RESULTADOS ECE 2018 RESULTADOS EVALUACIÓN REGIONAL-ERA 2019 RESULTADOS FINALES DE APRENDIZAJE 2019 (SIAGIE)***

*Incremento del número o porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en evaluaciones
estandarizadas(nacionales, regionales o locales) en que participe la IE o Programa.
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de logro en evaluaciones
estandarizadas (nacionales, regionales o locales) en que participe la IE o Programa.
*Incremento del número o porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en evaluaciones
estandarizadas(nacionales, regionales o locales) en que participe la IE o Programa.
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de logro en evaluaciones
estandarizadas (nacionales, regionales o locales) en que participe la IE o Programa.
**Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un logro destacado en las evaluaciones que genera la propia IE
o Programa.
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el nivel de inicio de las evaluaciones que genera la propia IE
o Programa.

** %
* % DIFERENCIA
Nivel de logro Nº ECE % ECE % ECE * % DIFERENCIA Nivel de logro
Nº ERA % ERA % ERA
ERA 2019-2018 Nivel de logro
Nº % % DIFERENCIA
2018 2018 2016 ECE 2018-2016* 2019 2019 2018 2019 2019 2018 2019-2018

LECTURA Satisfactorio 0 0 0 0 Comunicación Satisfactorio 0 0 0 0 PRIMERO Logro destacado (AD) 4 17.39

En proceso 5 16.1 14.8 1.3 En proceso 3 17.64 15.62 2.02 Logro esperado (A) 11 47.82
En inicio 16 51.6 48.1 3.5 En inicio 14 82.35 84.37 -2.02 En Proceso (B) 8 34.78
Previo al inicio 10 32.3 37.0 -47 En inicio (C) 0 0
** %
Nº ECE % ECE % ECE * % DIFERENCIA % DIFERENCIA
Nº ERA % ERA % ERA Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2018 2018 2016 ECE 2018-2016* Nivel de logro 2019 2019 2018
ERA 2019-2018 Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018

MATEMÁTICA Satisfactorio 0 0 0 0 Matemática Satisfactorio 0 0 0 0 SEGUNDO 18 - 20 0 0 0 0

En proceso 1 3.2 14.8 _11.6 En proceso 8 47.05 12.5 34.55 14 - 17 11 68.75 64 4.75
En inicio 15 48.4 44.4 4 En inicio 9 52.94 50 2.94 11 - 13 5 31.25 36 -4.75
SEGUNDO SEGUNDO
GRADO DE Previo al inicio 15 48.4 37.0 11.4 GRADO DE 0 - 10 0 0 0 0
SECUNDARIA SECUNDARIA ** %
% DIFERENCIA
Nivel de logro Nº ECE % ECE % ECE * % DIFERENCIA Nivel de logro
Nº ERA % ERA % ERA
ERA 2019-2018 Nivel de logro
Nº % % DIFERENCIA
2018 2018 2016 ECE 2018-2016* 2019 2019 2018 2019 2019 2018 2019-2018

HISTORIA, MATEMÁTICA
GEOGRAFÍA Satisfactorio 1 3.2 0 3.2 Ciencias Sociales Satisfactorio 0 0 0 0 TERCERO 18 - 20 0 0 0 0
Y ECONOMÍA En proceso 11 35.5 29.6 5.9 En proceso 0 0 15.62 -15.62 14 - 17 25 89.28 56 33.28
En inicio 14 45.2 25.9 19.3 En inicio 17 100 84.37 15.63 11 - 13 3 10.71 38 -27.29
Previo al inicio 5 16.1 44.4 0 0 - 10 0 0 6 -6
** %
Nº ECE % ECE % ECE * % DIFERENCIA % DIFERENCIA
Nº ERA % ERA % ERA Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2018 2018 2016 ECE 2018-2016 Nivel de logro 2019 2019 2018
ERA 2019-2018 Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018

CIENCIA Satisfactorio 0 0 0 0 Ciencia y Satisfactorio 0 0 0 0 18 - 20 0 0 0 0

CUARTO
Y AMBIENTE En proceso 8 25.8 0 25.8 Tecnología En proceso 1 5.88 3.12 2.76 14 - 17 19 82.60 54 28.6
En inicio 16 51.6 0 51.6 En inicio 16 94.11 96.87 -2.76 11 - 13 4 17.39 46 -28.61
Previo al inicio 7 22.6 0 22.6 0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 1 3.57 0 3.57
QUINTO 14 - 17 20 71.42 73 -1.58
11 - 13 7 25 18 7
0 - 10 0 0 9 -9 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 11 47.82 0 47.82
PRIMERO 14 - 17 11 47.82 73 -25.18
11 - 13 1 4.37 27 -22.63
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 5 31.25 0 31.25
SEGUNDO 14 - 17 11 68.75 73 -4.25
11 - 13 0 0 27 -27
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0 0
COMUNICACIÓN TERCERO 14 - 17 21 75 56 49
11 - 13 7 25 44 -19
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 3 13.04 0 13.04
CUARTO 14 - 17 18 78.26 69 9.26
COMUNICACIÓN

CUARTO
11 - 13 2 8.69 31 -22.31
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 1 3.57 0 3.57
QUINTO 14 - 17 22 78.57 27 51.57
11 - 13 5 17.85 64 -64.15
0 - 10 0 0 9 -9 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 8.69 0 8.69
PRIMERO 14 - 17 21 91.30 18 73.3
11 - 13 0 0 82 -82
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0 0
SEGUNDO 14 - 17 16 100 9 91
11 - 13 0 0 91 -91
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 7.14 0 7.14
CIENCIAS
TERCERO 14 - 17 26 92.85 6 86.85
SOCIALES
11 - 13 0 0 94 -94
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 4 17.39 0 17.39
CUARTO 14 - 17 19 82.60 0 82.60
11 - 13 0 0 100 -100
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 14.28 0 14.28
QUINTO 14 - 17 26 92.85 0 92.85
11 - 13 0 0 91 -91
0 - 10 0 0 9 -9 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 8.69 0 8.69
PRIMERO 14 - 17 17 73.91 82 -8.09
11 - 13 4 17.39 18 -0.61
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0 0
SEGUNDO 14 - 17 16 100 82 18
11 - 13 0 0 18 -18
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 1 3.57 0 3.57
CIENCIA Y
TERCERO 14 - 17 27 96.42 69 27.42
TECNOLOGÍA
11 - 13 0 0 31 -31
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0 0
CUARTO 14 - 17 18 78.26 92 -13.74
11 - 13 5 21.75 8 13.75
0 - 10 0 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 7.14 0 7.14
QUINTO
 QUINTO 14 - 17 23 82.14 55 27.14
11 - 13 3 10.71 36 -25.29
0 - 10 0 0 9 -9 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
Logro destacado (AD) 7 30.43
PRIMERO Logro esperado (A) 16 69.56
En Proceso (B) 0 0
En inicio (C) 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 1 6.25
SEGUNDO 14 - 17 15 93.75
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
DESARROLLO 18 - 20 2 7.14
PERSONAL
TERCERO 14 - 17 26 92.85
CIUDADANIA Y
CIVICA 11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 4 17.39
CUARTO 14 - 17 19 82.60
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 3 10.71
QUINTO 14 - 17 25 89.28
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 3 13.04 0
PRIMERO 14 - 17 15 65.21 91
11 - 13 5 21.73 9
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 3 18.75 0
SEGUNDO 14 - 17 9 56.25 91
11 - 13 4 25 9
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 7.14 0
EDUCACION
TERCERO 14 - 17 22 78.57 88
RELIGIOSA
11 - 13 4 14.28 12
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 8.69 0
CUARTO 14 - 17 16 69.56 100
11 - 13 5 21.73 0
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 6 21.42 0
QUINTO 14 - 17 20 71.42 64
11 - 13 2 7.14 27
0 - 10 0 0 9 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 6 26.08
PRIMERO 14 - 17 17 73.91
 PRIMERO
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
SEGUNDO 14 - 17 16 100
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
EDUCACION PARA
TERCERO 14 - 17 28 100
EL TRABAJO
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 8.69
CUARTO 14 - 17 20 86.95
11 - 13 1 4.34
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
QUINTO 14 - 17 22 78.57
11 - 13 6 21.42
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 7 30.43
PRIMERO 14 - 17 16 69.56
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
SEGUNDO 14 - 17 13 81.25
11 - 13 3 18.75
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
EDUCACION FISICA TERCERO 14 - 17 28 100
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
CUARTO 14 - 17 12 52.17
11 - 13 11 47.82
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 1 3.57
QUINTO 14 - 17 20 71.42
11 - 13 7 25
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
Logro destacado (AD) 0 0
PRIMERO Logro esperado (A) 23 100
En Proceso (B) 0 0
En inicio (C) 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 12.5
SEGUNDO 14 - 17 14 87.5
11 - 13 0 0

ARTE Y CULTURA
 SEGUNDO

0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
ARTE Y CULTURA TERCERO 14 - 17 28 100
11 - 13 0 0
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0
CUARTO 14 - 17 17 73.21
11 - 13 6 26.08
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 3 10.71
QUINTO 14 - 17 19 67.85
11 - 13 1 3.57
0 - 10 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0
PRIMERO 14 - 17 11 47.82 91
11 - 13 12 52.17 9
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0
SEGUNDO 14 - 17 4 25 45
11 - 13 12 75 55
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0
INGLES TERCERO 14 - 17 21 75 62
11 - 13 7 25 38
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 0 0 0
CUARTO 14 - 17 11 47.82 77
11 - 13 12 52.17 23
0 - 10 0 0 0 ** %
Nº % % DIFERENCIA
Nivel de logro 2019 2019 2018 2019-2018
18 - 20 2 7.14 0
QUINTO 14 - 17 22 78.57 64
11 - 13 4 14.28 27
0 - 10 0 0 9
 INDICADORES DE
SEGUIMIENTO

Análisis de los resultados

de los años 2018 de la
evaluacione ECE,
evaluación ECER 2018 y las
actas finales de evaluación
SIAGIE 2019 y establecer
metas de logros para cada
grado y área.

Jornadas de sensibilización
y reflexión a nivel de
docentes, personal
administrativo y PP.FF. A fin
de elaborar documentos
administrativos. de gestión
que respondan a las
necesidades de los
estudiantes y

Actividades de distribución
oportuna de materiales
educativos.

Talleres de capacitación
sobre el uso de estrategias
metodológicas activas de
enseñanza aprendizaje.

Aplicación oportuna de las

evaluaciones ECER y ECE y
su posterior reflexión y con
ello implementar el Plan de
Mejora.

Elaborar plan de
contingencia para la
recuperación de las horas
perdidas en las actividades
extracurriculares no
progra1. Incremento del
número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un
logro destacado en las
evaluaciones que genera la
propia IE o Programa.

2. Reducción del número o

porcentaje de estudiantes
que se ubican en el nivel de
inicio de las evaluaciones
que genera la propia IE o
Programa.

3. Incremento del número o

porcentaje de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas(nacionales,
regionales o locales) en que
participe la IE o Programa.

4. Reducción del número o

porcentaje de estudiantes
que se ubican en el menor
nivel de logro en
evaluaciones
estandarizadas (nacionales,
regionales o locales) en que
participe la IE o Programa.
 4. Reducción del número o
porcentaje de estudiantes
que se ubican en el menor
nivel de logro en
evaluaciones
estandarizadas (nacionales,
regionales o locales) en que
participe la IE o Programa.
1. Incremento del número o
porcentaje de estudiantes
que obtienen un logro
destacado en las
evaluaciones que genera la
propia IE o Programa.

2. Reducción del número o

porcentaje de estudiantes
que se ubican en el nivel de
inicio de las evaluaciones
que genera la propia IE o
Programa.

3. Incremento del número o

porcentaje de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas(nacionales,
regionales o locales) en que
participe la IE o Programa.

4. Reducción del número o

porcentaje de estudiantes
que se ubican en el menor
nivel de logro en
evaluaciones
estandarizadas (nacionales,
regionales o locales) en que
participe la IE o Programa.
1. Incremento del número o
porcentaje de estudiantes
que obtienen un logro
destacado en las
evaluaciones que genera la
propia IE o Programa.

2. Reducción del número o

porcentaje de estudiantes
que se ubican en el nivel de
inicio de las evaluaciones
que genera la propia IE o
Programa.

3. Incremento del número o

porcentaje de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
porcentaje de estudiantes
que obtienen un logro
destacado en las
evaluaciones que genera la
propia IE o Programa.

2. Reducción del número o

porcentaje de estudiantes
que se ubican en el nivel de
inicio de las evaluaciones
que genera la propia IE o
Programa.

3. Incremento del número o

porcentaje de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas(nacionales,
regionales o locales) en que
participe la IE o Programa.

4. Reducción del número o

porcentaje de estudiantes
que se ubican en el menor
nivel de logro en
evaluaciones
estandarizadas (nacionales,
regionales o locales) en que
participe la IE o Programa.
 REPORTE DE COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR N° 2, ACCESO Y PERMANENCIA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
UGEL: HUANCANE
NIVEL: SECUNDARIA
JOSE CARLOS MARIATEGUI
Requieren
Matrícula Aprobados Desaprobada Abandono Abandono Diferencia Fallecidos Conclusión
INDICADOR DE Recuperación Traslado 2019 ACTIVIDADES INDICADORES DE PROPUESTA DE
COMP. Grado Datos inicial 2019 2019 s 2019 2018 2019 2019 - 2018* 2019 2019 CAUSAS EVIDENCIAS LOGROS DIFICULTADES
SEGUIMIENTO 2019 IMPLEMENTADAS SEGUIMIENTO MEJORA 2020

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
En el presente Compromiso de
14 9 23 14 9 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 9 23 año tuvimos Matrícula oportuna de Algunos mejora de los
N° est. Nóminas de El 100% de El 100 % de aprendizajes en
1° 124 estudiantes los estudiantes en el matrícula. los docentes tienen
los dificultades en todas las areas
60.87 39.13 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 100 100 matriculados, SIAGIE dentro del estudiantes se Campaña
estudiantes
C2: ACCESO Y PERMANENCIA DE LAS Y LOS

% de los cuales plazo previsto. el manejo de la

aprobaron 118, Monitoreo Libro de Actas matricularon plataforma sobre la
de la concluyen el oportunament matrícula
9 8 17 9 7 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 9 7 16 no se permanente y virtual SIAGIE.
N° est. registraron seguimiento del Institución año escolar e. oportuna y buen
2° inicio del año
52.9 47.1 100 53 41 94 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.9 5.9 100
desaprobados, trabajo colegiado a
41 94.1 ni retirados,
Educativa satisfactoria Un buen
los docentes. El 97% de porcentaje de escolar.
% mente. nuestros
REDUCCION DEL con Acuerdos y Actas Finales estudiantes
alumnos vienen Promover
NUMERO O 15 17 32 13 15 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 4 13 15 28 postergacion de compromisos con de Evaluación lograron reuniones con
ESTUDIANTES

PORCENTAJE DE
N° est. evaluacion Se toda la comunidad a la I.E de
3° SIAGIE 2019 concluir el año lugares padres de
registraron 06 educativa para la
ESTUDIANTES QUE 47 53 100 41 47 88 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.25 6.25 12.5 41 47 88 traslados por mejora de los escolar familia para
distantes y por
ABANDONAN SUS % diferentes aprendizajes. satisfactoriam caminos sensibilizar para
ESTUDIOS, EN Reuniones con los Participacion ente. agrestes. que asuman el
RELACIÓN AL NUMERO 8 16 24 7 16 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 7 16 23 motivos: en los compromiso de
N° est. cambio de docentes para
DE MATRICULADOS AL 4° domicilio, fortalecer diferentes El 96% de los Alumnos que realizar la
INICIO DEL PERIODO 33 67 100 29 67 96 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.16 0 4.16 29 67 96 violencia capacidades en eventos y estudiantes salen a trabajar matrícula
% oportuna a sus
LECTIVO familiar y manejo de la concursos aprobaron el por lo que hijos.
14 14 28 14 14 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 14
separacion de plataforma del
28 padres. organizados año escolar de inician sus
N° est. SIAGIE. labores
5° por la UGEL y manera tardíamente y Realizar
Procesamiento de las
50 50 100 50 50 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 100 100 nóminas de matrícula MINEDU. satisfactoria. dejan las aulas gestiones para
% de los estudiantes de con implementar
la institución anticipación. comedor
60 64 124 57 61 118 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 6 57 61 118 educativa. estudiantil ya
N° est. que la I.E.
T pertenece a una
48 52 100 46 49.1 95 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2.41 2.41 4.83 46 49 95 zona de
% extrema
0 pobreza.
las cantidades y la formulas son ejemplos
Organizar
talleres sobre el
uso óptimo del
manejo de la
plataforma
virtual del
SIAGIE."
 C3: CALENDARIZACION Y GESTION DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS

Números de horas Números de horas Porcentaje de horas

1620 1620 100%
efectivas planificadas efectivas cumplidas efectivas cumplidas

PRACTICAS DE ACTIVIDADES PROPUESTA DE

COMPROMISO EVIDENCIAS INDICADORES LOGROS DIFICULTADES
GESTION IMPLEMENTADAS MEJORA 2020
Elaboración, difusión Elaboración del aplicativoRegistros de asistencia de Pocentaje de las horas Se ha cumplido la Los sucesos de las Aprobar Los
y seguimiento de la para la sistematización de los estudiantes de la lectivas cumplidas en el elaboración y la difusión paralizaciones de las instrumentos de
calendarización y las horas efectivas de institución educativa. año, según los en un 100% a toda la organizaciones sociales Gestion de la IE. Con la
prevención de trabajo pedagógico y de Registro biometrico de instrumentos de gestion comunidad educativa y algunos eventos participacion de toda la
eventos que afecten recuperación de horas. asistencia de los aprobados en consenso organizados por la comunidad educativa.
su cumplimiento. docentes,adminstrativos y por la comunidad UGEL. Cumplir con la
CAS educativa, elaboración de:
la planificación de las No es posible calendarización escolar
clases, jornadas de programar
reflexión, día del logro, todas las actividades
vacaciones de medio año, extracurrículares.
Gestión oportuna y Coordinacion con las Aplicativo PAT. , fichas de Porcentaje
registradosdeenestudiantes
el PAT.
sin Autoridades locales de la matricula, nominas de matriculados oportunamente 100% de estudiantes Inasistencia de algunos Mejorar la cobertura de
condicionamiento de comunidad y con los matricula de SIAGIE. cumplidas, según el SIAGIE matriculados y con la estudiantes por matricula gratuita,
la matrícula. miembros de APAFA, asi y PAT. asistencia y puntualidad situaciones de trabajo. garantizando en un 100%
como con el SUTEP base de
de los estudiantes en un la asistencia de los
la IE. Para la difusion de
matricula en forma gratuita 99% estudiantes.

Seguimiento a la Promover los valores y Registro de asistencia de Porcentaje de asistencia

asistencia y concientizacion a los los estudiantes y reporte de los docentes y 99% de asistencia y Inasistencia de algunos Mejorar en un 100% la
puntualidad de las y padres, docentes y de la asistencia personal administrativo, puntualidad de los estudiantes por asistencia de los
C3: los estudiantes y del estudiantes de cumplir controlados por CAS, verificando el estudiantes situaciones de trabajo y estudiantes y del personal
CALENDARIZACION personal asegurando con la calendarizacion instrumento biometrico a cumplimiento de la apoyo en labores que labora en la IE.
Y GESTION DE LAS el cumplimiento de aprobada. los docentes de la IE. jornada laboral agricolas a sus padres
CONDICIONES las horas efectivas.
OPERATIVAS.
Mantenimiento de Implementacion de Informes y imágenes de la Disminucion de las
espacios salubres, lavamanos, inodoros, comision del medio enfermedades infecto Se ha cumplido con el Instituciones como la Coordinar con las
seguros y accesibles botaderos de material ambiente de la IE. contagiosas ycon el 99% de los acuerdos y municipalidad, no ha diferentes instituciones
que garanticen la biodegaradable y de lavado de manos compromisos de ser una apoyado en la oportunamente para
salud e integridad reciclaje, ademas de los Porcentaje alto de institucion saludable, implementacion de los solicitar asistencia,
física de la tachos de basura en toda mantenimiento de ecologico con el cuidado tachos de basura, capacitacion en el manejo
comunidad la IE. espacios salubres, bien del medio ambiente. solicitados y gestionados de los residuos solidos
educativa. comun . para tal fin.
Entrega oportuna y Cumplimiento de la entrega Cuaderno de cargo de 100% de textos y
promoción del uso oportuna A LOS entrega y codificacion de cuadernos de trabajo 100% de los docentes y Algunos estudiantes no Continuar con mejorar la
de materiales y ESTUDIANTES de los textos los textos y cuadernos de entregado,distribucion estudiantes cumplieron cuidan los textos y entrega y distribucion de
recursos educativos. y cuadernos de trabajos trabajo a los docentes y oportuna de material y con el desarroollo de lo cuadernos de trabajo material, textos y cuadernos
dotados por el MINEDU de trabajo a los docentes y
estudiantes,SIGMA recursos educativos. planificado. adecuadamente.
estudiantes en un 100%
Gestión y Se ejecuto adecuandamente Informes al programa mi 100% de la infraestructura Mejoramiento de las Continuar con el
mantenimiento de la con el aval del comité de mantenimiento y a la de aulas con condiciones de la Falta de apoyo de la mejoramiento y gestion
infraestructura, mantenimiento y veedor se oficina de infraestructura mantenimiento oportuno, infraestructura, mobiliario Instituciones para la nueva
equipamiento y logra dejar en buenas de la UGEL.los bienes segura y saludable. y SSHH. De la IE. responsables: Municipio construccion de la nueva
condiciones la
mobiliario adquiridos consta en el Provincial de Huancane, infraestructura.
infraestructura, mobiliario de
la IE libro de inventario de la UGEL,DREP.
IE.
 Número de
Número de monitoreos Porcentaje de monitoreos
monitoreos 60 60 100%
realizados realizados
planificados ACTIVIDADES
PRACTICAS DE IMPLEMENTADAS PROPUESTA DE MEJORA
COMPROMISO ACTIVIDADES EVIDENCIAS META INDICADORES INDICADORES LOGROS DIFICULTADES
GESTION (Describir las actividades 2020
4.1. Generación de 4.1.1. Monitoreo al trabajo Cronogramacion y Ficha de observacion , cuaderno Se logro monitorear y 60 monitoreo y acompañamiento 100% de monitoreo y
realizadas) de campo y compromisos realizado a los 20 docentes. a 03 acompañamiento realizados a los
espacios de trabajo colegiado con los docentes. Programacion del monitoreo y acompañar al 100 % a los
coordinadores pedagogicos y Se ha cumplido con el 100% de Inasistencia de algunos docentes
acompañamiento a los asumidos de los docentes para su cdocentes en aula de acuerdo a por docente durante el año Mejorar el cumplimiento del paln de
colegiado y otras mejora y rubricas de observacion escolar considerados en el Plan de coordinadores de tutoria,al trabajo monitoreo y acompañamiento en las reuniones de monitoreo y acompañamiento de forma
estrategias de docentes en aula lo planificado. colegiado realizados durante el año oportuna.
al docente en aula Monitoreo. planificadas. retroalimenatacion planificadas
escolar considerados en el Plan de
acompañamiento Monitoreo.
pedagógico, para
reflexionar, evaluar y 4.1.2.Monitoreo utilizando Diagnostico y planificacion de Capacitacion externa a traves de Se logro monitorear y Número de monitoreos 10 monitoreos por coordinador,
Trabajos colegiados, trabajo de particulares, Ficha de acompañar al 100 % utilizando otras estrategias de realizado 1 por mes a los
tomar decisiones que otras estrategias de coordinadores pedagogicos y Se ha logrado empoderar a los El cruce del horario, no permite a
pares y observacion de pares observacion , cuaderno de campo complementado con el acompañamiento pedagógico
fortalezcan la práctica acompañamiento y compromisos asumidos de los coordinadores de tutoria,al trabajo docentes en cuanto al manejo de los docentes el cumplimiento de Indagar por otros metodos y
pedagógica de los pedagógico para fortalecer la para mejora continua de labor
docente docentes para su mejora y rubricas
asesoramiento reflexion a los para fortalecer la práctica colegiado realizados durante el año instrumentos y tecnicas de los compromisos asumidos por los Mejorar el cumplimiento de los
práctica pedagógica con los docentes en aula de acuerdo a pedagógica de los docentes. escolar considerados en el Plan de evaluacion, habiendose cumplido docentes. En un 100% de los monitoreos.
docentes y el de observacion al docente en aula Monitoreo.
lo planificado. en 98% monitoreos.
involucramiento de las docentes.
familias en función de
los aprendizajes de 4.1.3. Monitoreo sobre el Escuela de familias para tratar Actas de reuniones a talleres Se logro cumplir con lo Número de jornadas de Porcentaje de jornadas de Lograr que los padres se sientan
involucramiento y sobre el aprendizaje de sus y charlas con especialistas programado de 03 charlas y encuentro con padres de encuentro con padres de Existe el compromiso de los Padres de familia que quieren una
los estudiantes. mas comprometidos con los
hijos, asumiendo un papel orientaciones a cargo del padres de familia para apoyar a educacion a la antigua: con rigor y
compromiso de las familias invitados familia para contribuir al familia para contribuir al sus hijos en el proceso de mucha disciplina, Docentes que
aprendizajes de sus hijos y Lograr
activo en el proceso educativo. MINSA. UPeU, UNA, UANCV que la totalidad de los docentes
en el proceso educativo de logro de los aprendizajes de logro de los aprendizajes de aprendizaje y asi lograr los aún enseñan conocimientos y no
trabajen competencias y
sus hijos. los estudiantes. los estudiantes. objetivos y metas propuestas. capacidades
capacidades.
4.2. Monitoreo de la 4.2.1. Monitoreo de la monitoreo con fichas de Fichas de observacion al Se logro monitorear en un 60 monitoreos y Se logro realizar 100% de
práctica pedagógica práctica pedagógica observacion , rubricas y docente en aula, rubricas y 100% a los docenntes de 3 acompañamiento realizados monitoreos realizados a la
cuaderno de campo, luego Se logro comprometer al docente
docente utilizando las utilizando Rúbricas de cauderno de campo, visitas por docente en todo el a la práctica pedagógica práctica pedagógica en el monitoreo y acompañamiento
Rúbricas de Observación de Aula para realizando la retroalimentacion compromisos asumidos para periodo escolar del año utilizando Rúbricas de utilizando Rúbricas de a la labor docente en aula, cada
Existe desinteres por parte de Popender y Estimular una mejor
y sugerencias de mejora al algunos docentes en participar en participación por parte de los
Observación de Aula u recoger información sobre su docente. la mejora continua. 2019. Observación de Aula de Observación de Aula de docente asumio con agrado la
el trabajo colegiado , jornadas de docentes en el proceso de
otros instrumentos desempeño, identificar acuerdo al Plan de acuerdo al Plan de visita del director para su mejora
reflexion y trabajo en equipo y/o monitoreo y acompañamiento -
para recoger fortalezas, necesidades y Monitoreo. Monitoreo. continua en el cargo. reuniones de
colaborativo trabajo colegiado.
trabajo colaborativo y desarrollo
información sobre su realizar estrategias de docente.
desempeño, identificar fortalecimiento.
fortalezas,
necesidades y realizar 4.2.2. Monitoreo de la Cuaderno de Campo, Cuaderno de Campo, Se logro involucrar en el 60 monitoreos realizados a la 100% de los docentes
C4: estrategias de práctica pedagógica anecdotarios, y lista de cotejo. anecdotarios, y lista de cotejo. proceso de monitoreo al práctica pedagógica monitoreados y
ACOMPAÑAMIENT fortalecimiento. utilizando otros instumentos Aplicados a los docentes Aplicados a los docentes 100% de los docentes utilizando otros instrumentos acompañados
monitoreados en aula monitoreados en aula Existe desinteres por parte de
O Y MONITOREO A para recoger información nombrados y contratados. para recoger la información oportunamente realizados a Se logro involucrar a la mayoria de algunos docentes en participar en
Mejorar en la implementación de
LOS DOCENTES sobre su desempeño, de acuerdo al Plan de la práctica pedagógica las actividades educativas
los docnetes en el plan de visitas las actividades educativas
después de la jornada escolar en
PARA LA MEJORA identificar fortalezas, Monitoreo. utilizando otros instrumentos que obra en la direccion del después de la jornada escolar en
el marco de la gestión del currículo
DE LAS necesidades y realizar para recoger la información plantel. el marco de la gestión del currículo
de la I.E.
estrategias de de acuerdo al Plan de de la I.E.
PRÁCTICAS
PEDAGOGICAS fortalecimiento. Monitoreo.
ORIENTADAS AL
LOGRO DE 4.3. Promoción del 4.3.1. Promoción del Visita a los estudiantes con Acuerdos establecidos en el Se logro dar solucion a la 10 actividades 95%e de actividades
APRENDIZAJES acompañamiento al acompañamiento al dificultades de aprendizaje y cuaderno de incidencias que mayoria de los problemas o implementadas sobre la implementadas sobre la
PREVISTOS EN EL estudiante y familias estudiante en el marco de la problemas surgidos en el Proseguir con el trabajo iniciado de
obra en el departamento de incidencias surgidos entre promoción del promoción del Se logro recuperar 10 estudiantes
La situacion economica precaria
apoyo socio emocional a los
CNEB en el marco de la tutoría y orientación
proceso de aprendizaje
psicolgia de la IE. Y del los estudiantes, y se ayudo a acompañamiento al los acompañamiento al los de los estudiantes, que viven solos
que estaban a punto de abandonar estudiantes con problemas
y se autosostiene y costean sus
tutoría y orientación educativa. coordinador de tutoria. las familias con problemas estudiantes en el marco de la estudiantes en el marco de la sus estudioa por diferentes sociales., estudiantes con
estudios., a ellos se les brinda las
educativa (TOE) de violencia de genero. tutoría y orientación tutoría y orientación motivos
facilidades del caso.
necesidades educativas
educativa de acuerdo al Plan educativa de acuerdo al Plan especiales.
de Monitoreo. de Monitoreo.
4.3.2. Promoción del Citaciones establecidas por el Cuaderno de incidencias de Se logro solucionar la 20 casos solucionados e 100% de actividades
acompañamiento a las responsable de tutoria y la psicologa, cuaderno de mayoria de los casos, implementadas sobre la implementadas sobre la
familias en el marco de la convivencia a las familias que incidencia y de cargo que estableciendo acuerdos y promoción del promoción del
tuvieron dificultades en cuanto La falta de compromiso de la CEM,
tutoría y orientación obra en la direccion , asi comromisos con los padres, acompañamiento a los acompañamiento a los Se logro disminuir la cantidad de
a su relacion con sus padres e DEMUNA, FISCALIA Y Mejorar el cumplimiento del plan
educativa. hijos- como las actas de tutores, docentes y estudiantes en el marco de la estudiantes en el marco de la agresiones fisicas y verbales en COMISARIA en cuanto a la de tutoria y mejorar la atencion a
los estudiantes y docentes de la
conciliacion de los auxiliares. estudiantes. tutoría y orientación tutoría y orientación IE.
prevencion de conflictos y casos de violencia en la IE:
educativa de acuerdo al Plan educativa de acuerdo al Plan violencia familiar.
de Monitoreo. de Monitoreo.

4.4. Análisis periódico 4.4.1. Análisis periódico del Seguimiento a los estudiantes Actas consolidadas del Se logro atender a la 03 de jornadas de reflexión y 100% de jornadas de
del progreso del progreso del aprendizaje de que tuvieron dificultades de SIAGIE, Evaluacion ECE, mayoria de los estudiantes análisis crítico sobre el reflexión y análisis crítico Mejorar el cumplimiento de lo
El 90% de los docentes asumen Durante el presente año no se dio
aprendizajes y tambien el planificado en cuanto a las
aprendizaje de las y las y los estudiantes para ERA y evaluaciones que tuvieron dificultades asi progreso de los aprendizajes sobre el progreso de los comromisos de mejora comntinua, dificultades en cuanto al
evaluaciones internas y la
incremento de las notas u y la mejora de los estudisntes en aprendizaje, salvo las faltas por
los estudiantes, identificar alertas. orgaqnizados en la IE. como la de retroalimentar a de las y los estudiantes. aprendizajes de las y los participacion en eventos
promedios de los estudiantes sus promedios. motivos de trsbajos.
identificando alertas e respecto a los años anteriores los estudiante que estudiantes. organizados por la UGEL.
implementando representan a la IE:
estrategias de mejora.
4.4. Análisis periódico
del progreso del
aprendizaje de las y
los estudiantes,
identificando alertas e
implementando
estrategias de mejora. 4.4.2. Implementación de Jornadas de reflexion, talleres, Logro de competencias , Se logro involucrar a la Plan de mejora, plan de 90% de estrategias aplicadas
estrategias de mejora para trabajos colegiados, trabajos de capacidades y desempeños mayoria de los estudiantes recuperacion para favorecer para tal fin favorecer el
favorecer el progreso del pares, formacion continua de de los estudiantes en los con el compromiso de el progreso del aprendizaje progreso del aprendizaje de El 90% de los estudiantes
los docentes La situacion economica y el
aprendizaje de las y los registros de evaluacion y mejora continua de sus de las y los estudiantes, las y los estudiantes, obtuvieron una mejora notable en
abandono de los padres de familia Mejorar la implementacion de
estudiantes. SIAGIE. aprendizajes consideradas en el Plan de consideradas en el Plan de las evaluaciones internas y a sus hijos, falta de recursos estrategias pedagogicas y cumplir
Mejora de los aprendizajes. Mejora de los aprendizajes. lograron ubicaciones resaltantes economicos para costear con las metas establecidas.
en los concursos de
materiales educativos.
conocimientos.
 ANEXO 05
INFORME DE LAS ACCIONES DE TOE Y CONVIVENCIA ESCOLAR
DEL DOCENTE TUTOR Y/O COORDINADOR DE TUTORÍA AL DIRECTOR/UGEL/DREP (*)

PRÁCTICAS DE PORCENTAJE PROMEDIO MEDIDAS ADOPTADAS FRENTE A

VARIABLES NÚMERO EVIDENCIAS CON LAS QUE CUENTA LA I.E. LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA PARA EL AÑO 2020
GESTION DE PARTICIPACIÓN LAS DIFICULTADES

5 reuniones con los Se logro convocar al Libro de actas, en donde consta los acuerdos establecidos para
NÚMERO DE integrantes del municipio alcalde escolar y sus llevar a cabo las actividades organizadas.
JORNADAS/REUNIONES escolar para las regidores, asi como los
CON MUNICIPIOS coordinaciones del caso delegados de aula y
ESCOLARES presidentes de seccion.

10 Jornadas establecidas Los padres de familia Imágenes, y rol de servicio que consta en un cuaderno diario,
FORTALECER LOS con los Padres de familia, la cumplieron con el rol de donde firman los padres que cumplieron servicio.
ESPACIOS DE NÚMERO DE comisaria y APAFA. servicio en la puerta y
PARTICIPACIÓN JORNADAS/REUNIONES alrededor de la IE. Para su
DEMOCRATICA Y CON BAPES vigilancia
ORGANIZACIÓN DE
LA IE O PROGRAMA, 10 Jorandas con el CONEI y el Participacion oportuna y Actas de acuerdos establecidos ára tal fin
PROMOVIENDO NÚMERO DE equipo directivo, para analizar Registro de los diferentes casos en
amena del CONEI, Doentes
RELACIONES JORNADAS/REUNIONES la situacion de loos y Administrativo el cuaderno de incidencias en Mejorar la participación activa de toda la
Buen clima escolara y sana convivencia entre los
INTERPERSONALES CON CONEI aprendizajes y el clima escolar. Poca participación de lalgunos padres de coordinación con los tutores y familia de la comunidad educativa, de los
miembro de la plana docente, estudnaites y apdres de
POSITIVAS ENTRE familia , tutores y personal docente padres de familia y remision de los tutores y auxiliar de educación realizando
familaia,Respeto por la vida y cuidado del bien comun
LOS MIEMBROS DE NÚMERO DE
30 reuniones establecidos con Asistencia de la mayoria de Solucion a los casos que se presentaron en el Dpto de tutoria . actuados a SISEVE en caso de acciones de sensibilización.
los señores tutores, auxiliares los tutores, auxiliares y violencia y flagrancia.
LA COMUNIDAD JORNADAS/REUNIONES A y comité de tutoria.
EDUCATIVA. NIVEL DE DOCENTES Y comité de tutoria
TUTORES.
5 reuniones con los Asistencia obligatoria de Discusion, debate y aprobacion de los acuerdo y compromisos con
NÚMERO DE integrantes de padres de los padres bajo multa los padres de familai y sus directivos.
JORNADAS/REUNIONES A familia y con los padres por
NIVEL DE secciones.
PPFF/APAFA/COMITES DE
AULA

PRÁCTICAS DE
ACCIONES PARA LA PRACTICA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EVIDENCIAS CON LAS QUE CUENTA LA I.E.
GESTION

Conocimiento y cumplimiento irestricto de las normas de Las tiendas circundantes a la Institucion Educativa que Coordinacion con las Autoridades locales, Comuunicar a la fiscalia de prevencon del delito para
Formular y elaborar normas de convivencia a nivel de la Institucion Educativa, con la conviviencia estipuladas en el Regalento Interno, Normas de expenden licores a los mayores de edad y que estos para que notifiquen a los dueños de las que notifique y hagan la prohibicion de expender licor
Gigantografias en el local de la Institucion
participacion de toda la comunidad educativa. convivencia a nvel de la Institucion y los acuerdo establecidos por realizan actos bochornosos a la vista de los estudiantes. tiendas para que no expendan licor en las a los padres de familia, en cumplimiento de las normas
los estudiantes a nivel de aula. mañanas y horario escolara a los padres y previstas para tal fin.
consumidores de bebidas alcoholicas.
Elaboracion de los acuerdos de convivencia a nivel de aula por parte de los estudiantes y
ELABORACION su tutor.
Papelografos publicados a nivel de aula
ARTICULADA,
CONCERTADA Y
Difusion ampliada de las normas de convivencia, publicacion en lugares visibles y de facil
DIFUSION DE LAS Papelotes y volantes distribuidos en toda la comunidad educativa
acceso, para el cumplimiento de toda la comunidad educativa.
NORMAS DE
CONVIVENCIA. (D.S.N°
004-2018-MINEDU) Seguimiento a traves de analisis y cumplimiento de las normas
Seguimiento a los acuerdos de convivencia
establecidas por parte del personal docente, estudiantes.

Evaluacion de las metas y objetivos propuestos en las norams de convicencia y su

adecuacion las metas no cumplidas. Evaluacion sistematizada de los logros , en una teunion ampliada del comité de
tutoria

PRÁCTICAS DE MEDIDAS ADOPTADAS FRENTE A LAS PROPUESTA DE MEJORA PARA EL AÑO 2020
VARIABLES ACCIONES DE PREVENCION EVIDENCIAS CON LAS QUE CUENTA LA I.E. LOGROS DIFICULTADES DIFICULTADES
GESTION

Disminucion de los casos de violencia entre estudiantes y Falta de apoyo de las Instituciones tutelares , para Coordinacion con los auxiliares, tutores, Continuar con el proceso logrado con la
entre docentes, padres de familia. prevenir la violencia escolar coordinador de tutoria y el comité de participacion de todos los miembros de la
A NIVEL DE ESTUDIANTES Charlas de motivacion al buen clima escolar, realizados en Libro de actas de la Institucion tutoria para su atencion y seguimiento comunidad educativa
jornadas de charlas y talleres motivacionales a traves de
IMPLEMENTACION DE psicologos del MINSA, ESSALU-Huancane.
ACCIONES DE Charlas motivacionales a cargo de profesionales de la
PREVENCION DE LA A NIVEL DE PERSONAL DE LA salud y ponentes invitadas de: UPeU. UANCV.UNAP. Libro de actas de la Institucion
VIOLENCIA IE MINSA Huancane.

A NIVEL DE FAMILIAS Charlas y talleres de buena convivencia a cargo de los Constancia en el libro de Acta de la institucion con firma y sello
profesionales del centro de salud Huancho Lima

INSTITUCION QUE REALIZA

PRÁCTICAS DE INSTITUCIONES QUE LA ATENCION Y INSTITUCION QUE REALIZA EL MEDIDAS ADOPTADAS FRENTE A LAS
EVIDENCIAS CON LAS QUE CUENTA LA I.E. LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA PARA EL AÑO 2020
GESTION ABORDAN EL CASO TRATAMIENTO DEL CASO SEGUIMIENTO DEL CASO DIFICULTADES
(TERAPIA)

Debido a la constante concientizacion de las normas de La distancia hasta las instancias respectivas La comunicación pertinente con las Establecer alianzas y convenios con las
convivencia y consejeria brindada, hasta la fecha no se de la provincia de Huancane, dificulta la instituciones tutelares de los Instituciones defensoras de los derechos de
ATENCION DE CEM CEM CEM LIBRO DE INCIDENCIAS ha reportado nigun caso de violencia escolar atencion inmediata de los casos de violencia derechos de los niñas (os) los estudiante.
SITUACIONES DE escolar. adolescentes, mediante celular, ya
VIOLENCIA CONTRA que en la institucion contamos con
NIÑAS, NIÑOS Y DEMUNA SALUD MENTAL FISCALIA DE FAMILIA la agenda.
ADOLESCENTES DE
ACUERDO A LOS
PROTOCOLOS FISCALIA DE FAMILIA PSICOLOGOS SISEVE
VIGENTES

COMISARIA
INSTITUCIONES CON LAS
QUE FUERON
PRÁCTICAS DE NUMERO DE ALIANZAS ESTABLECIDAS
EVIDENCIAS DE LAS ALIANZAS MEDIDAS ADOPTADAS FRENTE A
LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA PARA EL AÑO 2020
GESTION ESTABLECIDAS (ORGANIZACIONES, LAS DIFICULTADES
INSTITUCIONES,
AUTORIDADES)
Fiscalia de la familia- ECEM-Huancane. Y Atencion y visita constante y regular de los profesionales de salud, para los talleres Asistencia masiva de los padres de familia, docentes y Np se ha reportado dificultades ya que Implementar todos los materiales Continuar con los talleres expositivos y
Huancane Centro de Salud de organizados por el comité de tutoria estudiantes a las charlas organizadas para ese fin de tenemos un salon de usos multiples que esta relacionados a fomentar el buen talleres vivenciales organizados para los
Huancho Lima acuerdo al plan de tutoria equipada con todas las innovaciones clima institucional y buen trato a los padres, docentes y estudiantes, en
tecnologicas. En donde los profesionales de estudiantes coordinacion y participacion de toda la
ESTABLECIMIENTO salud brindan las charlas y exposiciones comunidad educativa.
DE UNA RED DE adecuadas.
PROTECION PARA LA
PREVENCION Y
ATENCION DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR

(*) Compromiso 5 de Gestion Escolar.