollar actividades convivencia armónica. *Síntesis en sus cuadernos respecto a la convivencia
relacionadas con las familiar y responsabilidad. HACER
inclinaciones Demuestra actitudes de
vocacionales. *Dentro de la Valoración reflexionaremos sobre los respeto y colaboración a los
valores y normas de convivencia armónica en la miembros de la familia.
familia y la comunidad.
DECIDIR
PRODUCTO Critica reflexiva y
*Presentación de afiches con mensajes de prácticas de participativa acerca del rol
valores en la familia. que cumple como miembro
de la familia.