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Bloque 1: Unidad didáctica 1:

Configuración formativa del sector sanitario

Objetivos didácticos
Al finalizar esta unidad didáctica, los alumnos y alumnas serán capaces de:
- Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada y no reglada.gestionadas por
las administraciones educativa y laboral.

Estructura de contenidos

CONCEPTOS
1. Introducción: La Formación Profesional

2. La formación profesional en el sistema educativo:


 FPB: Formación Profesional Básica
 FPE: Formación Profesional Específica: Ciclos Formativos Grado
Medio y Grado Superior; Estudios universitarios

3. La formación profesional en el ámbito laboral:


 FPC: Formación Profesional Continua

4. La formación profesional sanitaria.


 Ciclos Formativos Sanidad
 Estudios Universitarios de Sanitad.
 Certificados de Profesionalidad

5. Seguir estudiando

Pagina 1 Redacción: Silvia Martínez Martin. Sep-2015


1. Introducción: la Formación profesional
Qué es la FP:
La formación profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el
desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la
vida social, cultural y económica. Incluye las enseñanzas propias de la formación inicial, las acciones
de inserción y reinserción laboral de los trabajadores así como las orientadas a la formación continua
en las empresas, que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias
profesionales.

Estructura de la FP
La formación profesional debe ser concebida como una secuencia continua a lo largo de todo
el ciclo vital. Cabe destacar que dentro de la formación profesional quedan incluidas la formación
profesional de base, la formación profesional específica y la formación profesional continua.
Veamos:

 Formación Profesional REGLADA (ámbito de la educación)

o Formación Profesional de Base (FPB): conjunto de habilidades y conocimientos


técnicos y científicos básicos que reciben todos los alumnos en la ESO y el bachillerato a
través de las materias optativas cursadas.
o Formación Profesional Específica (FPE): conjunto de habilidades y conocimientos
profesionalizadores relativos a una profesión y que se adquieren en los ciclos formativos
de grado medio y superior así como en la universidad.

 Formación profesional NO REGLADA (ámbito laboral): Formación Profesional Continua


(FPC) incluye aquellas acciones de formación no reglada dirigidas a la población que ya ejerce
una actividad en el mundo laboral.

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2. La FP profesional en el sistema educativo
 Formación profesional Básica
 FPE: Formación Profesional Específica: Ciclos Formativos Grado Medio y
Grado Superior; Estudios universitarios

El sistema educativo actual permite elegir la opción formativa más adecuada en cada
situación, para obtener una titulación que facilite la incorporación al mercado laboral en las
mejores condiciones posibles.
Los estudios más relacionados con las ocupaciones y el mercado de trabajo son los de
Formación Profesional y, en la actualidad, debido a su amplia oferta, a su carácter modular y a las
facilidades para realizarlos, incluso a través de internet, la convierten en una opción muy atractiva
con un alto porcentaje de inserción laboral.

¿Dónde se sitúa la FP en el sistema educativo?


La FP se encuadra dentro de la educación postobligatoria cuyo objetivo es proporcionar una
formación general y especializada, con un mayor componente de variedad y opcionalidad de
acuerdo con la variedad de campos de estudio y profesiones.
Al inicio de la educación postobligatoria todo estudiante debe escoger el itinerario formativo
que le encamina hacia su futura profesión. A partir de este momento cada elección que realiza
delimita más sus alternativas. Así, la educación postobligatoria proporciona una formación general
y especializada, con un mayor componente de variedad y opcionalidad de acuerdo con la variedad
de campos de estudios y profesiones. El grado de madurez de los intereses y aptitudes de los
estudiantes es determinante para una buena elección entre las diferentes opciones de estudio.
La educación postobligatoria se puede clasificar en dos bloques, la educación secundaria y la
superior:

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Educación postobligatoria secundaria
 Bachillerato
 Formación profesional específica de grado medio
 Enseñanzas de régimen especial de artes plásticas y diseño
 Enseñánzas de régimen especial deportivas

Educación postobligatoria superior


 Formación profesional específica de grado superior
 Enseñanzas de régimen especial de artes plásticas y diseño
 Enseñanzas de régimen especial deportivas
 Educación universitaria
 Enseñanzas no regladas de grado superior

Finalidad de la FP en el sistema educativo:


La Formación Profesional en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar a los alumnos y
las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones
laborales que puedan producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y
al ejercicio de una ciudadanía democrática.

Las familias Profesionales


La Formación Profesional se estructura en familias profesionales y dentro de las distintas
familias profesionales están los ciclos formativos. Existe un total de 26 familias profesionales en la
formación profesional específica. Cada familia reúne aquellos ciclos formativos con suficientes
características comunes, según los siguientes criterios:
La afinidad formativa, es decir la similitud de conocimientos y procedimientos de cada
ciclo formativo.
 La semblanza entre los procesos tecnológicos utilizados y los productos o servicios
creados a nivel profesional.
En algunos casos la familia profesional coincide con el sector industrial.  En la actualidad (sept-
2015), la FP oferta en torno a 150 ciclos formativos, con contenidos teóricos y prácticos adecuados a
los diversos campos profesionales, profesionales.
Las titulaciones tienen validez en todo el Estado, con valor académico y profesional.
La Formación Profesional además está en permanente contacto con los diferentes sectores
económicos y responde a sus necesidades, por lo que gana en reconocimiento en todos los países de
la Unión Europea y sus titulaciones son cada vez más demandadas. Esto convierte a la formación
profesional es una opción atractiva, de calidad y que se adapta la necesidades de cada individuo para
la mejora de su trayectoria profesional.

FAMILIAS PROFESIONALES 

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1. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
2. AGRARIA
3. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
4. ARTES GRÁFICAS
5. aRTES Y ARTESANÍAS
6. COMERCIO Y MARKETING
7. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
8. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
9. ENERGÍA Y AGUA
10. FABRICACIÓN MECÁNICA
11. HOSTELERÍA Y TURISMO
12. IMAGEN PERSONAL
13. IMAGEN Y SONIDO
14. INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
15. INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
16. INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
17. INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
18. MADERA, MUEBLE Y CORCHO
19. MARÍTIMO - PESQUERA
20. QUÍMICA
21. SANIDAD
22. SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE
23. SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD
24. TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
25. TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
26. VIDRIO Y CERÁMICA

¿Qué ofrece la Formación Profesional en el sistema educativo?


 Permite seguir estudiando o incorporarse al mundo laboral con excelentes
expectativas.
 Permite el reconocimiento de habilidades y competencias profesionales adquiridas
a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación.
 Hace posible compatibilizar la formación con la actividad laboral y otras
responsabilidade
Ordenación de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo:
 Títulos de Formación Profesional Básica.
 Títulos de Formación Profesional de Grado Medio.
 Títulos de Formación Profesional de Grado Superior.
 Cursos de especialización.
Estas enseñanzas deben responder a un perfil profesional, se estructuran en módulos
profesionales de duración variable y se organizan de manera que permiten la conciliación del
aprendizaje de las personas con otras actividades y responsabilidades.
Así mismo, se adaptan al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para
garantizar su acceso, permanencia y progresión en estas enseñanzas.

La Formación Profesional en cifras


El alumnado matriculado en Formación Profesional de grado medio y grado superior, se ha
incrementado en un 43,6 % desde el curso 2007-2008 hasta el actual curso 2013-2014, pasando de
451.541 alumnos a 648.435 respectivamente.
En cuanto a la Formación Profesional a Distancia, en este mismo periodo ha pasado de 10.951
alumnos a 48.213, con una oferta de 101 títulos a través e la Plataforma E-Learning.

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De los 969.715 alumnos en enseñanza secundaria pot-obligatoria matriculados en el curso
2013/14, 639.503 están cursando Bachillerato (65,94 %) frente a 330.212 que estudian Formación
Profesional de Grado Medio (34,06 %)
El crecimiento de la demanda, tanto por parte de los alumnos como de las empresas, se ve
compensado con el aumento de los estudios y de las plazas en FP. Actualmente los estudios de
Formación Profesional están reconocidos como unos de los más cualificados y se destacan las
prácticas que se realizan en empresas (Formación en Centros de Trabajo), que permiten incorporar a
la formación aspectos que no podrían trabajarse en el aula y que aumentan la probabilidad de
encontrar trabajo. Desde el año 2012 contamos con una nueva modalidad de oferta de Formación
Profesional Dual, cuyo respaldo normativo está recogido en la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de
la Calidad Educativa y en el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el
contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la Formación Profesional
Dual.

Por otra parte, las familias profesionales más demandadas por los alumnos actualmente son
Administración y Gestión, Sanidad y Electricidad y Electrónica.
Formación Profesional Básica
La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) ha establecido los Ciclos de
Formación Profesional Básica que han empezado a impartirse en el curso 2014-2015. Esta formación
substituye a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).
 ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA?: Los Ciclos de Formación
Profesional Básica son ciclos formativos de una duración de 2 años académicos destinados a
personas que no han finalizado la ESO y quieren proseguir sus estudios hacia a un campo de
la Formación Profesional. Estos estudios forman parte de la educación obligatoria y gratuita y
sustituyen a los que hasta ahora se calificaban como PCPI (Programas de Calificación Profesional
Inicial).

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Los Ciclos de Formación Profesional Básica garantizan la adquisición de las competencias básicas
del aprendizaje permanente, a través de la impartición de enseñanzas de: Lengua Castellana,
Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, Lengua Cooficial (si la hay), Matemáticas y Ciencias Aplicadas
al Contexto Personal y de Aprendizaje en un Campo Profesional.
Las características pedagógicas se adaptan a las características específicas del alumnado. Se
fomenta el trabajo en equipo, la tutoría y la orientación educativa y profesional.
 ACCESO: Para acceder a estos ciclos se deben tener un mínimo de 15 años (cumplidos
o cumplirlos durante el año en curso) y no superar los 17 años
Se accede por recomendación del equipo docente de la ESO, con el consentimiento de los tutores
legales del alumno o del propio alumno si está emancipado.
Se tiene que haber cursado 3º de ESO para acceder. Excepcionalmente se podrá acceder habiendo
cursado 2º de ESO.
 TITULACIÓN: La superación de un Ciclo de Formación Básica permite la obtención del
título de Técnico Profesional Básico de la familia correspondiente, como también de
una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

El título de Técnico Profesional Básico permite el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio,
como también, la obtención del Graduado en ESO si se realiza la prueba final de evaluación de la
ESO.
 ITINERARIOS
Se establecen 21 títulos de Formación Profesional Básica:
Actividades Agropecuarias Fabricación y Montaje 
Actividades Marítimo-Pesqueras Industrias Alimentarias
Agro-jardinería y Composiciones Florales  Informática y Comunicaciones 
Alojamiento y Lavandería Informática de Oficina
Aprovechamientos Forestales Mantenimiento de Vehículos 
Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Peluquería y Estética 
Piel  Reforma y Mantenimiento de Edificios 
Artes Gráficas Servicios Administrativos 
Carpintería y Mueble  Servicios Comerciales
Cocina y Restauración  Tapicería y Cortinajes 
Electricidad y Electrónica  Vidriería y Alfarería

Formación Profesional especifica: GM, GS, Universidad

 C.F. GRADO MEDIO


Los Ciclos Formativos de Grado Medio pertenecen a los estudios de Formación Profesional y
tienen como objetivo capacitar al estudiante, de una manera práctica, de los conocimientos y
destrezas necesarias para poderse incorporar al mundo laboral.
La titulación obtenida es la de Técnico o Técnica de la profesión correspondiente al ciclo
cursado. Dicha titulación permite el acceso a otros ciclos formativos de grado medio o a los ciclos
formativos de grado superior mediante una prueba de acceso.
El objetivo de estos estudios es: Realizar tareas de manipulación de herramientas y
aplicación de técnicas que exigen niveles relativamente modestos de habilidad. Requiere
conocimientos técnicos y científicos de la actividad y capacidades de aplicación y comprensión del
proceso.
Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado adaptarse a las situaciones laborales
presentes y futuras y asumir responsabilidades en una profesión determinada.
Esta formación técnico-práctica conduce a una titulación de nivel medio, vigente y con futuro,
que prepara para tareas de mandos intermedios. Los titulados obtienen la cualificación necesaria
para realizar trabajos técnicos propios de la profesión.

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Vías de acceso : Para acceder a estos estudios, es necesario cumplir uno de los siguientes
requisitos*
Con titulación académica:
 Para acceder a los ciclos formativos de grado medio es necesario haber superado la ESO
o equivalente a efectos académicos.
Sin titulación académica:
 Haber superado los módulos obligatorios de un programa de cualificación profesional
inicial (PCPI)
 Haber superado el curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado medio
en centros públicos o privados autorizados por la Administración educativa.
 Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio. Esta se convoca
anualmente y los aspirantes deberán tener 17 años como mínimo para poder
presentarse. La prueba tiene por objeto comprobar la madurez del aspirante en relación
con los objetivos de la educación secundaria obligatoria.
 Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior o la prueba de
acceso a la universidad para mayores de 25 años.

* Se debe tener en cuenta que las Comunidades Autónomas disponen de competencias para modificar
los requisitos establecidos por el Ministerio de Educación.

 Cf. GRADO SUPERIOR


Los Ciclos Formativos de Grado Superior pertenecen a los estudios de Formación Profesional.
Estos estudios están dirigidos especialmente a los alumnos que con el título de bachillerato y como
alternativa a la universidad, buscan unos estudios superiores, prácticos, que los cualifiquen para
incorporarse al mundo laboral.
La titulación obtenida es la de Técnico/a Superior de la profesión correspondiente al ciclo
cursado. Dicha titulación permite el acceso directo a los estudios universitarios.
El objetivo de estos estudios es: Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado
adaptarse a las situaciones laborales presentes y futuras y asumir responsabilidades de coordinación
y de programación en una profesión determinada, así como planificar el trabajo de las personas y
hacer las correspondientes verificaciones y valoraciones. La titulación oficial obtenida es la de
Técnico/a Superior de la profesión correspondiente.
Los ciclos formativos de grado superior están dirigidos a los alumnos que con el título de
bachillerato y como alternativa a la universidad, buscan unos estudios superiores, prácticos, que los
cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.
Esta formación técnico-práctica conduce a una titulación de nivel superior, vigente y con futuro,
que prepara para tareas de mandos intermedios. Los titulados obtienen la cualificación necesaria
para realizar trabajos técnicos propios de la profesión pero también asumir responsabilidades de
planificación, organización y coordinación.
Así, pueden planificar su propio trabajo. Pero también programar y responsabilizarse del trabajo
de otros, teniendo en cuenta los recursos necesarios, los métodos a aplicar, las verificaciones a
realizar y las valoraciones económicas correspondientes. En definitiva estos titulados tienen una
visión de conjunto del sistema en el cual trabajan y de los diferentes elementos que lo componen.
Por ejemplo, en el ciclo formativo de grado superior de restauración se enseña a gestionar
técnicamente y económicamente los establecimientos, áreas o departamentos de restauración,
diseñando y comercializando la oferta gastronómica.
Vías de acceso
Para acceder a estos estudios, es necesario cumplir uno de los siguientes requisitos*
Con titulación académica:
Para acceder a los ciclos formativos de grado superior es necesario haber superado un
bachillerato o equivalente (haber superado un bachillerato experimental, el C.O.U., o tener el
título de técnico especialista de FP2 o un módulo 3 experimental)
Sin titulación académica:

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 Mediante la superación de una prueba que se convoca cada año regulada por la
administración educativa correspondiente. Deberán tener 19 años cumplidos o 18 si se
está en posesión del título de Técnico/a de Grado Medio de la misma familia Profesional o
familias afines reglamentariamente establecidas. La prueba tiene por objeto comprobar
la madurez del aspirante en relación con los objetivos del bachillerato y sus capacidades
respecto al campo profesional correspondiente al ciclo formativo de grado superior.
 Poseer un título de Técnico/a de Grado Medio y haber superado un curso de formación
específico para el acceso a ciclos de grado superior en centros públicos o privados
autorizados por la Administración educativa.
 Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
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3. La Formación Profesional en el ámbito laboral:
 FPC (formación profesional continua)

En general, las enseñanzas no regladas se refieren a las enseñanzas no oficiales no reguladas


por la ley que culminan sus estudios con la expedición de un diploma o certificado propio del centro
que las imparte.
Estos estudios no permiten presentarse a oposiciones en la administración pública y son de
duración, contenidos y horarios variables en función del curso y centro de formación aunque algunos,
de gran calidad y utilidad.
Los temas que ofrece estas enseñanzas son de gran diversidad y de carácter muy práctico
como por ejemplo el dibujo, la informática, el teatro, la gimnasia, los idiomas, la cocina, la
administración de empresas, la música, la fotografía, etc.
Qué es la FP no reglada (continua)
Dentro de la definición de Formación Profesional vista en apartados anteriores, se enmarca la
FP en el ámbito laboral (comprende acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores,
así como las orientadas a la formación continua).
Objeto: Tiene por objeto regular las distintas iniciativas de formación que configuran el
subsistema de formación profesional para el empleo, así como su estructura organizativa y de
participación institucional. El subsistema de formación profesional para el empleo está
integrado por el conjunto de instrumentos y acciones que tienen por objeto impulsar y
extender entre las empresas y los trabajadores ocupados y desempleados una formación
que responda a sus necesidades.
Acciones formativas: Se entiende por acción formativa la dirigida a la adquisición y mejora de
las competencias y cualificaciones profesionales, pudiéndose estructurar en varios módulos
formativos con objetivos, contenidos y duración propios.
La oferta formativa va dirigida a la obtención de los certificados de profesionalidad, tendrá
carácter modular con el fin de favorecer la acreditación parcial acumulable de la formación recibida y
posibilitar al trabajador que avance en su itinerario de formación profesional cualquiera que sea su
situación laboral en cada momento
Certificados de Profesionalidad: Los certificados de profesionalidad y su formación asociada
tienen como objetivo dar respuesta a las necesidades de la sociedad del conocimiento, basada en la
competitividad, la empleabilidad, la movilidad laboral y el fomento de la cohesión y la inserción
laboral. Su expedición corresponde a la administración competente, con carácter oficial y validez en
todo el territorio nacional.
El certificado de profesionalidad es un documento oficial que acredita la competencia profesional
de quien lo posee. Proporciona a los trabajadores la formación requerida por el sistema productivo y
acercan los certificados a la realidad del mercado laboral.
Tiene validez en toda España y es el instrumento de acreditación oficial de las cualificaciones
profesionales que se recogen en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el ámbito de
la Administración Laboral. Vale además para obtener la correspondencia con las cualificaciones
profesionales, los títulos de profesionalidad y que expide Educación.
Sin embargo, no es un título académico y por tanto no da acceso a los estudios que imparte el
sistema educativo (ciclos formativos y/o universitarios), como es el caso de la formación profesional
inicial.
Tabla de certificados de profesionalidad:
http://www.todofp.es/dctm/todofp/tabla-con-certificados-profesionalidad-para-todofp-24-sept-
2014.pdf?documentId=0901e72b81ac5821

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La formación profesional sanitaria.


 Ciclos Formativos Sanidad
 Estudios Universitarios de Sanitad.
 Certificados de Profesionalidad

CICLOS FORMATIVOS SANIDAD

GRADO MEDIO
 Técnico en Farmacia y Parafarmacia (título LOE) : Identificación del título: queda identificado por los
siguientes elementos: denominación: farmacia y parafarmacia. Nivel: FPGM. Duración: 2.000h. Familia
profesional: sanidad. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional de la Educación).
Competencia general: consiste en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos a
fines de realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la saludo y
ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con las especificaciones de
calidad, seguridad y protección ambiental. Relación de cualificaciones profesionales y unidades de
competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título: Farmacia
SAN123_2. (R.D. 1087/ 2005, de 16 de septiembre). Entorno profesional: ejerce su actividad en
establecimientos de venta de productos farmacéuticos y en general productos relacionados con la salud
humana o animal, así como con la cosmética, fisioterapia y otros. De igual modo puede ejercer su
actividad en pequeños laboratorios de elaboración de productos farmacéuticos y afines. Las ocupaciones y
puestos de trabajo más relevantes son: Técnico en Farmacia, Técnico en Auxiliar de Farmacia, Técnico en
Almacén de Medicamentos, Técnico en Farmacia Hospitalaria, Técnico en Establecimientos de
Parafarmacia. Módulos profesionales: Primer curso: 0099 Disposición y venta de productos (96h), 0102
Dispensación de productos parafarmacéuticos (160 horas), 0103 Operaciones básicas de laboratorio
(256h), 0105 promoción de la salud (128h), 0020 Primeros auxilios (64h). Segundo curso: 0100 Oficina
de farmacia (147h), 0101 Dispensación de productos farmacéuticos (147h), 0104 Formulación magistral
(189h), 0107 Empresa e iniciativa emprendedora (84h), 0108 Formación en centros de trabajo (410h). Lo
dispuesto en el R.D. 1689/2007, de 14 de diciembre, sustituye a la regulación del título en contenido en el
R.D. 547/ 1995, de 7 de abril.

 Técnico en Emergencias Sanitarias (título LOE) : Identificación del título: queda identificado por los
siguientes elementos: denominación: emergencias sanitarias. Nivel: FPGM. Duración: 2.000h. Familia
Profesional: sanidad. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación). Competencia general: consiste en trasladar al paciente al centro sanitario, prestar atención
básica y psicológica en el entorno pre-hospitalario, llevar a cabo actividades de tele operación y tele
asistencia sanitaria, y colaborar en la organización y desarrollo de los planes de emergencia, de los
dispositivos de riesgo previsibles y de la logística sanitaria ante una emergencia individual, colectiva o
catástrofe. Relación de cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título: cualificaciones profesionales completas: a) Transporte
sanitario SAN025_2. (R.D. 295/1004, 20 de febrero) b) Atención sanitaria a múltiples víctimas y
catástrofes SAN122_2. (R.D. 1087/2005, 16 septiembre). Entorno profesional: el profesional ejerce su
actividad en el sector sanitario público o privado, relacionado con el traslado de pacientes o víctimas y la
prestación de atención sanitaria y psicológica inicial, con la colaboración en la preparación y desarrollo de
la logística sanitaria ante emergencias colectivas o catástrofes, así como en la preparación de planes de
emergencia y dispositivos de riesgo previsible del ámbito de la protección civil. Ocupaciones y puestos
más relevantes: Técnico en Transporte Sanitario, Técnico de Emergencias Sanitarias, Operador de
Teleasistencia, Operador de Teleasistencia, Operador de centros de Coordinación de Urgencias y
Emergencias. Módulos profesionales: primer curso: 0052 Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo
(128h), 0053 Logística sanitaria en emergencias (128h), 0054 Dotación sanitaria (160h), 0055 Atención
sanitaria inicial en situaciones de emergencia (192h), 0058 Apoyo psicológico en situaciones de
emergencia (96h), 0061 Anatomofisiología y patología básicas (160h), 0062 Formación y orientación
laboral (96h). Segundo curso: 0056 Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia (126h),
0057 Evacuación y traslado de pacientes (126h), 0059 Planes de emergencias y dispositivos de riesgo
previsibles (105h), 0060 Teleemergencias (126h), 0063 Empresa e iniciativa emprendedora (84h), 0064
Formación en centros de trabajo (410h), Horas de libre configuración (63h).

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 Técnico en cuidados auxiliares de enfermería (título LOGSE) : Familia profesional: sanidad. Denominación:
cuidados auxiliares de enfermería. Nivel: Medio. Nº de cursos: 1. Regulación Estatal R.D. 546/95 de 07-
04-BOE (5/06/95). Regulación Autonómica: D. 37/96 de 30-01-BOJA (25/05/96). Competencia general:
proporcionar cuidados auxiliares al paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno
como: miembro de un equipo de enfermería en los centros sanitarios de atención especializada y de
atención primaria, bajo la dependencia del diplomado de enfermería o, como miembro de un equipo de
salud en la asistencia sanitaria derivada de la práctica del ejercicio liberal, bajo la supervisión
correspondiente. Puestos y ocupaciones: Auxiliar de enfermería/clínica, Auxiliar de balnearios, Auxiliar de
atención primaria y cuidados de enfermería a domicilio, Auxiliar bucodental, auxiliar geriátrico, auxiliar
pediátrico, auxiliar de esterilización, auxiliar de unidades especiales y auxiliar de salud mental. Módulos
profesionales: Operaciones administrativas y documentación sanitaria (64h), Técnicas básicas de
enfermería (384h), Higiene del medio hospitalario y limpieza del material (160h), Promoción de la salud y
apoyo psicológico al paciente (96h), Técnicas de ayuda odontológica/estomatológica (96h), Relaciones en
el equipo de trabajo (64h), El sector de la sanidad en Andalucía (32h), Formación y orientación laboral
(64h), Proyecto integrado, Formación en centros de trabajo (440h).

GRADO SUPERIOR
A todos estos ciclos se puede acceder mediante bachillerato (sin selectividad), o mediante la prueba de acceso
de grado superior.

 Técnico superior en Audiología Protésica (título LOE) : Identificación del título: queda identificado por los
siguientes elementos: Denominación: audiología protésica. Nivel: FPGS. Duración: 2.000h. Referente
europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Competencia general:
consiste en seleccionar y adaptar prótesis auditivas realizando la evaluación audiológica, efectuando el
seguimiento del usuario y el mantenimiento de prótesis, así como determinar medidas de protección
acústica a partir de la evaluación de los niveles sonoros. Relación de cualificaciones profesionales y
unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título:
audioprótesis SAN_126_3. (R.D. 1087/2005). Entorno profesional: este profesional ejerce su actividad en
el sector sanitario público y privado, en empresas privadas del sector, en gabinetes audioprotésicos y en
prevención de efectos de ruido ambiental. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son:
técnico superior en audioprótesis, técnico especialista audioprotesista, técnico en elaboración de moldes y
protectores auditivos, técnico en medición de nivel sonoro, audiometrista. Módulos profesionales: primer
curso: 0199 características anatomosensoriales auditivas (352h), 0200 tecnología electrónica en
audioprótesis (288h), 0201 acústica y elementos de protección sonora (160h), 0205 audición y
comunicación verbal (64h), formación y orientación laboral (96h). Segundo curso: 0202 elaboración de
moldes y protectores auditivos (210h), 0203 elección y adaptación de prótesis auditivas (210h), 0204
atención al hipoacúsico (63h), 0206 proyecto de audiología protésica (40h), 0208 empresa e iniciativa
emprendedora (84h), 0209 formación en centros de trabajo (370h), horas libre de configuración (63h).

 Técnico superior en dietética (título LOGSE) : Nº de cursos: 2. Semanas 1º curso: 32. Semanas 2º curso:
23. Duración: 2.000h. Competencia general: elaborar dietas adaptadas a personas y/o colectivos y
controlar la calidad de la alimentación humana, analizando sus comportamientos alimentarios y sus
necesidades nutricionales; programar y aplicar actividades educativas que mejoren los hábitos de
población, bajo la supervisión correspondiente. Puestos y ocupaciones: dietista, técnico en dietética y
nutrición; responsable de alimentación en empresas de catering, técnico en higiene de los alimentos,
consultor en alimentación, educador sanitario. Módulos profesionales: organización y gestión del área de
trabajo asignada en la unidad/gabinete de dietética (69h), alimentación equilibrada (352h), dietoterapia
(253h), control alimentario (160h), microbiología e higiene alimentaria (207h), educación sanitaria y
promoción de la salud (160h), fisiopatología aplicada a la dietética (288h), relaciones en el entorno de
trabajo (64h), el sector de la sanidad en Andalucía (32h), formación y orientación laboral (64h), proyecto
integrado, formación en centros de trabajo.

 Técnico superior en Higiene Bucodental (título LOGSE) : Nº de cursos: 1. Semanas 1º curso: 32. Duración:
1.400h. Regulación estatal: R.D. 537/95 de 07-04-BOE (2/06/95). Regulación Autonómica: D. 379/96 de
29-07-BOJA (28/09/96). Competencia general: promover la salud de las personas y de la comunidad,
programando y desarrollando actividades preventivas y asistenciales, como miembro de un equipo de
salud bucodental, ejecutando dichas actividades mediante la exploración, detección y registro del estado
de salud/enfermedad bucodental de las personas organizando y programando a su nivel el trabajo, bajo

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criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos, bajo la supervisión correspondiente. Puestos y
ocupaciones: higienista dental, higienista bucodental, técnico especialista en higiene bucodental, educador
sanitario. Módulos profesionales: organización y gestión del área de trabajo asignada en la
unidad/gabinete de higiene bucodental (64h), exploración bucodental (224h), prevención bucodental
(224h), vigilancia epidemiológica bucodental (192h), educación sanitaria y promoción de la salud (190h),
el sector de la sanidad en Andalucía (32h), formación y orientación laboral (64h), proyecto integrado,
formación en centros de trabajo (440h).

 Técnico superior en Anatomía Patológica y Citología (título LOGSE) : Nº de cursos: 2. Semanas 1º curso:
32. Semanas 2º curso: 15. Duración: 2.000h. Regulación Estatal: RD.538/95 de 07-04-BOE (3/06/95).
Regulación Autonómica: D.42/96 de 30-01-BOJA (15/06/96).

 Técnico superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico (título LOGSE) : Nº de cursos: 2. Semanas 1º curso:
32. Semanas 2º curso: 23. Duración 2.000h. Regulación Estatal: R.D.539/95 de 07-04BOE (3/06/95).
Regulación Autonómica: D.40/96 de 30-01-BOJA (25/05/96). Competencia general: realizar estudios
analíticos de muestras biológicas humanas, interpretando y valorando los resultados técnicos, para que
sirvan como soporte al diagnóstico clínico y/u orientados a la investigación, actuando bajo normas de
calidad, seguridad y medioambientales, organizando y administrando las áreas asignadas en el
correspondiente laboratorio de diagnóstico clínico, bajo la supervisión correspondiente. Puestos u
ocupaciones: técnico en laboratorio de diagnóstico clínico, técnico en laboratorio de investigación y
experimentación, técnico en laboratorio de toxicología, delegado comercial de productos hospitalarios y
farmacéuticos. Módulos profesionales: organización y gestión del área de trabajo asignada en la
unidad/gabinete de laboratorio de diagnóstico clínico (128h), recogida, preparación y conservación de
muestras biológicas humanas (256h), fundamentos y técnicas de análisis bioquímico (345h), fundamentos
y técnicas de análisis microbiológicos (345h), fundamentos y técnicas de análisis hematológicos y
citológicos (480h), el sector de la sanidad en Andalucía (32h), proyecto integrado, formación y orientación
laboral (64h), formación en centros de trajajo (350h).

 Técnico superior en Salud Ambiental (título LOGSE) : Nº de cursos: 2. Semanas 1º curso: 32. Semanas 2º
curso: 23. Duración: 2.000h. Regulación Estatal: RD.540/95 de 07-04-BOE(10/06/95). Regulación
Autonómica: D. 41/96 de 30-01-BOJA(25/05/96). Competencia general: Realizar las operaciones de
inspección necesarias para identificar, controlar, vigilar, evaluar y, en su caso, corregir los factores de
riesgo ambiental para la salud, desarrollando programas de educación y promoción de la salud de las
personas en su interacción con el medio ambiente, bajo la supervisión correspondiente. Puestos y
ocupaciones: Técnico en salud ambiental; Técnico en control de aguas de consumo; Técnico en
contaminación atmosférica; Técnico en gestión de residuos. Módulos profesionales: 1.- Organización y
gestión de la unidad de salud ambiental (128h), 2.- Aguas de uso y consumo (448h), 3.- Contaminación
atmosférica, ruidos y radiaciones (161h), 4.- Productos químicos y “vectores” de interés en salud pública
(161h), 5.- Residuos sólidos y medio construido (128h), 6.- Control y vigilancia de la contaminación de
alimentos (368h), 7.- Educación sanitaria y promoción de la salud (160h), 8.- el sector de la sanidad en
Andalucía (32h), 9.- Formación y orientación laboral (64h), 10.- Proyecto integrado, 11.- Formación en
centros de trabajo (350h).

 Técnico superior en Prótesis Dentales (título LOGSE) : nº de cursos: 2. Semanas 1º curso: 32. Semanas 2º
curso: 23. Duración: 2.000h. Regulación Estatal: RD.541/95 de 07-04-BOE(15/06/95). Regulación
Autonómica D.43/96 de 30-01BOJA(15/06/96). Competencia general: Diseñar, fabricar y reparar prótesis
y ortesis dentofaciales adaptadas al cliente/paciente a partir de las prescripciones del facultativo
(Odontólogo, Estomatólogo y Cirujanos Maxilofaciales), cumpliendo las normas de calidad, seguridad e
higiene, y en el tiempo establecido. Puestos y ocupaciones: Técnico protésico dental; Técnico de prótesis
fijas; Técnico de prótesis removibles; Técnico de ortodoncia. Módulos profesionales: 1.- Organización,
administración y gestión de una unidad/gabinete de prótesis dentales (64h), 2.- Diseño de prótesis y
aparatos de ortodoncia (160h), 3.- Prótesis removible de resina (448h), 4.- Prótesis parcial removible
metálica (192h), 5.- Prótesis fija (437h), 6.- Ortodoncia (184h), 7.- Prótesis mixtas, quirúrgicas e
implantosoportadas (64h), 8.- el sector de la sanidad en Andalucía (32h), 9.- Formación y orientación
laboral (64h), 10.- Proyecto integrado. 11.- Formación en el centro de trabajo (365h).

 Técnico superior en Documentación Sanitaria (título LOGSE) : nº de cursos: 1. Semanas 1º curso: 32.
Duración: 1.400h. Región Estatal: RD.543/95 de 07-04-BOE(5/06/95). Regulación Autonómica: D.389/96
de 02-08-BOJA(28/09/96). Competencia general: Definir y organizar procesos de tratamiento de la
información y de la documentación clínica, codificándola y garantizando el cumplimiento de las normas de
la Administración sanitaria y de los sistemas de clasificación y codificación internacionales, bajo la

Pagina 14 Redacción: Silvia Martínez Martin. Sep-2015


supervisión correspondiente. Puestos y ocupaciones: Técnico de documentación sanitaria; Técnico de
codificación; Unidades de documentación clínica; Archivo de historias clínicas; Evaluación y control de
calidad de la prestación sanitaria. Módulos profesionales: 1.- organización de archivos clínicos (160h), 2.-
definición y tratamientos de documentación clínica (128h), 3.- codificación de datos clínicos y no clínicos
(288h), 4.- validación y explotación de las bases de datos sanitarios (128h), 5.- aplicaciones informáticas
generales (96h), 6.- relaciones en el entorno de trabajo (64h), 7.- el sector de la sanidad en Andalucía
(32h), 8.- formación y orientación laboral (64h). 9.- proyecto integrado. 10.- formación en centros de
trabajo (440h).

 Técnico superior en Radioterapia (título LOGSE) : nº de cursos: 1. Semanas 1º curso: 32. Duración
1.700h. Regulación Estatal: RD.544/95 de 07-04-BOE(16/06/95). Regulación Autonómica: D.475/96 de
22-10-BOJA(6/02/97). Competencia general: Aplicar tratamientos de radioterapia, según prescripción
médica, disponiendo a los pacientes para la prueba, cumplimentando las normas de dosimetría y
radioprotección, así como el reglamento de la instalación radiactiva específica de su unidad, organizando y
programando el trabajo bajo criterios de calidad del servicio y optimización de los recursos disponibles y
administrando y gestionando la información técnico-sanitaria del servicio/unidad, bajo la supervisión
correspondiente. Puestos y ocupaciones: Técnico en radioterapia; Técnico en protección radiológica;
Delegado comercial de productos hospitalarios y farmacéuticos. Módulos profesionales: 1.- organización y
gestión del área de trabajo asignada en la unidad/gabinete de Radioterapia (64h), 2.- atención técnico-
sanitaria al paciente (160h), 3.- fundamentos y técnicas de tratamientos de teleterapia (320h), 4.-
fundamentos y técnicas de tratamientos de braquiterapia (224h), 5.- protección radiológica (96h), 6.- el
sector de la sanidad en Andalucía (32h), 7.- formación y orientación laboral (64h), 8.- proyecto integrado,
9.- formación en centros de trabajo (740h).

 Técnico superior en Imagen para el Diagnóstico (título LOGSE) : nº de cursos: 2. Semanas 1º curso: 32.
Semanas 2º curso: 12. Duración: 2.000h. Regulación Estatal: RD.545/95 de 07-04-BOE(12/06/95).
Regulación Autonómica: D.381/96 de 29-07-BOJA(28/09/96). Competencia general: Obtener registros
gráficos del cuerpo humano, de tipo morfológico y funcional con fines diagnósticos, preparando,
manejando y controlando los equipos, interpretando y validando los resultados técnicos en condiciones de
calidad y de seguridad ambiental, bajo la supervisión correspondiente. Puestos y ocupaciones: Técnico en
imagen para el diagnóstico; Técnico en protección radiológica; Técnico en radiología de investigación y
experimentación; Delegado comercial de productos hospitalarios y farmacéuticos. Módulos profesionales:
1.- organización y gestión del área de trabajo asignada en la unidad/gabinete de imagen para el
diagnóstico (96h), 2.- fundamentos y técnicas de exploración en radiología convencional, (416h), 3.-
fundamentos y técnicas de exploración radiológica mediante equipos de digitalización de imágenes (240h),
4.- fundamentos y técnicas de exploración en medicina nuclear (168h), 5.- protección radiológica (96h),
6.- anatomía radiológica (128h), 7.- procesado y tratamiento de la imagen radiológica (96h), 8.- el sector
de la sanidad en Andalucía (32h), 9.- formación y orientación laboral (64h), 10.- proyecto integrado, 11.-
formación en centros de trabajo (664h).

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE SANIDAD: UNIVERSIDAD

 Grado en biología humana: tiene el objetivo de formar a biólogos especializados en el campo de la


biomedicina y la salud.Salidas profesionales: Estos profesionales se desenvolverán en tres campos
principales: la industria biotecnológica, los laboratorios clínicos y la investigación biomédica.

 Grado en biología sanitaria: tiene una amplia formación científica a nivel básico y aplicado en las
disciplinas biológicas de las ciencias de la salud, lo que le permitirá conocer el funcionamiento del cuerpo
humano y su estudio y control en condiciones de salud y de enfermedad. Salidas profesionales: La
titulación en Biología Sanitaria ha sido elaborada especialmente para que sus graduados ejerzan su
actividad profesional en los siguientes campos: la investigación biomédica, los laboratorios clínicos, la
industria farmacéutica, la industria biotecnológica, la industria agroalimentaria, la nutrición y dietética, la
sanidad y el bienestar humano.
 Grado en ciencia y salud animal: es especialista en gestión y manejo de animales de granja, con la gestión
técnica, empresarial y sanitaria de empresas de ganadería con la finalidad de obtener productos seguros,
de calidad y económicamente rentables de una forma respetuosa con el medio ambiente. La duración de
la carrera es de 4 años. Perfil profesional: Capacidad analítica y de resolución de casos prácticos, dominio
de los idiomas, capacidad de comunicación oral y escrita, atención, razonamiento lógico, rigurosidad y
atención al detalle. Salidas profesionales: Explotaciones ganaderas, administraciones públicas: Unión
Europea, Estado, Comunidades Autónomas, centros de investigación animal o servicios ganaderos.

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 Grado en ciencias y tecnología de los alimentos : tiene como objetivo mejorar la calidad y diversidad de los
productos que consumimos, y de desarrollar otros nuevos, a medida que cambian nuestros hábitos
alimenticios. Salidas profesionales: Plantas de producción y/o conservación de empresas e industrias
alimentarias, laboratorios de control de calidad de los alimentos; servicios de inspección de consumo u
otros puestos técnicos en las áreas de agricultura, sanidad, contaminación y consumo de la Administración
pública; servicios de nutrición y dietética; docencia e investigación.
 Grado en ciencias biomédicas: Proporcionar a los titulados los conocimientos necesarios para entender las
bases biológicas de las enfermedades humanas, con un énfasis especial en aspectos biológicos de la
patología moderna, el trabajo en el laboratorio biomédico de búsqueda y en diferentes unidades de
análisis, de monitorización y de diagnóstico de enfermedades. Salidas profesionales: Biólogo interno
residente. Laboratorios de diagnóstico. Industria farmacéutica: producción de medicamentos, vacunas y
pruebas de diagnóstico. Industria agroalimentaria: producción de alimentos seguros en el ámbito
sanitario. Industria veterinaria: producción de medicamentos, vacunas y pruebas de diagnóstico. Otras
industrias: biotecnológicas, de productos y de equipamientos de laboratorio biomédico. Búsqueda
biomédica. Institutos de salud pública. Agencias de monitorización de problemas de salud. Agencias de
control de uso de medicamentos. Empresas de servicios y de asesoría en productos para el diagnóstico o
la búsqueda biomédica.

 Grado en ciencias de la actividad física y del deporte : persona encargada de programar, organizar,
coordinar e intervenir en todos los ámbitos de actuación profesional relacionados con el uso educativo,
recreativo y competitivo de la actividad física y del deporte.
 Grado en ciencias médicas básicas : Trabajar en el ámbito público y privado de la sanidad (clínicas,
hospitales, laboratorios); como también en centros de enseñanza y docencia.
 Grado en enfermería: Los estudios de enfermería tienen como objetivo capacitar personal de enfermería
generalista, con formación científica y actitud crítica, reflexiva y humanista para valorar, identificar, actuar
y evaluar las necesidades de salud y las curas de las personas, las familias y la comunidad. Este grado se
desarrolla en 4 años, que serán necesarios para conseguir las siguientes capacidades: Coordinación viso-
motora y bimanual, destreza manual y digital, capacidad para trabajar en equipo y capacidad de atención
y escucha. Y ponerlas en práctica en una de las siguientes salidas profesionales: Trabajos en hospitales y
clínicas, centros de salud y balnearios, residencias especializadas, mutuas, centros escolares, guarderías y
el ejercicio libre de la profesión. También en centros de atención primaria, servicios de higiene preventiva
de empresas, empresas de atención prehospitalaria urgente, centros sociales especializados y centros
sociosanitarios, servicios de salud en centros de formación profesional y escuelas universitarias de la
misma área de conocimiento.

 Grado en farmacia: El objeto de la titulación de farmacia es la formación de profesionales expertos en el


medicamento y en su impacto en la salud. Salidas profesionales: Farmacias comunitarias, farmacias
hospitalarias, laboratorios e industria farmacéutica.
 Grado en fisioterapia: Esta titulación tiene como objetivo formar a profesionales en el ámbito de la
fisioterapia, tanto en el marco asistencial como en el preventivo. Salidas profesionales: Centros
asistenciales sanitarios: servicios hospitalarios públicos o privados, centros socio sanitarios, centros de
atención primaria, escuelas de educación especial, asistencia domiciliaria, gabinetes y consultorios
privados, clubs deportivos, departamentos de grandes empresas, asistencia de ancianos y geriátricos,
balnearios y clínicas de dolor.
Grado en logopedia: Ofrece unos estudios que permiten ejercer en los ámbitos de la actuación logopedia,
con la finalidad de optimizar la calidad de la comunicación humana. Salidas profesionales: Servicios de
atención precoz, centros educativos, centros hospitalarios, centros y residencias de la tercera edad,
consultas y centros privados, servicios asistenciales de servicios sociales.
 Grado en medicina: La medicina tiene como objetivo el cuidado de la salud. Asistencia médica en clínicas y
hospitales, consulta de atención primaria, ejercicio libre de la profesión, investigación biomédica.
 Grado en nutrición humana y dietética: Forma a profesionales que apliquen los principios de la nutrición
humana a la alimentación de los individuos y grupos, planifiquen menús y dietas especiales, y supervisen
la presentación y servicios de las comidas. Salidas profesionales: Nutrición Clínica: hospitales, centros de
atención primaria, geriátricos, centros deportivos, consultas dietéticas. Restauración Colectiva. Salud
Pública Nutricional: estudios hábitos de consumo. Industria Alimentaria investigación, elaboración y
promoción de nuevos productos. Docencia e Investigación.
 Grado en odontología: El objetivo de estos estudios es formar profesionales capaces de prevenir,
diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades bucodentales. Salidas profesionales del grado: Como
profesional de la odontología se puede trabajar en clínicas y hospitales de la Seguridad Social, mediante la

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realización de las oposiciones, o en el ámbito de la empresa privada. También se puede ejercer la
profesión por cuenta propia, mediante el establecimiento de una consulta privada. Otros posibles sectores
profesionales son la docencia y la investigación.

 Grado en óptica y optometría: Los estudios de óptica y optometría proporciona los conocimientos
adecuados para la evaluación de las capacidades visuales, por medio de las pruebas optométricas
adecuadas, y la mejora del rendimiento visual con medios físicos como las ayudas ópticas, el
entrenamiento visual, la reeducación, la prevención, la higiene visual, etc. Salidas profesionales: Puede
desarrollar su profesión en centros de óptica especializados en venta de gafas graduadas y lentes de
contacto, en centros de óptica especializados en tecnología optométrica, en el estudio, investigación,
diseño y fabricación de materiales ópticos, y en el diagnóstico, asesoramiento y atención de las anomalías
visuales.

 Grado en óptica, optometría y audiología : El Óptico-Optometrista es un profesional sanitario que


desarrolla actividades dirigidas a la prevención, detección, evaluación y tratamiento de alteraciones de la
función visual. Salidas profesionales: Ejercicio libre de la profesión: director técnico en establecimientos de
óptica, clínicas optométricas, oftalmológicas y audiológicas. En el sector sanitario: atención primaria en
consultas de optometría, oftalmología y audiología. En el área industrial: industria de lentes oftálmicas,
contactología, monturas, productos de mantenimiento de lentes de contacto, audiología y bienes de
equipo. En colegios profesionales de Ópticos optometristas. En actividades de docencia e investigación. En
laboratorios de investigación y control de calidad.

 Grado en podología: Los objetivos de estos estudios son proporcionar las bases científicas y clínicas de la
podología y una formación teórico-práctica que capacite para la realización del conjunto de actividades de
prevención, atención y rehabilitación en materia de salud de pies. La principal salida es el trabajo en
servicios hospitalarios públicos y privados, centros sanitarios, centros de atención primaria, asistencia
domiciliaria, gabinetes y consultores privados, asistencia a ancianos y enfermos crónicos (diabéticos),
prevención en las escuelas (realización de campañas informativas y de revisión).

 Grado en psicología: Estos estudios pretenden formar profesionales capaces de entender los fundamentos
y las dinámicas del comportamiento humano y prepararlos para afrontar con garantías los problemas
surgidos dE las nuevas realidades sociales. Salidas profesionales: Hospitales y centros de salud, escuelas y
centros educativos, ámbitos laborales, empresas y organizaciones, centros universitarios y de
investigación, servicios sociales y jurídicos, y otros ámbitos como: seguridad vial, comunicación, deporte,
medio ambiente, ergonomía y cultura.

 Grado en terapia ocupacional : Tiene como objetivo la recuperación mental o física de los pacientes
mediante la realización de actividades físicas y mentales, dirigidas a conseguir la recuperación de los
trastornos psíquicos y somáticos que padecen. Salidas profesionales: Centros de atención psiquiátrica,
centros de atención a personas mayores, centros de atención a la infancia y a la adolescencia, centros de
rehabilitación, centros ocupacionales, centros de atención primaria, centros de educación especial, mutuas
de accidentes de trabajo, escuelas, centros penitenciarios, ejercicio libre de la profesión, docencia, etc.

 Grado en veterinaria: El veterinario es el profesional competente en materia de producción y control


sanitario de los alimentos de origen animal y en la vigilancia y cuidado sanitario de las poblaciones de
animales (control de animales salvajes y de compañía, programas de saneamiento ganadero, prevención y
control de enfermedades de animales, etc.). Las salidas profesionales de estos tres grandes campos son
muy diversas pero las más importantes se pueden agrupar en las siguientes: dentro del sector privado
(clínica de animales de compañía, clínica de animales de producción, industrias de fabricación de piensos,
industrias farmacológicas, laboratorios de diagnóstico, asesoría de empresas de ganadería, industrias
agroalimentarias); dentro del sector público (inspección y control sanitario de alimentos, inspección de
mataderos, sanidad y producción animal) y dentro del campo de la investigación (en organismos públicos
como universidades, el CSIC o el IRTA y también en empresas privadas del sector). Otra posible salida
profesional es la del ejercicio de la docencia.

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

 Atención Sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes


 Transporte sanitario
 Tanatopraxia

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4. Seguir estudiando

Entre la Formación Profesional de Grado Medio y Grado Superior, se tiene que superar una
prueba específica de acceso. Para poder realizar la prueba es necesario haber superado un ciclo
formativo de grado medio y tener 18 años o bien cumplirlos en el año. En caso de no disponer de la
titulación previa requerida hay la posibilidad de realizar una prueba que consta de dos partes, una
parte común para todas las personas interesadas en querer realizar un ciclo de Grado Superior y la
parte específica que variará en función del ciclo que se vaya a cursar. Para ello es necesario tener 19
años o bien cumplirlos a lo largo del curso.
Entre la Formación Profesional y los estudios universitarios, el alumnado que haya superado un
ciclo formativo de grado superior tiene la posibilidad de acceder a estudios universitarios.
El acceso a la universidad des de los ciclos formativos es directo, el criterio de admisión es la nota
media del ciclo formativo y en el caso de concurrencia competitiva de plazas tendrán preferencia
aquéllas personas con un ciclo formativo relacionado con la carrera universitaria que quieran cursar.
Para poder mejorar la nota de admisión a la universidad las personas con un ciclo formativo de grado
superior se pueden presentar a la fase específica de la selectividad para subir nota. 

DESPUÉS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO


 Bachillerato
 Otros ciclos formativos de grado medio
 Ciclos Formativos de Grado Superior (superando su prueba de acceso)
 Estudios no reglados
 Ciclos Formativos de Grado Superior de las enseñanzas artísticas  (superando su prueba
de acceso).
 
DESPUÉS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
 Estudios universitarios
 Otros ciclos formativos de grado superior
 Ciclos formativos de grado superior de artes plásticas y diseño
 Estudios no reglados: estudios complementarios a los regulados por el Sistema
Educativo. La realización de este tipo de cursos suele comportar la expedición de un
diploma o certificado propio del centro, atendiendo a criterios de aprovechamiento del
curso, asistencia o participación. A pesar de que la titulación obtenida no es de carácter
oficial, tiene validez a efectos laborales.
 Estudios no reglados superiores: estudios complementarios a los regulados por el
Sistema Educativo. Los denominamos estudios no reglados superiores porque el
requisito de acceso suele ser el bachillerato o el COU. La realización de estos estudios
suele comportar la expedición de un diploma propio del centro o en convenio con
centros extranjeros. A pesar de que la titulación obtenida no tiene carácter oficial, tiene
validez a efectos laborales.

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