Página 1 de 2

INSTRUCCIONES
Escribir en los campos que correspondan de la columna de la derecha, dentro de los corchetes grisados (se abrirán automáticamente tantas
líneas como se precisen). Emplear buena redacción, sintaxis y correcta ortografía (se recomienda usar el Corrector Ortográfico del
programa – F7). De ser necesario, pueden incluirse imágenes y/o gráficos para ampliar los textos. Finalmente guardar en su PC el
documento anteponiendo la materia y el/los curso/s al nombre del mismo, en formato .docx (por ejemplo GARCÍA BERRO SÍNTESIS.docx).

ARTES VISUALES – Escuela de Arte Nro.1 LEOPOLDO MARECHAL

SÍNTESIS
CICLO LECTIVO 2020
CARRERA PROFESORADO DE ARTES VISUALES
ASIGNATURA TALLER BASICO ESCULTURA I
AÑO/NIVEL/DESTINATARIO
FG3
S
PROFESORES/AS/CÁTEDRAS Hjhjana ejshxbhal
SÍNTESIS Taller de cursada anual con modalidad presencial con una frecuencia
semanal de hds 4 con realización de proyectos individuales con variedad de
técnicas y modos constructivos.
ESI Construir un análisis crítico sobre los mensajes cotidianos de sexualidad y
género.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Con el propósito de incluir la teoría y la práctica de la ilustración del libro
infantil de manera accesible y profunda es como se presenta el libro El arte
de ilustrar libros infantiles. Concepto y práctica de la narración visual . La
lectura completa de la obra permite confirmar esta carta de presentación, ya
que se convierte en una aportación interesante que, gracias a la accesibilidad
de los contenidos, generan un texto interesante para un público amplio.
Presenta una diversidad de núcleos temáticos que abordan desde la historia del
surgimiento del libro ilustrado hasta la industria editorial dirigida a los niños,
pasando por la figura del ilustrador, la alfabetización visual de los niños y cómo
estos responden a los textos, la relación entre la palabra y la imagen y los
temas difíciles que la literatura infantil presenta. Cada una de estas entradas
representan capítulos Que los estudiantes realicen:
Producción mínima de 8 obras tridimensionales en función a sus propuestas
plásticas.
Trabajo de investigación de técnicas y materiales escultóricos.
Abordar el estudio de la forma tridimensional a través de los diferentes modos
constructivos. Adicción, sustracción y reproducción.
Poner en juego conceptos teóricos prácticos propios de la disciplina.
Sumar a la materialización de la obra elementos plásticos del lenguaje visual,
línea, textura. Color etc.
Consolidar los conocimientos en niveles anteriores de manera que refuercen la
construcción discursiva.
nocimientos del lenguaje visual.
Generar espacios de debate y redes de trabajo entre compañeros que
permitan revisar y enriquecer los contenidos del lenguaje.
Representa en tridimension atendiendo los factores que articulan en la
tridimension.
Favorecer el uso de materiales y herramientas.
Generar a través de las propuestas un espacio de investigación,
descubrimiento,, proyección y realización de un proyecto.

CONTENIDOS La forma, el volumen, el espacio. Superficie, peso, equilibrio. ritmo, escala,

tensión, dirección, movimiento, textura, línea, color. Ejes.
Análisis y representación de formas en el espacio bidimensional y
tridimensional a partir de una ideo o concepto.
Organización en el espacio de formas tridimensionales con distintas intesiones
expresiva- comunicativa.
EVALUACIÓN La realización y entrega de los trabajos en tiempo y forma. Presentación,
lenguaje apropiado, y cuidado.
La participación en clases y los aportes, que realicen.
Criterios generales
La búsqueda, de resoluciones para la realización de las propuestas.
La predisposición para investigar.
 Página 2 de 2
La comprensión y elaboración de conceptos.
Mantenimento y orden del taller.
INSTRUMENTOS

Observación de los trabajos en clase.

La revisión y análisis de los trabajos de los alumnos.
Presentación de obras al cierre de etapa.

ACREDITACIÓN Los alumnos deberán cumplimentar el 80% de asistencia.

Aprobar los trabajos propuestos, la entrega en tiempo y forma;
de no aprobar el primer cuatrimestre deberá recuperarlo después del receso
escolar. Final; Presentación de la totalidad de trabajos. Carpeta de bocetos.
Trabajo de investigación.

BIBLIOGRAFÍA DE LOS Crespi, Irene ; Ferrario,  Jorge Léxico técnico de las artes
ESTUDIANTES Plásticas”, Eudeba Bs. As.
Midgley Barry. Guía completa de escultura y cerámica. Blume
ediciones. Barcelona.1982.

Chavarría Joaquín. Moldes. Parramon Ediciones S.A. 1999. España

Madrid.

A.A.V.V. Conceptos fundamentales del lenguaje

escultórico.ediciones Akal S.A. Madrid. España.2006.

Carte Daniel, Courtney Daniel. Anatomía para el artista. Parragón.

Barcelona.

DEL/LOS/AS Bruno Adriani. Los problemas del escultor. El arte y los artistas.
DOCENTES Argos. 1949. Buenos aires.

Maisonneuve Jean, Schweitzer M. Bruchon. Modelos del cuerpo y

la psicologia estètica. Talleres gráficos Litodar. 1984. Buenos
Aires.

DGCYE. Nuevo diseño curricular profesorado de artes visuales.

Tosco Pablo. La Escultura su historia y su técnica. Ministerio de

Educación y Justicia de la Nación. Dirección General de cultura. Buenos
Aires. 1961.
A.A.A.V. los grandes escultores. Viscontea. 1980. Buenos aires.

Chuhurra Osvaldo Lopez. Que es la escultura. Editorial

Columba.1977. Buenos Aires.