Volume 1.

Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão

Resolução de Exercícios
Volume 1.A
Exclusivo da apostila do professor, este guia apresenta a
resolução dos exercícios

SUMÁRIO
Capítulo 1 – Compreensão Textual – Verbos: ................................................................................................... 1
Tópico A: Compreensão Textual
Tópico B: O Verbo
Tópico C: As Formas Verbais Simples
Tópico D: As Formas Verbais Contínuas
Tópico E: As Formas Verbais Perfeitas
Tópico F: Os Verbos Modais
Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 3
Capítulo 2 – Compreensão Textual – Estrutura Pronominal (Sujeito – Objeto – Adjetivo – Possessivo –
Reflexivo – Recíproco – Demonstrativo – Inter-rogativo – Indefinido – Relativo): ................... 3
Tópico A: Introdução
Tópico B: O Pronome
Tópico C: Pronomes Sujeito / Pronome Objeto / Pronome Adjetivo / Pronome Possessivo / Pronome Reflexivo)
Tópico D: Pronome Recíproco / Pronome Demonstrativo / Pronome Interrogativo
Tópico E: Pronome Indefinido / Pronome Relativo
Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 7
Capítulo 3 – Compreensão Textual – Estrutura Gramatical (Verbos e Pronomes) Exercícios de Revisão: ....... 7
Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 9
Exercícios de Revisão: ....................................................................................................................................... 12

2 D
Capítulo 1
Compreensão Textual – Verbos
Text I – YOUNG KEEP IT SIMPLE IN HIGH-TECH WORLD
1 B
The purpose of this article is to:
Report on the results of recent studies on the use of
technology by the youth.
O gabarito desta questão de compreensão é a opção (B),
porque o propósito do artigo é relatar o resultado de estudos
recentes que investigaram o uso da tecnologia pelos jovens
(parágrafos 1 e 2, onde as pesquisas são mencionadas e
alguns resultados são introduzidos). As demais opções
devem ser descartadas, pois não sintetizam o propósito do
artigo em questão.
The sentence “Young people don’t see ‘tech’ as a separate
entity – it’s an organic part of their lives,” (paragraph 3)
means that:
Technology is so natural for teenagers that they
don’t even notice it.
Para acertar esta questão de compreensão localizada, o
aluno(a) deverá ser capaz de encontrar, dentre as opções
apresentadas, aquela que explica o sentido do fragmento
em destaque. O gabarito é (D), que significa que “a
tecnologia é tão natural para os jovens que eles nem mesmo
a notam”. Tal afirmativa encontra respaldo na frase original,
segundo a qual “Os jovens não vêem/consideram a
tecnologia como algo separado/independente deles – ela
é uma parte orgânica/integrante de suas próprias vidas”,
entendendo-se “orgânico” como “relativo ou pertencente
à constituição ou estrutura (de qualquer conjunto, totalidade
etc.)” (cf. Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua
Portuguesa). A tecnologia, portanto, ao ser parte constitutiva
dos jovens, é absolutamente natural para eles. As demais
opções devem ser rejeitadas, pois não podem ser
consideradas paráfrases do significado original da frase 15
destacada no enunciado da questão.

3 C
Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão
“...accessing content for free” (paragraph 5) means to:
Obtain it without charge.
Para acertar, o aluno(a) deverá compreender a expressão
“accessing content for free”, que diz respeito à idéia de se
acessar conteúdo (na Internet) gratuitamente. A opção que
apresenta uma paráfrase correta da expressão é: (C) obtain
it without charge (“obtê-lo sem ônus ou despesas”). As
demais opções são incorretas por não reproduzirem o
sentido da expressão.
4 A
Mark the only correct statement about the surveys mentioned
in the sixth paragraph.
Chinese kids aged 8-14 seem to enjoy communicating
with online friends better than watching TV shows.
O gabarito desta questão de compreensão é a opção (A),
porque o texto diz: “In Davison’s view this was encouraging
those aged 8-14 in China to select online over television – a
trend not seen in any other market in that age group.” (parágrafo
6). Essa idéia está expressa na redação da opção, segundo a
qual os chineses entre 8 a 14 anos parecem (a modalização
recupera a idéia expressa na palavra “trend”, que significa
“tendência”, na parte final da frase) gostar mais de se
comunicar com amigos virtuais do que de assistir a programas
de televisão. As demais opções devem ser descartadas.
5 C
According to the last paragraph, the most popular activity
for teens from 14 up is:
Listening to music.
Para acertar esta questão de compreensão localizada de
texto, o aluno(a) deverá identificar qual a atividade mais
popular entre os jovens com mais de 14 anos, segundo o
último parágrafo do texto. O gabarito é (C) “listening to
music” (“ouvir música”). Tal resposta encontra respaldo na
última frase do texto “The rankings for those older [than 14
years old] was similar although listening to music was on
top” (ultimo parágrafo). Isto é, a hierarquia das atividades
preferidas dos jovens a partir de 14 anos (já que a frase
anterior fala em crianças “under 14”, ou seja, com menos
de 14 anos) era semelhante, com a diferença que “ouvir
música” – que ocupava o segundo lugar na preferência do
outro grupo etário – vinha em primeiro lugar.
6 A
The text as a whole is:
Objective and informative.
Para acertar esta questão, o candidato deverá ser capaz de
avaliar o tom e a função do texto como um todo. A resposta
certa é (A), visto que o texto limita-se a trazer informações
sem emitir juízos, sendo, portanto, objetivo e informativo.
As demais opções devem ser descartadas, já que não se
observa um tom de esperança e entusiasmo, como propõe
(B), nem de pessimismo, como em (C). Da mesma forma, o
texto não é persuasivo e alarmante, como em (D), nem
argumentativo e crítico, como em (E).
Exercícios (página 5)
7 a prediction.
E
______ technology an organic part of young children’s
16 lives today ?
Todas são corretas.
Volume 1.A
O gabarito desta questão de gramática é a opção (E), visto
que os verbos de todas as proposições estão corretamente
empregados em concordância com o sujeito da oração
interrogativa e interrogativa negativa do presente e do
passado simples. Formas verbais corretas.
8 B
– “The surveys involved 18,000 young people in 16
countries.” – Para que obtivéssemos a forma negativa dessa
frase, usaríamos a forma auxiliar:
Did
O gabarito desta questão de gramática é a opção (B), visto
que para obtermos a forma negativa da oração em questão,
o aluno(a) deve identificar o tempo verbal da oração que
está no passado simples, e por conseguinte formará a
negativa com o auxiliar ”did”. As demais opções são
incorretas por não reproduzirem o tempo verbal do verbo
“involved” no passado.
9 A
Dentre as alternativas abaixo, aponte aquela que só
apresenta verbos irregulares:
Find – think - become
O gabarito desta questão de gramática é a opção (A). O(a)
aluno(a) deve identificar os verbos irregulares. As demais
opções são incorretas por reproduzirem pelo menos 1
verbo regular na seqüência da proposição.
D
10
Os três tempos primitivos do verbo “to become” são:
Become/became/become
O gabarito desta questão de gramática é a opção (D). O
verbo “to become” é irregular, e possui as formas primitivas
do presente e do passado particípio iguais “become“,
mudando apenas no passado “became”. As demais opções
são incorretas.
11 C
A forma negative de “Each technology in the world depends
on local cultural and social factors.” é:
Each technology in the world doesn’t depend on
local cultural and social factors.
O gabarito desta questão de gramática é a opção (C), visto
que para formar a negativa da oração no presente, é
necessário usar o verbo auxiliar “does”, mais a partícula
“not” (doesn’t) e o verbo ordinário voltando para a sua
forma primitiva do presente, perdendo assim o “s” da
terceira pessoa do singular.
Text II – Price of virtual living: Patience, privacy
12 B
73% - American adults using the Internet in 2006.
13 C
“…it turns out they are different from what each one has
expected ”. (paragraph 6)
14 D
15 A
even (paragraph 9).
 Volume 1.A
16 C 31 b
carry on (paragraph 9) – to continue.

Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão

I and IV.

17 E 32 D
III and IV. IV, II, V, I, VI.

18 B 33 A
results T F F T.

19 D 34 D
describes various changes technology has recently brought as an example of migrations and breeding seasons in the
to people’s lives.
Artic.
20 B
Exercícios (página 14)
Internet

21 E 35 E
do have advised

Exercícios (páginas 9 e 10) 36 D

hadn’t it
22 E
O gabarito desta questão de gramática é a opção (E), pois 37 C
a forma do futuro contínuos é a única que concorda com o Will Earth have warmed 0.6º C
sujeito da oração, (3ª pessoa do singular), e com a forma this century ?
progressiva correta.
38 B
23 B had increased – had stopped
O gabarito da questão é a opção (B), pois para obtermos a
forma negativa da oração em questão, o aluno(a) deve 39 A
identificar o tempo verbal da oração que está no presente has - affected
simples 3ª do singular, e por conseguinte formará a negativa
com o auxiliar ”was” no passado contínuos negativo. Text IV – CHOPSTICKS

24 A O texto CHOPSTICKS consigna nas duas primeiras linhas

O gabarito desta questão de gramática é a opção (A), pois
o “question-tag” é utilizado com o mesmo verbo auxiliar
do tempo verbal da oração, inversamente ( afirmativa dará
origem a negativa).
25 C
O gabarito desta questão de gramática é a opção (C), pois
para obtermos o futuro continuous, fazemos uso do verbo
modal “will “ + o verbo auxilair “to be”, e o verbo principal
na forma primitiva do gerúndio.
26 D
O gabarito desta questão de gramática é a opção (D), pois
para obtermos a interrogativa do presente contínuos,
devemos usar o verbo auxiliar “to be” (are) iniciando a
oração.
Text III – Global Warming: How Hot? How Soon?
o seu tópico frasal, que faz referência à iniciativa de
ambientalistas chineses de organizar campanhas visando a
redução do consumo de Chopsticks (pauzinhos tradicionais).
Cita, em seguida, o número alarmante de árvores abatidas
anualmente para a fabricação dos tradicionais instrumentos,
usados na China desde 1500 anos antes da era cristã.
Apresenta, na seqüência, uma relação de causa e efeito
entre o desflorestamento e as enchentes que devastaram a
China em 1998, o que motivou um maior comprometimento
da sociedade chinesa fazendo surgir medidas de urgência
para uma utilização mais racional das reservas florestais
do país. Na conclusão, o texto lista três dessas medidas
recentemente adotadas: o porte de chopticks reutilizáveis
pelos consumidores, a criação em Xangai de taxação sobre
chopsticks de madeira descartáveis e a iniciativa de
empresários do setor de restaurantes em Pequim de
reutilizar os tradicionais palitos.

27 E 40 C
comparison. O requisito básico para a solução da questão é a
compreensão da informação introdutória do texto, incluindo
28 C a percepção do sentido da forma verbal progressiva are
time and simultaneity. campaigning, que suscita a iniciativa de ambientalistas
chineses de estarem realizando campanhas com o objetivo
29 A de persuadir a população a reduzir o elevado consumo de
can (paragraph 8) – ABILITY. chopsticks de madeira. Uma estratégia importante no auxílio
dessa compreensão consiste no mapeamento dos diversos
30 C cognatos contidos no trecho, proporcionando um grau de
17
warming (paragraph 1). transparência suficiente, indutor da resposta exata.
 Volume 1.A
41 C
Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão
A chave para esta questão está na identificação do
relacionamento imanente entre a expressão primary eating
utensil ( linha 03 ) e o termo chopsticks (linha 02). O contexto
e o emprego de formas cognatas na expressão ensejam a Text I – IPOD’S GROOVY FACTOR
detecção da duplicidade referencial.

42 B
A questão demanda o conhecimento do termo since (linha
03) – desde – e da significação do dado tipográfico 1500
b.c.– 1500 before Christ – antes de Cristo – recursos que
conduzem à resolução do item.
43 A porque a intenção principal do artigo é informar sobre a indústria
A seleção do item correto depende da compreensão da
informação constante das linhas 03-04 – “The devastating
floods in China in 1998 were blamed on deforestation.” –
A decodificação eficiente mostra que o desmatamento
ocasionou as cheias, e não o oposto, como o leitor menos
atento poderia imaginar, pela distribuição dos termos:
devastating floods antepõe-se a deforestation. O enunciado
“The devastating floods in China in 1998 were blamed on
deforestation.” inclui a forma apassivada were blamed e
tem a seguinte equivalência no vernáculo: “As enchentes
devastadoras na China em 1998 foram atribuídas ao
desflorestamento.”
44 D approval.
A questão avalia a capacidade de assimilação das idéias de
fechamento do texto. Auxilia a definição da resposta correta
o marcador For example, que demarca a listagem das três
“ações práticas” a que se refere o item D: many people
now carry reusable chopsticks, authorities in Shanghai
created a tax on disposable wooden chopsticks and more
than 100 of Beijing's state-owned restaurants agreed to
begin reusing them. (muitos consumidores agora conduzem
consigo os seus próprios chopsticks reutilizáveis,
autoridades na cidade de Xangai criaram taxação sobre
chopsticks de madeira descartáveis e mais de uma centena
de restaurantes na cidade de Pequim concordaram com a
reutilização dos tradicionais pauzinhos).
Exercícios (página 17)
45 B (online), como “Not tolerating irrelevancies; direct, efficient,
could
46 A itens acessórios que podem acompanhar ou se acoplar ao
may
47 E acessórios simplesmente, mas como acessórios práticos e
mustn’t
1 B
The word “blessing” in “At least 3,000 types of iPod extras
have received Apple’s blessing…” (paragraph 1), could be
correctly replaced by:
Report on a current and profitable iPod accessories
industry.
O gabarito desta questão de compreensão é a opção (B),
atual e lucrativa de acessórios para iPods. (1 parágrafo). Ao
fazê-lo, o autor menciona as características, funções e valores
de diversos modelos de acessórios. Além disso, Michael
Marriott também relata as reações de um especialista no
assunto - Greg Joswiak, vice-presidente da Apple para
marketing de produtos iPod - bem como especialistas da
indústria de brinquedos - Shelley Hirsch e Lee Schneider - que
procuram explicar o fenômeno e discutir as possíveis tendências
do mercado. As demais opções devem ser descartadas,
pois não sintetizam o propósito do artigo em questão.
2 A
“No-nonsense options” (paragraph 1) are:
Para acertar, o candidato deverá identificar a opção que
substitui corretamente o substantivo “blessing” (i.e,“bênção”,
“aprovação”, “proteção”, “favorecimento”.). A resposta certa
é (A) “approval”, que significa “aprovação”. As demais opções
devem ser descartadas porque não reproduzem o sentido
original do termo em destaque. “Criticism”, em (B), significa
“crítica”; “investment”, em (C), significa “investimento”;
“supervision”, em (D), significa “supervisão”, e “compatibility”,
em (E), significa “compatibilidade”.
3 D
Mark the correct option concerning reference.
practical items.
O acerto desta questão de vocabulário contextualizado
depende da capacidade de compreender o sentido do sintagma
“no-nonsense options” na frase. O adjetivo “no-nonsense” é
definido pelo Merriam Webster’s Unabridged Dictionary como
“not frivolous: serious, businesslike”, e pelo The FreeDictionary
and practical. “Options”, por sua vez, é uma palavra de sentido
mais geral empregada como alternativa para “extras”, que
aparece um pouco antes na frase, no sentido de elementos ou
aparelho. No texto, o termo antecede uma enumeração
que cita estojos, fones de ouvido e amplificadores, todos
eles itens facilmente reconhecidos não apenas como
básicos (ou seja, “no-nonsense”). A única opção correta é,
portanto, (D). As demais opções devem ser descartadas.

48 D 4 B
must I Mark the correct option concerning reference.
“It” (line 9) refers to “trend”.
Para acertar esta questão de referência o candidato deverá
18 49 C ser capaz de associar corretamente o antecedente das
have had to do palavras, o que o levará a identificar a opção (B) como a
 Volume 1.A
resposta certa. O pronome “it”, em “Call it iSilly”, refere-se à 9 C
palavra “trend”, que está no período anterior: “But another The iPod became a cultural phenomenon, ______________?

Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão

trend is developing, one more playful...”. As demais opções
devem ser descartadas, visto que o antecedente de “one”, em
(A), é “trend”; o de “that”, em (C), é “[any] audio source”; o
de “which”, em (D), é “the device”, e o de “its”, em (E), é “D.J.”.
5 D
According to Shelly Hirsch, chief executive of the Beacon
Media Group (paragraph 4):
due to the iPod’s success, many businesses wanted
to find ways to profit from it.
Trata-se de uma questão de compreensão, cujo acerto exige
uma leitura cuidadosa da primeira parte das declarações de
Shelly Hirsch, no parágrafo 4: “As pessoas viram a
popularidade do iPod e tentaram imaginar/encontrar maneiras
de lucrar com isso/se beneficiar disso, [...]” O verbo
“capitalize” significa “3 : to profit by : utilize gainfully : turn to
one's advantage” (Merriam Webster’s Unabridged Dictionary),
sendo que o verbo “to profit”, que é o primeiro sinônimo
apresentado, também pode ser usado com a preposição
“with”, como informa o mesmo dicionário no verbete de “to
profit”: “to take advantage : make good use: derive benefit :
GAIN usually used with by or from”. Das alternativas
apresentadas, a única que efetivamente corresponde ao
que a executiva afirmou é (D): “devido à popularidade do
iPod, muitas empresas quiseram encontrar formas de lucrar
com isso.” As demais opções devem ser descartadas.
didn’t it
O gabarito desta questão de gramática é a opção (C), visto
que o “question-tag” é utilizado o mesmo verbo auxiliar
do tempo verbal da oração, inversamente ( afirmativa dará
origem a negativa).
10 D
The salesman _________ more than 130 million iPods in 2010.
Will sell
O gabarito desta questão de gramática é a opção (D), visto
que para completar a oração no tempo verbal simples
correto, é necessário atentar para o sujeito da oração, que
está na 3ª pessoa do singular e a palavra chave “2010”
que expressa uma ação que se concretizará no futuro.
11 E
The young children ____________ the iPod this morning.
doesn’t purchase
O gabarito desta questão de gramática é a opção (E), visto que
os verbos de todas as proposições estão corretamente
empregados em concordância com o sujeito da oração, exceto
a proposição (E), cujo sujeito da 3ª pessoa do plural, não
concorda com o auxiliar “doesn’t”, da 3ª pessoa do singular.
Text II
Fight for Privacy

6 E 12 C
spotless
According to the text, all the reasons below explain why
products designed to plug into an iPod are a new tendency
13 D
in the market, EXCEPT one. Mark it. Um grande número de internautas com conhecimento médio
and young adults would love to have battery- de informática está assediando pessoas na Internet.
powered toys.
Trata-se de uma questão de compreensão. O acerto exige 14 D
uma leitura cuidadosa de todo o texto, de modo a identificar São uma grande oportunidade para internautas desonestos.
a única alternativa que não apresenta um justificativa para
explicar o porquê de produtos projetados para se conectarem Text III
a iPods serem a nova tendência de mercado. O gabarito é a “Mannies”
letra (E) (“Crianças e jovens adultos adorariam ter brinquedos
movidos por baterias”), porque é a única afirmativa que não
15 C
encontra respaldo no texto, ao contrário das demais cansados.

Instrução: Choose the correct alternative to complete the verb 16 E

tense blankets. No College Nannies & Tutors é menor do que o número de
babás do sexo feminino.
7 B
“People _________ and ______ the popularity of the iPod.” 17 C
look - see whilst
O gabarito desta questão de gramática é a opção (B), visto
que os verbos da proposição estão corretamente empregados Instrução: Choose the correct alternative.
em concordância com o sujeito “People” e o tempo verbal
da oração . As demais proposições devem se descartadas 18 A
por apresentarem tempos e formas verbais distintas. Isn’t it

8 A 19 B
The iPod ____________ rise to a lucrative accessories They were allowing anyone to access e-mail via wireless
industry last year. Internet connections.
didn’t give
O gabarito desta questão de gramática é a opção (A), visto 20 C
que para formar a negativa da oração no passado simples, Will E-mail be sending in a wireless environment?
é necessário usar o verbo auxiliar “did”, mais a partícula
“not” (didn’t), vale ressaltar que a palavra chave “last year” 21 D 19
define o tempo verbal da oração. are becoming
 Volume 1.A
22 E
Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão
were sending – was checking

Text IV – The New York Times Monday, April 16,

Text I
2007 Metropolitan Diary

23 C 1 A
Scanning question. A resposta pode ser encontrada nas
fez uma viagem habitual.
linhas 13-20.
24 C 2 C
no bairro do Brooklyn.
Scanning question. A resposta pode ser encontrada na linha 13.
25 C
perdido a esperança de recuperar os pertences. 3 A
Wasteland = terras improdutivas.
26 A
da cidade de New York. 4 D
Skimming question. Depreende-se a resposta do próprio
sentido geral do texto.
27 C
consultou a agenda do celular.
5 D
28 D Skimming question. A resposta pode ser encontrada na linha 31.
oferecer uma recompensa
6 C
29 A Reference question. O aluno deve ser capaz de estabelecer
frustrou as expectativas dos dois passageiros. a conexão entre o referente e o seu antecedente.

Exercícios (página 18) 7 D

Scanning question. A resposta pode ser encontrada nas
30 B linhas 26 e 31.
divulga um comportamento ético.
8 B
31 D Scanning question. A resposta pode ser encontrada nas
Curiosity is what pushes man beyond the boundaries of the linhas 34 e 35.
immediate.
9 D
32 E Reference question. O aluno deve ser capaz de estabelecer
human curiosity is a vast territory. a conexão entre o referente e o seu antecedente.

33 B 10 B
wondering / questioning / understanding / creating Scanning question. A resposta pode ser encontrada nas
knowledge linhas 28 e 29.

34 C 11 A
questions children normally ask; Reference question. O aluno deve ser capaz de estabelecer
a conexão entre o referente e o seu antecedente.
35 D
facts exist independently of human knowledge; Text II
The Cold Facts
36 A
sound is information; music is knowledge; 12 B
Vocabulary question. Presented = come up with
37 E
“student’s best friend”. 13 C
Vocabulary question. Avoid = evitar = keep away
38 B
does not constitute knowledge; 14 B
Scanning question. O aluno pode encontrar a informação
39 D nas linhas 10 e 12 do texto.
obligation
15 D
40 E Scanning question. O aluno pode encontrar a informação
20 had to nas linhas 8 e 9 do texto.
 Volume 1.A
16 A 10 C
It

Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão

Scanning question. O aluno pode encontrar a informação
no primeiro parágrafo do texto.
11 C
17 A Your - mine
Scanning question. O aluno pode encontrar a informação
nas linhas 15-22 do texto. 12 B
mine – them – they
18 A
Scanning question. O aluno pode encontrar a informação 13 D
nas linhas 13-22 do texto. our – us – ours

19 C 14 B
Scanning question. O aluno pode encontrar a informação yours
nas linhas 17 e 18 do texto.
15 A
me – by myself

Capítulo 2 16 E
yourself
Compreensão Textual – Estrutura
Pronominal (Sujeito – Objeto – Text II
The Truth About Gender
Adjetivo – Possessivo – Reflexivo –
Recíproco – Demonstrativo – 17 A
Interrogativo – Indefinido – Relativo) V/F/V/F/V/F

18 C
V/F/V/F/F/F/V

Text III
Text I – Internet Chatting
19 B
F/V/V/V/V/F
1 A
having a casual conversation with friends about any subject.
20 D
V/V/V/F/F/V
2 C
Some people use it because they find it easier to talk to
other people on-line. 21 E
F/F/V/V/V/V
3 E
Text IV – Small Bribes, Big Challenge
Internet chatting is an enjoyable activity; however, there can
be dangers related to it.
22 B
army transactions.
4 D
Anyone of all ages can talk and discuss to people about any
subject around the world. 23 D
victims of illegal acts.
5 B
24 C
Don’t be alone when meeting another chatter in person.
reporting corruption.

6 A
25 D
often – necessity – fast-paced – give – create – shared
raise awareness.
Exercícios (página 24)
26 A
The president needs to address a dedicated public
7 A educational campain against corruption.
Them

8 B
It
Text I
9 E 1 C 21
herself – me 15 minutes or half an hour a day.
 Volume 1.A
2 B 22 B
listed under another word.
Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão
at least 15 minutes at bedtime.

3 D 23 C
an easy and entertaining English book. is most often at the beginning

4 A 24 B
times a student’s reading speed. in about 80% of cases.

5 C 25 C
is not easy at first. it does not come at the beginning.

6 B 26 D
often summarizes the essence of the passage.
every three or four days with the same kind of book.
Exercícios (página 36)
7 A
every chapter.
27 A
No - some
8 C
make sure you really understand what you have read.
28 D
anything - nothing
9 B
glancing back over the chapter you have just read. 29 D
any
10 A
increase your normal speed by practising at a very high rate. 30 A
any
Exercícios (página 30)
31 B
11 E any – some
Who
Text III – Advertisements in the Modern World
12 A
How long have you had it ? 32 B
a prática das propagandas é tão antiga quanto o nascimento
das cidades.
13 D
Whose – whose
33 C
os anúncios têm se tornado mais inteligentes.
14 B
How many
34 B
podem ser vistas de dentro dos carros a uma velocidade de
15 D 20 mph.
ourselves
35 D
16 D as alternativas b e c estão corretas.
How long
36 C
Text II – Hints for Reading Practice – II um pronome relativo.

17 B 37 B
unnecessary for speed reading practice. "the painter's work of art".

18 B 38 A
choosing a fairly easy book. opening the door for me.

19 A 39 B
make a note and check later. When someone offers us a penny...

20 B 40 D
absolutely unnecessary. is.

21 C 41 C
22 working it out from the context. they do not do anything else.
 Volume 1.A
Text I
1 C
Mark the alternative that contains the meaning of the word
which completes the gap in the text above.
c) The person has already been frightened.
c) A resposta correta seria o advérbio “yet” que completaria
a lacuna. Este advérbio demonstra que
2 D
Mark Richard’s description according to the text. d) He
assures that people only imagine or see things. d) O autor
afirma que as pessoas apenas imaginam ou vêem coisas
quando ele diz que: “it may be people imagining things, or
they might be seeing something paranormal”.
3 C
Mark the sentence in which the auxiliary do is used to
emphasize another verb, and can be taken out without
changing its meaning. c) “… other parapsychologists do
report positive results.” c) É a única alternativa que contém
o “Do” enfático, ele enfatiza o verbo e pode ser retirado
sem prejudicar o conteúdo.
Text II
4 D
The main concern of the author in this article is d) if the book
was a real attempt of becoming a famous novel. d) O autor
demonstra preocupação relativa ao livro ser apenas uma
tentativa de best-seller quando ele pergunta: “Or is the
premisse behind it just the stuff...”
5 A
Mark T(true) or F(false) to the statements below according
to the text. a) T, T, F, F. a) As alternativas 1 e 2 são corretas e
3 e 4 incorretas.
Text III
6 C
The text above c) describes robots designed to think almost
like people. c) O autor do texto descreve robôs construídos
para pensar “quase” como pessoas. Aliás, é a idéia central
do texto.
7 A
Mark the alternative that contains words which refer to the
boldfaced pronouns from the text, respectively. a) The human
beings / a brain / the machines a) We built... (nós os seres
humanos quem construímos os robôs) a brain’s power can
be measured by the number of cell – connections in it. (it
refere-se ao cérebro do robô) ... the rest they found out for
themselves. (they = eles, os robôs descobriram sozinhos)
8 B
The word ‘built up’ is closest in meaning to b) intensified. b)
O sinônimo de built up é intensified no sentido de aumentar,
intensificar.
9 A
Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão
Considering the context of the third paragraph, mark the
alternative that has the same meaning as the boldfaced one in
the sentence “Yet they were machines with less brain power than
a bee”. a) We’ve been exhausted. Yet he’s given us more work to
do. a) yet = ainda assim, no contexto e na opção correta.
Text IV
10 B
Use the verb in the correct tense to complete the gap. b)
seeing b) after como preposição só pede o verbo no
gerúndio após ele, que é “seeing” = ver; observar (sentido
em português – infinitivo).
11 A
We can infer from the text that a) after a captive that could
remember tiny details have copied some important keys, a jail
had to spend too much money substituting its locks. a) A idéia
central do texto está contida nessa opção: “Um prisioneiro
que podia lembrar-se de pequenos detalhes copiou algumas
chaves apenas na memória”. Em conseqüência, a prisão teve
que gastar um boa quantia em dinheiro para substituí-las.
12 B
In the third paragraph the boldfaced word is closest in meaning
to b) warned people of a dangerous situation. b) The alarm was
“raised”... a palavra em questão tem o sentido de “acionado”.
Text V
13 A
In the question of the title the author is discussing a) what
would happen if sambas were as in the past. a) Correta. O
autor, analisando uma opinião a favor e outra contra a
mudança no samba, discute o que aconteceria se ele fosse
como no passado, idéia exposta no título do texto.
14 C
Analise as sentenças a seguir. c) I, III e IV. c) Esta alternativa
apresenta a correta classificação para as assertivas sobre
o texto.
15 B
The fragment from the text “...the schools had fewer
members...” means that they b) have more members than in
the past. b) Esta alternativa apresenta a única sentença
comparativa que corresponde ao fragmento do texto, ou
seja, “the schools had fewers members” equivale a dizer
que elas possuem mais membros que no passado.
16 C
According to the text, Neguinho da Beija-Flor c) has sung to
the school for thirty years. c) Esta alternativa apresenta a
única sentença condizente com o texto, o qual afirma que
neguinho da Beija-Flor atua como puxador de samba da
escola há trinta anos.
17 B
Considering the boldfaced articles from the first paragraph
of the text, mark the correct alternative according to their
use. b) None of them are used incorrectly. b) Esta alternativa
apresenta a classificação possível para os artigos, os quais
estão todos aplicados corretamente. 23
 Volume 1.A
Exercícios (página 41)
Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão
Capítulo 3 Respostas possíveis:

13 All the boys were sitting at the table with father.

Compreensão Textual – Estrutura
Gramatical (Verbos e Pronomes) 14 We have singing lessons every second day. When do you
Exercícios de Revisão I do singing?

15 'Can you see either of the two camels?' ? 'Yes, I can see
both .'

16 No sound was heard in the room and we couldn't see anything

either.

Text 17 Peter bought new tyres for his car as the old ones had been
He-mails While She-mails stolen.

1 D 18 They're working harder this morning than on any of the days

A opção que melhor traduz a mensagem geral do texto é a D.
As demais opções estão incorretas pelas seguintes razões:
opção: A) o texto não fala da correspondência escrita em 19
geral. opção: B) os e-mails femininos não são sugestivos, as
mulheres são apenas mais suaves nas suas sugestões. opção:
C) as mulheres não escrevem a cada minuto. 20
2 A
Apenas a opção A contém os vocábulos corretos para 21
completarem as lacunas dos espaços.
22
before.
The bus stopped at every single corner as somebody always
had to get off.
'Have you met anybody lately?' ? 'Yes, I meet someone
almost every day.'
I can't play tennis and I can't shoot either, but I play cards well.
Neither of us is allowed to stay out so late at night.

Exercícios (página 40)

Respostas possíveis
Text – Fourth Wave Trends
The carpenter had just finished the roof when the chimney
3 fell down. / The carpenter was just finishing the roof when B
the chimney fell down. 1 Skimming question. Para responder corretamente a esta
questão, o aluno deve perceber a intenção do texto como
Has your sister bought all the food for the party? um todo.
4
The children have been learning French since father went to Instrução: Use the correct forms: Present Perfect or Past?
5 Paris.
Respostas possíveis:
Are you going to the seaside tomorrow? ? Yes, I go there
6 once a week. 2 Tony has never been to this country before.
The Tucks haven't had a holiday by the seaside for seven 3 I've never seen this film before. Have you sen it?
7 years.
4 Have you been to the United States? - Yes, I went there last
Who is that? ? Sheila's boyfriend is standing at the door. year.
8
9 The watchman noticed the burglar as he was trying to open 5 Has your sister met my friend? - No, she hasn't met him yet.
the back door.
6 Have you ever talked to an Eskimo? - No, I haven't met one yet.
10 Where is the guinea-pig? ? Aunt Lucy has taken him out to
the garden. 7 Has father ever visited the National Gallery?

Lots of mosquitoes were flying around the lamp so we turned 8 When did he go there? - He went there last January.
11
it off.
9 Yesterday I saw a big blue Ford parking in front of our
Have you washed the car yet? ? No, but I've already filled house.
12 the tank.
10 The children haven't played cricket yet. But I've played twice
24 since last May.
 Volume 1.A
11 We didn't go out last Sunday because it was raining. 8 You mustn't smoke in the classroom, you may smoke only in

Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão

the corridor.
Exercícios (página 42)
Exercícios (página 43)
Respostas possíveis:
Respostas possíveis
12 She kept on insulting me all the time and she sometimes hit
my face too. 9 –/that

13 Nobody has seen such a big accident in our street before, 10 that/who
have they?
11 that/who
14 Will you give a piece of cake to each of the children, please?
12 that/who
15 The gasman was working all day on the pipeline, but in vain.
13 –/that/who
16 Dora goes to the school to pick up the children every day.
Exercícios (página 43)
17 We were playing snooker all night, so everybody was late 14 E
for work.
Yes, she ate all those plants last night.
18 She turned on all the taps so as the others couldn't hear us.
15 E
Did - go
19 Every worker in the factory will get a pay rise next week.
20 We both got a nice present from each other at Christmas. 16 B
Taught

21 None of the tourists could find the way without the guide. 17 A
He didn’t sell his car last week

18 C
Ate

Text
Waiting as a Way of Life

1 A
Text
Questão de scanning. A informação requerida poderá ser
encontrada nas linhas 1 a 2 do texto. Brazil's New Drug Habit

2 B 1 B
Questão de scanning. A informação requerida poderá ser Scanning question. A resposta pode ser encontrada na frase:
encontrada nas linhas 5 e 6 do texto. “their mission: to take back territory that the government
had virtually last to rival drug gangs.”
3 B
Questão de inferência. O aluno deverá ser capaz de 2 A
compreender a correferência dêitica presente nas duas A ação designada pelo verbo é passada, porém com tempo
últimas linhas do texto, que apontam para uma metáfora indeterminado pelo emissor.
lúgubre ou escatológica.
3 B
Exercícios (página 42) Todas as palavras desta opção são adjetivos retirados do
texto.
Respostas possíveis
Exercícios (página 44)
4 May I go out, mummy?' – 'No, you mustn't, you must do
your homework. Respostas possíveis

5 The doctor says I must stay in bed till my temperature falls. 4 will have been married

6 You needn't water the flowers, Dora has already watered them. 5 Is the phone ringing?
25
7 Can you play the piano? – I can't play very well. 6 haven't seen
 Volume 1.A
7 moved 31 D
Inglês II – Leitura e Estrutura Gramatical – Revisão
myself
8 didn't have to give
32 B
9 don't know themselves

10 arrives 33 C
myself –me – himself
11 He's been
34 A
12 I'm not having yourself

13 He's been 35 B
myself
Exercícios (página 44)
36 E
14 C himself – him – his – them
its
37 C
15 D some – don’t need
mine
38 C
16 D myself
her – your – his – your – our
39 D
17 Mine – Theirs Themselves

18 Hers – His

19 C
yours

20 D
their

21 B
his

22 A
whose

23 B
who – speaks

24 B
which

25 E
whose

26 A
that

27 A
whose

28 A
whom

29 B
who

30 A
26 who