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PENSAMIENTO DE SISTEMAS

FASE 3: VERTIENTES DE LA COMPLEJIDAD

DEL PENSAMIENTO

ENTREGADO POR:

ANDRÉS AUGUSTO HERNÁNDEZ MARTÍNEZ

JUAN DANIEL REYES

JHON SEBASTIAN BERNAL MALDONADO

GRUPO COLABORATIVO: 103

TUTOR

JOHN RODRIGO SÁENZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA

INGENIERÍA SISTEMAS

ABRIL DEL 2020

 2

TABLA DE CONTENIDO

Contenido

INTRODUCCION..........................................................................................3

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD.......................................................................4

DESARROLLO DEL TRABAJO..........................................................................5

ENFOQUE SISTÉMICO; ELEMENTOS DISTINGUIDOS, ANÁLISIS CAUSA-

EFECTO.....................................................................................................7

ENFOQUE REDUCCIONISTA; MAPA CONCEPTUAL, EXPLICACIÓN DEL

MAPA…….. 14

FORMATO DE AUTOEVALUACION.................................................................18

CONCLUSIONES........................................................................................21

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..................................................................23
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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo colaborativo tiene como fin implementar estrategias

sobre el pensamiento sistémico, este tiene como fin entender las diferencias

de pensamiento que influyen para dar solución del problema y entender su

comportamiento. El realizar este trabajo me permite encontrar y ampliará

las posibles necesidades o problemas de en estudio, se tendrá en cuenta

para el desarrollo de la actividad.

Para esta actividad se descompone un sistema para el entendimiento de la

relación existente entre sus elementos a través de métodos que permitan la

mirada desde toda perspectiva.

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OBJETIVOS

Generales

- Descomponer un sistema para el entendimiento de la relación existente

entre sus elementos a través de métodos que permitan la mirada desde

toda perspectiva.

Específicos

- Comprender que es un enfoque sistémico

- Que es la ciencia de la complejidad

- Determinar la relación de causa y efecto que existe entre los elementos

- Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

del sistema “Agroavícola San Marino S.A” generando un mapa mental

que desglose todos los elementos del sistema en estudio reduciéndolo

en su mínima expresión.

-
 5

Tabla de roles y responsabilidades

Nombre y apellido del Rol Tareas o funciones realizadas

participante asumido
JHON SEBASTIAN Compilador Reúne los aportes de sus
BERNAL compañeros y consolida el
documento final.
Revisor Asegura que el escrito cumpla con
las normas de presentación
JHOAN MANUEL Evaluador Revisa que el documento presente
CAMPOS los criterios de la rúbrica
ANDRÉS HERNÁNDEZ Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
entrega de los productos de
acuerdo a la agenda
JUAN  DANIEL REYES Alertas Da aviso a los integrantes del
grupo de las novedades del trabajo
y comunica al Docente acerca del
envío del producto final

Versión del documento

Fecha Version Aporte al documento Estudiante que

de reporta
document
23-03- V1 Introducción y objetivos, Andres Hernandez
2020 elementos distinguidos en
el problema, Relación de
causa y efecto
25-03- V2 Actualizar table de roles y Sebastian Bernal
2020 responsabilidades y
bibliografía.
27-03- V3 Actualización mapa causa
2020 y efecto Juan Daniel Reyes S.
Mapa mental enfoque
reduccionista,
conclusiones
 6

Explicación del mapa

mental
27-03- V4 Ajustes al document final, Sebastian Bernal
2020 como el tipo de letra,
table de contenido entre
otros.
29-03- V5 Logo de la Empresa Juan Daniel Reyes S.
2020 Autoevaluacion y
Coevaluacion.
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1. Enfoque sistémico de (Agroavícola San Marino S.A)

Sector: Pecuario.

Sede principal: Palmira.

Oficinas: Cota, Sabanalarga, Girón.

Página: www.sanmarino.com.co

Contexto

Agroavicola San Marino es una empresa del grupo Italcol, dedicada a las granjas

avícolas para la producción de pollitos y pollitas de un día, producción de huevos,

pollos de engorde, pollo en canal, alevinos de tilapia roja y ganadería.

Como empresa se han especializado en la genética avícola con el fin de hacer más

productivo y eficiente el negocio conservando la sanidad animal.

La empresa cuenta con una extensa presencia en el país a través de oficinas

regionales en Bogotá, Palmira, Girón y Sabanalarga, así como operaciones en

granjas especializadas en Cundinamarca, Tolima, Boyacá, Meta, Huila, Valle del

cauca, Santander, Eje Cafetero, Cauca, Nariño, Costa Atlántica, Antioquia y Norte

de Santander.
 8

Hacía el 2016, San Marino reportaba producción de cerca de 4 millones de pollitos

de un día al mes. (AviNews).

De acuerdo con la Organización de Naciones Unidas (Premex, 2018), para el año

2030, el consumo de proteína animal en el mundo aumentará hasta 37 Kg anuales

per cápita, es por ello por lo que el sector avícola cada día es más cotizado.

1.1. Elementos distinguidos en el problema.

a. Aspectos internos:

- Fuga de controles en bioseguridad, (ingreso de personal a la planta de

producción).

Descripción: son medidas preventivas, destinadas a mantener el control

de factores de riesgo laborales procedentes de agentes biológicos, físicos o

químicos, logrando la prevención de impactos nocivos, asegurando que el

desarrollo o producto final de dichos procedimientos no atenten contra la

salud y seguridad de trabajadores, visitantes, medio ambiente y de la

misma producción.

b. Aspectos externos:

- La situación climática (sequia).

Descripción: El agua es una necesidad para las plantas y animales

que habitan en esa zona, incluyendo a los humanos. Esto afecta a la

planta en su producción.
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1.2. Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos.

No se usan los overoles No se usa cuarto de

autorizados desinfección

Mala supervisión Malas condiciones del cuarto de desinfección

Malas condiciones de trabajo No se dispone de cuarto de desinfección

Violación de las
normas de
bioseguridad
Desinformación en los riesgos de ingreso Falta de formación

Mala supervisión en el ingreso Falta de información

Falta de control en el No se usa protección

ingreso del personal en las botas
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Precipitaciones Sobreexplotación de
irregulares tierras

Ausencia de lluvias Deforestación

Niveles de agua bajos Quemas indiscriminadas

Cambios
Climáticos
(sequia)
Diseños mal implementados Riesgo de desertización

Despilfarro de agua Falta de información

Mal uso de las reservas Mal uso de los

de agua productos tóxicos
 11

HECHO POR: Juan Daniel Reyes

 12

2. Enfoque reduccionista del sistema

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque

reduccionista

MAPA MENTAL ENFOQUE REDUCCIONISTA

La empresa Agroavícola San Marino S.A necesita analizar todos los

componentes y elementos de su sistema que juegan un papel

indispensable para llevar a cabo sus objetivos, con el fin de desglosar

cada área y a continuación se realiza el enfoque reduccionista de la

organización.
13
 14

2.2. Explicación del gráfico reduccionista.

- Agroavícola San Marino S.A es una empresa del grupo Italcol que

está compuesta por sistemas y subsistemas los cuales entre si deben

garantizar el perfecto funcionamiento de esta.

El mapa mental trata de explicar que procesos y de que manera

afecta la problemática que se tienen en cuanto los procesos de

planta y todos sus departamentos y su productividad.

La junta directiva es la cabeza de la empresa, en ella se construyen

la visión, misión y objetivos de la empresa para llevarla al éxito.

Agroavícola San Marino S.A implementa controles de auditoría a

los diferentes procesos para garantizar que se cumplan con los

estándares de calidad establecidos, sin excepción todos los procesos

deben estar bajo esta vigilancia; El jefe de planta se encarga de dar

cumplimiento a todas las propuestas u órdenes de la junta directiva,

quien a su vez trabaja en equipo con la secretaria general para

cumplir con los requerimientos de la junta directiva y la asistencia a

las tareas del jefe de planta.

En el área de mercadeo el principal objetivo es la preservación y

protección del medio ambiente, bajo mecanismos en donde se

genera un beneficio común, con base a las estrategias dictaminadas

por la junta directiva.

 15

El área de ventas se encarga de la publicidad y del aseguramiento

del transporte de nuestros productos a las manos de los clientes,

para esto los productos son comercializados de forma terrestre,

marítima y aérea, verificando que los pedidos lleguen a tiempo

obteniendo así una mayor confianza por parte de los clientes.

Como se observó:

Todo es un ciclo, un proceso, donde después de que cada producto

es analizado, tanto sus pros y contras, se evalúa lo que nos lleva a

tomar nuevas decisiones adecuadas para desarrollar y cumplir con

los objetivos generales de la empresa.

 16

3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación

Objetivos:
 Autoevaluar el aporte realizado por cada participante
 Coevaluar los aportes realizados por los integrantes de su equipo de
trabajo

AUTOEVALUACIÓN:

Valoración Valoración Valoración Calificació

Item
Baja Media Alta n
Mis aportes Mis aportes Mis aportes 2
no fueron fueron fueron
significativos, significativos, significativos
no realice una pero falto y relevantes
investigación mayor para el
Participació
apropiada de profundidad en desarrollo del
n
los temas. (0 la ejercicio, se
significativa
punto) investigación e caracterizaro
en el Foro
indagación de n por ser
información (1 profundos y
puntos) bien
elaborados (2
puntos)
No participe Realice al Realice al 3
en el Foro o menos 3 menos 5
realice menos participaciones participacione
de 3 significativas, s
participacione pero estás no significativas
Participació s fueron muy y mi
n constante significativas. constantes y interacción
en el Foro (0 punto) relevantes. (2 fue constante
puntos) durante todo
el plazo del
trabajo
colaborativo
(3 puntos)
Aporte en la No participe Mi Mi 5
 17

calidad del en el trabajo participación participación

trabajo o mi en la en la
consolidado participación consolidación consolidación
en la fue aceptable, del trabajo
consolidación aunque pude fue activa y
fue mínimo. haber estuve
(0 punto) retroalimentad dispuesto/a
o a mis para
compañeros retroalimenta
de forma más r a mis
apropiada y compañeros o
constante. (3 hacer las
puntos) correcciones
pertinentes.
(5 puntos)
Total, de la autoevaluación 5

AUTOEVALUACIÓN: Juan Daniel Reyes S.

Valoración Valoración
Item Valoración Alta Calificación
Baja Media
Mis aportes no Mis aportes Mis aportes fueron
fueron fueron significativos y
significativos, significativos, relevantes para el
no realice una pero falto desarrollo del
Participación
investigación mayor ejercicio, se
significativa en 2
apropiada de los profundidad en caracterizaron por ser
el Foro
temas. (0 punto) la investigación profundos y bien
e indagación de elaborados (2 puntos)
información (1
puntos)
Participación No participe en Realice al Realice al menos 5
constante en el el Foro o realice menos 3 participaciones
Foro menos de 3 participaciones significativas y mi
participaciones significativas, interacción fue 2
significativas. pero estás no constante durante
(0 punto) fueron muy todo el plazo del
 18

constantes y trabajo colaborativo

relevantes. (2 (3 puntos)
puntos)
Aporte en la No participe en Mi Mi participación en la
calidad del el trabajo o mi participación en consolidación del
trabajo participación en la consolidación trabajo fue activa y
consolidado la consolidación fue aceptable, estuve dispuesto/a
fue mínimo. (0 aunque pude para retroalimentar a
4
punto) haber mis compañeros o
retroalimentado hacer las correcciones
a mis pertinentes. (5
compañeros de puntos)
forma más
apropiada y
constante. (3
puntos)
Total, de la autoevaluación 8

COEVALUACIÓN
Estudiante 1: Andrés Hernández
Estudiante 2: Sebastián Bernal
Estudiante 3: Juan Daniel Reyes S.
Estudiante 4:

Est. Est. Est. Est.

Item a evaluar
1 2 3 4
Participación significativa en el Foro
Mis aportes no fueron significativos, no realice una
investigación apropiada de los temas. (0 punto)
Mis aportes fueron significativos, pero falto mayor
profundidad en la investigación e indagación de 2 2 2 0
información (1 puntos)
Mis aportes fueron significativos y relevantes para el
desarrollo del ejercicio, se caracterizaron por ser
profundos y bien elaborados (2 puntos)
Participación constante en el Foro 3 2 3 0
No participe en el Foro o realice menos de 3
participaciones significativas. (0 punto)
Realice al menos 3 participaciones significativas, pero
estás no fueron muy constantes y relevantes. (2
puntos)
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Realice al menos 5 participaciones significativas y mi

interacción fue constante durante todo el plazo del
trabajo colaborativo (3 puntos)
Aporte en la calidad del trabajo
consolidado
No participe en el trabajo o mi participación en la
consolidación fue mínimo. (0 punto)
Mi participación en la consolidación fue aceptable,
aunque pude haber retroalimentado a mis compañeros 5 4 4 0
de forma más apropiada y constante. (3 puntos)
Mi participación en la consolidación del trabajo fue
activa y estuve dispuesto/a para retroalimentar a mis
compañeros o hacer las correcciones pertinentes. (5
puntos)
Totales 10 8 9 0

Observaciones sobre su coevaluación (opcional):

Todos tienen buena colaboración en el trabajo en grupo esperemos sigamos

así, gracias a los compañeros de grupo.
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CONCLUSIONES

 Con el desarrollo del presente trabajo se comprendió de una manera clara

los conceptos sobre las vertientes del pensamiento y la manera de

analizar de forma clara los inconvenientes que se puedan presentar en el

día a día de una empresa para su análisis, lo cual ayudo al desarrollo de

las actividades planteadas teniendo como base el material para estudio y

las ayudas audiovisuales brindadas.

 Al momento de analizar cada parte del sistema, el método reduccionista

da un soporte para profundizar cada uno de los sistemas, subsistemas y

procesos y determinar que parte del sistema está fallando o puede

mejorar y así establecer que es necesario hacer para corregirlo.

 Los niveles de complejidad de un sistema permiten determinar su

viabilidad y comportamiento al cambio, un sistema como Agroavícola

San Marino S.A, que se encuentra compuesto por varios subsistemas

está preparado para afrontar de forma dinámica los cambios realizados

por su medio ambiente.

 El diagrama Causa-Efecto es un vehículo para ordenar, de forma muy

concentrada, todas las causas que supuestamente pueden contribuir a un

determinado efecto. Nos Permite, por tanto, lograr

un conocimiento común de un problema complejo, sin ser nunca

sustitutivo de los datos.
 21

 Es importante ser conscientes de que los diagramas de causa-efecto

presentan y organizan teorías. Sólo cuando estas teorías son

contrastadas con datos podemos probar las causas de los fenómenos

observables. Los diagramas nos ayudan a solucionar los posibles

problemas que se presenten en una empresa, ya que por medio de estos

podemos desarrollar una serie de pasas que nos llevan a buscar las

soluciones posibles de dicho inconvenientes.

 Sirve también para guiar las discusiones, al exponer con claridad los

orígenes de un problema de calidad. Y permite encontrar más

rápidamente las causas asignables cuando el proceso se aparta de su

funcionamiento habitual.
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BIBLIOGRAFÍA

 Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para

pensar su complejidad. (pag. 69 - 87) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=70&docID=4626399&tm=1535668289947

 Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para

pensar su complejidad. (pag. 42 - 47) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=43&docID=4626399&tm=1535668070951

 Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para

pensar su complejidad. (pag. 32 - 35) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=33&docID=4626399&tm=1535670386525

 Machado, H., Suset, A., Martín, G. J., y Funes-Monzote, F. R. (2009). Del

enfoque reduccionista al enfoque de sistema en la agricultura cubana: un

necesario cambio de visión. Pastos Y Forrajes, 32(3), 1-20. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?

user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.c

o:2051/login.aspx?

direct=true&db=zbh&AN=52722735&lang=es&site=ehost-live
 23

 Calderón, A. (2018). OVI Unidad 2 – Vertientes de la complejidad del

pensamiento. [Video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20519