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FECHA: Últimas 2 semanas Situación de aprendizaje:

de Marzo “Celebremos el 21 de marzo”


RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Preguntar a los alumnos sobre: ¿En qué mes estamos? ¿Saben qué fecha se acerca? ¿Conocen a Benito Juárez?
¿Qué es la primavera?

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Lenguaje y Reconoce características del sistema de escritura al utilizar
Lenguaje escrito recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por
comunicación
escrito sus ideas.
Pensamiento Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
Número
matemático implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
Exploración y Observa características relevantes de elementos del medio y de
conocimiento Mundo natural fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
del mundo diferencias y las describe con sus propias palabras.
Desarrollo Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para
Promoción de la
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en
físico y salud salud
la escuela y fuera de ella.
Desarrollo Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a
Relaciones
personal y actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
Interpersonales
social comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Expresión y Expresión y
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los
apreciación apreciación
cantos y la música que escucha.
artística musical
Aprendizajes esperados:
 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al
participar en juegos orales.
 Usa procedimientos propios para resolver problemas.
 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, símbolos y/o números.
 Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle,
la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.
 Describe características de los seres vivos (partes que conformen una planta o un animal) y
el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
 Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar
donde vive y conoce medidas para evitarlas.

 Explica que le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a
sus necesidades infantiles.
 Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones
que le producen.

MATERIALE
ACTIVIDADES
S:

 Suspensión de labores.
(LUNES)

INTRODUCCIÓN
 Observar un calendario y mencionar en qué mes estamos y en qué día,
preguntar si saben qué está próximo a celebrarse, explicar que pronto
celebraremos la entrada de la primavera y el natalicio de Benito Juárez.
-Calendario
 Marcar en el calendario el día 21 de marzo ya que ese día se celebran las
-Hojas
fechas mencionadas, contar cuántos días faltan.
-Lápiz
 Realizar un dibujo de la primavera.
-Colores
 Pasarán a explicarlo y observar la percepción que tienen acerca de la
primavera.

(MARTES)

DESARROLLO
 Cuestionar a los alumnos si conocen a Benito Juárez y que hizo.
 Mostrar una imagen de Benito Juárez y escucharán una breve narración sobre -Imagen de
Benito Juárez
la vida de Benito Juárez.
-Cartulina
 Mostrar por escrito la frase “El derecho al respeto ajeno es la paz”. -Plumones
 Comentar sobre la importancia de esta frase y analizarlo grupalmente
dejando que los alumnos den su punto de vista libremente.
(MIÉRCOLES)
 Comentar que cuando Benito Juárez era pequeño cuidaba ovejas, elaborar
con fomi un antifaz de ovejas ya que simularán ser las ovejas de Benito
Juárez, en la parte de arriba colocar el nombre del alumno.
 Colocarse su antifaz y se elegirá a un niño que será Benito Juárez, él tendrá
-Fomi
que decir el nombre de algún compañero, se fijaran con que letra empieza y
-Plumones
todas las ovejas tendrán que hacer el sonido de esa letra, las ovejas que se
-Elástico
equivoquen irán saliendo para ver con cuantas ovejas se queda Benito Juárez.
-Hojas
 Mencionar que en el juego realizado las ovejas se iban, plantear diversos
-Lápiz
problemas sencillos y observar cómo los resuelven. Ej.,: Benito tenía 15
borregos, se le escaparon 2 ¿Cuántos le quedan?, etc. Observar la manera en
que los resuelven.
 Proporcionarles por escrito algunas sumas para que las resuelvan,
(JUEVES)
 Dar lectura nuevamente a la frase “El derecho al respeto ajeno es la paz”.
Escribir en el pizarrón algunas reglas para promover el respeto.
 Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué son los derechos? Mencionar que los -Dibujos
niños tienen derechos y mencionar algunos. -Colores
 Proporcionarles algún dibujo de algún derecho de los niños para colorear o -Material
decorar. para decorar
 Elaborar un periódico mural donde colocaremos la imagen de Benito Juárez y -Cinta canela
los dibujos de los derechos de los niños.
(VIERNES)
 Preguntar a los alumnos en qué fecha estamos y mencionar que ya estamos -Imagen de
en primavera. la primavera
 Observar una imagen de la primavera, describir sus características. -Cd con
sonidos de la
 Escuchar algunos sonidos que estén relacionados con la primavera e primavera
identificar de qué son. -Grabadora
 Hacer un dibujo de los sonidos identificados y mostrarlo frente al grupo. -Hojas
(LUNES) -Colores
 Mencionar cuales don los cambios que se observan en el medio ambiente en
primavera y cómo es el clima.
 Decorar con diamantina un dibujo de un sol haciendo énfasis que en -Dibujo
primavera los días son soleados y calurosos. -Diamantina
-Imágenes
 Mencionar y mostrar imágenes de algunas enfermedades ocasionadas por el -Papel bond
sol. -Plumones
 Hacer un listado de medidas para prevenirlas o evitarlas.
(MARTES)
 Comentar que en la primavera las flores crecen, y qué debemos hacer para
cuidarlas.
 Mostrar imágenes o llevar diferentes tipos de flores, describir las
-Imágenes
características de cada una y sus nombres.
o flores
 Explicar y mostrar las partes que conforman una planta. -Hojas
 Dibujar la flor que más les gustó y pasaran a exponer su trabajo -Colores
mencionando las partes que la conforman.
(MIÉRCOLES)

CIERRE
 Por ultimo platicaremos sobre los animales que es más común ver cuando es
primavera.
 Cada alumno elegirá a un animal que imitará y saldremos al patio a dar un -Video
recorrido imaginándose que son los animalitos. -Computadora
-Cañón
 Ver un video de la primavera.
 Mencionar si les gusta la primavera, cuales son las características de esta
estación del año, que cuidados debemos tener físicos y con el medio
ambiente.
(JUEVES)

 CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR


(VIERNES)
Adecuaciones Curriculares:
Se les puede pedir a los pequeños una flor o planta diferente, y hacer un pequeño invernadero.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día

Observaciones:
Pedir a los padres de familia que en casa los cuestionen con pequeños problemas numéricos para
obtener un mayor aprendizaje.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Pensamiento Forma, espacio
Construye sistemas de referencia en relación con la
Matemático y medida ubicación espacial.
Desarrollo Personal Identidad Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su
y Social Personal sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes esperados:
 Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

 Habla acerca de cómo es él o ella de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su


ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
MATERIALES:
ACTIVIDADES
Vendar los ojos de un niño, quien deberá seguir un camino trazado, con las
-Paliacate
indicaciones que le dé la maestra o algún compañero.
Se colocaran bajo las sillas de los alumnos tarjetas numeradas, para respetar
turnos, conforme la numeración platicaran sobre las actividades que les gustan o -Tarjetas
no, lo que les da miedo, los pone feliz o tristes, etc.

REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________


EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

__________________________ ____________________________
SEMÁFORO DE LA EVALUACIÓN

Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________

Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardín de Niños: _____________________________________

C.C.T. _______________________ Zona ____________________

Municipio_____________________ Entidad____________________

Grado ________________________ Grupo________________

INDICACIONES:

En la tabla de evaluación coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realización de las actividades.

Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora.

Lo realiza de forma independiente

Lo realiza con ayuda

No lo realiza, necesita refuerzo.

Campos Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y conocimiento del Desarrollo físico y Desarrollo personal Expresión y
formativos mundo salud y social apreciación artística
ASPECTO Lenguaje escrito Número Mundo natural Promoción de Relaciones Expresión y
la Salud interpersonales apreciación
musical
COMPETENCIA Reconoce Resuelve problemas en Observa características Práctica Acepta a sus Comunica las
QUE SE características del situaciones que le son relevantes de elementos del medidas compañeras y sensaciones y
FAVORECE sistema de escritura familiares y que implican medio y de fenómenos que básicas compañeros los
al utilizar recursos agregar, reunir, quitar, ocurren en la naturaleza, preventivas y como son, y sentimientos
propios (marcas, igualar, comparar y distingue semejanzas y de seguridad aprende a que le producen
grafías, letras) para repartir objetos. diferencias y las describe con para preservar actuar de los cantos y la
expresar por escrito sus propias palabras. su salud, así acuerdo con los música que
sus ideas. como para valores escucha.
evitar necesarios para
accidentes y la vida en
riesgos en la comunidad y
escuela y las ejerce en su
fuera de ella. vida cotidiana.
Reconoce la Usa Comprende Describe las Describe Identifica Explica que le Identifica
relación que existe procedimie problemas características característic algunas parece justo o diferentes
entre la letra inicial ntos numéricos que observa as de los enfermedades injusto y por fuentes sonoras
de su nombre y su propios que se le en la seres vivos que se qué, y propone y reacciona
Aprendizajes esperados

sonido; para plantean, vegetación, la (partes que originan por nuevos comentando o
paulatinamente resolver estima sus fauna, las conformen problemas derechos para expresando las
establece relaciones problemas. resultados montañas, el una planta o ambientales responder a sus sensaciones
similares con otros y los valle, la playa un animal) y del lugar necesidades que le
nombres y otras representa y los tipos de el color, donde vive y infantiles. producen.
palabras al usando construccione tamaño, conoce
participar en juegos dibujos, s del medio en textura y medidas para
orales. símbolos que vive. consistencia evitarlos.
y/o de
números. elementos
no vivos.

Evaluación del Alumno (a)

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