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1.- Desarrollo de la lengua

Las lenguas manifiestan un proceso muy parecido al de todo organismo viviente: nacen, crecen , se reproducen
y mueren. Entre las lenguas también existen familias: padres o madres, hijos, primos, parientes cercanos,
lejanos, etc. Así, la lingüística histórica estudia este proceso de desarrollo de las lenguas.
Ahora bien, existen lenguas vivas y muertas, las primeras se hablan actualmente y cuentan con un gran número
de hablantes nativos, mientras las segundas, ya no son habladas por ninguna persona o comunidad. Así mismo
existen lenguas en peligro de extinción, por su uso restringido en cuanto al número de hablantes o porque ya no
se transmite de generación en generación.
El español es una lengua romance, también llamada latina o neolatina, es decir, que proviene del latín, pero en
su desarrollo también ha tenido influencia de otras lenguas como el griego y el árabe. En nuestro país el
español ha sido enriquecido por lenguas indígenas como el maya y el náhuatl.
ACTIVIDAD: LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE.
Hoy, Día Internacional de la Lengua Materna

Enseñar lenguas indígenas en escuelas

ayudaría a preservarlas
Patricia López Feb 21, 2019

Cuando se muere una lengua, muere una forma de ver el mundo. Es el Instrumento
de mayor alcance para la preservación y el desarrollo del patrimonio cultural tangible
e intangible, y en México hay entre 69 y 70 lenguas indígenas, y son más de 360 variantes lingüísticas.
No obstante, su estado actual en el país es malo, pues existe una condición poco propicia para su desarrollo. “Las
lenguas se extinguen porque no hay hablantes”, dijo José Manuel del Val Blanco, director del Programa Universitario
de Estudios de la Diversidad Cultural y la Interculturalidad (PUIC).
La enseñanza y práctica de las lenguas indígenas en las escuelas ayudaría a conservarlas y a fomentar la identidad
nacional, al reconocer nuestra pluralidad como país, subrayó.

Alfabetización
A propósito del Día Internacional de la Lengua Materna, que se celebra hoy, indicó que aunque en los últimos años
ha habido un reconocimiento de su importancia y hay una generación de escritores y poetas que escriben en ellas,
falta una alfabetización para que los propios integrantes de estas comunidades, y todos los mexicanos, podamos leer
y comunicarnos en lenguas originarias de acuerdo con las diversas regiones de nuestro territorio. No obstante,
recordó, “en México el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) ha anunciado que este año contará con
menos presupuesto para sus actividades”.
Además, “los miembros de las comunidades indígenas no están alfabetizados en su lengua. No hay todavía una
lógica en la construcción del carácter pluricultural de la sociedad mexicana”.
Una sociedad multicultural y multilingüe, enfatizó el titular del PUIC, significa que debe haber un desarrollo de las
lenguas con una correspondencia territorial: en el Valle de México el náhuatl, en Yucatán el maya, en Chihuahua el
tarahumara o rarámuri.
“Las lenguas indígenas se deben enseñar en las escuelas oficiales: en las regiones maya, zapoteca, purépecha,
náhuatl, huichol… cada una la que corresponda a su comunidad. La sociedad mexicana y las instituciones del Estado
aún no han comprendido la responsabilidad que se tiene al respecto.”
Del Val afirmó que se debe organizar la estructura educativa para este objetivo. “Todos deberíamos tener acceso a
estas lenguas, que también son nacionales. Ha habido modificaciones jurídicas significativas, pero las leyes en
México no se cumplen ni se financian. Hay apoyo político, pero no presupuestal”.
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El problema es que en el sistema educativo se nos instruye para ser monolingües, cuando somos un país multilingüe.
Hay una contradicción esencial que ni siquiera se discute seriamente. “Es importante que este año, dedicado a las
lenguas indígenas, se convierta en un proyecto de reflexión, en el que la sociedad mexicana se mire al espejo, se
vea como es y sobre eso trabaje”, resaltó.
El Día Internacional de la Lengua Materna fue proclamado por la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para promover el multilingüismo y la diversidad cultural.
Más allá de la efeméride de este día, 2019 fue declarado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el
Año Internacional de las Lenguas Indígenas. Según el mismo organismo internacional, desde que el ser humano
empezó a hablar, unas 30 mil lenguas han desaparecido. Actualmente, de las entre seis mil y siete mil que se
practican en el mundo, unas tres mil están en peligro de extinguirse.
La Unesco estima que todos los años al menos 10 idiomas desaparecen, y considera que una lengua está en peligro
cuando la hablan menos de cien mil individuos.
Según el INEGI, en México siete millones 382 mil 785 personas de tres años y más hablan alguna lengua indígena;
las más practicadas son: náhuatl, maya y tseltal.

Una leyenda
En la dignificación y memoria de las lenguas originarias, destacan los trabajos de Miguel León-Portilla, quien por sus
estudios de poesía, lenguas e historia indígenas, es ya una leyenda.
En agosto de 2018, a propósito del Día Internacional de los Pueblos Indígenas y con la claridad que le caracteriza,
el maestro de generaciones dijo: “Exhorto a todos los que tengan un ancestro náhuatl, zapoteca, purépecha, maya o
ñañu, o de cualquier pueblo, que a sus hijos les conserven la lengua. A veces, antes les daba vergüenza hablarlas
porque les decían ‘indio’… que te digan indio, que te digan pueblo originario, ¡es una cosa ma-ra-vi-llo-sa!”.
Aquí, un fragmento del poema Ihcuac thalhtolli ye miqui (Cuando muere una lengua) de León-Portilla.
Cuando muere una lengua Cuando muere una lengua
las cosas divinas, todo lo que hay en el mundo,
estrellas, sol y luna; mares y ríos,
las cosas humanas, animales y plantas,
pensar y sentir, ni se piensan, ni pronuncian
no se reflejan ya con atisbos y sonidos
en ese espejo. que no existen ya.
López, P. (21-02-2019) Enseñar lenguas indígenas en escuelas ayudaría a preservarlas - Gaceta UNAM. Disponible en:
https://www.gaceta.unam.mx/ensenar-lenguas-indigenas-en-escuelas-ayudaria-a-preservarlas/ 4/4
1.- ¿Por qué el autor menciona: “Cuando se muere una lengua, muere una forma de ver el mundo”? Explica tu
respuesta:_________________________________________________________________________________
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2.- ¿Cuántas lenguas indígenas existen actualmente en nuestro país? __________________________________
3.- ¿Qué es el INALI?_________________________________________________________________________
4.- Según Del Val Blanco ¿cuál es la importancia de una sociedad multicultural y multilingüe?
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5.- A partir de esta premisa: “El problema es que en el sistema educativo se nos instruye para ser monolingües,
cuando somos un país multilingüe…”¿Cuál es tu postura al respecto?
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6.- ¿Consideras que como mexicanos deberíamos aprender una o más lenguas indígenas en las escuelas así
como se nos enseña español, inglés u otra lengua? Si o no y por qué, justifica tu respuesta
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REFLEXIÓN

1.1 PALABRAS PRIMITIVAS

Observa el video proporcionado por tu docente y responde:
Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9yCsOHm6VAA
1.- ¿Qué son las palabras primitivas?
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2.- ¿Indica tres palabras derivadas del verbo cantar?

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3.- ¿Cuál es la diferencia entre palabras simples y palabras compuestas?

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¿Alguna vez te has preguntado cómo se construyen las palabras? ¿Por qué son así, como las conocemos? La
respuesta radica en la manera en que las palabras han pasado de generación en generación desde que se
conformaron hasta nuestros días.
Así, las palabras primitivas son aquellas que no proceden de ninguna otra palabra, es decir, conservan su forma
original, pero a partir de ellas podemos formar nuevas palabras que se llaman palabras derivadas; por lo tanto,
al conjunto de palabras que derivan de una palabra primitiva se le conoce como familia de palabras.

En ocasiones es difícil identificar la palabra primitiva de la cual deriva una familia de palabras, por lo que,
lingüísticamente, es más correcto definir a la familia de palabras como el conjunto de palabras derivadas de la
misma raíz o lexema.

Recordarás que las palabras pueden dividirse en unidades más pequeñas de significado, conocidas como
morfemas. Éstos se clasifican en:

Lexemas (también se les conoce como morfemas En ellos recae el significado principal de las palabras y
lexicales o su forma es invariable, es decir, no cambia.
raíces) Por ejemplo: habl
Gramemas Son morfemas que explican los accidentes
gramaticales (género y número, en el sustantivo;
modo, tiempo, persona, número y voz en el verbo).
Son la parte variable de la palabra.
Por ejemplo:
habló, hablemos, hablaba, hablo.
Morfemas derivativos o afijos (prefijos y sufijos) Son partículas que indican otro tipo de características
de las palabras, por ejemplo, el carácter diminutivo,
aumentativo, descriptivo, entre otros. Pueden ir
antes del lexema o raíz o después de ésta.
Por ejemplo: habladuría, hablantina, hablador,
hablante. Camisa, camisería, camiseta, descamisado,
encamisado.

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ACTIVIDAD De la siguiente lista de palabras primitivas escribe una palabra que se derive de ella y con las dos
realiza una oración.

Palabra Palabra Enunciado

primitiva derivada
Fruta Frutería La fruta más fresca la tiene la frutería de la esquina.

Agua

Boca

Cansar

Casa

Color

Leche

Silla

Bicicleta

Libro

ACTIVIDAD: Coloca la palabra primitiva de cada conjunto de palabras derivadas.

Palabras derivadas Primitiva Palabras Derivadas Primitiva

1.- Sobretodo, 17.- Cinturón, Cintura,
sobrealimentado, Cintillo
sobrepuesto
2.- Tintero, tintillo, 16.-Cigarrera,
tinterillo cigarrero, Cigarrillo
3.- Timonel, Timonero 13.- Oscilatorio,
oscilando
4.- Lechería, lechera, 10.- Fechador,
lechón fechado
5.- Gorrito, gorrón, 18.-Clarividente,
gorrero, gorros clarificante, claridad
6.- Filudo, Filoso 8.- Ojera, ojeada
7.- Solar, soñado, 11.- Sangriento,
soñaría sangría

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9.- Besar, besado, 12.- Adinerar,

besada adinerado
20.- Cobrar, cobranza, 19.-Clavar, clavando,
Cobrador clavadura, clavija
15.- Cerrar, cerrado, 16.-Cigarrera,
cerraremos, cerrarías cigarrero, Cigarrillo

1.2 Procesos de formación de palabras

El español es una lengua viva por lo cual diariamente se quedan palabras en desuso (arcaísmos) y se integran
palabras nuevas, que ayudan a actualizar y enriquecer el idioma.
La composición de palabras se da a través de dos procesos: la derivación y la composición:
Derivación de palabras
De una misma palabra primitiva se pueden derivar un sin
número de nuevas palabras: Por ejemplo:
De amor se derivan: De agua se derivan:

 Amar * Acuático
 Amable * Acueducto
 Enamorado * Acuoso
 Amorío * Aguacero
 Amigo * Aguafiestas
 Enamoradizo * Aguaje
 Amoroso * Aguarrás
* Paraguas

Composición de palabras
No hay que confundir las palabras primitivas y derivadas con las palabras simples y compuestas. Aunque todas
las palabras compuestas son palabras derivadas, no todas las palabras derivadas son palabras compuestas. Por
ejemplo: de la palabra campo se derivan campestre, campamento, acampar, canpiña. Todas estas son palabras
simples, aunque son palabras derivadas.
Las palabras compuestas están formadas por dos o más palabras simples que, al juntarse, forman una nueva
palabra, con un nuevo significado. Por ejemplo: de sacar y punta se forma sacapuntas. De teórico y práctico se
forma teórico-práctico.
¿Cómo saber si se trata de una palabra compuesta?
Si se pueden separar en dos o más palabras:

Salvavidas= salva + vidas Nochebuena= noche + buena Camposanto= campo + santo

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ACTIVIDAD: Coloca la palabra compuesta de acuerdo con la palabra simple.

Palabras simples Palabras compuestas Palabras simples Palabras compuestas

Araña Coche

Rojo Diente

Lata Lengua

Corcho Disco

Agua Rayo

ACTIVIDAD: Lee el siguiente cuento identifica y selecciona cinco palabras primitivas y cinco derivadas, para
completar el cuadro posterior.

El perro que deseaba ser humano.

En la casa de un rico mercader de la Ciudad de México, rodeado de comodidades y de toda clase de máquinas, vivía no
hace mucho tiempo un Perro al que se le había metido en la cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahínco
en esto.
Al cabo de varios años, y después de persistentes esfuerzos sobre sí mismo, caminaba con facilidad en dos patas y a veces
sentía que estaba ya a punto de ser un hombre, excepto por el hecho de que no mordía, movía la cola cuando encontraba
a algún conocido, daba tres vueltas antes de acostarse, salivaba cuando oía las campanas de la iglesia, y por las noches se
subía a una barda a gemir viendo largamente a la luna. Augusto Monterroso
Palabras primitivas Significado Palabras derivadas Significado
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
ACTIVIDAD: Indica si la palabra es primitiva o derivada.

1.- Crear _________________________ 13.- Lujoso _________________________

2.-Trituradores _________________________ 14.- Cama _________________________
3.- Hombro _________________________ 15.- Ansiedad_________________________
4.- Amoroso _________________________ 16.- Arma _________________________
5.- Creador _________________________ 17.- Deseo _________________________
6.- Circundante_________________________ 18.- Dar _________________________
7.- Armamento_________________________ 19.- Perverso _________________________
8.- Amor _________________________ 20.- Camastro_________________________
9.- Debilitado _________________________ 21.- Lujo _________________________
10.- Triturar _________________________ 22.- Estrella _________________________
11.- Estrellita _________________________ 23.- Débil _________________________
12.- Gobernados_________________________ 24.- Hombrera_________________________
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