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PROPÓSITOS
- Incentivar la curiosidad y el interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas sobre los
productos y los procesos tecnológicos, analizando el modo en que las personas realizan tareas
con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.
OBJETIVOS
- Identificar los elementos presentes en un paisaje (agua, tierra, aire, cielo, seres vivos)
- Reconocer la intervención de los medios técnicos y los procesos tecnológicos en los diferentes
tipos de paisajes en estrecha relación con algunas funciones de los seres vivos (locomoción y
alimentación)
CONTENIDOS
El paisaje y su diversidad
El paisaje como el conjunto de elementos observables del medio (incluyendo el agua, el aire, la
tierra, el cielo, los seres vivos y los productos de la actividad humana).
La diversidad de paisajes de la provincia: zonas con vegetación, zonas con agua (ríos, lagos o
mar), zonas secas, paisajes que muestran presencia o ausencia de estratos rocosos.
LA TIERRA
INDICADORES DE AVANCE
-Realiza descripciones sencillas de las características más evidentes (alturas, colores,
apariencias y otras) de los paisajes típicos de la provincia.
-Describe los elementos básicos que componen un paisaje (agua, aire, tierra, cielo, seres vivos y
productos de la actividad humana).
-Clasifica los paisajes teniendo en cuenta alguna de las características distintivas
ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD Nº 1 –
El docente dará dos imágenes los alumnos tendrán que describir los paisajes en forma oral , y luego
escribir como puedan debajo de cada imagen elementos artificiales y naturales que estén en esos
paisajes( ideas y conocimientos previos).
2- Volvé a mirar las fotos y escribí, dos elementos naturales y dos artificiales que compongan
cada paisaje.
Actividad 2-
Deberán describir cada paisaje encontrado y escribirán los elementos naturales y artificiales de cada
imagen. Se socializará pegando imágenes en el afiche que corresponda.
Actividad 3- Visualizar paisajes que contengan elementos naturales (árboles, piedras, tierra) y
artificiales (se llevará al grupo a una granja)
EXPLORANDO (todo el grupo clase) El docente trasladará al grupo de alumnos, a un lugar externo
que propicie la observación del paisaje . Previo a ello, deberán llevar una hoja en blanco y un lápiz
cada uno.
Actividad 4
Regresando al aula, se solicitará a los estudiantes que tomen las anotaciones realizadas en la
visita.
El docente anotará en la pizarra, todos los aportes de los estudiantes. En base a ello, se
construirá el concepto de paisaje.
Una vez elaborado el mismo, lo transcribirá a un afiche que adherirá a la pizarra y lo leerá
en voz alta.
Seguidamente, preguntará si alguno de los estudiantes, se anima a leerlo.
ELEMENTOS DE UN PAISAJE
Observación: esta actividad tiene como objetivo que los estudiantes puedan diferenciar los elementos
de un paisaje.
Al momento de las respuestas por parte de los estudiantes, el docente promoverá que los
mismos recuerden los elementos del paisaje que identificaron teniendo en cuenta las
observaciones y exploraciones que realizaron.
Registrar los aportes en el pizarrón.
A continuación se comenzará presentando diferentes objetos concretos (una linterna, una
planta, una piedra, un celular) y también imágenes, como por ejemplo los siguientes:
El docente preguntará:
Nombralos
Como cierre la docente les dará una cartulina a cada grupo de alumnos y ellos deberán realizar
un colage de paisaje natural o artificial, se solicitará que escriban el tipo de paisaje que hicieron
y elementos que lo conforman