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AMERICA”
Grado: SEGUNDO
Área: Ciencia y Tecnología
I UNIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “LA SUSPENSION DE LABORES ESCOLARES A CAUSA DEL VIRUS COVID19 EN EL PERÚ”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área curricular : Ciencia y Tecnología
I.2. Grado / Sección (es) : 2°Grado
I.3. Secciones : A, B, C, y D.
I.4. Ciclo : VI
I.5. Fecha de Inicio y término : ¿?
I.6. Docente responsable : PERCY TTITO HUAMAN
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente.
INDAGA MEDIANTE Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
MÉTODOS Considera las variables intervinientes en su indagación.
CIENTÍFICOS
Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la Explicación
SITUACIONES QUE científica
variable dependiente y controlar la variable interviniente. Selecciona herramientas, Teoría celular
PUEDEN SER mediante un
INVESTIGADAS POR LA
materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y Composición química de los
las medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo. seres vivos collage
CIENCIA.
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable Célula informativo
APRENDIZAJE 01
independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en Nutrición celular sobre la Rubrica
.Problematiza
situaciones. sus procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza los datos y hace Tipos de nutrición celular estructura que
.Diseña estrategias para cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en Respiración celular desarrollan los
hacer indagación gráficas. Reproducción celular: virus, seres
.Genera y registra datos Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de mitosis y meiosis
e información. unicelulares y
causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; Tejidos animales y tejidos pluricelulares.
.Analiza datos o
información.
contrasta los resulta-dos con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar vegetales
.Evalúa y comunica el su hipótesis, y elabora conclusiones. Los virus
proceso y resultados de Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los Estructura de los virus
su indagación procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuye-ron a demostrar su Tipos de virus.
hipótesis. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales.
Encontrado
ferentes seres vivos
INSTITUCION EDUCATIVA “LIBERTADORES DE
AMERICA”
Grado: SEGUNDO
Área: Ciencia y Tecnología
EXPERIENCIA EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE Fotosíntesis y respiración
EN CONOCIMIENTOS celular.
SOBRE LOS SERES Función de nutrición
VIVOS, MATERIA Y Proceso digestivo en los
Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han desarrollado
ENERGÍA,
los virus como los coronavirus, seres unicelulares como protozoarios y animales
BIODIVERSIDAD,
Sistema digestivo humano
DE
COMPETENCIA Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
TRASNVERSAL educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos Elaboran un
SE DESENVUELVE EN
socioculturales expresando su identidad personal. video sobre
Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas hábitos de
ENTORNOS VIRTUALES
digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico.
GENERADOS POR LAS Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas cuando higiene para
TIC. sistematiza información en una base de datos y la representa gráficamente. evitar la
Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas con las áreas
propagación Rubrica
Crea objetos virtuales curriculares cuando plantea soluciones y propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que
en diversos formatos. participa. Ejemplo: Participa en una comunidad de programación de historietas interactivas. de
Gestiona información Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material interactivo en distintos
del entorno virtual. enfermedades
formatos con creatividad e iniciativa. Ejemplo: Crea un blog para promocionar y difundir su proyecto de
Personaliza entornos emprendimiento. mediante
virtuales. Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de organización y citación Movie marker.
interactúa en entornos combinando materiales digitales de diferentes formatos. Ejemplo: Crea un álbum virtual como galería de
virtuales arte con imágenes obtenidas de diversas fuentes, o muestra una galería virtual con texto, videos y fotos
de culturas diversas.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En medios de comunicación del día de hoy el presidente de la nación con la presencia de sus ministros propalo información muy
relevante sobre el caso del coronavirus o COVID19 tomando una serie de acciones para evitar su proliferación en nuestro país ya que se notó que hay un aumento
de pacientes infectados con este mal. Uno de ellas está relacionado con nuestras labores educativas y es la suspensión de labores por espacio de dos meses así
como la implementación de accesorios de higiene en cada institución educativa.
¿Por qué creen que suspendieron las labores dos meses? ¿Fue acertado? ¿Por qué? ¿Evito que ese virus se expanda o reproduzca? ¿Cómo se evitó su
proliferación? ¿Sirve de algo los accesorios de higiene que pretende implementar el gobierno a los colegios? ¿Cómo? ¿Qué accesorios nos darán? ¿El jabón porque
se utiliza? ¿Puede ser reemplazada por el detergente o un champú? ¿Qué creen lograr con la implementación de accesorios de higiene a la institución? ¿Ayudaran a
evitar estas acciones la proliferación del coronavirus? ¿Esta situación afecta al distrito de Pitumarca? ¿Cómo lo afectara? ¿Afectara a los seres vivos del distrito?
¿Cómo? ¿Por qué? ¿Podemos elaborar productos que combatan esta pandemia? ¿Cómo y cuales serían tus propuestas?
Todas estas interrogantes las iremos resolviendo en el transcurso del desarrollo de la presente unidad para ello es necesario contar con tu atención y responsabilidad.
INSTITUCION EDUCATIVA “LIBERTADORES DE
AMERICA”
Grado: SEGUNDO
Área: Ciencia y Tecnología
V. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1/3 Sesión 2/3
Título: ¿Qué problemas trajo esta pandemia del coronavirus a nuestra Título: ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
sociedad?