SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Realizamos comprensión de lectura narrativa

I. DATOS GENERALES:
Profesor(a) Miguel Ángel Ito Luque Nivel : Secundaria Grado : Primero Tiempo 2 hrs.
Contenido Temático Lectura: “La dama y el viajero”
Propósito Que los estudiantes Leen y comprenden textos narrativos para identificar su propósito comunicativo en la
narración encantada.
Áreas afines Persona, Familia y Relaciones Humanas
Productos parciales Comprenden la lectura y resuelven las interrogantes.
Competencia Transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Enfoque Transversal Orientación al bien común

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES/DESEMPEÑO
Lee comprensivamente textos con estructuras Comprende textos Recupera información de Localiza información relevante en textos narrativos,
complejas que desarrollan temas diversos con escritos diversos textos escritos. de estructura compleja y vocabulario variado.
vocabulario variado y especializado. Integra Deduce el significado de palabras y frases con
información contrapuesta o ambigua que está en Infiere el significado de los
sentido figurado a partir de información explícita.
textos escritos.
distintas partes del texto. Interpreta el texto Deduce el propósito de un texto narrativo de
integrando la idea principal con información relevante estructura compleja.
y de detalles. Evalúa la efectividad de los argumentos
del texto y el uso de los recursos textuales a partir de Reflexiona sobre la forma, Explica la intención del autor en el uso de comillas,
contenido y contexto de paréntesis y guiones a partir de su conocimiento y
su conocimiento y del contexto sociocultural en el
que fue escrito. textos escritos. experiencia.

III. PLANIFICACIÓN CURRICULAR:

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA/COMUNICATIVA/ASUNTO PÚBLICO
Algunos estudiantes del primer grado de secundaria todavía no saben para que se lee por ello se va a trabajar la identificación del propósito comunicativo como
una herramienta para mejorar la comprensión lectora de textos escritos en diversos campos del saber.

IV. EJECUCIÓN CURRICULAR:

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Problematización Texto escolar de 10´’
Propósito y comprensión
Organización ( sirve lectora, (Ficha
INICIO

para) de trabajo),
Motivación Plumones,
Saberes previos Proyector

Gestión y Los estudiantes reciben la Ficha 1: “La dama y el viajero”. La estrategia a emplear es 70’
PROCESO

Acompañamiento el mapa del texto narrativo, para ello se desarrollan los siguientes pasos:
(Construcción de los Leen el título y observan la imagen que acompaña al texto. El maestro pregunta: ¿Qué
nuevos aprendizajes- nos contará la historia?
Aplicación) Realizan una lectura oral compartida entre maestro y estudiantes.
Evaluación Enumera
Invitamos acon llavesestudiantes
nuestros cada uno adereflexionar
los párrafos
sobreesus
identifica
procesosel de
inicio, el nudo en
aprendizaje y el
la 10’
SALIDA

Metacognición sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición: (orientada a los

aprendizajes esperados)

¿Qué aprendimos en la sesión?

V.EVALUACIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR/DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Comprende textos Recupera información de diversos textos Localiza información relevante en textos narrativos, de estructura Prueba escrita.
escritos escritos. compleja y vocabulario variado. Lista de cotejo.
Deduce el significado de palabras y frases con sentido figurado a
Infiere el significado de los textos escritos.
partir de información explícita.
Deduce el propósito de un texto narrativo de estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Explica la intención del autor en el uso de comillas, paréntesis y
contexto de textos escritos. guiones a partir de su conocimiento y experiencia.

Agosto, del 2019

__________________________ _______________________________________
Lic. Miguel Ángel Ito Luque V° B° Sub-dirección