SECUENCIA Sociales 6to

Proyecto Ciencias Sociales
Tiempo: 4 horas semanales
PROPÓSITOS
 Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y
solidaridad, que se ponen en juego en conflictos de la vida cotidiana en una sociedad
democrática.
 Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la
participación ciudadana en el marco de una convivencia democrática.
 Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos,
poniendo en diálogo diversas fuentes de información, implementando modalidades de trabajo
autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje significativo y con
sentido formativo.
METODOLOGÍA:
 Se trabaja en la carpeta, libro de texto “SOCIALMENTE 6”. Santillana.

 Investigación grupal. Exposición individual y grupal.
 Escritura, corrección y reescritura de borradores.
 Agrupamientos: grupos de cinco alumnos.
 Acompañamiento de la maestra en todo el proceso de aprendizaje, aportando información,
comunicando, colaborando, etc.
PRODUCTO FINAL PREVISTO:

 Exposición de las investigaciones realizadas.
RECURSOS:
Internet, videos y audios de leyendas, libro de texto, libros de autor, material fotocopiado, cartulinas,
afiches, fotografías e imágenes, fibrones, tizas, borrador, material impreso, fotocopias, lápices,
cuadernos.
TEMPORIZACIÓN: Marzo - Abril de 2019
EVALUACIÓN:
Se emplearán diversas herramientas y en diferentes momentos a partir de la observación del
trabajo en las carpetas, la participación en clase, la observación directa, el debate grupal, la generación
de hipótesis, la lectura comprensiva y en voz alta, la producción escrita la investigación realizada en
forma grupal, la aplicación y el uso de la gramática y de las reglas ortográficas estudiadas, y la
resolución de las actividades propuestas en tiempo y forma.
BIBLIOGRAFÍA:
 D.C
 Ciencias sociales “socialmente 6. Tinta fresca
 Sitios de internet: www.abc.gov.ar / www.educ.ar / www.youtube.com

6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Secuencia didáctica
Fecha:
LA DEMOCRACIA
La democracia es una manera de entender el mundo y relacionarnos con los demás. Para que un gobierno
sea democrático debe reunir las siguientes características.
A. El pueblo elige a sus gobernantes en elecciones libres y por un período determinado.
B. Existe libertad de opinión y expresión.
C. El poder está repartido en varias personas y no se encuentra concentrado.
D. Existe una constitución o conjunto de leyes que deben cumplir.
E. Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.
Actividades
1. Elaboren un mural que represente gráficamente gráficamente los conceptos “Democracia =

Dictadura.
2. Leer el texto sobre el 24 de marzo. Pag 165.
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
La ARGENTINA ENTRE 1930 Y 1980

En las últimas décadas del siglo XX, la democracia se extendió como forma de gobierno por toda
América Latina. Sin embargo fue un proceso difícil y con distintas características según la región .
Actividades
1. Lee el texto “Golpes de Estado en la Argentina”.

2. Realicen una línea de tiempo que comprenda el periodo 1930 hasta la actualidad, en
donde figure el año de asunción y el nombre de cada presidente. Resalten los gobiernos
de facto y determinen cuál fue el periodo democrático más extenso.
3. Averiguen sobre el concepto de “Lesa humanidad”.
4. Investiga quién fue el primer presidente elegido democraticamente luego de la última
dictadura militar.
5. Completen el siguiente cuadro.

6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
El continente americano
América está ubicada en el hemisferio occidental de la tierra. Se extiende entre el Polo Norte y las islas
Diego Ramírez (Chile) en el sur. Está atravesada por la línea del ecuador y por los trópicos de Cáncer (al
norte) y de Capricornio (al sur). La rodean el océano Glacial Ártico por el norte, el océano Pacífico por el
oeste, el océano Atlántico por el este y la confluencia de estos dos últimos en el sur. Su superficie es de
alrededor de 42 millones de kilómetros cuadrados, y viven en ella aproximadamente 920 millones de
personas.
Actividades
1. T.P.I. E. (Trabajo Práctico Individual Evaluativo).

2. Fecha de Presentación 19/07/19.
3. Investigación Áulica / Biblioteca. (Libro áulico. Unidad 2, El espacio geográfico de América latina).
(videos)
4. Realización hogareña.
Proyecto ciencias sociales
PROPÓSITOS
 Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y
solidaridad que se ponen en juego en conflictos de la vida cotidiana en una sociedad
democrática.
 Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la
participación ciudadana en el marco de una convivencia democrática.
 Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos,
poniendo en diálogo diversas fuentes de información, implementando modalidades de trabajo
autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje significativo y con
sentido formativo.
OBJETIVOS
METODOLOGÍA:

 Agrupamientos: grupos de cuatro alumnos.
 Acompañamiento de la maestra en todo el proceso de aprendizaje, aportando información,
comunicando, colaborando, etc.

RECURSOS:
Internet, videos y audios de la época, libro de texto, libros de autor, material fotocopiado,
cartulinas, afiches, fotografías e imágenes, fibrones, tizas, borrador, material impreso,
fotocopias, lápices, cuadernos.
TEMPORIZACIÓN: JULIO
EVALUACIÓN:
Se emplearán diversas herramientas y en diferentes momentos a partir de la observación del trabajo en
las carpetas, la participación en clase, la observación directa, el debate grupal, la generación de
hipótesis, la lectura comprensiva y en voz alta, la producción escrita la investigación realizada en forma
grupal, la aplicación y el uso de la gramática y de las reglas ortográficas estudiadas, y la resolución de
las actividades propuestas en tiempo y forma.
 Observar e interpretar imágenes.

 Determinar la verdad o la falsedad de una serie de afirmaciones.
 Realizar una descripción y una argumentación sobre una época histórica.
 Clasificar sucesos.
 Confeccionar una línea temporal.
BIBLIOGRAFÍA:
 D.C
Scanned by CamScanner
ESCUELA PRIMARIA MUNICIPAL N° 12, “PAARTICIPACIÓN Y SOLIDARIDAD”
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
DOCENTE ROJAS MARCELA
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROPÓSITOS
 Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad que se ponen en juego en
conflictos de la vida cotidiana en una sociedad democrática.
 Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la participación ciudadana en el marco de una
convivencia democrática.
 Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes
de información, implementando modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje
significativo y con sentido formativo.
OBJETIVOS
 Reconocer el fraude como una forma de exclusión implementada por las mayorías.
 Atribuir a la ley Sáenz Peña la ampliación de la democracia.
 Identificar los rasgos más importantes de los gobiernos democráticos desde 1.916 hasta la actualidad.
METODOLOGÍA:
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019

 Acompañamiento de la maestra en todo el proceso de aprendizaje, aportando información, comunicando, colaborando, etc.

RECURSOS:
Internet, videos y audios de la época, libro de texto, libros de autor, material fotocopiado, cartulinas, afiches, fotografías e imágenes,
fibrones, tizas, borrador, material impreso, fotocopias, lápices, cuadernos.
TEMPORIZACIÓN: JULIO – AGOSTO- SEPTIEMBRE
EVALUACIÓN:
Se emplearán diversas herramientas y en diferentes momentos a partir de la observación del trabajo en las carpetas, la participación en
clase, la observación directa, el debate grupal, la generación de hipótesis, la lectura comprensiva y en voz alta, la producción escrita la
investigación realizada en forma grupal, la aplicación y el uso de la gramática y de las reglas ortográficas estudiadas, y la resolución de las
actividades propuestas en tiempo y forma.
 Observar e interpretar imágenes.
 Determinar la verdad o la falsedad de una serie de afirmaciones.
 Realizar una descripción y una argumentación sobre una época histórica.
 Clasificar sucesos.
 Confeccionar una línea temporal.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
BIBLIOGRAFÍA:
 D.C
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Fecha:
América
El continente americano es muy diverso. Desde lo humano, el aporte fue dado por los habitantes originarios, la población africana, los
colonizadores europeos y los inmigrantes que llegaron al continente por distintos motivos. Desde lo geográfico, América extiende de Norte a Sur y
de Este a Oeste una gran variedad y cantidad de paisajes que hacen de la biodiversidad americana una de las más importantes de planeta.
Actividades
A. Lee la información y construye un cuadro sinóptico.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
B. Busca en el diccionario las siguientes palabras y relaciónala con los textos anteriores.
RELIEVE – TECTÓNICAS – PLACAS – DERIVA - FALLA.
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
EL RELIEVE DE AMÉRICA LATINA

El relieve es la forma física que adquiere la superficie terrestre. El tipo de relieve más extendido en América Latina es la llanura que se
extiende por la zona central de América del Sur y en las franjas costeras de México y América Central. La zona montañosa alcanza
grandes alturas en la Cordillera de los Andes, ubicada en América del Sur.
Actividades
A. Observa las imágenes y coloca los epígrafes según corresponda. (pág. 22 y 23)
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
B. Calca el mapa de la página 22 y coloca las referencias que permitan determinar cada relieve.
C. Construye un cuadro informativo de los distintos relieves de América Latina. (pág. 22)
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
Actividades
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
A. Lee el siguiente texto y escribe un título.
B. Redacta un textos que explique las características de algunas “Ecoregiones” presentes en Argentina, Perú y en Colombia.
C. Observa el mapa de biomas de la página 45 y determina qué biomas se desarrollan en América del Sur.
D. En un mapa de América delimita los Biomas presentes en América Latina. Establece las referencias necesarias para cada uno.
E. Establece cuáles son los beneficios de los siguientes ambientes: Llanura, Bosques, Alta montaña y Selva. (pág. 46)
F. Lee el texto “Las condiciones ambientales y los climas en América Latina” y realiza un informe sobre la relación que se establece entre las condiciones
ambientales y los factores que intervienen en sus características. (pág. 46)
G. Lee esta información y subraya: con rojo los factores atmosféricos que determinan el clima, con verde los biológicos, con azul los físicos y los
geográficos.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
América Latina
Actividades
A. Lee las páginas 32 y 33 del libro áulico.
B. En un mapa de América nro. 3 ubica los países y regiones que menciona el texto “Los países de América Latina.
C. Determina cuáles son las características de la población.
D. Define el concepto “Grupo étnico”.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
E. Establece cuál es la diferencia entre América Latina y América Anglosajona.

F. Realiza un resumen del texto “Distintos niveles de desarrollo” y determina si el desarrollo económico de un país
permite reducir el nivel de pobreza, Justifica tú respuesta.
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
Los recursos naturales de América Latina
La diversidad biológica y mineral que se encuentra presente en América Latina es el resultado de muchos elementos que forman parte de
esa diversidad denominados recursos naturales.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Actividades
A. Lee la página nro. 47 y elabora un texto en el que se incluyan los siguientes conceptos:
Ambiente, recursos naturales, necesidades humanas y materia prima.
B. Realiza un cuadro que determine qué recursos naturales se encuentran en cada ambiente de América Latina.
C. Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales y construye un cuadro sinóptico.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
D. Realiza la siguiente investigación. T.P.I (trabajo practico individual) fecha de entrega: …/…./…/
A. Completa la siguiente tabla.
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Ciclo lectivo 2019
B.
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CIENCIAS SOCIALES
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Ciclo lectivo 2019
C.
D.
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Ciclo lectivo 2019
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6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
La integración latinoamericana es la unión de los Estados de la región en distintos agrupamientos o bloques de países con objetivos
diplomáticos, económicos, sociales y políticos comunes. Por ejemplo:
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Actividades
A).
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B)
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C) Lee las páginas nro. 36 y 37. Señala y desarrolla cada uno de los bloques o agrupamientos que se mencionan.
Indiquen que países los componen, qué tipo de integración regional establecen y cuáles son sus características.
D) Averigua en diarios o internet sobre la actual situación del “MERCOSUR”, redacta un texto informativo sobre el
mismo.
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
La integración de los puertos del MERCOSUR
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
ACTIVIDADES
A) Lee el artículo completo. Indica cuál es el tema desarrollado en cada párrafo.
B) Expliquen cuáles son las principales obras que se mencionan en relación con la modernización de los puertos de la
hidrovía Paraná y Paraguay.
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
C) Analiza de qué manera esa obra favorece la integración económica del MERCOSUR.
D) En un mapa de América señala los países que participan en este mercado.
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
Fichas de trabajo e investigación
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Ciclo lectivo 2019
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Desarrolla cada criterio.
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
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Ciclo lectivo 2019
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Ciclo lectivo 2019
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Fecha:
Actividades
A. Lee la siguiente información y diseña folletos informativos.
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Ciclo lectivo 2019
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Ciclo lectivo 2019
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
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Ciclo lectivo 2019
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Fecha:
El MERCOSUR
Propósito:
 Que los alumnos pongan en juego los saberes previos en referencia al tema de investigación.
 Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes
de información, implementando modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje
significativo y con sentido formativo.
 Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la participación ciudadana en el marco de una
convivencia democrática.
Actividades
1) T.P.I. E. (Trabajo Práctico grupal Evaluativo).

2) Fecha de Presentación ……… /…………./19.
3) Investigación Áulica / Biblioteca./
Orientaciones generales
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
En base a la información obtenida en clase los alumnos ampliaran la misma a través de la investigación áulica, para ello se utilizaran
la computadoras y la conexión a internet. Mediante la orientación de la docente realizaran búsquedas guiadas por sitios confiables.
Posteriormente la docente dará directivas sobre la confección del trabajo en formato word.
Ejemplos Título Información
Letra Arial 10
Imagen
Mural de exposición
referente al tema Títulos resaltados en
negrita
Imagen
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
A medida que se vaya trabajando se irán explicando los recursos que se pueden utilizar para mejorar el trabajo.
Por ejemplo:
 Generar una carpeta para guardar la información.

 Utilización de los recursos del word.
 Recordar el cuidado del material de trabajo.
 Establecer tiempo de usos de los recursos por cada miembro del grupo, asi como la asignación de tareas.
Evaluación
Se tendrá en cuenta el desempeño en las actividades previas y en la exposición del tema.
Asignación de tareas grupales
 G 1. AMERICA LATINA. ( países que la integran, diversidad cultural, población)

 G 2. BLOQUES ECONÓMICOS. (recursos, formas de integración, países miembros)
 G 3 EL MERCOSUR. (Países integrantes, objetivo, misión)
 G 4 RECURSOS NATURALES. (América Latina, clima ambientes)
 G 5. ZONAS INDUSTRIALES. ( MERCOSUR, vías de comunicación, rutas y ríos)
NOTA: Cada grupo expondrá un mural con el gráfico de un mapa que refleje lo trabajado.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Propósito
 Comparar diversas manifestaciones culturales en Latinoamérica, promoviendo el respeto de las mismas para el fortalecimiento de las
identidades culturales.
Propósito
 Afianzar el uso didáctico de los recursos tecnológicos para la búsqueda, selección y análisis de diversidad de fuentes de información para
el logro de un aprendizaje significativo.
Propósito
 Distinguir las problemáticas ambientales de América Latina, sus multicausalidades y las intencionalidades de los diversos sujetos sociales
intervinientes.
Propósito
 Identificar etapas de los procesos formativos del territorio nacional y latinoamericano, como así también de los procesos de integración
interestatal en América Latina
Propósito
 Reconocer las múltiples relaciones entre procesos productivos, sujetos sociales y conformación de los ambientes como procesos
complejos, dinámicos y diversos en América Latina.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
CIENCIAS
ANEXOS
NATURALES
EXAMENES
FECHA DE ENTREGA: 09/09/2.019
ALUMNO/A:
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
América
T.P.E.
ACTIVIDADES:
A. Determina cuál es la posición geográfica de América del sur.

B. Establece cuáles son los beneficios de los siguientes ambientes: Llanura, Bosques, Alta montaña y Selva
C. En un mapa de América Nro. 3 nombra todos los países de América Latina.
D. Define el concepto “Grupo étnico”.
E. Establece cuál es la diferencia entre América Latina y América Anglosajona.
F. Lee el siguiente texto. Marca las ideas principales y elabora un cuadro sinóptico.
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
NOTA:
FIRMA:
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Proyecto los problemas ambientales

La educación ambiental busca generar conciencia y desarrollar conocimientos, capacidades, actitudes y compromisos para que toda la
comunidad educativa sea parte de la resolución de los problemas ambientales. Es un paso hacia la construcción de una sociedad más
respetuosa con la biodiversidad y el patrimonio natural, y más eficiente en la producción y el consumo de recursos .
PROPÓSITOS
 Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad que se ponen en juego en conflictos de la
vida cotidiana en una sociedad democrática.
 Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la participación ciudadana en el marco de una convivencia
democrática.
 Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes de información,
implementando modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje significativo y con sentido
formativo.
OBJETIVOS
 Comparar diversas manifestaciones culturales en Latinoamérica, promoviendo el respeto de las mismas para el fortalecimiento de las identidades
culturales.
 Afianzar el uso didáctico de los recursos tecnológicos para la búsqueda, selección y análisis de diversidad de fuentes de información para el logro de
un aprendizaje significativo.
 Distinguir las problemáticas ambientales de América Latina, sus multicausalidades y las intencionalidades de los diversos sujetos sociales
intervinientes.
 Identificar etapas de los procesos formativos del territorio nacional y latinoamericano, como así también de los procesos de integración interestatal en
América Latina.
 Reconocer las múltiples relaciones entre procesos productivos, sujetos sociales y conformación de los ambientes como procesos complejos, dinámicos
y diversos en América Latina.
METODOLOGÍA:
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019

 Acompañamiento de la maestra en todo el proceso de aprendizaje, aportando información, comunicando, colaborando, etc.

RECURSOS:
Internet, videos y audios de la época, libro de texto, libros de autor, material fotocopiado, cartulinas, afiches, fotografías e imágenes, fibrones, tizas, borrador,
material impreso, fotocopias, lápices.
TEMPORIZACIÓN: octubre – noviembre
EVALUACIÓN:
Se emplearán diversas herramientas y en diferentes momentos a partir de la observación del trabajo en las carpetas, la participación en clase, la
observación directa, el debate grupal, la generación de hipótesis, la lectura comprensiva y en voz alta, la producción escrita la investigación realizada en forma
grupal, la aplicación y el uso de la gramática y de las reglas ortográficas estudiadas, y la resolución de las actividades propuestas en tiempo y forma.
 Observar e interpretar imágenes.
 Determinar la verdad o la falsedad de una serie de afirmaciones.
 Realizar una descripción y una argumentación sobre una época histórica.
 Clasificar sucesos.
 Confeccionar una línea temporal.
BIBLIOGRAFÍA:
 D.C
 Ciencias sociales “socialmente” 6. Tinta fresca
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
BLOQUE TIEMPO CONCEPTO MODOS DE INDICADORES DE AVANCE

CONOCER
Octubre El abordaje de Producir pequeños Compara diferentes ambientes de
problemas informes con América Latina y reconoce criterios de
ambientales en relación a los clasificación.
América recursos,
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
SOCIEDADES Latina. Las áreas a los actores Identifica los problemas ambientales
naturales sociales implicados y más relevantes en América Latina y
protegidas. El sus posturas según localiza
desarrollo lo investigado en las áreas donde se presentan.
Sustentable. diferentes fuentes
Y Noviembre Importancia de la de información. Reconoce actores sociales en diferentes
conservación de Hacer escalas de análisis e identifica cómo
ambientes presentaciones en participan
caracterizados formato digital en una problemática ambiental.
por su gran según
biodiversidad. la disponibilidad de
Diferentes recursos
modalidades de tecnológicos.
TERRITORIOS organización de un Observar imágenes
territorio y videos en la web
como área protegida para recabar
(reservas naturales, información
reservas estableciendo
de biósfera, parques comparaciones
nacionales). entre las hipótesis
planteadas y lo
visto.
Organizar y registrar
Desastres de origen
la información
natural. Riesgo y
relevante en
vulnerabilidad
diferentes soportes
social.
(papel y digital) en
Desastres de origen
torno a las acciones
natural y diferencias
del Estado en
con los de
situaciones de
origen tecnológico.
riesgo.
Argumentar sobre
posibles respuestas Lee información proveniente de un Atlas
en torno a las y la usa en la resolución de un
problema.
condiciones de vida
en los ámbitos Interpreta indicadores demográficos,
rurales y urbanos sociales y económicos.
de América Latina,
según fuentes Reconoce diferentes posturas con
pertinentes y desde respecto a un problema ambiental.
la perspectiva de
diferentes sujetos, Aplica las nociones de desastre, riesgo y
para elaborar vulnerabilidad en el análisis de un
pequeños informes y estudio de casos.
debatirlos.
Argumentar sobre
posibles respuestas
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
en torno a las
condiciones de vida
en los ámbitos
rurales y urbanos
de América Latina,
según fuentes Reconoce distintas interpretaciones
pertinentes y desde sobre los hechos y procesos estudiados.
la perspectiva de
diferentes sujetos,
para elaborar
pequeños informes y
debatirlos.
Compara las condiciones de vida en

diferentes ciudades de América Latina.
Expresa y comunica ideas, experiencias
y valoraciones.
E.S.I Respeto de la diversidad.

Desarrollo de su subjetividad orientada al conocimiento de las formas de ser mujer o
varón.
Rechazo a toda forma de discriminación.
CRITERIOS DE Se trabajará en torno a la idea de “DESEMPEÑO GLOBAL” de cada alumno, realizando
“un seguimiento constante, procesual y cualitativo” por parte del docente a partir de los
EVALUACIÓN
datos que arroja la observación clase a clase del grupo, a nivel académico y social.
Además, también se propiciarán en forma paralela “situaciones más formales” de
evaluación, a fin de obtener “indicadores de avance” más específicos.
RECURSOS Libro áulico. Cartulina, marcadores, cinta de papel.
Computadora/Proyector/Tv.
BIBLIOGRAFIA D.C de la provincia de Buenos Aires.
Sitio web. https://www.educ.ar/
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
OBSERVACIONES Al inicio del ciclo escolar e trabajaran con los aprendizajes adquiridos a lo largo de la
trayectoria escolar de cada alumno.
Elaboración de los acuerdos de convivencias y metodologías de estudio.
EFEMÉRIDES. A lo largo de año se abordarán las distintas efemérides ensambladas en

las secuencias didácticas.
TIEMPO Tres horas semanales
Secuencia didáctica
Fecha:
6° “A”:…………………
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Propósito: Comprender los conceptos de biodiversidad ambiental.
60
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
61
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Actividades
1. Justifica o refuta cada uno de los siguientes ítems:
62
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Fecha:
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Propósito: determinar la incidencia del cambio climático con los desastres naturales.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Actividades
1. Observa el siguiente mapa e investiga tres de los indicadores del cambio climático.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
2. Lee el siguiente texto, señala las ideas principales.
65
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
3. En un mapa de América político señala los países que se nombran en el texto.

4. Investiga el significado de las siglas CEPAL. (Países que lo integran. Objetivo)
66
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Fecha:
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Propósito: reflexionar sobre el cambio climático y los factores que lo determinan.
67
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Actividades
1. De acuerdo a lo leído investiga cuáles son los factores que inciden en cambio climático
2. Según el texto cuáles son las zonas bajas y cuáles son las zonas afectadas por la erosión.
3. Marca como los problemas ambientales y su incidencia.
Con una (x) según corresponda; G (global). R. (regional). L (local)
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
4. Investiga los desastres ambientales que afectan a nuestro país. Completa la tabla.
5.
69
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
6.
Fecha:
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Propósitos: Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta,
la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el
procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
La conservación del ambiente y el desarrollo sustentable

El concepto de desarrollo sustentable es bastante moderno y, además, controvertido. Sin embargo, está presente en una innumerable cantidad de
proyectos que van de lo ambiental a lo social. Básicamente, lo que se busca es utilizar los recursos del presente sin perjudicar el acceso a los recursos en
el futuro.
Actividades
Cuando en esta actividad se hable de recursos naturales, se hará referencia a los elementos que necesitan los seres humanos para sobrevivir.
1. Reflexionen en grupo sobre cuáles son los recursos naturales más importantes para el ser humano.
a) Conversen para definir de tres a cinco recursos que consideren prioritarios.
b) Anoten en el pizarrón los recursos.
c) Clasifíquenlos en renovables y no renovables.
d) Busquen en el primer libro de la bibliografía recomendada o en internet cómo se extraen estos recursos de la naturaleza.
e) ¿Cuáles de los recursos no renovables podrían ser sustituidos por renovables?
Investigación áulica.
Enlaces de ayuda sobre energías renovables y no renovables:
Desarrollo sustentable
Los recursos naturales
Un mundo mejor y las energías renovables
2. En grupos (de tres a cinco).
a) Cada grupo deberá realizar un diseño sobre el ciclo de cada recurso (desde que se extrae hasta que se consume).
Los diseños pueden tener un formato de cartelera o de maqueta para colgarlos en la clase.
Pueden utilizar el programa Gimp para dibujar los diseños en sus equipos portátiles.
A continuación, un ejemplo:
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Ejemplo del ciclo del agua
Información sobre el agua
Fecha:
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Propósito. Comprender el significado de “desarrollo sustentable”
El desarrollo sustentable
Si se quiere mejorar y preservar nuestra calidad de vida, es necesario entender a qué se refieren los gobiernos, las instituciones y los investigadores de
las diversas ramas del conocimiento cuando hablan de desarrollo sustentable.
Actividades
1) Utilicen el primer libro de la bibliografía recomendada y los enlaces que aparecen a continuación para responder estos ítems en el
procesador de textos de sus equipos portátiles.
Enlaces:
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
https://www.econlink.com.ar/concepto-desarrollo
https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible
https://www.desarrollosustentable.co/2013/04/que-es-el-desarrollo-sustentable.html#.VHScrWdRwgs
https://jorgemachicado.blogspot.com/2009/08/dss.html

Desarrollo
Desarrollo sostenible
¿Qué es el desarrollo sustentable?
Desarrollo sustentable y sostenible
2) Encuentren la diferencia entre desarrollo y desarrollo sustentable.
3) ¿Qué otros conceptos de «desarrollo» pueden encontrar?
4) Formen una opinión propia sobre el desarrollo sustentable y la posibilidad de que realmente exista en una sociedad moderna.
(¿Por qué se utilizan recursos no renovables y se contamina el medio? ¿Dónde radica el problema de lo no sustentable?).
5) ¿Cuáles son las dimensiones del desarrollo sustentable?
6) ¿Con qué se confunde frecuentemente el concepto de desarrollo?
73
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Fecha:
6° “A”:…………………
6° “B”:…………………
6° “C”:…………………
Propósito. Establecer una relación crítica sobre la sustentabilidad y los recursos naturales.
La conservación
Es imposible lograr la sustentabilidad de un sistema sin conservar y cuidar los recursos que tenemos. La sustentabilidad implica conservación. La
conservación implica la explotación racional de los recursos y el aprovechamiento de la diversidad. En otras actividades trabajaron sobre la importancia de
conservar la biodiversidad.
Actividades
1) ¿Cómo se relaciona la diversidad biológica con el desarrollo sostenible?

2) Elaboren un párrafo o texto sobre la relación entre sustentabilidad y recursos naturales. Incluyan las siguientes palabras:
especies biológicas - humanidad - biodiversidad - conservación - manejo - recursos - explotación - renovables - futuro - alternativas -
racional - social - política - económica
Pueden utilizar los siguientes enlaces
¿Por qué conservar?
Biodiversidad y pesca excesiva
¿Qué podemos hacer para conservar nuestros recursos?
3. Lee el siguiente texto.
Hace más de 140 años, Noah Seattle, un jefe de la tribu Suquamish, pasó a la historia con su respuesta a Isaac Stevens, enviado especial del
presidente norteamericano Franklin Pierce, ante la proposición de compra sobre la tierra de sus antepasados. El siguiente es un fragmento del
discurso que se le adjudica a Seattle:
«Esto lo sabemos: la tierra no pertenece al hombre, sino que el hombre pertenece a la tierra. El hombre no ha tejido la red de la vida: es sólo una
hebra de ella. Todo lo que haga a la red se lo hará a sí mismo. Lo que ocurra a la tierra ocurrirá a los hijos de la tierra. Lo sabemos. Todas las cosas
están relacionadas como la sangre que une a una familia».
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
4. Escriban una frase, un poema, un cuento o una canción sobre la importancia de conservar la biodiversidad para que el desarrollo de
los países sea sustentable.
5. Pueden elaborar carteleras o bien objetos con la producción literaria (llaveros, postales o calcomanías con las frases creadas para
regalar a los amigos, padres, etcétera).
Actividad de cierre
Entrevistas (por escrito)

1. Coloquen una libreta con hojas grandes y lapiceras en la entrada del colegio, acompañadas de un cartel bien grande que indique la consigna:
¿Qué podemos hacer para conservar nuestros recursos naturales y la salud del ambiente?
a) Déjenla en el lugar varios días y luego recolecten las opiniones, sugerencias, etcétera.
b) Armen una cartelera para compartir el trabajo colectivo en el patio y/o los pasillos del colegio.
Bibliografía recomendada
Teresa Audesirk, Bruce E. Byers y Gerald Audesirk (2003). Biología 3. Ecología y evolución. México: Prentice Hall.
F. Cuniglio y otros (1998). Biología y Ciencias de la Tierra. Buenos Aires: Santillana.
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ESCUELA PRIMARIA MUNICIPAL N° 12, “PAARTICIPACIÓN Y SOLIDARIDAD” FECHA: / /2.019
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
DOCENTE ROJAS MARCELA ALUMNO/A:
ACTIVIDADES:
H. Observa el siguiente mapa planisferio y determina cuál es la posición geográfica de América

Latina.
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
I. Lee el siguiente texto poético.
A LA AMÉRICA LATINA
Por Dr. Litt. Héctor José Corredor Cuervo
Paraíso de luz, de sol e ilusiones

entronizado en la tierra americana,
donde se puede charlar entre naciones
con la dulzura de nuestra lengua hispana.
Edén de selvas, de pampas, de montañas,

donde florece cual rosa la riqueza,
77
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
donde se siente alegría en las mañanas

y en las tardes la penumbra de tristeza.
Comarca de cumbias, de tangos, de sones,

de joropos, de porros y de rancheras
que nacieron en los campos con blasones
con el ritmo tropical de las palmeras.
En sus nevados cual copos de algodón, que
Sobresalen en las cumbres andinas,

se ven lampos de la luz de la razón
de honroso pueblo con almas diamantinas.
En sus ríos, que corren hasta los mares,

llevan el agua dulce de limpios cielos
la cual brota de pequeños manantiales
y en claros hilos después de los deshielos.
En las llanuras se ven volar las aves

como un enjambre de múltiples colores
las que enardecen a todos los mortales
a trabajar por la paz sin más rencores.
En su seno se conserva la esperanza

de libertad y de unión entre latinos
para vivir en placer sin amenaza,
sin temor al criminal en los caminos.
¡Unión, unión, unión! hoy es el grito

en la llanura, en los valles y en la sierra
el cual colma espacios con eco finito
para apagar el incendio de la guerra.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
J. Según lo leído y lo estudiado elabora un escrito sobre el tema que se desarrolla en esta poesía.
K. Responde:
L. Establece cuál es la diferencia entre América Latina y América Anglosajona.
M.
79
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6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
N. Lee el siguiente texto.
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CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
Responde:
 ¿Por qué los países intercambian productos?
 ¿Qué pueden hacer los Estados para facilitar el intercambio?
 ¿Por dónde circulan los productos?
 ¿Cómo llegan desde el lugar de producción los productos hasta tu casa?
 Completa el siguiente cuadro.
81
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
FIRMA DEL ALUMNO/A…………………..
NOTA: …………………………………………..
FIRMA DEL PADRE /MADRE/ TUTOR: ……………
82
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D Nota:
Ciclo lectivo 2019
DOCENTE ROJAS MARCELA Firma del docente:
6°: Firma del padre/madre/tutor:
Fecha:
Nombre/s y apellido/s:
Trabajo práctico evaluativo

1) La democracia es una manera de entender el mundo y de relacionarnos con los demás. Determina cuáles son sus características.






2) Menciona cuáles fueron las características generales de la dictadura.






3) Enumera el año de los seis golpes de estado y describe el gobierno de facto de 1.976.






…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
83
CIENCIAS SOCIALES
6º Año C Y D
Ciclo lectivo 2019
………………………………………………………………………………………………….
4) Desarrolla los motivos por los cuáles se abandonó el “Fraude electoral”.
5) Qué designaban las siglas P.A.N. Cuáles eran las características del mismo.
Firma del alumno/a: …………………………………
84

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Proyecto Ciencias Sociales

Tiempo: 4 horas semanales

 Se trabaja en la carpeta, libro de texto “SOCIALMENTE 6”. Santillana.

PRODUCTO FINAL PREVISTO:

TEMPORIZACIÓN: Marzo - Abril de 2019

 Ciencias sociales “socialmente 6. Tinta fresca

 Sitios de internet: www.abc.gov.ar / www.educ.ar / www.youtube.com

1. Elaboren un mural que represente gráficamente gráficamente los conceptos “Democracia =

La ARGENTINA ENTRE 1930 Y 1980

1. Lee el texto “Golpes de Estado en la Argentina”.

5. Completen el siguiente cuadro.

1. T.P.I. E. (Trabajo Práctico Individual Evaluativo).

 Se trabaja en la carpeta, libro de texto “SOCIALMENTE 6”. Santillana.

PRODUCTO FINAL PREVISTO:

 Observar e interpretar imágenes.

 Se trabaja en la carpeta, libro de texto “SOCIALMENTE 6”. Santillana.

PRODUCTO FINAL PREVISTO:

TEMPORIZACIÓN: JULIO – AGOSTO- SEPTIEMBRE

EL RELIEVE DE AMÉRICA LATINA

A. Lee el siguiente texto y escribe un título.

E. Establece cuál es la diferencia entre América Latina y América Anglosajona.

A. Completa la siguiente tabla.

Desarrolla cada criterio.

1) T.P.I. E. (Trabajo Práctico grupal Evaluativo).

Ejemplos Título Información

 Generar una carpeta para guardar la información.

Asignación de tareas grupales

 G 1. AMERICA LATINA. ( países que la integran, diversidad cultural, población)

A. Determina cuál es la posición geográfica de América del sur.

Proyecto los problemas ambientales

 Se trabaja en la carpeta, libro de texto “SOCIALMENTE 6”. Santillana.

PRODUCTO FINAL PREVISTO:

TEMPORIZACIÓN: octubre – noviembre

Tiempo: 4 horas semanales

BLOQUE TIEMPO CONCEPTO MODOS DE INDICADORES DE AVANCE

Compara las condiciones de vida en

E.S.I Respeto de la diversidad.

RECURSOS Libro áulico. Cartulina, marcadores, cinta de papel.

BIBLIOGRAFIA D.C de la provincia de Buenos Aires.

Sitio web. https://www.educ.ar/

Elaboración de los acuerdos de convivencias y metodologías de estudio.

EFEMÉRIDES. A lo largo de año se abordarán las distintas efemérides ensambladas en

TIEMPO Tres horas semanales

Propósito: Comprender los conceptos de biodiversidad ambiental.

2. Lee el siguiente texto, señala las ideas principales.

3. En un mapa de América político señala los países que se nombran en el texto.

Propósito: reflexionar sobre el cambio climático y los factores que lo determinan.

Propósitos: Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La conservación del ambiente y el desarrollo sustentable

a) Conversen para definir de tres a cinco recursos que consideren prioritarios.

b) Anoten en el pizarrón los recursos.

c) Clasifíquenlos en renovables y no renovables.

e) ¿Cuáles de los recursos no renovables podrían ser sustituidos por renovables?

Enlaces de ayuda sobre energías renovables y no renovables:

Los recursos naturales

Un mundo mejor y las energías renovables

2. En grupos (de tres a cinco).

Ejemplo del ciclo del agua

Información sobre el agua

2) Encuentren la diferencia entre desarrollo y desarrollo sustentable.

3) ¿Qué otros conceptos de «desarrollo» pueden encontrar?

5) ¿Cuáles son las dimensiones del desarrollo sustentable?

6) ¿Con qué se confunde frecuentemente el concepto de desarrollo?