PLANES DE CALIDAD

Propuesta de Planes de Área y Plan de Aula para los Municipios no Certificados del
Departamento de Boyacá

PLAN DE AULA AJUSTADO

ELABORADO POR
JAIRO HUMBERTO SERRANO PULIDO
CESAR RAMIRO ÁLVAREZ BUITRAGO
ROSA MYRIAM LEÓN BECERRA
YENNY ASTRID BORDA SOLER

DIRECTIVOS
RAMIRO BARRAGÁN ADAME
Gobernador de Boyacá
JAIME RAÚL SALAMANCA TORRES
Secretario de Educación
NAZLY NATALIA DÍAZ MARIÑO
Directora Técnico Pedagógica
CARLOS JULIO CASTILLO DUARTE
Subdirector de Calidad Educativa

AGRADECIMIENTOS A
JOSÉ ALEXANDER PÉREZ NÚÑEZ
Ingeniero de Sistemas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

TUNJA
2020
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)

MUNICIPIO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:

GRADO: ÁREA

INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los Aprendizajes que estaban previstos para desarrollar en las tres últimas semanas del primer
periodo y los correspondientes al segundo periodo. 2. Diligencie este formato por cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina
superior derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en cuenta que esta planeación se debe hacer para una
clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente formato antes de diligenciarla.

APRENDIZAJE DEL ÁREA

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro. horas clase
APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: COMPONENTE:

EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE

ENUNCIADO DEL DBA EVIDENCIAS DEL DBA

CONTENIDOS

RECURSOS:

M O M E N T O S

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).
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FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)

MUNICIPIO: SOTAQUIRÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA: PABLO SEXTO (Sede Avendaños)

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: MARGARITA VIDAL OCHOA

GRADO: QUINTO ÁREA MATEMÁTICAS

INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los Aprendizajes que estaban previstos para desarrollar en las tres últimas semanas del primer
periodo y los correspondientes al segundo periodo. 2. Diligencie este formato por cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina superior
derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en cuenta que esta planeación se debe hacer para una clase NO
PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente formato antes de diligenciarla.

APRENDIZAJE DEL ÁREA

Describir y argumentar acerca del perímetro y área de un conjunto de figuras planas cuando una de las magnitudes se fija.

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro. 12 horas clase
APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: RAZONAMIENTO COMPONENTE: ESPACIAL - MÉTRICO

EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE

Establecer relación entra áreas y perímetros de figuras planas cuando se modifican las dimensiones de las figuras.

ENUNCIADO DEL DBA EVIDENCIAS DEL DBA

1. Compara diferentes figuras a partir de las medidas de sus lados. 2. Calcula las
medidas de los lados de una figura a partir de su área. 3. Dibuja figura planas
Explica las relaciones entre el perímetro y el área de
cuando se dan las medidas de los lados. 4. Propone estrategias para la solución
diferentes figuras (Variaciones en el perímetro no implican
de problemas relativo a la medida de la superficie de figuras planas. 5.Reconoce
variaciones en el área y viciversa) a partir de mediciones,
que figuras con áreas diferentes pueden tener el mismo perímetro. 6. Mide
superposición de figuras, cálculo, entre otras.
superficies y longitudes utilizando diferentes estrategias (composición,
recubrimiento, bordeado, cálculo)

CONTENIDOS PERÍMETROS Y ÁREAS

Guía de aprendizaje: Contiene indicaciones a los estudiantes sobre cómo y qué actividades realizar y qué recursos
RECURSOS: utilizar para alcanzar las competencias, componentes y aprendizaje, igualmente, sirve como instrumento de evaluación.
Disponible en: Computador dela Coordinación/ Carpeta PAA/2020.

M O M E N T O S

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

NO APLICA

2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)

• La estrategia que se desarrolla en la Institución Educativa Pablo VI en la sede Avendaños, con los 6 estudiantes de Grado Quinto, que
tienen una edad estimada entre 10 y 12 años. El tiempo para la aplicación del Plan de Aula es de tres semanas para el aprendizaje donde
los estudiantes describen y argumentan sobre el perímetro y área de un conjunto de figuras planas, donde una de las magnitudes es fija.
• Con la orientación de papá y/o mamá y hermanos donde los hubiese, acompañan al estudiante en casa en el desarrollo de una guía de
aprendizaje, donde se encuentran actividades, desde reconocer las formas o figuras geométricas más sencillas: Círculo, cuadrado,
rectángulo o triángulo hasta aprender otras más complicadas. Se dinamizarán actividades de descripción de posiciones y movimientos en
relación a sí mismo y a otros puntos de referencia: arriba/abajo, delante/entre/detrás, cerca/lejos, dentro/fuera, derecha/izquierda.
• El estudiante llegará a construir el significado de perímetro y área a través del desarrollo de la guía.
• La guía se hace llegar utilizando al Presidente de la JAC de la Vereda de Avendaños el día 24 de Abril de 2020.

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).

Recolección de la guía de aprendizaje, utilizando la forma de comunicación de que disponga el estudiante.

• Analiza y compara los resultados obtenidos en la guía de aprendizaje por parte de los estudiantes del grado quinto en el desarrollo de la
misma, lo cual evidenciará la construcción del conocimiento en las competencias, componentes y aprendizajes previstos sobre perímetro y
área en forma significativa.
• Observar y evaluar los cambios conceptuales de los estudiantes del grado Quinto al realizar las actividades de la guía.
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FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA) - ÁREAS TÉCNICAS

MUNICIPIO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:

GRADO: ÁREA

INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome las Competencias laborales a desarrollar que estaban previstos para desarrollar en las dos
últimas semanas del primer periodo y los correspondientes al segundo periodo. 2. Diligencie este formato por cada uno de las
Competencias. 3. En la esquina superior derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en cuenta que esta
planeación se debe hacer para una clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente formato antes de
diligenciarla.

COMPETENCIA LABORAL TIPO DE COMPETENCIA

NOMBRE DEL MÓDULO DE FORMACIÓN

UNIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL DOCENTE RESULTADOS ESPERADOS

TABLA DE SABERES
SABER- SABER SABER- HACER SABER- SER

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES (en horas clase)

ESTRATÉGIAS DE EVALUACIÓN:

EVIDENCIAS: