INVESTIGACION EDUCATIVA

NRC: 9334

YECCENIA ANDREA CASTILLO SUA

ID: 545830

MARIA CAMILA JARA VARGAS

ID: 532020

TUTOR
TERESITA DE JESUS SERRANO ARIAS

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

VILLAVICENCIO, META
2019
 EL JUEGO COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN ESTUDIANTES DEL GRADO
TRANSICIÓN. COLEGIO FABIO RIVEROS EN EL MUNICIPIO DE VILLANUEVA
CASANARE.

Descripción del problema

En el entorno de trabajo en la institución educativa Fabio Riveros, del municipio de Villanueva

Casanare se percibió que en las actividades básicas y en la clase de deporte se les dificulta,
correr, la coordinación “mano-ojo”, atajar una pelota, caminar sobre una raya, ocasiona en los
niños una respuesta de rechazo de parte de los estudiantes.

Un aspecto importante es que muchos de los docentes que laboran en la institución no son
profesionales en educación inicial o muchos de los docentes son de edad y no tienen los
conocimientos de la educación actual y las orientaciones que dan frente al desarrollo motriz en
los estudiantes no son las más acertadas.

Los docentes ignoran la importancia de ciertas actividades como el juego cooperativo como parte
esencial del aprendizaje, no les permiten desarrollar el aspecto motor grueso por darle prioridad a
otras áreas de conocimiento.

Pregunta.

¿Cómo el juego cooperativo estimula el desarrolla de la motricidad gruesa en el grado de

transición del colegio Fabio Riveros del municipio de Villanueva – Casanare?
JUSTIFICACION
ANTECEDENTES

(Rojas ,2018). El objetivo de esta investigación es diseñar un programa, con rigor científico de
estrategias empleando el juego para fomentar la motricidad gruesa en los niños de cinco años de
una I.E. N° 401. En Frutillo Bajo – Bambamarca, la investigación está enmarcada desde un
diseño metodológico descriptivo bajo el enfoque cuantitativo. Para la realización de la presente
investigación, se conformó un grupo de 14 niños entre los 5 años, la técnica que se aplicó fue la
observación simple, con su respectivo instrumento una guía de observación, elaborada por las
estudiantes y validada a juicio de expertos para evaluar la motricidad gruesa, en coherencia a los
resultados obtenidos, la docente debe implementar estrategias que permitan fomentar
constantemente el desarrollo de la motricidad gruesa, para ello se llega a la conclusión y se
afirma que los niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 401 Frutillo Bajo, lograran desarrollar su
motricidad gruesa en las siguientes dimensiones: de coordinación, dimensión equilibrio y
dimensión movimiento con la Propuesta de un programa de juegos lúdicos como estrategia se
juzgó conveniente desarrollar un Programa con actividades de aprendizaje, empleando el juego
lúdico como estrategia, el mismo que mejoró la motricidad gruesa. Vygotsky establece que el
juego es una actividad social.

(Nascimiento,2016). Cuando hablan de juego, hablan de identificar las etapas del desarrollo
humano desde una vista pedagógica, desarrolla y favorece los conocimientos en la infancia. Con
esto se experimentan los comportamientos y los diversos movimientos que ayudan a su
actividad, desempeño y desarrollo de actividades para su motricidad, para esta investigación se
utilizaron las Teorías de Piaget y Vygotsky donde da referencia a la importancia del juego en el
infante.

(Caicedo, 2015). Analizar por qué es importante el desarrollo de la motricidad gruesa en los
niños de la Unidad Educativa “República de Venezuela “de la ciudad de Ambato.
Está enmarcada en un enfoque de tipo cualitativo y cuantitativo: cualitativo se buscará reflejar la
realidad actual del problema, hablando empíricamente se logrará un estudio de sus características
y así obtener un análisis de los resultados que la investigación provea y cuantitativo, basado
numéricamente medible de acuerdo a la estadística descriptiva establecido para el estudio de la
investigación. El desarrollo de la motricidad gruesa es de suma importancia en el aprendizaje de
los niños puesto que tendrá más seguridad, esto conlleva a un futuro desarrollo de la motricidad
fina y por ende menos problemas en la escuela, juegos tradicionales son vitales para el Rescate
de valores de los niños, Y a la misma vez conocer las tradiciones de nuestro pueblo y que su
Implementación dentro del Programa pedagógico resulta de gran importancia.
 OBJETIVO GENERAL

Describir el juego cooperativo como estrategia pedagógica para el desarrollo de la motricidad

gruesa en estudiantes del grado transición, del colegio Fabio Riveros en el municipio de
Villanueva Casanare.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Observar el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 05 años

 Realizar actividades lúdicas que respalden el desarrollo de las habilidades motrices
 Evaluar las actividades que realiza un niño a fin de desarrollar la motridad gruesa
PRESUPUESTO
HIPOTESIS
LIMITACIONES

DELIMITACIONES
 MARCO DE REFERENCIA

PROCEDIMIENTO

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Rojas, E. (2018). El juego como estrategia para mejorar la motricidad gruesa en los niños de 5
años de la Institución Educativa 401 Frutillo Bajo – Bambamarca. Repositorio de tesis USAT.

Recuperado de: http://54.165.197.99/handle/usat/1286

Nascimiento, A. (2016). Ideas de maestras acerca del jugar y el juego en la educación infantil.

Recuperado de: http://www.doctorado.us.es/tesis-doctoral/repositorio-

tesis/tesis2016/details/2/5456

Caicedo, D. (2015). Juegos tradicionales en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de

cuarto año de la unidad educativa “república de Venezuela” de la ciudad de Ambato provincia
del Tungurahua.

Recuperado de:http://repo.uta.edu.ec/bitstream/123456789/18349/1/TESIS%20FINAL
%20CAICEDO%20PARRE%C3%91O%20DIEGO%20FERNANDO.pdf

Pérez, C. (2015). “Los juegos tradicionales infantiles de persecución y su influencia en el

desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 4 años de edad de la unidad educativa
“hispano américa” de Ambato-ecuador.
Recuperado de:http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/10006/1/ROSANA%20PEREZ
%20ESTIMULACION%20TESIS.pdf

Aldana, R; Páez. (2017). El juego como estrategia para fomentar la psicomotricidad en los niños
y niñas de preescolar de la institución educativa soledad Román de Núñez sede progreso y
libertad

Recuperado
de:http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/5132/1/Proyecto-
original.pdf