CICAM

Centro Interistitucional
de Colaboracion
con el Adulto Mayor

Cuaderno Nº 1
Agosto 2010

ENVEJECER.
TIEMPO DE

DESCUBRIMIENTOS

Agosto 2010
Montevideo, Uruguay
 Autoridades de CICAM Período 2009 – 2011

Cuaderno Nº 1 COMISIÓN Presidenta Dione Di Matteo

Agosto /2010
Silvia Tron
DIRECTIVA
Envejecer. Inés Muniz
Tiempo de Amelia Cataldi
Descubrimientos
Luis Castellanos
Publicación de CICAM Delia Barreiro
Montevideo, Uruguay
Ofelia Falcone
Edición: Nilda Suarez
Silvia Tron Mirta Sasiain
Colaboraron en este Cuaderno: Pilar Giordano
Francisco Vidal
Ing. Juan Grompone
Prof. Juan Carlos Gonzalez
Sonia Varela
Prof. Zulma Garrido Nelsa Retamar
Psico. Social Aída Morales Liliana Puppo
Prof. Juan Jose Serrés

CICAM
Centro Interinstitucional
COMISIÓN Presidenta Zulma Garrido
de Colaboración
con el Adulto Mayor Alba Osores
FISCAL Marta Pirez
Minas 1877
Montevideo, Uruguay. Margarita Rodríguez
Telefax: 2 924 33 38
Elena Barrios
E-mail:
cicam@adinet.com.uy Blanca Caulia
Zulma Arenas
Blog:
cicam2000.blogspot.com Anabel Grassi
Beatriz Martínez
El reto del Ahora

Envejecer hoy.
Propuesta-desafio con que iniciamos la serie de Cuadernos de
CICAM. Para este primer contacto elegimos el tema de la
educación permanente, de la formación permanente. En su alcance más
amplio, definiendo proyectos de vida en el ahora acelerado en que
vivimos.
Una filosofia de estar o mejor dicho de ser, que tratamos de practicar
desde siempre en CICAM.
Disfrutar de los nuevos aprendizajes que responden a interrogantes
también nuevos.
Tecnología. Información. Comunicación. Participación. Palabras claves
que se insertan en la trama cotidiana de cada uno, conformando
indiscutibles señales a respetar y comprender. A todas las edades.
Los lenguajes. Los códigos. Los valores.
Conocer y reconocer. Descubrir y redescubrir.
Lo efímero. Lo cambiante. Lo permanente. Lo inmutable.
Cada momento con sus propias respuestas, dinamizando el fascinante
juego de los tiempos
Hay múltiples opciones a transitar. Hay caminos. Hay atajos.
Envejecer aprendiendo.
ENVEJECER VIVIENDO

Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 3

Las computadoras en la tercera edad

Ing. Juan Grompone Situación del tema
En el mundo en el cual vivimos hay
Ingeniero Industrial
de la Facultad de
dos clases de habitantes: los nativos
digitales y los demás. Los nativos son
Ingeniería de la
Universidad de la los jóvenes, nacidos después de 1980,
República, egresado cuando ya existía la computadora
en 1967. Sus áreas personal, los juegos electrónicos e
de trabajo son las Internet.
telecomunicaciones
y la informática.
Todos los demás somos emigrantes,
Es director de
INTERFASE S.A. como se nos ha llamado. No hay
y de TILSOR S.A. una tercera edad para la Sociedad de
la Información, hay solamente una
Miembro de la segunda, los que se encontraron a las
Academia Nacional
de Ingeniería y de la
computadoras y las comunicaciones
Academia Nacional de digitales cuando ya habían (casi)
Letras. Autor artículos completado su educación formal.
o libros técnicos, de
divulgación científica, Me he quedado sin tema antes de
literatura y otras áreas. comenzar, no hay nada específico
para la tercera edad.
Da lo mismo haber nacido antes de
1945 que antes de 1980. Así que
este artículo se ocupará de algunos
problemas y consejos para los
emigrantes digitales, con un cierto
énfasis para los de mayor edad.
Posterguemos para más adelante la
pregunta ¿qué es una computadora?
y entremos de lleno en tema. A
propósito, en español las máquinas
suelen ser de género femenino –la
lavadora, la máquina de escribir, la
pianola, la tijera, la pinza, la máquina
de coser, etc.– por esta razón la
máquina computadora debe ser
llamada así y no “el computador” ni
mucho menos el horrible galicismo
“ordenador”.
Las nuevas habilidades
Para manejar una máquina se
requieren habilidades. Ninguna
máquina se puede manejar sin un
cierto entrenamiento más o menos
prolongado.
Nadie puede escribir al tacto sin
unos de meses de aprendizaje y
entrenamiento.

4 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010

 Nadie puede andar en bicicleta sin
conquistar unos cuantos moretones.
Nadie puede pretender manejar una
máquina muy elaborada, como es
la computadora digital, sin adquirir
nuevas habilidades.
Comencemos por la primera
dificultad: las computadoras del
presente prefieren las imágenes frente
Comencemos a las palabras. Todos los emigrantes
digitales fuimos educados para creer
por la primer en la magia de las palabras. Pero aún,
dificultad: las todavía los sistemas educativos no
computadoras han cambiado y siguen creyendo en
del presente las palabras mágicas. Tal vez éste sea
prefieren las el éxito de Harry Potter (las novelas).
Pero el mundo ya no es así. Hoy la
imágenes a las mayoría de los mensajes se transmiten
palabras. Todos con imágenes y con colores. Una
los emigrantes imagen vale mil palabras dice un
digitales fuimos aforismo chino que no sé dónde está
escrito.
educados para
creer en la Un avión esquemático indica en
magia de las las carreteras la manera de ir al
palabras. aeropuerto; una luz roja es la señal
internacional de peligro en tanto
que una luz verde indica ausencia
de peligro y una luz amarilla es una
situación intermedia. A principios
del siglo XX se creó la flecha
(posiblemente en la Bauhaus) como
símbolo universal para señalar.
Reemplazaba una mano con el
dedo índice extendido. El venerable
grabador de cinta creó los símbolos de
avanzar y retroceder (> y < o flechas
equivalentes), el símbolo de pausa ( |
| dos barras verticales) o de detenido
(un cuadrado).
Y así podría seguir poniendo ejemplos.
Esta técnica la habían inventado todos
los sistemas primitivos de escritura y
se había perdido con la aparición de
la escritura alfabética, excepto para
la matemática que siempre creó y
empleó símbolos abstractos.
Las computadoras no han hecho otra
cosa que generalizar el empleo de los
símbolos y hasta darles un nombre
nuevo: íconos. Esta hermosa palabra
recodaba las imágenes veneradas por
los cristianos ortodoxos.
La lucha entre las palabras y los
íconos es muy vieja. Hace más de mil
años hubo un movimiento religioso
cristiano llamado iconoclastas, porque
–igual que los judíos y los
musulmanes – se oponían a crear
imágenes figurativas de los dioses o
los santos.
Hoy puede decirse que los que
reniegan de los íconos digitales
también son iconoclastas e, igual que
sus predecesores, no creo que tengan
futuro.
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 5
 El primer problema del mundo digital
es, entonces, comprender a los
íconos. A veces si uno coloca el ratón
sobre un ícono –ya llegaré al ratón-
aparecen triunfantes unas palabras
que pretenden explicar su significado.
Casi nunca sirve porque la descripción
puede ser más dificultosa que el
propio dibujo.
Así por ejemplo, uno de los primeros
El primer conceptos que exigió un ícono fue la
idea de “esperar”.
problema del La palabra “esperar” es muy corta en
mundo digital casi todos los idiomas, pero para los
es, entonces, amantes de los íconos se necesitaba
comprender a un dibujo.
los íconos. Así fue que nació la idea de emplear
un reloj de arena. Lástima que
hacía más de 500 años que se había
abandonado el reloj de arena.
Otros propusieron un reloj de
agujas con manecillas que giraban
rápidamente, pero ya existían los
relojes digitales.
En definitiva, dibujar una idea nunca
ha sido fácil.
Solamente Quino, Raffaele y otros
genios de la imagen eran capaces
de hacerlo, ciertamente no los
diseñadores de las computadoras.
Por eso, los íconos siempre presentan
una dificultad.
El ratón o mouse sin duda es la
siguiente dificultad que encuentran
6 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
los emigrantes digitales. Se llama así
porque originalmente era una cajita
con un cable y todo esto recordaba
vagamente, por su tamaño y forma, a
un ratón con su larga cola.
El ratón sirve para señalar algo en una
pantalla.
Hoy hay muchas variantes. Además
de la clásica cajita (con uno, dos
o tres botones, tal vez con una
ruedita) hay ratones que parecen una
frambuesa en medio del teclado y que
hay que acariciarla con el índice para
moverla.
Los botones están más abajo, al
alcance del pulgar.
Otra variante es una esfera móvil, pero
tiende a caer en desuso.
Una tercera variante es una pequeña
ventana sensible en la cual se puede
apuntar con el dedo, gran idea,
¡volver a apuntar con el dedo! Pero
creo que finalmente se terminará
apuntando directamente con el dedo
sobre la pantalla, ya veremos.
La función de apuntar no es la
única función del ratón, tiene
además la función de elegir o de
arrastrar (mediante los botones).
Estas operaciones exigen dominar
una motricidad fina que es una
habilidad nueva. Para aprender a
escribir nos enseñaron una motricidad
fina mediante un estilo, un lápiz,
 una pluma o un bolígrafo. Antes la
habíamos aprendido con los dedos,
especialmente con el dedo índice.
Pero ahora, los emigrantes digitales
debemos enfrentar otra dificultad: la
motricidad fina del ratón que consiste
en mover la cajita según lo que se ve
en la pantalla.
Esto no lo tenemos incorporado,
porque al escribir, el ojo guía a la
Para las mano y ve lo que hace. En el caso
del ratón el ojo mira el resultado
computadoras de lo que hace la mano, que se
son necesarios encuentra en otro lado. Postergo por
lentes de un momento el problema de ¿cómo se
distancia media, aprende esta nueva motricidad fina?
los viejos lentes
En un mundo de imágenes,
de trabajar o especialmente de imágenes pequeñas,
también se las dificultades de visión agregan un
pueden usar los problema adicional.
multifocales. El caso extremo está en los ciegos para
quienes se deben diseñar programas
enteramente nuevos en los cuales una
voz sintética guía a la persona. Pero a
los 40 –y esto no es la tercera edad –
el mundo “se nos aleja” (y esto es una
dificultad excepto para los nacidos
miopes).
La mayoría de los emigrantes digitales
tienen problemas para ver los
detalles finos de las pantallas de las
computadoras. La solución es bien
simple y está inventada desde mucho
tiempo atrás.
Para leer existen lentes (de corta
distancia, para unos 30 centímetros)
que permite mejorar la visión de un
texto a medida que avanza la edad.
Para trabajar existen lentes de
distancia media que permiten mejorar
la visión a la distancia de los brazos,
que es algo más que la distancia de
lectura.
La pantalla de la computadora está
usualmente a 50 centímetros de
distancia y para esto los lentes de
lectura no sirven y tampoco sirven
los lentes para visión lejana. Para las
computadoras son necesarios lentes
de distancia media, los viejos lentes
de trabajar o también se pueden usar
los lentes multifocales, pero son más
costosos y más difíciles de usar.
Estas no son todas las dificultades
para manejar las computadoras. Pero
por el momento bastan.
Los nuevos conceptos
Manejar los programas de
computadoras exige más habilidades
que interpretar íconos o manejar el
ratón.
Hay cambios conceptuales. Una
computadora es una máquina que
maneja información, con esto nos
acercamos un poco más al fondode
nuestro tema. Lo novedoso es que
una computadora es capaz de
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 7
 manejar una cantidad de información
difícil de imaginar.
Una página escrita tiene unas 4.000
letras, símbolos de puntuación
y espacios, todos elementos de
información.
Un libro tiene, según su tamaño,
alrededor de un millón de símbolos.
Una gran biblioteca, con cientos
Esta cantidad de miles de libros, tiene cientos
de millones de caracteres escritos,
enorme de difícilmente más de mil millones. Mil
información millones es una cantidad que en la
es el resultado jerga informática se denomina 1 Giga,
acumulado de todo esto dicho en forma aproximada,
la humanidad y sin mayores pretensiones de precisión.
Una computadora personal de hoy
las posibilidades en día tiene una capacidad del
que brinda almacenamiento de información de
la tecnología cientos de Gigas, casi se podría decir
digital. que pueden almacenar todos los libros
que ha escrito la humanidad en toda
su historia.
Algo ha cambiado, ¿verdad? No
olvidemos que una imagen vale mil
palabras, según el exacto aforismo
chino.
Los libros ilustrados tienen un mayor
volumen de información, pero esto
no cambia el resultado final. En
cualquier computadora personal de
hoy en día entra toda la información
que podríamos necesitar a lo largo
de nuestra vida, y aún mucho más,
8 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
incluyendo libros, revistas, dibujos,
fotografías, música y sonido.
Esta cantidad enorme de información
es el resultado acumulado de la
humanidad y las posibilidades que
brinda la tecnología digital.
Dicho al pasar, la información
humana crece al 6% anual, en tanto
que la economía crece al 3% y la
población difícilmente supera el 1,5%
anual. Esto hace que la economía
crece al doble de velocidad que la
población humana y la
información al doble de la velocidad
de la economía. Este enorme
crecimiento acumulado solamente se
puede manejar mediante las técnicas
digitales de manejo de la información.
Hoy, todo impreso en algún momento
fue digital; toda fotografía es digital;
video es digital. Nada hay que escape
a las nuevas tecnologías.
Ya veremos por qué.
¿Cómo se puede usar una información
que supera todo lo imaginable?
Es evidente que no se puede proceder
de la manera clásica, en secuencia.
Los libros se leen en forma ordenada,
desde el principio al fin o hasta que se
encuentre lo que se buscaba o uno se
aburra.
Pero la cantidad de información que
puede contener una computadora –y
 mucho peor si se trata de Internet – no
se puede recorrer ordenadamente.
Hoy, la cantidad de información ha
transformado la secuencia en un
laberinto. Ha cambiado la manera de
usarla.
La información hoy se maneja como
en una enciclopedia.
Hoy la Nadie lee una enciclopedia en forma
secuencial. Por el contrario, si se
información se desea saber el nombre de la mujer
maneja como de Napoleón se busca la palabra
si fuera un “Napoleón” con la esperanza que diga
laberinto con el nombre de su mujer. Es posible que
conexiones el artículo mencione que hubo varias
mujeres en la vida del emperador, de
múltiples en modo que haya referencias a varias
senderos que mujeres. Entonces se debe recorrer
se ramifican a estos nombres hasta encontrar la
cada paso. respuesta que se busca.
Hoy la información se maneja como
si fuese un laberinto con conexiones
múltiples en senderos que se ramifican
en cada paso.
En cada divisoria de caminos es
necesario tener criterio para elegir el
que parece mejor y más acertado para
lo que se busca.
Eventualmente el camino elegido
no es el correcto y, igual que en los
laberintos, es necesario retroceder
para retomar una mejor senda.
Se trata de buscar en un laberinto que
es mucho más complejo que el más
complejo de los desafíos que se han
propuesto.
La búsqueda en el laberinto es una
nueva habilidad conceptual. Se
parece a la investigación científica
o a la búsqueda bibliográfica. No es
nada que se nos haya enseñado en
la educación secuencial y ordenada.
Los emigrantes digitales debemos
aprender, todavía no sabemos cómo,
la manera de recorrer eficientemente
los laberintos de la información que
hoy disponemos.
El laberinto está presente en todos
los rincones de la informática.
Así por ejemplo, ya no existen las
instrucciones para usar un programa,
hay un laberinto de información que
se debe recorrer antes de encontrar lo
que se busca.
El manual o el libro descriptivo
es cosa del pasado, hoy toda la
información es electrónica y el
camino dentro del laberinto está en
otro laberinto que es tan complejo
como el primero.
O aprendemos a recorrer los
laberintos o no encontramos la
información.
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 9
 ¿Cómo aprender a usar las
computadoras?
La respuesta a esta pregunta es simple:
se aprende igual que a andar en
bicicleta.
Cuando doy esta respuesta mucha
gente se enoja, pero es exacta.
Nadie nunca aprendió ni aprenderá
a mantener el equilibrio mediante un
Las bicicletas, libro explicativo, un diagrama en un
poster o una explicación de pizarrón.
igual que las
computadoras Por cierto que las ecuaciones del
solamente equilibrio de la bicicleta existen y se
se pueden pueden estudiar, pero no sirven para
aprender a usar, aprender a usarlas. Las bicicletas,
igual que las computadoras,
usándolas.
solamente se pueden aprender a usar,
usándolas.
Este es el principio fundamental del
Plan CEIBAL.
Muchos han discutido la idea de
entregarles computadoras a los niños,
entre otras cosas porque no tienen un
entrenamiento previo para usarlas.
Otro tanto se dice de las maestras. Es
lo mismo que decir: no se le debe dar
una bicicleta a un niño hasta que no
sepa mantener el equilibrio. Estamos
en un círculo vicioso evidente, ésta no
es la respuesta correcta.
Si las computadoras se aprenden
10 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
a usar, usándolas, también parece que
estamos en un círculo vicioso.
Sin embargo, si cambiamos
computadoras por bicicletas, la
experiencia indica que éste ha sido
siempre el camino correcto.
El laberinto dentro del laberinto.
En el principio estaban los juegos.
Jugando es la manera de aprender.
Regresemos a la motricidad fina del
ratón. Para aprenderla no hay nada
mejor que los juegos. En especial
en Windows –el más difundido
de los sistemas operativos de las
computadoras personales – tiene
incluido el “solitario”, un juego que
obliga a usar todas las habilidades del
ratón. Jugar al “solitario” es la mejor
manera de aprender la motricidad fina
asociada al ratón
Es así de simple. No hay ningún
círculo vicioso, solamente una cierta
cantidad de porrazos, igual que con la
bicicleta.
La respuesta entonces es: las
computadoras se aprenden a usar,
usándolas. Pero esto tiene una cierta
imprecisión que conviene aclarar.
¿Usarlas en qué? Lo primero es definir
los intereses que cada uno tiene. Las
computadoras se pueden usar para
todo, ya llegaremos a este punto, de
modo que es un problema individual
 para qué quiero usarlas.
Hay que definir si las quiero para
escribir, leer, dibujar, comunicarme,
buscar temas en Internet, la
pornografía, la geografía, la astrología,
la filosofía o simplemente las diversas
formas de entretenimiento que me
ofrecen.
Una vez definida el área de intereses,
Una vez se pasa a la segunda etapa: aprender
solamente lo necesario. No hay nada
definida el área tan inútil y frustrante como aprender a
de intereses, usar cosas que jamás se usarán.
se pasa a la El conocimiento es un laberinto y
segunda etapa: no una totalidad, lo importante es
aprender poderlo recorrer y no conocerlo en su
totalidad. Esta es una regla de oro de
solamente lo la informática.
necesario. No
hay nada tan La otra regla de oro es que nada de
inútil y frustante lo que se haga puede romper a una
computadora. A lo sumo se borrará
como aprender
alguna información que siempre
a usar cosas se puede recuperar. A diferencia
que nunca se de las bicicletas, que se rompen
usarán. por maniobras muy mal hechas,
las computadoras resisten, nunca
que prenderán fuego por acción de
sus teclas o su ratón. Son eternas e
inmutables, resisten todo y a todos.
¿Para qué usarlas?
Cada debe elegir para qué quiere
usar una computadora. La lista es
interminable, como veremos al
final. Dejo aquí solamente algunas
sugerencias básicas:
Para jugar. Hay muchos tipos de
juegos. Laberintos, juegos de ingenio,
juegos de velocidad, juegos de
simulación, juegos de erotismo y
pornografía, puzzles, juegos de mesa,
juegos clásicos como el ajedrez,
juegos de azar, timba, la lista es
verdaderamente interminable.
Para leer, aprender o estudiar.
Hay libros, cursos de aprendizaje
a distancia, bases de datos muy
completas, libreros donde comprar,
bibliotecas y maravillas tales como
Google Earth que supera todo lo
imaginable sobre la geografía del
planeta o sobre el sistema solar.
Para escuchar música, ver videos
o cine. Todo existe en Internet. La
mayoría de los materiales en esta
temática es ilegal, pero también se
puede decir que se está creando una
nueva legalidad.
Comunicarse. Ésta es la gran vedette
del mundo digital. Las radios y la
televisión se han convertido en
planetarias. Ya no sirve para nada los
permisos nacionales de difusión, la
diferenciación entre los medios o la
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 11
 diversidad de los contenidos.
Todo está presente y todo está
cambiando.
Y todavía hay más, cada día hay cosas
nuevas que no se podían imaginar
antes.
de los autos y los tractores emplean
computadoras especializadas. Nada
escapa a su largo y universal brazo.
Evitarlas es salir del mundo para vivir
en el pasado, lejos de las maravillas
que nos trae todos los días de la
tecnología.

¿Es posible evitar las Esto es cuanto tengo que decir.

computadoras?
Evitar las La respuesta es un simple y enfático
NO. La computadora es un autómata
computadoras
universal y esto quiere decir que
es una forma puede hacer todo aquello que otra
de salir del máquina puede hacer. Por esta
mundo en que razón invaden todos los campos
vivimos.Y salir del conocimiento y de la actividad
humana. Luego que llegaron, lo
del mundo
transforman para siempre. Evitar las
como decía computadoras es una forma de salir
Romeo en del mundo en que vivimos. Y salir del
la obra de mundo, como decía Romeo en la obra
Shakespeare, es de Shakespeare, es morir estando en
vida.
morir estando
en vida. Toda actividad finalmente se
reemplazará por una computadora
convenientemente programada.
Estamos rodeadas de ellas. Hay más
computadoras de las que parecen:
los relojes digitales, teléfonos
celulares, los equipos de audio y
video, los ascensores, los controles
de los automóviles, de los barcos
o automóviles y hasta los mandos

12 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010

ARTE DIGITAL
Un nuevo lenguaje creativo
Juan Carlos González Para iniciar la nota vale la pena citar
Docente algunas frases del periodista Pincho
y Artista Plástico Casanova plasmadas en la nota “El
arte joven visto desde El Monitor
Plástico”:
“Entrevisté gente joven con cabeza de
viejo (no en sentido peyorativo sino
biológico) y gente vieja con cabeza de
joven.
Cómo es el arte de cada uno? el
del joven viejo es un arte maduro,
científico y diría darwinista. El del
viejo joven es un arte ingenuo,
poético, renovado cada vez, es decir,
más joven.”
Todo verdadero artista es
un Investigador que busca
constantemente e incansablemente
nuevas herramientas, técnicas o
estilos.
Es ahí, justamente, donde se destaca
aquel artista adulto que intenta no
quedarse encerrado en su claustro
creativo sino que intenta, por todos
los medios, convertirse en un viejo
joven.
Y quizás, en su búsqueda, descubra
las posibilidades asombrosas de la
computadora.
Cibercultura hoy
Para la mayoría de los artistas
plásticos la computadora
simplemente sirve para enviar correo
electrónico o buscar información en
Internet.
A la computadora la tenemos
que comenzar a ver como una
herramienta, como un medio para
desarrollar un producto final: nuestra
obra.
Ese es el punto clave.
Es el equivalente a un lápiz y goma
más que a un pincel, cincel o gubia.
Con ella podemos ir realizando
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 13
 modificaciones, quitando o agregando
elementos, a nuestro trabajo hasta
quedar satisfechos, o borrar todo lo
construido y comenzar desde cero en
cualquier momento.
Esa es una ventaja mayúscula.
No es como trabajar en una pintura,
es como “armar” una fotografía o un
collage...
Todo verdadero
Un tema que siempre esta sobre el
artista es un tapete es si es más importante la
investigador que técnica que el producto final.
busca constante,
incansablemente, En este caso la técnica tiene su peso
nuevas si queremos calificar o criticar en
forma adecuada ya que algunas obras
herramientas, requieren de mucho más tiempo de
técnicas o estilos desarrollo o la utilización de más de
un programa informático.
Otras de las ventajas es la prontitud:
cualquier cambio , por ejemplo
una modificación de color o
desplazamiento de luz, se ve reflejado
inmediatamente en la obra.
Alguien puede sugerir que lo
importante es el soporte, pero nada
impide que nuestra obra finalmente
la podamos imprimir en papel
fotográfico o tela canvas, llevarla
a gigantografía o realizar una
impresión 3D.
14 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
Actualmente la limitante, y más en
este último caso, es el costo.
Una impresora 3D puede tener un
costo mínimo de unos 15.000 y
desconozco si en Uruguay existe una
casa que ofrezca este tipo de servicio.
A un buen artista, que se sienta por
primera vez frente a una máquina,
siempre le faltan herramientas
informáticas aunque dispone de
cientos de ellas, que no tiene en un
taller tradicional.
Protestó en su momento por los costos
de los programas y hasta justificó el
comprar “pirateados” en las ferias
vecinales, pero hoy puede descargar
programas libres multiplataforma de
Internet en forma gratuita.
Protestó por la velocidad de respuesta
de los equipos, pero hoy cualquier
computadora dispone de suficiente
velocidad y memoria para trabajar
con programas estándar.
Protestó a la hora de dibujar con el
ratón, pero hoy dispone de
tabletas digitalizadoras y lápices
inalámbricos con más de
1000 niveles de sensibilidad, sobre
la que se puede dibujar como si fuera
un papel.
 Ya no hay un motivo de peso por el
que protestar...
Los Abanderados.
La edad para convertirse en un viejo
joven no tiene un límite.
Mis primeras publicaciones de obras
realizadas en 1999 se hicieron en un
anuario de arte francés, que llevaba
Otra de las como nombre Doc(k)s, compartiendo
espacio con obras digitales de grandes
ventajas es maestros, tanto por su trayectoria
la prontitud: como por su edad: Gladys Afamado
cualquier (1930) y Clemente Padín (1939).
cambio, por
ejemplo, una Con el correr del tiempo Gladys se
convirtió en mi maestra y referente.
modificación Pero son muchos los “grandes” que
de color o se han atrevido con el AD, logrando
desplazamiento una conexión muy fuerte con la
de luz, se computadora: Osmar Santos (1934)
y Jorge Echenique (1957), un adulto
ve reflejado
camino a ser mayor.
inmediatamente
en la obra. El 2010 nos ha quitado a dos maestros
del Arte Digital uruguayo: Anhelo
Hernández (1922) y Pedro Seoane
(1938).
El primero, con una basta trayectoria
en la plástica, dentro y fuera de
fronteras.
Fue pintor, escultor, grabador,
ensayista. Discípulo directo de
Joaquín Torres García.
Becario en la Escuela Superior de
Arte de Berlín, y participante en la
dirección de talleres de Orientación
Estético-Pedagógica en la Universidad
de la República.
Se le otorgó el Morosoli de Plata en el
2001 y de Oro en el 2005.
Fue declarado Ciudadano Ilustre
por el gobierno de la Ciudad de
Montevideo.
Realizó muestras en Francia, Moscú,
Mejico, Venezuela, Cuba, entre otros.
Sus restos fueron velados con
gran pompa en el Paraninfo de la
Universidad.
El segundo, casi un ermitaño desde el
fallecimiento de su esposa, incursionó
en muchas áreas de la plástica
pero se dedicó principalmente a la
caricatura.
Su obra pictórica, en pleno
crecimiento creativo, es desconocida
para el público.
Había nacido en Durazno en 1938.
En la década del 60 dibujó para
“Marcha” y el diario “El País”.
Participó de muestras en España,
Corea del Sur, Bélgica y Estados
Unidos.
En Uruguay, fue premiado por la
Fundación Lolita Rubial.
Defendió a muerte al Arte Digital al
punto de solamente dibujar, en los
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 15
 últimos años, con computadora.
Compartimos sala en sus dos últimas
muestras, ambas en el interior del
país, que lo colmaron de críticas
favorables.
Sus últimos trabajos gráficos fueron
publicados en varios blogs y en la
revista uruguaya “La Pupila”.
En su fotoblog se podía leer:
“Naci en Durazno donde viví hasta
“Dibujé toda los 17 años, posteriormente vine a
Montevideo. Trabajé en ONDA, y
la vida…con dibujé, dibujé toda la vida... millones
pluma, pincel, de dibujos a tinta china con pluma,
después la pincel, después... la computadora...
computadora… miles de dibujos con computadora...
que es lo que es lo que hago actualmente... ya
no podría usar la tinta. ”.
que hago
actualmente..ya Abriendo surcos.
no podría usar
la tinta..” No se trata del subtitulo de una nota
sobre las obras espacialistas de Lucio
Fontana.
Y si realmente fuera el titulo de una
nota, quizás podría acercarse más
a una sobre los poemas de Antonio
Machado, por eso de “Caminante
no hay caminos, se hace camino al
andar”. ..
Se trata de una actualización,
descubriendo o redescubriendo
nuevas formas de arte.
16 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
“Abriendo surcos” es el nombre de
un proyecto que comienza con la
capacitación de artistas plásticos
(socios de la UAPV o interesados
con estudios sobre plástica a nivel
terciario) y que culminará con eventos
sobre diferentes disciplinas del
arte, con la diferencia de que estos
eventos serán “originales”, tanto en su
contenido como en su presentación.
En principio nuestro proyecto fue
presentado a CICAM, quien se integró
a él ofreciendo un salón y sus equipos
informáticos.
La idea embrionaria fue ofrecer
un curso/taller de poco más de 16
horas en la que un grupo de artistas
plásticos, con una importante
trayectoria en nuestro medio (y
algunos en el exterior), pudiesen
explorar nuevas tecnologías,
descubrir movimientos artísticos
contemporáneos de avanzada y
proyecciones futuras.
La diferencia se hizo presente hasta
en los programas utilizados en las
computadoras. El sistema operativo
que se utilizó fue la distro española
de GNU/Linux, Guadalinex, y los
programas gráficos, Inkscape y Gimp.
Este pasó a ser el primer curso/taller
exclusivamente de Arte Digital (no
 de Diseño Gráfico), en Uruguay,
para artistas plásticos. Y recalcamos:
el primer curso de Arte Digital
SOLO para artistas plásticos, por lo
que hemos tratado de convertirlo,
desde el inicio y dentro de nuestras
posibilidades, en un curso de
excelente nivel.

La muestra final, a la que se

Se trata de una denominó Rastros Digitales, con
obras intervenidas en forma digital
actualización, o desarrolladas íntegramente con la
descubriendo o computadora, también se realizó en la
redescubriendo sede de CICAM.
nuevas formas
de arte. Algunos de esos artistas, futuros viejos
jovenes, que colgaron por primera
vez obras desarrolladas con esta
herramienta fueron:

Juan Mastromatteo (1950), Luisa

Reggio (1951), Ana Salcovsky (1941) y
Marcos Ibarra (1958).

Al primer curso le siguieron 2 más,

teniendo ya previsto, para octubre o
noviembre, realizar un curso/taller de
Arte 3D y otro de Arte en Movimiento.

Todo para adultos y utilizando la

computadora.

Viejos, quizás en proceso, pero con

mentes jóvenes e inquietas!!

Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 17

Hallazgos de la memoria
Prof. Zulma Garrido En 2004 comenzamos a dictar
en CICAM, un curso de historia,
destinado a los adultos mayores.
Lo llamamos “Tras las huellas de la
aventura humana “.
Trata de la aventura, riesgos y
peligros de ese ser no especializado
que es el hombre , cuyo cerebro ha
generado creaciones derivadas del
pensamiento.
Es un curso teórico con un taller
de práctica; ambos apuntan a la
comprensión del mundo en que se
vive , tratando de recorrer el camino
que llevó a él. En lo posible, por
que el conocimiento del pasado que
poseemos es fragmentario y la trama
histórica se compone de muchos hilos
diferentes , en cuya combinación
concurren factores- muchos – de
importancia desigual , que no son
separables , además de aquellos que
se nos escapan , quizás para siempre.
Para comprender este aserto nos basta
18 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
con repasar cualquier acontecimiento
que hayamos vivido o decisión que
hayamos tomado y los motivos que
impulsaron las conductas de ese
momento.
Para decirlo someramente,
concluímos que todo aporte al
conocimiento del acontecer referido
a cualquier época, lugar o tema, es de
valor .
Tal es el caso de las historias
familiares, las remembranzas
personales , los objetos que se han
guardado (independientemente de su
valor intrínseco) , las fotografías , aún
cuando se hayan perdido los nombres
de los que posaron , bastando saber
que eran uruguayos.
La correspondencia particular tiene
entre estas fuentes de información, un
lugar preferencial; es la palabra y la
riqueza que contiene.
Todos estos son elementos de
recuperación de la memoria; en lo
 teórico y práctico van revalorizando
nuestra propia aventura.
Nuestro tema siempre es el
pensamiento, que se traduce en obras
y hechos acontecidos. Esas son las
huellas que van dejando los humanos,
desde y a partir del comienzo de su
presencia en el planeta.
Nuestro curso está referido al mundo
Nuestro tema occidental, porque el objeto es y se
está cumpliendo, llegar a nuestro
siempre es el país. Como la vida de las sociedades
pensamiento, está cada vez más en relación de
que se traduce entrelazamiento, no solo alternamos
en obras el tratamiento de lo europeo con lo
y hechos uruguayo, sino pasado con presente,
puesto que somos espectadores
acontecidos. participantes de lo que acontece;
de manera que los hechos que nos
parecen más relevantes del hoy,
son comentados en clase, con base
en artículos de periódicos, libros,
informes de televisión, radio o
Internet.
Esta parte del curso la dejamos fluir
espontáneamente, es decir que no
sucede en todas las clases.
El material lo aportamos tanto
nosotros como los mismos alumnos,
según se presente.
Hemos de tener en cuenta que todos
los que estamos en la clase, nacimos
entre 1930 y 1950, por lo que somos
la generación que ha visto y continúa
haciéndolo, cambios, no solo rápidos
sino inesperados, profundos en todos
los órdenes, que llevan a cambios
en las conductas. Son positivos y
de los otros, hay que enfrentarlos,
resolverlos e integrarlos a lo
cotidiano. Van dejando sus marcas.
Sobre la parte teórica del curso ,
a partir de 2005 se ha dictado en
secuencia: cada año retomamos
el desarrollo histórico donde lo
dejamos el anterior, realizando
alguna recapitulación destinada a los
alumnos que se van incorporando
al grupo, ya que un cierto número
de ellos se mantiene constante en su
asistencia desde ese año.
Los talleres a que nos referimos antes,
se basan en el aporte solicitado a los
alumnos, especificando su naturaleza
o características.
Algunas veces, como en el 2009 se
dejó a la libre iniciativa de cada uno.
En todos los casos se buscaron
aspectos de la vida de nuestro
país, que lo aportado ilustrara, en
cualquier orden de la vida social.
El trabajo en sí mismo, consiste en ver
qué significa el objeto examinado,
más allá de su finalidad obvia; si es
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 19
 una carta, “leer” más de lo que se
escribió, si es una fotografía, “ver”
más de lo aparentemente se quiso fijar
al tomarla.
Todas estas lecturas de objetos,
documentos, etc., que nos devuelven
en parte la sociedad que los utilizó
y/o produjo. nos traen también a sus
primero dueños , con sus maneras
El trabajo en de actuar, sentir, amar: son rastros,
huellas, que tornan viva su presencia.
sí mismo,
consiste en ver Se ha procurado variar la naturaleza
qué significa el del material a solicitar , de un año a
objeto otro, teniendo en cuenta determinados
examinado , propósitos interpretativos nuestros.
más allá de su Dichos propósitos suelen ser mudados
finalidad obvia; ligeramente por los aportes mismos
si es una carta, , que aceptamos, congratulándonos
“leer” de la variedad humana que los elige;
las conclusiones al respecto también
más de lo que
cambian porque las reorienta la
se escribió, si es participación activa del alumnado.
una fotografía , Nos parece pertinente explicar un
”ver” más de poco más lo que antecede sobre los
lo que aportes.
aparentemente
En 2004 solicitamos fotografías,
se quiso fijar al también vinieron versos y escritos.
tomarla.
En 2005 cartas particulares; se
trajeron muchas, que superaron
lo esperado en temas y fechas.
20 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
Arrancaron de 1817. Ahí descubrimos
que algunos de nuestros alumnos
proceden de familias cuyas raíces se
hunden en la época colonial. Cada
año descubrimos más, para nuestra
satisfacción.
Al año siguiente, pedimos relatos,
remembranzas, las que quisieran
compartir. La frescura y calidez
se aunaron en esos trabajos que
desataron emociones y satisfacciones
en todos, no solo en sus autores.
En 2007, a sugerencia de alumnos, se
trajeron ropas y objetos. Fotografías
complementaron las informaciones
que surgieron.
Al año siguiente volvimos a la
fotografía, con fecha tope: 1950.
En 2009 , dejamos libre la elección
del aporte, que resultó más variado.
Hubo documentos, cartas, libros(por
primera vez), álbumes, máquinas,
juguetes. Esta vez la información
recogida se acercó al presente, fue
más rica, profunda y abundante
Nuestra finalidad, con estas
ilustraciones de la sociedad uruguaya,
es también observar, constatar sus
cambios, muchos de los cuales
protagonizamos sin advertir que
 estaban ocurriendo.
También y no menos importante, las
comprobaciones realizadas traen una
reafirmación de identidad, aún para
aquellas personas que no aportaron,
pero que disfrutaron observando lo
expuesto.
Con afirmación de identidad,
queremos significar la comprensión
Al volver experimentada de pertenecer a un
gran grupo formado por los que
presentes habitaron y habitan nuestro país,
las figuras aún en el caso de que hayan nacido
familiares en otro lugar. Por eso insistimos
que nos en que conozcan o recuerden la
precedieron,las Banda Oriental que fuimos, desde el
primer relato posible o encontrable,
personas se que ponemos a su alcance porque
revalorizan a configura asimismo, la identidad del
sí mismas y país, enseñando el mosaico de etnias
sus peripecias y conocimientos que componen
nuestra sociedad.
personales,
resultando Al volver presentes las figuras
de estas familiares que nos precedieron, las
evocaciones, personas se revalorizan a sí mismas
por así y a sus peripecias personales,
resultando de estas evocaciones, por
llamarlas,
así llamarlas, fuerza y satisfacción.
fuerza y
satisfacción. La vida que transcurrió deja de ser
una recta, se vuelve un círculo unido
a los que vivieron antes, que ya no
aparecen tan lejanos o desconocidos.
Es de gran importancia para el adulto
el comprenderlo,una forma de
recuperarse a sí mismo, también a
aquellas sus primeras expectativas.
A nosotros, que somos la generación
del “quiebre”, que dejamos
gradualmente las tradiciones y
costumbres, que comenzamos a
rechazar custodias – lo que no
fue sino seguir los tiempos en que
íbamos viviendo – nos ha quedado
de manifiesto que, habiendo debido
preguntar más, ahora, que ya no
hay a quien preguntar, tenemos la
obligación-necesidad de consignar
recuerdos, proteger lo guardado, aún
lo cotidiano ,que también deja huellas
y contribuye a la definición de una
sociedad inmersa en la ineludible
universalidad, que se ha dado en
llamar globalización. Como todo lo
humano, conlleva pros y contras.
Todo ello con la mirada puesta en
nuestros descendientes, a quienes
pertenecen estas raíces que vamos
rescatando.
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 21
UN TESTIMONIO
Juego de vocaciones
Psico Social En mi vida he recorrido un camino
Aída Morales que hice andando y desandando.
Estudios superiores hasta Facultad.
de Humanidades en la Licenciatura
de. Historia, que tuve que abandonar
para empezar a trabajar. Luego deje
de trabajar para casarme; comenzaron
a nacer mis hijos, tres, espaciados,
dedicandoles todo tiempo posible.
Nunca llegue a sentirme
postergada, pero ya estaba instalado el
tema de las asignaturas pendientes. Es
así que antes de llegar a la frustración
retomé el trabajo en un entorno
totalmente distinto en un Centro
Educativo.
Allí llegue a ocupar un cargo de
confianza como Secretaría de
Secundaria. Una experiencia
fantástica. Siempre digo que los
docentes
son una fauna muy espacial y yo de
ellos aprendía muchísimo.
22 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
Un buen día empecé a sentir como se
dice vulgarmente “el aliento en la
nuca”, porque todos mis compañeros
estudiaban…y para seguir en carrera
yo también tenía que empezar a
estudiar…
Menuda tarea, a los 55
años: trabajando con mucha
responsabilidad, con una
familia que estaba acostumbrada a mi
disponibilidad.
De la noche a la
mañana empecé Psicología Social en
la Escuela Dr. Enrique Pichón Riviere.
¡Qué hallazgo!!!!
Fueron 5 años de esfuerzo, yo digo en
broma sangre, sudor y lágrimas.
Sangre, virtual diría yo; sudor, más
bien un frío cerval ante las
evaluaciones y lágrimas algunas de las
cuales no me avergüenzo, al no
interpretar debidamente las consignas.
Me vinculé con un material de
 avanzada, de vanguardia, me hice
selectiva porque a mi edad es bueno
que se abra la cabeza, pero no
perderla.
Tuve compañeros muy jóvenes, lo
cual a la gente grande nos
hace mucho bien, aún cuando a veces
nos sintamos fuera de foco.
Siempre hay tiempo de ubicarse
y demostrar que cada uno desde
Nunca llegué su lugar aporta al otro. La escuela
pichoneana en eso es pionera, porque
a sentirme apuesta a ese feedback permanente,
postergada, desde el sentir, pensar y hacer.
pero ya estaba
instalado el Me recibí de Psicóloga Social (Técnica
tema de las en Grupo Operativo) a los 60
años y para poder dedicarme a la
asignaturas carrera tardíamente empezada, decidí
pendientes. jubilarme en el trabajo que
desarrollaba. Así que el 2000 empezó
para mí de una manera un tanto
particular.
Con una compañera de “estudios
tardíos”, marchamos a las
afueras de la ciudad de Pando, a
aplicar la psicología social con un
grupo de mujeres del barrio El Talar.
Trabajamos mucho y recibimos
muchísimo, las ayudamos a
socializarse y ellas nos ayudaron a
ver otra arista del mundo, humilde,
riquísimo en afectos.
Así lo hicimos durante 2 años y luego
cada una siguió su camino…
Empezó otra etapa de mi vida al
conocer este espacio en el cual hoy
día estoy inmersa y que es CICAM.
Palabras mayores.
Actualmente soy alumna, aplicando
aquello de la asignatura pendiente:
asisto a clases de historia y
periodismo, quise hacer crochet pero
falló mi motricidad fina.
A veces concurro a la audición
que propone CICAM en el Sodre
e intervengo en algún reportaje,
poniendo en práctica lo aprendido en
el taller deperiodismo.
Ahora, transitando los 70,
me ofrecieron dar clases de
Comunicación, de
Relaciones Interpersonales y en
eso estoy. Coordino un grupo
heterogéneo de adultos
mayores, alrededor de 20 personas,
en su mayoría mujeres.
Es una experiencia nueva y un desafío
más para mí, lo cual me da la
pauta que realmente…hice camino
al andar.
Una tarea muy rica en cuanto a
aprendizaje, vínculos, comunicación
intergrupal, una muy buena
socialización.
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 23
 Esta reseña es una apretada síntesis de
la vida de una mujer que ha llegado
a los 70 y que los cumplió a pesar de
resistirse a ello denodadamente. Es
que con el tiempo no se juega y hay
que aprender a convivir con él. Es
entonces que me vienen a la mente
recuerdos muy profundos que dejaron
algunos más huellas que otros.
El empezar Creo que la parte más sustanciosa de
la vida, viene después de la infancia
nuevas que se convierte en una especie de
actividades a agujero “no negro” que lo
la edad adulta convertiría en un relato surrealista.
es un privilegio
que no todos Si tengo que elegir etapas de mi vida,
la actual es la que prefiero.
sabemos Sobre ella me puedo detener
aprovechar... indefinidamente porque es un tiempo
Vejez activa se de nunca acabar y con vivencias muy
le llama y hay fuertes.
El empezar nuevas actividades a la
que ponerla en
edad adulta es un privilegio que no
marcha. todos sabemos aprovechar.
Si lo disfrutamos hay un
enriquecimiento muy especial que no
pasa por lomaterial. Pero es como una
ley de compensación. Vejez activa se
lellama y hay que ponerla en marcha.
El ser adultos mayores, no nos
quita la oportunidad de hacer cosas,
de ser creativos, solidarios y
sobre todo no perder el sentido del
humor, hasta reirnos de nosotros
mismos.
Es así que destaco en esta etapa de
mi vida la vinculación con el Centro
Interinstitucional de Colaboración
con el Adulto Mayor, que realmente
cumple su cometido, permitiendo
que en ese escenario nos movamos
mujeres y hombres mayores en forma
muy placentera. ya sea desde lo
académico, lo intelectual, lo social y
también lo lúdico.
Algunos desde CICAM hemos tenido
oportunidad de actuar en otros
espacios como la Universidad
Católica o la Facultad de Psicología,
en proyectos muy interesantes y
comprometidos.
Envejecimiento activo, sin competir,
pero viviendo un tiempo casi infinito.
Corramos la voz y sepamos sacarle
partido que bien vale la pena.
La obligatoria realización diaria
Periodista y Profesor La vida plantea desafíos diarios desde
Juan José Serrés el momento en que nacemos, y de
acuerdo a lo que nos dice la ciencia,
aún antes de nacer.
Desde los primeros tiempos de nuestra
vida, cada paso requiere un nuevos
esfuerzo, desconocido, original,
audaz.
A través de los siglos ese fue el
derrotero de quienes nos precedieron,
ese fue su destino, porque así es que
las cosas se producen. Cada cosa
que hicimos era lo que correspondía
hacer: lanzarnos, caminar, crecer,
pelear, estar…hasta que pudiéramos.
Cada día algo nuevo, cada vez el
futuro. Nunca una certeza mas clara
que la obligatoria realización diaria,
asimilando el medio en el que nos
movíamos.
Ahora sabemos que estamos, que
estaremos un tiempo aún y que nos
iremos.
Mientras, estar es estar, es hacer,
empujar, aprender, caminar, pelear.
No hay que descuidar ningún detalle,
hay que actualizarse, hay que saber el
hoy, lo de hoy.
Así como la educación es
permanente, (debe ser permanente,
porque todo evoluciona como
nosotros, pero mucho mas rápido,
que nuestros pasos, y multiplicándose
en forma progresiva), la actualización
permanente, es absolutamente
necesaria: vital.
Tenemos que estar en la
conversación, sin miedos ni
complejos. Tenemos que integrarnos
a los equipos que juegan hoy, y
ocupar los puestos vacantes, porque
sabemos que habrá espacios vacíos.
No estarán muchos de nuestros
amigos, no estarán algunos de los
parientes mas queridos, incluso
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 25
 faltarán sorpresivamente quienes no
deberían faltar nunca.
Pero debemos estar preparados para
eso y mucho más.
Así como antes teníamos que saber
por dónde iba el tranvía, para que no
nos atropellara parados en el medio
de los rieles, o teníamos que saber
que el 24 de junio había que podar
Hay que estar el duraznero del fondo, y que ese
día sagrado de San Juan, alguien nos
aquí y ahora, pediría algún mueble viejo para la
con todo. fogata, como si estuviéramos en la
En eso, en víspera, esperando que nos conviden
lo sencillo y con un trago de ”queimada”.
también Sabíamos que alguien en la casa
nos preguntaría donde pusimos la
en lo que se púa nueva para escuchar “El día que
presenta como me quieras”, y recordar al “mago”
más complejo. cantando, en la vereda, con los
muchachos.
…
Hay que estar aquí y ahora, con todo.
En eso, en lo sencillo y también en lo
que se presenta como más complejo.
El “negro jefe”, ahora se llama
Lugano, el maestro no es Varela, sino
Tabárez y no debemos confundirnos.
Nuestras queridas hojas Tabaré,
que tomaron su nombre del poema
de Zorrilla de San Martín, el viejo
pariente de la recientemente
premiada China, ahora son Ceibalitas,
26 ● Cuadernos de cicam 1 - Agosto 2010
electrónicas, automáticas, portátiles,
llenas de contenidos, que no
tendríamos tiempo de revisar porque
se recargan en forma explosiva e
imparable.
La vida es esto, un juego del que
es necesario participar, siempre.
Tenemos, alegrías, tristezas, ganancias
y pérdidas, pero participando es
que vivimos y fundamentalmente
convivimos.
Lo hacemos con los parientes, que
cada vez son más, con los amigos de
antes, que cada vez son menos, con
los nuevos amigos, que bien pueden
ser, los mismos que los de nuestros
nietos, con los libros que leímos y
ahora podemos, oír, o ver, gracias a la
ciencia.
Y con las fotografías, nuevas que
generemos, o viejas que copiemos,
y los videos, que traeremos de un
archivo infinito. Podemos viajar cada
vez mas rápidamente, y a lugares a los
que ni el más joven y ágil de nuestros
descendientes podría acceder, porque
ellos todavía tienen que trabajar o
estudiar mientras viajamos.
…
Pero la actualización permanente se
refiere también y fundamentalmente,
a nuestra capacidad de aprender a
 convivir con una realidad inesperada
e impensada.
La familia ha cambiado; en forma,
contenido, y proyección.
Padres en matrimonio, hijos, abuelos,
y un núcleo mas o menos clásico de
parientes naturales y políticos, no es
ya lo mas frecuente. Lo mas probable
es otra realidad.
Pero la Un bisabuelo, era un retrato mal
conservado en el comedor o en el
actualización living. Hoy está vivo.
permanente se En nuestra casa, o en su propia casa,
refiere también y en compañía de quien eligió para
fundamentalmente, convivir, sin pedir permiso ni consejo.
a nuestra
Los hermanos tienen diferentes
capacidad de apellidos, y se reúnen indistintamete
aprender a con sus padres naturales, o con los
convivir con una respectivos compañeros de sus padres,
realidad o aún con ambos a la vez.
inesperada
En sus tradicionales quince años, las
e impensada. niñas bailan el vals de siempre pero
con sus padres naturales, o sustitutos,
plenamente integrados a sus vidas;
y sus abuelos, los de siempre, más
los nuevos, que vinieron hace pocos
años al grupo familiar, y también
probablemente, deberán bailar aún
con sus saludables bisabuelos.
Actitudes que pudieran calificarse
como permisividad extrema, hoy son
tan frecuentes como la convivencia
homosexual de parejas, con las
que compartimos vivencias con
naturalidad.
El desplazamiento egoísta del
viejo, hacia un lugar de residencia
alternativa, asimilable a un depósito
final, se va convirtiendo cada vez
más en una opción conciente e
independiente, de un individuo capaz
de decidir, por sí, cómo quiere vivir.
Cada vez se vive más en menos
tiempo, nuestra mente puede
rendir mejor si no desperdiciamos
nuestras horas, discutiendo cómo
organizar mejor lo que ya no existe,
o pretendiendo incidir en nombre
de la normalidad, en lo que ya no
pertenece a los códigos con los que
alguna vez coincidimos.
La organización social, post familiar,
post nuclear, post marital, post
concubinaria; nueva, distinta, válida
igual, aunque se margine de las
teorías precursoras de un modelo
único de familia, considerado
hasta ayer, imprescindible para el
funcionamiento de la sociedad,
es la nueva forma de integración
a la que deberemos plegarnos,
actualizándonos, ya.
Envejecer. Tiempo de Descubrimientos ● 27
 CICAM
Centro Interistitucional
de Colaboracion
con el Adulto Mayor

CICAM es una asociación civil fundada en l991, dedicada

a lograr una mejor calidad de vida de las personas
mayores de nuestro país.
Esto significa proponer un envejecimiento activo, a través
de la participación, el empoderamiento, la actualización,
en un estilo abierto a múltiples opciones de realización
personal.
CICAM , por definición, trabaja coordinando acciones y
proyectos con organismos públicos y privados de similares
objetivos dentro de la comunidad.

Minas 1877
Tel: 2 924 33 38
E-mail: cicam@adinet.com.uy
Blog: cicam2000.blogspot.com