UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

UAPA

ASIGNATURA
Evaluación de la inteligencia

FACILITADOR
Luis Rogers

PARTICIPANTE
Yahaira santana mejía

MATRICULA
17-6161

MODALIDAD
Semi presencial

Santo Domingo
República Dominicana
Enero 17 día 02 2020
Después de investigar el tema se sugiere realizar las siguientes
actividades:

1. Realiza un informe donde incluya ficha técnica del test

Raven Especial, objetivo, características, fundamentos
históricos, aplicación y corrección.
Matrices progresivas de Raven (a menudo denominado simplemente como
test de Raven ) son pruebas de opción múltiple de razonamiento abstracto,
desarrollado originalmente por el Dr. John Raven en 1936.

En cada ejercicio de la prueba, el sujeto se le pide identificar el segmento que

falta para completar un patrón o serie más amplio. Los ejercicios se presentan
en forma de una matriz de 3 por 3 o 2 por 2, de aquí el nombre de la prueba.

Según su autor, el test de Matrices Progresivas ofrece una medida de los dos
componentes principales de la inteligencia general (originalmente identificados
por Spearman): la capacidad de pensar con claridad y el sentido de la
complejidad, que se conoce como la capacidad deductiva ( de raíz latina
“educere”, que significa” extraer “) y la capacidad de almacenar y reproducir la
información, conocida como la capacidad reproductiva.

Matrices progresivas. Escala de color

Diseñado para niños pequeños a partir de los 6 años, los ancianos y personas
con dificultades de aprendizaje moderadas o graves, esta prueba contiene los
conjuntos A y B a partir de las matrices estándar y un grupo de 12 ejercicios
insertados entre los dos, llamado Ab.

Las mayorías de los ejercicios se presentan en unas series de colores para

hacer la prueba visualmente estimulante para los participantes. Sin embargo
los últimos ejercicio de la serie B se presentan en blanco y negro, de esta
manera si los participantes superan las expectativas del examinador, la
transición a los conjuntos C, D y E de las matrices estándar es más fácil.

Instrucción de aplicación

En toda aplicación de test psicológicos en necesario atenerse a las normas que

unifiquen la forma de presentación del instrumento a los sujetos. Dichas
normas fueron seguidas, en general, en la obtención de los datos de la
tipificación, y su cumplimiento permite que son los resultados actuales sean
interpretables y se puedan utilizar comparativamente los baremos
correspondientes.

Cualquier alteración importante en las mismas (tiempo de aplicación,

instrucciones verbales, motivación del sujeto, etc.) pueden obligar al psicólogo
a reconsiderar la significación psicológica de los resultados y a elaborar sus
propios baremos, utilizables para las alteraciones.

En general e independientemente de la escala al aplicar, el examinador deberá

atenerse a las siguientes exigencias:

 Estar especialmente entrenado y familiarizado con los principios

generales que rigen un examen psicológico (preparación del material,
disposición de la sala de examen, condiciones ambientales, etc.)
 Estudiar completamente y cuidadosamente el manual antes de aplicar el
test en una situación real, y familiarizarse con la utilización y el
contenido del cuadernillo y la hoja de respuesta.
 Cuidar que, al inicio del examen, los sujetos no estén cansados ni en
situaciones de tensión.
 Motivar al examinado o grupo en el sentido de que van a realizar unos
ejercicios que permitirán conocer su capacidad intelectual y aplicar dicho
conocimiento a la finalidad concreta del examen (clínica, profesional o
educativa).
 Hacer todas las aclaraciones necesarias antes de comenzar
propiamente el tiempo del test (cuando la prueba se aplique con tiempo
fijo), de modo que los examinados comprendan perfectamente la
mecánica de la prueba. Por tanto una vez comenzado el examen, no se
darán explicaciones ni se aran comentarios de tipo colectivo o individual;
ante cualquier pregunta sobre un determinado elemento de la prueba se
responderá: “piénsalo bien, y si no encuentra la solución salte ese
ejercicio y continúen con el siguiente”.

Además del presente Manual con la fundamentación teorica y las normas

de aplicación, corrección y puntuación e interpretación, se necesitan:

1. Cuadernillo escala de clor (CPM)

2. Hoja de repuesta.

Instrucciones de corrección

1. Se comprueba si el sujeto no ha dado más de una respuestas a un

ejercicio sin haber hecho las anulaciones correspondientes. Si hubiera
más de una respuesta y no hubiesen forma de determinar cuál considero
correcta el sujeto, en necesario anular ese ejercicio para evitar que
entren en el recuento de los aciertos.
2. Coloque la plantilla de corrección sobre la hoja de repuesta haciendo
coincidir las guías de la plantilla con las hojas de respuesta contestada.
3. Conceda un punto por cada respuesta correcta que coincida con la
 plantilla de corrección.
4. El resultado se coloca en el espacio correspondiente en la base de la
columna donde dice puntuación.
5. Sume el número de respuestas correctas obtenidas en cada serie (A
mas AB más B y coloque el total donde dice PD o puntuación Directa en
la casilla de Anotaciones situada en la parte inferior de la hoja de
respuesta.
6. Si la prueba se ha aplicado en tiempo libre, se obtendrá la diferencia
entre la hora final y la hora de inicio de la prueba y el resultado se
anotaran en el espacio que dice Tiempo total y la parte superior de la
hoja de repuesta.

Para calcular la discrepancia

1. En esta escala de color es posible obtener la puntuación de discrepancia

en los conjuntos o series A, AB, B de la hoja de repuestas, es decir las
diferencia entre la puntuación esperada en cada serie.
2. Refiérase a la tabla “composición normalizada de las puntuaciones
directas del RAVE (CPM)”.
3. Ubique en la tabla de puntuación directa total (PD) (A mas AB más B)
obtenida por el sujeto y en el cruce de la fila y en la columna se
encuentra la puntuación esperada para cada serie de la prueba.
4. La diferencia entre la puntuación obtenida y la puntuación esperada es
la puntuación de discrepancia. (D=puntuación obtenida _puntación
esperada.
Nombre Test de Matrices Progresivas.
RAVEN ESCALA COLOR (CPM)
FICHA TECNICA
Autor JOHN CARLYLE RAVEN Inglaterra
(1936 Primera publicación)
Administración Individual y/o colectiva.
Duración De 30 a 45 minutos.

Aplicación Niños a partir de 6 años, ancianos y

personas con dificultades de
aprendizaje moderadas o graves.
Significación EL RAVEN Escala de color ha sido
construido para medir el nivel
intelectual general y la capacidad
deductiva.
Materiales Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo.
Hoja de respuesta.
Lápiz.
3. Al igual que en los demás, auto aplica el test
Raven infantil y con los resultados trabaja un informe de
evaluación psicológica, en el anexo incluye la hoja de
respuestas trabajada y el documento del consentimiento
informado que creaste. 

Informe de Evaluación

Datos personales:

Nombre: ___y. S. M.______________________

Edad: ____39_________

Grado Académico: _____Universitaria _________

Situación laboral: ______ama de casa___________

Sexo: ___F_______

Estado civil: ______Unión Libre____________

Fecha de evaluación: ____15/ 2/ 2020__________________

Fecha del Informe: ___17/ 2/ 2020__________________

Evaluación aplicada.
Test Matrices Progresivas ESCALA INFANTIL JOHN C.RAVEN

Diseñado para niños pequeños a partir de los 6 años, los ancianos y personas
con dificultades de aprendizaje moderadas o graves, esta prueba contiene los
conjuntos A y B a partir de las matrices estándar y un grupo de 12 ejercicios
insertados entre los dos, llamado Ab. Las mayorías de los ejercicios se
presentan en unas series de colores para hacer la prueba visualmente
estimulante para los participantes. Consiste en encontrar la pieza faltante en
una serie de figuras que se irán mostrando. Se debe analizar la serie que se le

Motivo de la evaluación:
Practica de cursos de pruebas psicológicas para adultos

Actitud ante la prueba.

En el lugar donde se realizó el test fue en un lugar apropiado, con una buena
ventilación y como para este tipo de eventualidad. El evaluado se mostró
seguro y confiable.

Resultados e Interpretación.
La evaluada tuvo un puntaje de 31 respuestas correctas, presento un Percentil
de 75 la que la ubica en Rango (NA) alcanzado un nivel de Inteligencia Normal,
pero que ubica en la parte superior de ese rango, lo que nos indica una
capacidad para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver
problemas abstractos, hacer comparaciones, analogías, así como de
comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información disponible de forma
adecuada. Teniendo en cuenta que la discrepancia fue 11, 10, 10 la prueba
resulta válida y consistente.

Conclusión
El evaluado ha tenido un rango Normal Alto

Recomendaciones
De acuerdo a los resultados obtenidos podemos hacer la siguiente
recomendación.

 Se recomienda a la evaluada continuar potenciando sus

capacidades y habilidades intelectuales que la ayuden a
mejorar cada vez más.

Anexos