Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria (Hopelchén)

Cuadro comparativo entre las teorías conductistas y constructivista.

Conductismo Constructivismo
Autores: Watson, Pavlov, Skinner. Autores: Piaget, Vygotski, Bruner,
Ausubel.
Aprendizaje como resultado de la Aprendizaje como resultado de un
asociación que se produce por la proceso de construcción y
intervención del refuerzo Estímulo – reconstrucción de significados.
Respuesta.
Aprender es lograr cambios Aprender es lograr modificar y
observables y medibles de la enriquecer esquemas de pensamiento
conducta. preexistentes.
El alumno es una caja negra, El alumno construye su conocimiento,
biológica, pasiva, que responde a lo va generando, partiendo de
estímulos. estructuras cognitivas más simples, a
otras más complejas, en un
movimiento espiralado.
Cada estadio nuevo abarca al anterior
(pensamiento intuitivo, sensorio
motriz, concreto y abstracto)
Modelo aplicado a mediados del siglo Modelo aplicado desde fines del siglo
XX. XX.
Currículum como plan de instrucción, Currículum como proceso y resolución
cerrado y obligatorio, para todo el que de problemas. Abierto, flexible, sujeto
aprende por igual. a investigación permanente.
Enseñanza de tipo enciclopedista. Enseñanza basada en situaciones
problemáticas.
Obligación de cumplir con el La enseñanza está subordinada al
programa. aprendizaje.
Evaluación: medición de resultados – Evaluación: continua y permanente de
producto, como entes evaluables, los procesos.
medibles y cuantificables.
Rol del docente: protagónico; Rol del docente: facilitador,
conduce, guía, instruye. Entrega el orientador, intermediario en el
saber. proceso. Comparte el saber. El chico
es el protagonista.
Rol del alumno: pasivo, mero receptor Rol del alumno: protagonista. Activo
del saber. constructor de su propio aprendizaje.

Referencia bibliográfica:
Viñoles, M. (2013). Conductismo y constructivismo: modelos pedagógicos con
argumentos en la educación comparada. Consejo de Redacción, 2(3), 7.

https://www.researchgate.net/publication/315835198_Modelos_Pedagogicos_y_T
eorias_del_Aprendizaje

López Caamal Marco Antonio. 4to Semestre

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Glosario de términos

 Estímulo: Un estímulo es una señal externa o interna capaz de causar

una reacción en una célula u organismo.
 Enciclopedista: Persona que tiene conocimientos amplios en varias
ciencias.
 Cuantificable: Convertir determinada información o datos en números o
algún tipo de dato en forma de cantidad.
 Estadio: Etapa o fase de un proceso.
 Movimiento espiralado: El Movimiento Espiral es una invitación al
cambio, en la convicción de que las cosas se pueden y deben hacer
desde el compromiso, el respeto y la verdad.
 Subordinado, subordinada: Que depende o está sometido a la orden o
a la voluntad de otro.

Referencias bibliográficas:
http://teorias-delaprendizaje.blogspot.com/2012/04/teoria-estimulo-respuesta.html

https://educalingo.com/es/dic-es/enciclopedista

https://www.definicionabc.com/general/cuantificar.php

https://www.ilerna.es/blog/aprende-con-ilerna-online/servicios-socioculturales/estadios-de-
piaget-desarrollo-cognitivo-niños

https://blog.rtve.es/otrosacentos/2013/01/movimiento-en-espiral.html

https://www.definicionabc.com/social/subordinacion.php

López Caamal Marco Antonio. 4to Semestre