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CARRERA PROFESIONAL:
SEMESTRE ACADÉMICO 2013 - 20
SÍLABO
I DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura : Actividad Formativa II: Apreciación Musical
1.2 Código : HUMA
1.3 Ciclo de estudios : II
1.4 Créditos : 1 crédito
1.5 Total de horas semestrales : 34 horas
1.6 Nº de horas por semana : Teoría: 00 Práctica: 02 Total: 02
1.7 Fecha de inicio : 12 de Agosto
1.8 Fecha de Culminación : 10 de Diciembre del 2013
1.9 Duración : 17 semanas
1.10 Prerrequisitos : ninguno
1.11 Profesor : Guillén Rabanal, Jeanett
Grado Académico Directora de Coros
Licenciada en Educación Artística
Maestrista en Docencia en Educación Superior
Correo electrónico: jguillenr@upao.edu.pe
jeanettguirra@hotmail.com
FUNDAMENTACIÓN:
En el curso de Actividad Formativa II los alumnos desarrollan el gusto por la música a través
de la audición de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos teóricos que
sustenten una apreciación personal crítica y reflexiva sobre el hecho musical materia de
estudio.
Los contenidos están organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos básicos de
la música, la obra de W.A. Mozart e importancia de la música en el desarrollo humano,
principales épocas de la historia de la música y panorama de la música peruana,
estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el
perfil personal-profesional motivando a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se
realizará simultáneamente la audición de obras musicales seleccionadas analizando sus
aspectos técnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les
permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresión del hombre.
II SUMILLA
Es una asignatura de formación general que proporciona al estudiante un medio eficaz para
despertar las motivaciones y valoraciones sensibles, estéticas, artísticas, físicas, emocionales
y sociológicas que lo llevarán a interesarse por el conocimiento de las demás artes,
considerando los aspectos históricos, socio-psicológicos, formas musicales, ritmos,
instrumentos y autores respectivos.
El principal objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante a través del
conocimiento del hecho musical como manifestación cultural e histórica y al afianzamiento de
una postura abierta, reflexiva y crítica ante la creación y difusión de la música en nuestra
sociedad, estimulando el pensamiento creativo y la imaginación.
III COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
3.1. Valora con sensibilidad estética obras musicales de diferentes épocas mencionando sus
autores y características formales y de contenido expresivo.
3.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.
3.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones
musicales.
Diferencia los elementos básicos de la música y explica sus funciones dentro de las obras
musicales.
Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas.
Reconoce las principales características de las obras musicales
1. Final de la Obertura de la
- Demuestra satisfacción
1 Opera Guillermo Tell -
- Escucha y registra su por la audición de las
GioacchinoRossini
apreciación de las obras obras musicales.
musicales seleccionadas.
2. Marcha Turca – Sonata
- Demuestra
para Piano en La Mayor –
responsabilidad en el
Wolfgang Amadeus Mozart
cumplimiento de las
tareas académicas.
3. Minuet – L. Boccherini
CAPACIDADES:
Valora la música como elemento importante en el desarrollo personal.
Aprecia y valora las características socio culturales, artísticas y humanas en una película
sobre tema musical.
Reconoce las obras musicales propuestas por su nombre y autor.
Discrimina las principales características de las obras escuchadas.
CAPACIDADES:
Nº de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
- Periodo Barroco y - Analiza y Comenta acerca - Valora la música como
Clasicismo Musical, de las características del parte vital de la
características, apreciación periodo Barroco y Clásico. experiencia y expresión
de las obras. del hombre y la sociedad
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Esta asignatura eminentemente práctica se desarrollará en el aula aplicando:
6.4. Discusión y debate: Será realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir
en el diálogo, participación y comunicación.
6.5. Audición: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes
características.
IX REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Básica
Juan Arturo Brennan
COMO ACERCARSE A LA MÚSICA 1988
Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas
fundamentales de cualquier sistema educativo. La finalidad del presente libro es proporcionar
en sus primeros pasos sencillos y gozosos, los elementos necesarios para iniciarse en el
aprecio de la música, una de las expresiones más bellas y completas del ser humano.
Kurth Pahlen
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MÚSICA 1995
Historia pedagógica escrita con talento, gracia y rigor, a través de divertidos diálogos entre un
grupo de niños y el profesor, acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los
instrumentos, la escritura musical y la evolución de la música y sus compositores. Esta obra
no es sólo una excelente introducción para niños y adolescentes, sino también una sugerente
recapitulación de gran utilidad para el aficionado a la música en todas las edades.
Leopold Stokowsky
MÚSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974
Este libro esta dedicado a los aficionados a la música. Constituye un guía espléndido, lleno de
claridad, para todo aquel que desee iniciarse en el bello camino musical, para quien ávido de
gozar más y más con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor
conocimiento de causa en sus complejidades.
Grupo Editorial Océano - Barcelona.
EL MUNDO DE LA MÚSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000
Extraordinaria edición bibliográfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Música a
través de la descripción de sus diversas épocas, la vida de los grandes compositores y un
breve análisis de sus mas destacadas obras. Esta edición se acompaña de un CD interactivo
que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbre instrumentales.
Copland, A.
MÚSICA E IMAGINACIÓN 2003
Aaron Copland fue uno de los músicos estadounidenses más importantes de todos los
tiempos. En este libro explica en qué consiste ser un buen oyente, cómo se cultiva el oído y
cómo se desarrolla la imaginación musical. "Música e imaginación" está escrito en un estilo
coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visión desde
adentro del proceso de la creación musical. Su lectura fascinará por igual a entendidos y
aficionados.
Holzmann, R.
Q'ERO PUEBLO Y MÚSICA 1986
un estudio etnomusicológico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los
q'eros : con la inserción de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15
fotografías, 3 mapas y un disco de música q'ero.
Kamien, R.
MUSICA AND APRECIATION 1976
Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos básicos y la importancia de la
música. Está considerado como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas
universidades y en estudios secundarios. El libro fue publicado por McGraw-Hill.
Llimás, J.
LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA 1983
Breve resumen acerca de las diferentes épocas de la Historia de la Música Universal. Salvat
Editores, Barcelona.
VIRTUAL
El poder de la palabrahttp://www.epdlp.com
El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrará fragmentos de
textos literarios, así como la biografía e imágenes de sus autores. Para acompañarle en la
lectura podrá ver también obras de arte, imágenes de edificios, composiciones clásicas,
bandas sonoras y una selección de los más importantes premios literarios, artísticos y
culturales.
¿Que es lo que hace a un músico?
http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
Hoy en día, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de
interpretación musical. De los miles de jóvenes que cada año empiezan a estudiar por
primera vez un instrumento musical, sólo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para
entrar en una orquesta sinfónica profesional. La mayoría de los jóvenes abandonan
el estudio del instrumento a temprana edad.
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Jeanett Guillén Rabanal
Docente de la asignatura