Pacto de Convivencia

La Asociación Nuevo Futuro de Colombia, asume como mecanismo de regulación

la creación de un pacto de convivencia que promueva y enfatice en la formación
participativa de las normas, acuerdos de convivencia, el respeto de los derechos de cada
individuo perteneciente a nuestro modelo familiar; no concebido como un reglamento y
mandato sino como una acción que permita a todos los perteneciente favorecer la
construcción de valores que ayuden a la sana convivencia, el ambiente democrático e
independiente, aportando a la formación de ciudadanos participativos en todas las esferas e
su crecimiento, ayudando a la formación y practica de comportamientos de tolerancia y
respeto hacia el otro, llevando a espacios de reflexión y construcción sistemática de la
convivencia.

La Asociación siempre mantiene esfuerzos por realizar acciones que permitan la

construcción de espacios para el encuentro y la interacción con la diversidad, la cultura y la
educación, trabajando en la promoción de valores de sana convivencia y la buena práctica
en la resolución de conflictos, desarrollando individuos morales y éticos encaminados a
mejorar el tejido social y la relación con el medio ambiente, comprometidos con el ejercicio
de la democracia y la ciudadanía, como parte de su desenvolvimiento diario, buscando
siempre la paz, la convivencia y el respeto por los derechos humanos, además de involucrar
simultáneamente los padres de familia pertenecientes a la asociación. Es así, que le pacto de
convivencia surge a partir de la necesidad de establecer pautas que permitan la convivencia
pacífica y democrática de todos y cada uno de los integrantes de la Asociación Nuevo
Futuro de Colombia, cuyos principios y directrices están basados en valores como el
respeto, la lealtad, la honestidad, el amor, la responsabilidad, la tolerancia y demás que nos
permita el logro de los objetivos comunes más allá de todo interés particular.

El tener claro las funciones, los derechos y deberes fortalecerá a cada miembro de la
Asociación Nuevo Futuro poner en práctica los valores institucionales y así mismo
proyectarse a la sociedad como individuos capaces de vivir y convivir en comunidad. Así
mismo se da a conocer a las familias y redes de apoyo (referentes afectivos) siendo
conscientes que hacen parte integral de los procesos en la Asociación.

Justificación:

El pacto de convivencia más que un reglamento, es un texto para la vida, para la

participación, para opinar, decir y vivir en comunidad. Es por ello que con la construcción
de este programa pretende:

✓ Favorecer a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la construcción de valores

para lograr la sana convivencia en la sociedad y de esta manera permitirle ser
democrático e independiente en la toma de decisiones.
✓ Aportar en la formación de ciudadanos participativos vinculados la familia y la
comunidad a los proyectos estipulados dentro de la Asociación.
✓ Establecer y poner en práctica normas de comportamiento que apunten a tolerar y
respetar al otro.
✓ Generar un espacio permanente de reflexión y construcción de acuerdo para la
convivencia.
✓ Construir norma de convivencia para ser capaces de actuar con criterios propios y
de interactuar con los demás.

El esfuerzo De la Asociación Nuevo Futuro por realizar acciones educativas

entorno al proceso de formación de nuevos y mejores ciudadanos, ha estado siempre
presente en todos los proyectos de educación formal y no formal; desde la construcción de
espacios para el encuentro y la interacción con la diversión, la cultura y la educación.
Podríamos hablar de grandes esfuerzos por generar ambientes y programas entorno al
mejoramiento de la calidad de vida del grupo familiar; buscando con ello aportar
positivamente en la resolución de problema de orden estructural, pero también tratando de
promover en la cultura valores de sana convivencia desde la cotidianidad, para influir en el
contexto con acciones pendientes a la resolución práctica de conflictos.
 Para La Asociación Nuevo Futuro De Colombia el concepto de educación
ciudadana no se refiere exclusivamente a aquellos procesos donde el individuo aprende a
cumplir normas sociales y a “portarse bien”, como miembro de un colectivo o de una
sociedad, la idea de formar ciudadanos va más allá porque involucra el desarrollo moral del
individuo y el concepto de ética con que cada uno asume su proyecto de vida, las relaciones
con los otros que se consideran legítimos en el entramado del tejido social y en la relación
con el medio ambiente.

➢ Objetivos:

Establecer lineamientos que faciliten la convivencia armónica dentro de la dinámica

institucional promoviendo y estipulando comportamientos de la comunidad de NUEVO
FUTURO.

➢ Objetivos específicos:

✓ Fomentar en la Asociación prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios

y valores de la participación y organización ciudadana y la estimulación d la autonomía
y responsabilidad.
✓ Capacitar a cada uno de los miembros de la comunidad Nuevo Futuro en cuanto a los
contenidos del presente pacto de convivencia.
✓ Facilitar espacios de socialización de los derechos de los Niños, niñas, adolescentes y
jóvenes así como de los deberes contemplados por la ley.
✓ Formular acciones claras frente al manejo y contención de diversas situaciones de
acuerdo a las necesidades.

● Construcción De Acuerdos: Pacto De Convivencia

El pacto de convivencia hace referencia a estilos democráticos que generan

relaciones de negociación y acuerdos. El propósito del pacto de convivencia es la
regulación de las relaciones entre todos los miembros de la institución (niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, padres de familia, redes de apoyo, formadores, equipo técnico
interdisciplinario y la administración de la Asociación). La invitación que se hace mediante
la presente estrategia, consiste en hacer esfuerzos desde la educación para el clima de
convivencia y desde la sociedad para fomentar una cultura de respeto. Para entender este
trabajo de pacto de convivencia, es importante crear conciencia en los actores. La
conciencia es como un radar que tiene la misión de orientar una decisión, es como un
criterio de discernimiento, propiedad y capacidad que tiene el ser humano para reconocer
evaluativamente el efecto causado de sus acciones.

Este proceso de reconstrucción del pacto de convivencia, conlleva a definir algunos

principios orientadores:
La moral:
Ha sido una constante del hombre desde siempre, porque el hombre en cuanto ser
social siempre ha actuado de acuerdo con ciertas normas o principios que han orientado su
forma de vivir e interactuar pasando por un proceso que se desarrolla desde la heteronomía
hacia la autonomía.

Ética:
Es el estudio de la conducta humana. Surgió cuando el ser humano empezó a
preguntarse si tal acción era justa o no. Reglas, conjunto de normas que regulan un
comportamiento para una mejor convivencia.
Estímulos:
Ambientes tranquilos y amorosos. Niños, niñas, adolescentes y jóvenes creativos,
respetuosos, críticos y participativos. Correctivos pedagógicos, surgirán de las reuniones de
convivencia. Serán una construcción colectiva durante todo el año. En ella se establecerán
los acuerdos y compromisos que quedaran consignados en las actas de cada reunión, para
ser ejecutadas en la cotidianidad.
Deberes:
Obligación que tiene cada persona de obrar según los principios morales, la justicia,
el orden y la convivencia.
Derechos:
Facultad inherente al hombre que permite hacer uso para el desarrollo personal e
individual.
Conducta:
 Manifestación de comportamiento con características definitivas que indica
claramente que se ha adquirido un hábito.

Autonomía:
Es la capacidad que tiene el ser humano de gobernarse así mismo, como fruto del
ejercicio de la voluntad.
Compromisos:
Obligaciones para lograr los acuerdos y mejorar las relaciones. Surgirán de las
reuniones de convivencia. De acuerdo a la consulta, análisis e interpretación, el equipo de
formulación del proyecto, recoge los siguientes acuerdos.
La construcción del pacto de convivencia está compuesta por los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, formadores, padres de familia, redes de apoyo y equipo
interdisciplinario de la Asociación atendiendo a las necesidades particulares de cada uno de
los menores.

➢ Socialización Del Pacto De Convivencia

La socialización será realizada por él/la personero(a) elegido previamente por los
Niños, niñas, adolescentes y jóvenes pertenecientes a la Asociación Nuevo Futuro en el
mes de Agosto de cada año, antes de terminar y hacer entrega su periodo de gobierno, de
igual forma se realizara de manera periódica cada cuadro (4) meses la socialización de
manera que podamos garantizar el conocimiento de la información dando atención a la
rotación de beneficiarios dentro de la Asociación. La metodología de la socialización y
modificación del pacto de convivencia se realizará en compañía de la autonomía de él/la
personero(a), atendiendo a los espacios de participación decididas para ello (mesas de
participación democrática, reunión del cuerpo conformador del gobierno institucional,
encuestas, reuniones con los diferentes beneficiarios y hogares establecidos) hechos que
deberán quedar consignados en el formato de talleres y capacitación implementado por la
Asociación como constancia de la socialización realizada. Anexo a esto y teniendo en
cuenta los ingresos a la modalidad en diferentes periodos del año, se publicará en un lugar
visible de cada hogar de la Asociación un folleto que contenga la información más
relevante pactada.

➢ Escenarios de construcción y ajuste del Pacto de Convivencia

El pacto de convivencia año tras año es objeto de revisión y ajustes, por tal motivo se hace
parte a cada uno de los beneficiarios, equipo interdisciplinarios, formadores,
administrativos y las redes vinculares de apoyo que se encuentren presentes, a través de
escenarios de participación previamente establecidos como Talleres institucionales y taller
a padres. Atendiendo a la importancia de la participación de la comunidad perteneciente a
la Asociación dichos ajustes se realizan en el mes de agosto, sin embargo, cabe mencionar
que, si se encuentra la necesidad en cualquier época del año de realizar alguna
modificación, se hará la previa reunión donde se establecerán los cambios y se registrara y
dejara formato escrito del ajuste.

➢ Evaluación Y Plan De Mejoramiento

La evaluación del pacto de convivencia lo realizará un grupo de evaluación conformado por

él/la personero(a), los representantes de cada hogar respectivamente, un formador, dos
representantes del equipo técnico y el director general de la Asociación, con el fin de
evaluar y hacer acta de plan de mejoramiento que contribuya a un mejor desempeño del
próximo plan de gobierno.

➢ Derechos y Deberes de los Miembros de la Comunidad Nuevo Futuro

Además de los derechos de los niños que rigen desde la convención sobre los derechos del
niño y de acuerdo a las áreas de derecho que se trabajan en la asociación los Niños, niñas,
adolescentes y jóvenes tienen derechos y deberes, así mismo los profesionales y demás
funcionarios de la asociación.

● Derechos y deberes del equipo técnico:

DERECHOS DEBERES
➢ A ser tratados con respeto y dignidad por ➢ Atención y acompañamiento integral de
parte de todos los miembros de la los procesos de los Niños, niñas,
comunidad de nuevo futuro. adolescentes y jóvenes en cada una de
➢ A recibir asesoría, capacitación y sus áreas de derecho.
orientación necesaria para el adecuado ➢ Programas acciones de desarrollo humano
ejercicio de las funciones del cargo.
y capacitación que motiven a los Niños,
➢ Ser tenido en cuenta para la toma de
decisiones respetando sus propios puntos
niñas, adolescentes y jóvenes a
mejorar en cada individuales y colectivos.
de vista.
➢ Contar con espacios físicos adecuados, ➢ Fomentar la educación integral y apoyar
los propósitos de la asociación.
para el desempeño de sus funciones.
➢ Tener recursos (tecnológicos, material de ➢ Dar un trato digno a todas las personas que
hacen parte de la comunidad Nuevo
oficina, financieros, entre otros) suficientes
Futuro.
y necesarios para el desarrollo de sus
funciones.
➢ Respeto por el concepto profesional de
cada área.
➢ Credibilidad frente a los quehaceres de
cada uno de los profesionales.
➢ Recibir incentivos que promuevan un
adecuado ambiente laboral y brinden
motivación para el ejercicio de las
funciones.

Derechos y deberes de los formadores:

DERECHOS
➢ A ser tratados con respeto y dignidad por
parte de todos los miembros de la
comunidad de nuevo futuro.
➢ A recibir asesoría, capacitación y
orientación necesaria para el adecuado
ejercicio de las funciones del cargo.
➢ Ser tenido en cuenta para la toma de
DEBERES
➢ Atender, cuidar y responder por un grupo
de Niños, niñas, adolescentes y
jóvenes para apoyar su desarrollo
integral, mejoramiento de su salud,
nutrición y condiciones de vida.
➢ Apoyar la orientación de los Niños,
 decisiones respetando sus propios puntos
de vista.
➢ Credibilidad frente a los quehaceres de
cada uno de los formadores.
➢ Recibir incentivos que promuevan un
adecuado ambiente laboral y brinden
motivación para el ejercicio de las
funciones.
● Derechos y deberes de los niños, niñas y/o adolescentes.
DERECHOS
Programas de formación y fortalecimiento
Vida saludable:
➢ A contar con las condiciones necesarias
para gozar de buena salud y adopta estilos
de vida saludable.
➢ A gozar de un buen estado nutricional y
adopta hábitos alimenticios saludables.
niñas, adolescentes y jóvenes y
colaborar con la formación tomando
acciones pertinentes.
➢ Fomentar el desarrollo integral y apoyar
los propósitos de la Asociación.
➢ Aportar ideas y sugerencias para el
beneficio, empoderamiento y sentido de
pertenencia de los Niños, niñas,
adolescentes y jóvenes por la
comunidad Nuevo Futuro.
➢ Dar un trato digno a todas las personas que
hacen parte de la comunidad Nuevo
Futuro.
➢ Propiciar la comunicación entre todos los
pertenecientes de la asociación nuevo
futuro, manejando una comunicación
asertiva y oportuna, de manera que no
afecte la dinámica institucional o los
procesos de los Niños, niñas,
adolescentes y jóvenes.
➢ Hacer buen uso de la dotación y material
didáctico entregado.
DEBERES
➢ Conocer, interiorizar y practicar los
acuerdos del pacto de convivencia
institucional.
➢ Tener disponibilidad frente al desarrollo de
las actividades programadas por la
asociación desde sus diferentes programas
y asumir con responsabilidad todas las
 ➢ A Vivir y expresar responsablemente su
sexualidad.
Desarrollo de potencialidades:
➢ A contar con una familia y/o cuidadores
principales que le acogen (vínculos
afectivos y de protección) favorecen su
desarrollo integral y le reconocen como
agente activo del mismo.
➢ A desarrollar y potenciar sus capacidades,
habilidades y destrezas con procesos
educativos formales e informales que
favorezcan su desarrollo integral.
➢ A disfrutar de oportunidades de desarrollo
cultural, deportivo y recreativo para la
construcción de sentido y consolidación de
su trayecto de vida.
Construcción de ciudadanía:
➢ A expresar libremente sus sentimientos,
ideas y opiniones e incide en todos los
asuntos que son de su interés en ámbitos
privados y públicos.
➢ A construir su identidad en un marco de
diversidad.
Fortalecimiento personal:
➢ A realizar prácticas de autoprotección y
autocuidado, y disfruta de entornos
protectores y protegidos, frente a las
situaciones de riesgo o vulneración.
tareas asignadas.
➢ Participar y cumplir con los horarios
establecidos en las diferentes actividades
que se realizan dentro y fuera de la
institución.
➢ Dar uso apropiado de la infraestructura,
material didáctico y elementos de trabajo
de la institución y responder por los daños
causados.
➢ Utilizar un vocabulario adecuado para
dirigirse a cualquier miembro de la
comunidad.
➢ Evitar actos que atenten contra la
integridad física y moral de los
pertenecientes a la asociación.
➢ Comprender y aceptar a los demás
respetando diferencias políticas,
ideológicas, religiosas, filosóficas, étnicas
y culturales, rechazando cualquier tipo de
discriminación.
➢ Representar con responsabilidad y respeto
a la institución en eventos deportivos,
culturales, científicos, religiosos, entre
otros.
➢ Hacer entrega de los comunicados,
citaciones emitidos por los planteles
educativos que informen eventos
programados.
➢ Reconocer sus faltas cuando ocurran,
aceptar la amonestación o sanciones
impartidas y cumplir el correctivo
correspondiente.
➢ Respetar y valorar a los profesionales,
funcionarios y compañeros de la
asociación.
➢ Practicar la higiene y cuidar la
 presentación personal.
➢ Informar oportunamente síntomas que
estén afectando su salud física para obtener
la atención y apoyo necesario.
➢ Los adolescentes mayores de 14 años en
caso que presenten implicaciones de
carácter civil o penal responderá
judicialmente.
➢ Denunciar toda falta que atente contra el
bien común, evitar comportamientos,
expresiones y actitudes que vayan en
contravía de la buena imagen y prestigio
de la asociación.
➢ Asistir puntualmente al aula escolar y
cumplir con las obligaciones que el
proceso académico implique.
➢ Mantener actitud participativa y
constructiva en los procesos democráticos
dentro de la dinámica institucional.
➢ Hacer buen uso del buzón de sugerencias.

Parte de ello, se fundamenta de igual forma en la creación de un GOBIERNO

INSTITUCIONAL, entendido como la primera y más importante instancia de
organización, en la que participan todos los Niños, niñas, adolescentes y jóvenes,
formadores, profesionales y directivos, quienes a través de un representante de cada grupo
de personas opinan, proponen y cooperan en la organización y orden de la institución
entendiéndose como una comunidad y modelo de familia.

En el gobierno institucional se trabajan temáticas propias del desarrollo de los proyectos

que en cada grupo representado se proponen, también en este espacio se tratan temas que
involucran a la asociación y su entorno (deportes y recreación, arte y cultura, eventos
masivos, apoyos para el aprendizaje, desarrollo tecnológico, entre otros). Cada
representante debe asumir su liderazgo y capacidad de proponer y organizar de acuerdo a
sus lecturas las propuestas e inquietudes del grupo de personas que representan. Cualquier
acuerdo o proyecto elaborado con agentes internos o externos a la comunidad deberá
conocido y aprobado por el 60% del gobierno institucional.

Las elecciones del gobierno institucional se deben realizar una vez al año durante el mes de
AGOSTO en un proceso que debe ser universal, secreto e informado.

1. Quienes conforman el gobierno institucional:

Se trata de un grupo de personas que asumen la representatividad de todos los miembros de
la Asociación Nuevo Futuro de Colombia que se responsabilizan en la organización de sus
representados de acuerdo a los proyectos que ellos proponen o que surjan de la comunidad.
Es importante destacar que la responsabilidad de crear, hacer y proponer no recae solo en
este grupo, sino que en todos los miembros de la asociación que participa exponiendo su
visión de la institución.

Para determinar quién constituye el gobierno institucional se llevará a cabo con toda la
comunidad Nuevo Futuro un proceso de selección electoral que se realiza anualmente,
basado siempre en principios de democracia y participación, es así que el gobierno estará
conformado de la siguiente manera:

➢ Directora.
➢ Cada hogar debe contar con un representante que abogue por los niños, niñas,
adolescente jóvenes.
➢ Por toda la institución debe haber un representante y/o personero que represente a
los niños, niñas, adolescente y jóvenes.
➢ Un representante de los formadores
➢ Un representante del equipo interdisciplinario.
Finalmente el gobierno institucional estará integrado por el candidato inscrito en las listas
que obtenga el mayor número de votos de sus representados, los representantes que forman
parte del gobierno institucional no podrán abandonar el cargo antes del periodo de un año,
de no ser por una causa de fuerza mayor y un evento de presentarse el segundo candidato
con mayor votación asumirá su lugar en el gobierno.
De igual forma deben reunirse periódicamente para dialogar temas, tomar decisiones,
elaborar estrategias que aporten a la dinámica institucional, también para ajustar acciones,
planes, trabajos, proyectos o cualquier situación que se pueda realizar una modificación a
las acciones que recojan los intereses, opiniones que inciden en los ajustes.

Serán responsabilidades de la directora:

✓ Citar a reunión ordinaria de gobierno institucional cada vez que sea requerido.
✓ Representar al gobierno institucional tanto dentro como fuera de la Asociación.
✓ Dentro de la Asociación será la principal voz que se vinculará con la junta directiva
de la asociación; esto por supuesto no quita el derecho de todos los miembros de la
comunidad a dirigirse al estamento anteriormente mencionado.
✓ Fuera de la Asociación será la encargada de vincularse con organizaciones
estudiantiles, sociales, políticas, religiosas, entre otras.
✓ Proponer proyectos de intervención tanto dentro como fuera de la Asociación.
✓ Recoger las preocupaciones y proyectos surgidos desde los miembros de la
comunidad Nuevo Futuro canalizados a través del gobierno institucional.

Serán responsabilidad de los representantes:

✓ Serán el canal de comunicación directa entre el gobierno institucional y sus

representados.
✓ Se constituyen en un poder fiscalizador de las decisiones del gobierno institucional.
✓ Podrán objetar medidas y/o definiciones del gobierno institucional con un quórum
igual o superior al 65%.
✓ El gobierno institucional no es sólo consultivo. Tiene carácter resolutivo y las
votaciones o resoluciones se darán en asambleas cerradas, con la participación de
los representantes. Debe ser un espacio de discusión y elaboración, propositivo y
capaz de generar las coordinaciones necesarias para la ejecución de los proyectos
que surjan de los miembros de la comunidad nuevo futuro y que se canalicen a
través de las comisiones que se organicen.
Serán responsabilidades del personero institucional:

✓ Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los Niños, niñas,

adolescentes y jóvenes, para lo cual podrá utilizar mecanismos de comunicación
internos de la institución, por lo que será el encargado de organizar foros y otras
formas de deliberación.
✓ Recibir y evaluar las quejas que presenten los Niños, niñas, adolescentes y jóvenes
sobre las lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los Niños, niñas,
adolescentes y jóvenes.
✓ Presentar ante la directora de la institución las solicitudes para proteger los derechos
de los Niños, niñas, adolescentes y jóvenes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes y en caso de ser necesario apelar ante el gobierno institucional las
decisiones de la directora respecto a las solicitudes presentadas por él o ella.
✓ Socializar a los Niños, niñas, adolescentes y jóvenes el pacto de convivencia, el
código ético y el buzón de sugerencias.
✓ Realizar actividades periódicas que permitan el bienestar integral de los
beneficiarios, permitiendo espacios de participación e integración.

Correctivos:

Son una medida de control y seguimiento que se utilizan con los profesionales, directivos,
formadores y niños, niñas, adolescentes y jóvenes que están fallando en la construcción
permanente, dinámica y de evolución en la comunidad nuevo futuro, aportando al contexto
de las redes vinculares de apoyo que permitan avanzar en los procesos, resultados y
gestiones de desarrollo del proceso de atención institucional.

Dichos correctivos no pueden ser por ningún motivo sanciones que conlleven al maltrato
físico psicológico, de ninguna manera puede afectar la dignidad e integridad personal de la
comunidad nuevo futuro, de igual forma se entablaran diálogos participativos, indagación
en las faltas para la toma de decisión en las actividades correctivas.

Cuando se presenten conflictos entre los beneficiarios, el conducto regular se establece así:
 ✓ Para ello se realizara análisis y reflexión en cada caso, se escuchará a las
personas implicadas, teniendo en cuenta su proceso en la asociación.
✓ Se convocará a comité disciplinario, el cual está integrado por el equipo
técnico, dos formadores, dos integrantes del gobierno institucional,
personero (a) y director(a) de ser una falta catalogada leve.
✓ Se convocará a comité disciplinario, el cual está integrado por el equipo
técnico, dos formadores, dos integrantes del gobierno institucional y
director(a) de ser una falta catalogada moderada o grave.
✓ Después de dos faltas leves o incumplimiento en las faltas moderadas o
graves, se notificará a defensoría para tomar las acciones pertinentes dentro
del proceso llevado desde la Asociación en pro del beneficio único del niño,
niña, adolescente o joven.

Todos los beneficiarios tienen derecho al debido proceso en todas las actuaciones que se
adelanten, igualmente tienen derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los
procedimientos por los que se pueda tomar las acciones de pautas de corrección.

Faltas

Las faltas se clasificarán desde las diferentes áreas de ajuste académicas, personal, familiar,
social y de convivencia (disciplinarias) según sea la conducta o falta contra el orden
establecido por la Asociación.

Criterios para evaluar las faltas presentadas:

Se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

✓ Gravedad de la falta de acuerdo con la edad.

✓ Frecuencia con la cual comete la falta
✓ Circunstancias en las que ocurrió.
✓ Antecedentes.
✓ Seguimientos realizados al comportamiento del beneficiario.

Procedimiento a ejecutar:
 ✓ Etapa informativa:
♣ Conocimiento del acto que produjo la falta: narración oral o escrita por parte
de los afectados, testigos o protagonistas, o informe por parte de alguno de
los miembros de la Asociación (formadores, docentes, talleristas)
♣ Confrontación de los hechos narrados.
♣ Identificación de posibles responsables.
✓ Etapa analítica:
♣ Análisis de pruebas y/o antecedentes disciplinarios de los (las) involucradas
en el hecho.
♣ Descargos o derecho del inculpado y testigos.
♣ Análisis de los motivos que llevaron al hecho.
♣ Tipo de falta en la que incurrió.
✓ Etapa Decisoria:
♣ Determinación del tipo de falta.
♣ Análisis por la autoridad correspondiente.
♣ Aplicación de la medida correctiva.
♣ Compromisos personales de los niños, niñas, adolescentes o jóvenes.

Tipificación de las medidas:

Las faltas de convivencia (disciplinarias) para efectos de las medidas se calificarán como:
faltas leves, faltas moderadas y faltas graves atendiendo a su naturaleza y sus efectos, las
modalidades y circunstancias de hecho, los motivos determinantes y los antecedentes
personales de los niños, niñas, adolescentes y jovenes.

✓ Faltas leves:
♣ Retardos: llegada a la institución después de la hora señalada, atendiendo a
los diferentes entes territoriales.
♣ Estando en el colegio, llegar tarde a clase y/o actividades programadas
♣ Llegar tarde y/o inasistencia a los espacios de formación brindados por la
Asociación, así como a citas médicas y espacios laborales sin justificación.
♣ Demostraciones excesivas de afecto (besos, tocamientos)
 ♣ Incumplimiento de trabajos y tareas de manera continua.
♣ Contribuir al desorden y desaseo.
♣ Los juegos bruscos dentro de la Asociación, lugares aledaños y espacios en
los cuales participa.
♣ Mala presentación personal en cualquiera de los espacios en los que
participe.
♣ No usar el uniforme escolar de manera adecuada y/o prendas adicionales
(sacos, chaquetas)
♣ Uso excesivo de maquillaje dentro de cualquier espacio en el que participe.
♣ Cortarse el cabello sin previa autorización.
♣ Recibir visitas de personas externas sin autorización de los miembros de la
Asociación ya sea (hogar, colegio, oficinas)
♣ Hacer mal uso de los implementos de aseo.
♣ Salir del hogar sin previa autorización.
♣ Comer en espacios diferentes al autorizado para dicha acción (comedor)
♣ No seguir las instrucciones dadas por figuras de autoridad.

✓ Correctivos por faltas leves

Los formadores deben actuar en primera instancia en la orientación, corrección de medidas

formativas, basadas en valores para buscar los cambios de actitud y de las conductas no deseables
que presenten los beneficiarios. De igual forma se procede a informar al equipo interdisciplinario
para tomar y ejecutar los diferentes correctivos. Se podrán aplicar los siguientes correctivos:

♣ Amonestación verbal (llamado de atención en privado): puede ser hecho

por el formador o miembro (s) del equipo interdisciplinario. Este llamado de
atención verbal es de carácter positivo, mostrándole claramente el
comportamiento correcto.
♣ Hacer amonestación por escrito en el reporte de novedad: el formador
debe hacer reporte escrito de lo ocurrido, si el beneficiario sigue
reincidiendo en la misma falta. Remisión al equipo interdisciplinario si
mantiene la acción disruptiva.
 ♣ Hacer amonestación escrita de informe de novedad: documento
elaborado por el equipo interdisciplinario si la falta es persistente, no se
evidencian cambios y es informado y enviado a la defensoría de familia.

✓ Competencias para medidas por faltas leves:

Las medidas por faltas leves, serán aplicadas inmediatamente por el formador o miembro
del equipo interdisciplinario que conozca de la conducta transgresora, quien deberá dar
aviso a las personas o equipo en general, si hay amonestación escrita debe entregarse
documento al equipo interdisciplinario máximo al siguiente día o llamar de manera
inmediata si amerita la situación, con el fin de tener información objetiva que sirva como
base de análisis integral.

✓ Parágrafo 1. Casos de Flagrancia

En caso de que el beneficiario sea sorprendido en la ejecución del hecho se podrá

aplicar los correctivos, igual se le explicara el alcance de su conducta, se dejará
constancia en los seguimientos desde el área pertinente de las acciones realizadas y lo
que se concluya frente a la situación del beneficiario.

✓ Faltas Moderadas.

Son faltas moderadas:

♣ Falta de respeto a directivas, profesores, equipo interdisciplinario, formadores,

compañeros(as) o cualquier otra persona de la Asociación.
♣ Recibir visitas de novios dentro de la jornada escolar o sin previo permiso al
equipo interdisciplinario y/o formadores.
♣ Permanecer en sitios no permitidos por la institución.
♣ Fomentar el desorden en las diferentes actividades, actos comunitarios., eventos
deportivos.
♣ Tinturarse el cabello sin el permiso correspondiente por parte de las autoridades
correspondientes, teniendo patrones de claridad como: debe ser mayor de 16
 años, estar bajo medida de adoptabilidad; requisitos mínimos para acceder al
cambio de color de cabello.
♣ Destrucción de las instalaciones de la planta física de la Asociación o institución
educativa.
♣ Incumplimiento de los compromisos académicos y/o irresponsabilidad con
actividades de recuperación.
♣ Crear falsa alarma por una urgencia hospitalaria ficticia.
♣ Inducir con sus actos o expresiones a los demás miembros de la Asociación al
incumplimiento del pacto de convivencia.
♣ Desobedecer públicamente las ordenes de las figuras de autoridad.
♣ Ingresar y salir de las actividades y espacios realizados sin autorización.
♣ La intimidación y el soborno, dentro y fuera de la Asociación.
♣ Mantener dinero sin ser autorizado.
♣ Permanecer en lugares tales como videojuegos, Xbox y demás sitios no
apropiados para la formación y no autorizados por la Asociación.
♣ La mentira constante para evitar que los entes de formación asistan a los
diferentes espacios cuando se requieren y más cuando son casos de emergencia.
♣ Emplear lenguaje soez o inadecuado.
♣ Ingresar a sitios o zonas de acceso restringido/ prohibido por la Asociación.
(oficina, bodega)
♣ No hacer entrega del celular a la hora estipula por la Asociación.
♣ Uso de pircing y realización de tatuajes.
♣ Prestar dispositivos electrónicos a compañeros no autorizados.
♣ Sustraer elementos de la alacena.
♣ Impuntualidad en la llegada al hogar en permisos previos.
♣ Apostar o regalar la comida.
♣ Dormir fuera de la cama o con compañeros del hogar.
♣ Dañar la ropa de uso personal o de compañeros.
♣ Tratos hostiles y verbalización disruptiva hacia hermanos, compañeros,
formadores, y figuras de autoridad; al igual que el uso de sobrenombres.
 ♣ Ingresar y/o consumir alimentos que no estén dentro de la minuta patrón
previamente establecida.
♣ Inasistencia a citas médicas, exámenes médicos y toma de medicamentos; y
demás controles en caso de mayores de edad.

✓ Correctivos por faltas moderadas

Al igual que en las faltas leves, los formadores deben actuar en primera instancia en la orientación,
corrección de medidas formativas, basadas en valores para buscar los cambios de actitud y de las
conductas no deseables que presenten los beneficiarios. De igual forma se procede a informar al
equipo interdisciplinario para tomar y ejecutar los diferentes correctivos. Se podrán aplicar los
siguientes correctivos:

♣ Informe de novedad: dicho informe es realizado por el equipo

interdisciplinario de la Asociación y enviado a la defensoría de familia a
cargo con el propósito de establecer nuevas medidas que aporten al mejor
desempeño del proceso de formación.
♣ Acción social: es un trabajo de servicio a la comunidad de la Asociación
orientado por el formador o miembro del equipo interdisciplinario,
encaminado a generar un proceso de conciencia, aprendizaje y
reconocimiento por la falta cometida.
♣ Acción reparadora: es un trabajo de cooperación al interior del hogar o en
compañía de miembros del equipo interdisciplinario que apunte a la
reflexión de la falta cometida, así misma restricción en los permisos previos.
♣ Estudio de caso por parte de la autoridad administrativa: actividad
dirigida por la defensora de familia quien citara a las personas involucradas
y al equipo interdisciplinario con el fin de dar las acciones necesarias para
continuar con proceso.

✓ Faltas graves.

Se consideran faltas graves aquellas conductas o comportamientos que lesionan

gravemente los valores que promueven la Asociación y que atenten contra la integridad
física y moral de los beneficiarios, equipo técnico, directivos, administrativos y demás
personal, así como el prestigio y el buen nombre de la Asociación. Estas son:

♣ Las lesiones personales por conductas dolorosas causadas a compañeros,

equipo técnico, directivos, administrativos y demás miembros de la
Asociación.
♣ Uso sin permiso de la Asociación de: celulares, radios, grabadoras,
audífonos, videojuegos, amplificadores. La institución no responde por la
pérdida de ellos.
♣ Emplear el nombre de la Asociación para cualquier actividad diferente a las
labores académicas, culturales, científicas y artísticas no autorizadas por la
Asociación.
♣ Protagonizar, promover agresiones verbales y/o físicas dentro o fuera de la
Asociación y encubrir faltas graves de otros compañeros tales como:
evasiones o situaciones de riesgo.
♣ El hurto o robo.
♣ Participar de riñas, saboteos y protestas violentas.
♣ Portar armas blancas o contundentes que se puedan utilizar para causar daño
a otra persona.
♣ Usar sustancias que generen adicción (marihuana, alcohol, cigarrillo,
cocaína, heroína, bazuco, otros).
♣ Utilizar el nombre de la Asociación para obtener beneficios personales.
♣ Hacer uso indebido de internet para consultar páginas de contenido
pornográfico, violentas y satánicas o para denigrar o humillar públicamente
a cualquier miembro de la Asociación.
♣ Traer a la Asociación o hacer uso de: libros, revistas, videos y material
pornográfico, cigarrillos, bebidas alcohólicas, armas u otros elementos cuyo
porte no es permitido por la Asociación y que pongan en peligro la
integridad física, mental y emocional de los miembros de la Asociación.
♣ Realizar o intentar relaciones de tipo sexual dentro de las instalaciones de la
Asociación o en las actividades que se realicen.
♣ Ingresar al hogar bajo el efecto de sustancias psicoactivas o alcohol.
 ♣ Ingresar al hogar dispositivos tecnológicos sin autorización.
♣ Botar la comida.

✓ Correctivos por faltas moderadas

Al igual que en las faltas anteriores, los formadores deben actuar en primera instancia en la
orientación, corrección de medidas formativas, basadas en valores para buscar los cambios de
actitud y de las conductas no deseables que presenten los beneficiarios. De igual forma se procede
a informar al equipo interdisciplinario para tomar y ejecutar los diferentes correctivos. Se podrán
aplicar los siguientes correctivos:

♣ Suspensión temporal: del beneficiario de las actividades a las cuales asista

dentro de la Asociación por un tiempo prudente (de acuerdo a la falta) la cual
deberá emplear en reflexionar y/o trabajar acerca de su conducta y de cómo lo
afecta a él, ella y al grupo.
♣ Sanción pedagógica: se aplicará por la reincidencia en la falta o cuando este lo
amerite. Será orientado por el equipo correspondiente según la falta, se aplicará
después de realizar unos acuerdos previos con el implicado, cuyo objetivo es
reorientar conductas y comportamientos contrarios al crecimiento personal y al
interés de la Asociación.
♣ Informe de novedad: dicho informe es realizado por el equipo
interdisciplinario de la Asociación y enviado a la defensoría de familia a
cargo con el propósito de establecer nuevas medidas que aporten al mejor
desempeño del proceso de formación.
♣ Estudio de caso por parte de la autoridad administrativa: actividad
dirigida por la defensora de familia quien citara a las personas involucradas
y al equipo interdisciplinario con el fin de dar las acciones necesarias para
continuar con proceso.

✓ Medidas y procedimientos pedagógicos correctivo-formativos para las faltas de

los miembros de la Asociación.
Las medidas que se establecen se orientan a obtener que el beneficiario adecue su
conducta a pautas de comportamiento que garanticen el derecho al libre desarrollo
individual y grupal, así como la disciplina base de una correcta formación y del
funcionamiento de la institución, de igual se pretende garantizar el respeto a los
compañeros, equipo interdisciplinario, directivos y administrativos.