Programas institucionais é a chave as rupturas das gestões em relação

a não dar continuidade nos

programas da gestão anterior
Perfil do egresso (para situar "O desperdício da experiência"
os novos professores) - Boaventura Santos nada se faz em 4 anos, porque envolve
envolver os seus pares no processo e o que
ambiente acolhedor a
está em jogo é uma concepção de educação
esses professores

Construção metodológica "Quem educa não pode

Dinâmica: que tipo de
pessoas queremos formar?
Por que e para quem é a
Que tipo de professor
Critérios Avaliação
São distribuídos no chão
- o que se encaixa
Como se elabora um plano de aula
da Unipampa perder a esperança"
a escola vai calando a indagação, já que as
os conteúdos previamente definidos como crianças são mais valorizadas ao darem as
conhecer o PDI respostas do que fazerem as perguntas
Unipampa (brainstorm) especialista no seu campo do saber a verdade ou a resposta (privilegiava a
resposta e punia a dúvida) o papel do prof. não cabia ter dúvidas
ou não saber as respostas
O professor de algumas décadas atrás
Recortes do PDI um pouco de retórica e didática -
A cada 3, 4, 5 - faz habilidades de comunicação
Plano de ensino Vai toda equipe do NuDE
uma convocação
Assim o processo de transferência do
Resoluções instituicionais conhecimento não fosse tão cansativo
Demandas técnicas (entrar no Guri, etc.)
um dos maiores desafios dos professores é no geral, incorporamos a
Santana do Livramento Recepcionar os novos professores incorporar a dúvida como valor certeza como um valor
fluxo

diálogo Resolução de problemas

Dimensão afetiva
NuDE
Domínio do conhecimento
contrato pedagógico A pesquisa sobre os melhores professores Aulas atrativas
do geral para o específico e vice-versa
Critérios para operacionalizar Os alunos vinham de uma trajetória
como avaliar a sua aula - sua disciplina que definiu esses critérios
se atingiu o objetivo ou não

registro do plano de aula "Todo conhecimento é autobiográfico"

3 oficinas no primeiro ano "quando um conceito é tão universalmente aceito que

3 oficinas no segundo ano
formação para ambos
assistem aulas um do outro
durante o ano fazem dois
encontros coletivos
15 horas/ano
Assessoria pedagógica ninguém contexta, também ninguém discute"
a teoria sempre é o resultado das múltiplas generalizações -
enquanto a prática (campo de estágio) é única
Acolhida prof. Senior
Sevilha De uma pergunta
com prof. iniciante
De uma confrontação com a
Formação Pedagógica De onde emerge a pesquisa? prática, com a vida real
Avaliação da aprendizagem De onde emerge a pergunta?
Profª Mabel Se não tem nenhuma noção das coisas, não
Concepções pedagógicas 08/10/2018 tem sequer pergunta a ser feita

recuperação de aprendizagem tem Na era da informação, além do conhecimento a ser ensinado, há

que vir junto com estratégias de
recuperação de desempenho
Depois da formação inicial as
pessoas podem compor o grupo
de discussões docentes
Não tem que convidar... tem que
convocar, como qualquer outra
área profissional faz
metáfora do médico que 60% dos seus
pacientes morrem e ele se orgulha disso
de quem é o fracasso quando a
grande maioria fracassa?
Recuperação de ensino-aprendizagem Quando se sabe pouco, só ainda a capacidade de estabelecer as relações entre o
sabemos ensinar de um jeito conhecimento e os significados e usos daquilo e ainda conhecer
as pessoas envolvidas no processo
Formação e acompanhamento
o trabalho solitário submerge na rotina
as inocações sempre
Como trabalhar a resistência dos
pressupõem um coletivo
docentes em relação a esse tipo de
formação pedagógica? Valorizar o trabalho coletivo é uma das sozinhos não temos força a resistir
demandas da educação contemporânea ao trabalho instituído e se retorna
aos velhos modelos
Como o professor vê o fracasso
escolar e que relação isso tem com
sugestão: começar a pesquisar o que os problemas e como eles
a sua prática docente
os professores vem fazendo foram solucionados

O PDI poderia ser objeto de concurso Na universidade, só pode funcionar a pedagogia do

Como se dá o sistema de Em cada curso, há especificidades a
diálogo entre os saberes específicos com os saberes serem conhecidas e respeitadas
recrutamento dos professores?
Assim como a pedagogia universitária pedagógicos e metodológicos

Em qualquer profissão do mundo, Não só de lazer, mas espaços que prevejam

os mais velhos tem que se responsabilizar
não se dá responsabilidade grande o trabalho autônomo do aluno
pela formação dos mais novos
para quem está iniciando
Modelo auleiro x Espaços de permanência dos
modelo de autonomia estudantes
É necessário ensinar o aluno a
a maior parte das pessoas que trabalhar autonomamente
mantém a universidade jamais vai
ter acesso à universidade Autonomia não se faz individualmente

ensino a valorização da profissão só se

então é necessário que eles tenham acesso
pesquisa
aos produtos da universidade
extensão
A responsabilidade cidadã pela
Quanto custa um aluno
reprovado para a universidade?
Proposta: professor com mais de
50% de reprovação tem que ir para
formação pedagógica
universidade pública
Construir comunidades de
práticas docentes
dá a partir do coletivo
autonomia não é fechar a porta da
sala e fazer o que quiser
produção de conhecimento que não é acompanhada de
pesquisa serve para aquele grupo, mas se perde, por isso
é importante registrar as práticas
se monta um trabalho de pesquisa para
dar conta desse problema

Proposta: atrelar essa a pesquisa é o sistema de

formação à progressão Assessoria de pesquisa grupo identifica o problema formação docente nesses casos

envolve além do prof. e o aluno, a criança,

Por que não pensar em um espaço de exemplo a relação prof. aluno no
a mãe da criança e a cuidadora da criança
curso de odontologia
convivência para os professores e técnicos? ( em odontopediatria)