FACULTAD DE MEDICINA

“DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE

REPORTE DE PRÁCTICA
TEMA: VENTILACIÓN PULMONAR
EQUIPO:
ALEXA DANIELA LOPEZ NUÑEZ
SARA YAHEL GARCIA NUÑEZ
ROLANDO DE JESUS MEJIA ROSADO
VICTOR DE JESUS NOGUEROLA RODRIGUEZ
FELIPE DE JESUS CRUZ LOPEZ
BRANDON YAIR CORONA LEON

GRUPO: 2050
MATERIA: FISIOLOGÍA
MTRO. DR. JUAN DANIEL GARCIA SOLORZANO

ENERO/ 2020

OBJETIVOS:

● Comprender la función del intercambio gaseoso, que es lo que

hará en nuestras células y que hace en nuestro metabolismo.
 ● Aprender con el modelo 3D el funcionamiento de la ventilación
pulmonar (inspiración y espiración).

● Comprender que es el espacio muerto, tanto su funcionamiento

como el volumen normal que existe en nuestro cuerpo.

● Y por último comprender los volúmenes pulmonares que tenemos

en nuestro cuerpo.

INTRODUCCIÓN

La ventilación pulmonar transmite el oxígeno hacia los tejidos, y retira

dióxido de carbono durante la respiración, conocido como un
intercambio gaseoso.
A través del aire atmosférico del exterior que atraviesa todo el trayecto
respiratorio hasta llegar a los alvéolos. Para ello es indispensable
diferentes componentes que facilitarán la entrada o salida de aire, como
son los músculos respiratorios y la tensión superficial.

Esto quiere decir, que el volumen pulmonar dependen de los músculos

inspiratorios y espiratorios.

Los movimientos de la entrada y salida de aire son gracias a los

presiones pleural, alveolar y transpulmonar.

Una de los destacados aspectos de la tensión superficial de los alvéolos

es el surfactante producido de la fina capa de células tipo II, que le
ofrece a cada alveolo que se eviten colapsar.

Es por ello, que para aplicar los conocimientos previos obtenidos

realizamos un prototipo de la ventilación pulmonar.

Procedimiento:
· Comenzada la clase nos juntamos los miembros de nuestro equipo
correspondiente, para posicionarnos en la mesa número 4, una vez estábamos
integrados, nuestro docente nos dio indicaciones respecto a las actividades que
debíamos completar en las 2 horas de laboratorio y como debíamos realizarlas,
posterior a esto procedimos a llevar acabo cada una de las actividades descritas
en la guía de práctica.

1. Actividad 1 (modelos anatómicos):

En esta actividad lo que se nos solicito fue tomarle buenas fotografías a los modelos
anatómicos que nos proporcionó el docente y con ellos identificáramos con una
aplicación los siguientes músculos y estructuras: Jaula torácica, Pulmones, Pleura,
Diafragma, Intercostales externos, Esternocleidomastoideo, Escalenos, Serratos,
Intercostales internos, Rectos del abdomen, Oblicuos y Señalar, además de que
también debíamos clasificar si estos músculos son inspiratorio en reposo,
inspiratorios forzados o espiratorios.
2. Actividad 2 ( videos):
La instrucción aquí era que nosotros debíamos ver un video que el doctor ya tenía
preparado en una de las computadoras del laboratorio y a partir de lo que
visualizáramos del mismo tendríamos que elaborar un resumen, el cual es el
siguiente:

Resumen del video: El funcionamiento del sistema respiratorio

El sistema respiratorio está constituido por las fosas nasales, faringe, laringe
tráquea, bronquios y pulmones.

Los pulmones son responsables del intercambio gaseosos y la eliminación de

sustancias patógenas que respiramos. Estos se encuentran en la caja torácica y
están protegidos por las costillas y se separan de estas por la pleura parietal.

Los pulmones se componen de pequeños sacos denominados alvéolos y es aquí

donde se lleva el intercambio gaseosos.

El diafragma es el músculo que separa la cavidad torácica de la abdominal y su

función es distender los pulmones.

Los bronquios son unos tubos pequeños que se ramifican hasta desembocar en los
alvéolos pulmonares.

Al nacer hay 200 000 000 de alvéolos, sin embargo, en la edad adulta esta cantidad
se multiplica al doble.

El oxígeno que proviene del aire pasa de los alvéolos a la sangre capilar y es
transportado hasta el corazón.

El corazón se encarga de enviar la sangre oxigenada a la circulación sistémica y

enviar la sangre que contiene CO2 a los pulmones para su expulsión mediante la
espiración.

La contaminación está afectando de forma impresionante a los pulmones creándose

así tejidos cicatriciales, así como la proliferación de células cancerígenas. Evitar
fumar disminuirá las probabilidades de presentar cáncer de pulmón, garganta y
esofago.

3. Actividad 3 (pulmones artificiales):

Cuando terminamos de ver el video, nos dispusimos a ir al link que nos proporciona
la guía de prácticas del laboratorio en el cual se nos muestra el proceso paso por
paso para poder realizar nuestros pulmones artificiales, nuestro docente ya nos
había solicitado los materiales necesarios que debíamos llevar para el día de la
práctica, por lo que contábamos con todos ellos.
De primera mano hicimos fue tomar todo nuestro material y empezamos a seguir los
pasos del tutorial, cortamos ¼ del fondo de la garrafa, posteriormente tomamos un
globo de gran tamaño el cual ejercería nuestra función de esternón, lo cortamos a la
mitad para poder colocarlo como nuestro nuevo fondo de la garrafa, pero antes de
cerrarlo completamente, tomamos nuestros pulmones (dos globos de menor
tamaño) los cuales unimos a nuestra tráquea artificial (tubo en Y) para simular
nuestro nuestro sistema respiratorio, lo metimos a la garrafa (cavidad torácica) y le
colocamos un tubo en la parte superior de la botella, es decir en la tapa, de tal
manera que este cumpliera la función de nuestras vías respiratorias altas. para
nuestra mala fortuna, al ensamblar nuestros pulmones tuvimos un problema en los
ellos, ya que solo uno se expandió de manera normal al momento de la inspiración,
mientras que el otro lo hacía con menor efectividad, por lo que nuestro docente nos
dio la indicación que explicaremos la falla de nuestro pulmón como una patología y
que a su vez lo contrastaramos con unos pulmones sanos.

El video:

con nuestro modelo, se nos solicitó elaborar un video explicando el proceso de la

ventilación pulmonar y como se iba a llevar este en nuestro modelo, la principal
pauta para poder llevar esto a cabo es que todos participaramos en el.
CONCLUSIONES
Con estas actividades del video y lo de elaborar un representación de lo
que pasa en los pulmones, como equipo pudimos comprender de mejor
forma el tema.

Se entendió de mejor forma la función del intercambio gaseoso, todo lo

que conlleva el intercambio gaseoso, sus volúmenes y su importancia
de saberlo como médicos. Con ayuda de los modelos anatómicos
pudimos tener una mejor idea del sistema respiratorio en cuanto a sus
medidas y como este se relacionaba con la teoría vista en clase.
Relacionamos de mejor forma el cómo se ve por dentro del cuerpo
humano una inspiración y una espiración como el diafragma se ve
cambiado, como los volúmenes aunque no se igual que el cuerpo
humano vimos cómo estos interactúan, incluyendo el espacio muerto y
entendimos que si este espacio cambia podría tener ciertas patologías.
Pudimos entender aunque no era el fin de esta actividad relacionarla
con una patología y su tratamiento.
Fue una práctica que aprovechamos mucho, en conclusión reforzamos
conocimientos vistos en clase y trabajamos de mejor manera como
equipo.

BIBLIOGRAFÍA
● Guyton & hall: tratado de fisiología médica, (2011) J.E.
HALL , S.A. ELSEVIER ESPAÑA, 12a. ED. PP. 469

● West J. Fisiologia respiratoria. Editorial Medica

Panamericana. Sexta edición, Buenos Aires, 2004

● Fisiología Respiratoria. JB West. Capítulos 2, 5 y 6

● Hershel Raff, PhD. Michael Levitzky, PhD. Fisiología

médica.

● Cristancho W. Fisiología respiratoria. Lo esencial en la

práctica clínica. Editorial El Manual Moderno. Primera
edición, Bogotá 20