COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO RODRIGO DE TRIANA I.E.D.

Calidad Humana: Fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
GUÍA DE ASIGNATURA PARA EL ESTUDIANTE 2018

Asignatura: Ciencias Sociales Fecha de aplicación: Enero 29 a marzo 2 Grado: Sexto

Unidad didáctica N°1: Conductas de entrada, introducción a las Ciencias Sociales y el Planeta
Tierra
Habilidades de pensamiento: Interpretación, organización, clasificación y argumentación
Profesora: Lic. Sandra Paola Castiblanco Ramírez

Estudiante: _________________________________________ Curso:_______

LOGROS
1.1.1. Identifica y describe los elementos y hechos relacionados con el origen de nuestro Sistema
Solar y el Planeta Tierra, a través de la generación de ideas cortas.
1.1.2. Describe y relaciona ideas del origen del Planeta Tierra, participando en los pequeños
grupos siguiendo los componentes de la rúbrica de desempeño conceptual y procedimental.
1.1.3. Evidencia acciones de respeto y cumplimiento en el desarrollo de un ambiente de
aprendizaje armónico para sí mismo y sus compañeros de clase monitoreando la rúbrica de
desempeño actitudinal

EXPLORACIÓN DE Observa, escucha y pregunta sobre los videos y presentaciones

CONCEPTOS Primera Parte trabajadas dentro del aula de clase y con base en ellos resuelve
las siguientes pregunta

CONDUCTAS DE ENTRADA

A. Realiza un listado en el cuaderno de los parámetros de la clase presentados por la

profesora, en su primera sesión.
B. Diligencia de manera individual la rúbrica de hábitos de estudio, siguiendo las indicaciones
al gran grupo.
C. Realiza un listado de no más de 5 elementos, de tus metas/retos/logros de trabajo
personal en la asignatura, como insumos para la rúbrica de desempeño actitudinal de
clase.

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

A. Elabora dos cartones de lotería del tamaño de una ficha bibliográfica, con palabras de los
temas que recuerdas trabajaste durante la primaria sobre las ciencias sociales
B. Busca el significado de las ciencias integrales de las Ciencias Sociales, que observaste se
mencionan en los videos.

Puedes observar los videos también en los siguientes enlaces:

Hábitos de estudio https://www.youtube.com/watch?v=qW3cVVrwB_k
Estudiar efectivamente https://www.youtube.com/watch?v=4yzQIFWNHSc
Introducción a las Ciencias Sociales https://www.youtube.com/watch?v=R8NAOiJSgAk
Introducción a las Ciencias Sociales https://www.youtube.com/watch?v=im8WYH0YZMA
Introducción a las Ciencias Sociales https://www.youtube.com/watch?v=NT4P0ERb73g&t=33s

CONCEPTUALIZACIÓ Lee atentamente las preguntas de lectura autorregulada y a

N Y HABILIDADES I continuación ¿Cómo se formó la tierra?, subraya el vocabulario
Segunda parte desconocido y resuelve los interrogantes.

1. Efectúa la lectura de las preguntas autorreguladas en voz alta, formulando inquietudes

sobres las mismas.
2. Lee el texto ¿Cómo se formó la tierra mentalmente?
3. Resuelve las preguntas de la lectura autorregulada en parejas de trabajo
 4. Lectura del texto en voz alta y socialización de respuestas en plenaria en gran grupo

PREGUNTAS LECTURA AUTOREGULADA

1. ¿Qué dio origen a los protoplanetas y al protosol?

2. ¿En la actualidad en qué se han convertidos los protoplanetal y el protosol?
3. ¿En qué consiste el proceso de acreación?
4. ¿Por qué la temperatura fue un factor clave en la formación de los planetas y el sol?
5. ¿Cuántas etapas/hechos se desarrollaron para formarse el planeta Tierra?
6. ¿Qué se plantea de cómo formación de la Luna?
7. ¿Qué partes del Planeta Tierra se mencionan?

¿Cómo se formó la Tierra?

Hace unos 4.5-4.6 billones de años, el Sistema Solar comenzó a formarse a partir del colapso
gravitatorio de una nebulosa giratoria. Anteriormente esta nube de gas y polvo existía
simplemente como uno más de los elementos de la Vía Láctea, pero la formación de un nuevo
sistema planetario traería la existencia de un planeta muy singular, el que hasta el momento es el
único del que se sabe que sostiene vida.

Para entender el origen de la Tierra hay que empezar por conocer el principio del Sistema Solar.
Según la hipótesis nebular, una de las teorías más aceptadas en este rubro, la nebulosa colapsó
bajo su propia atracción gravitacional. Comenzó a contraerse cada vez más, y a medida que esto
sucedía giraba más rápido. Eventualmente, la nebulosa adquirió una forma aplanada, como de
disco, con una protuberancia en el centro.

La temperatura fue el factor clave para la

composición de los planetas alrededor del Sol.
Las partículas que estaban dentro del disco llegaron a colisionar, lo que causó que se crearan unas
regiones que se contrajeron gravitacionalmente. La región central se volvió más densa, más
caliente, y alrededor se creó una especie de disco giratorio con partículas de gas, polvo y hielo, de
los cuales algunos se unieron y formaron planetesimales, que chocaron entre sí y constituyeron a
su vez unos protoplanetas, anteriores a los planetas. La protuberancia en el centro del disco
llegaría a ser el protosol.

Ahora bien, los campos gravitacionales de los protoplanetas y el protosol comenzaron a rodear las
partículas sueltas y a atraerlas hacia sí en un proceso llamado acreción. Este es el principio básico
de la formación del Sol y los planetas: partículas que se unieron, constituyeron cúmulos y
posteriormente se convirtieron en grandes cuerpos celestes llamados planetas.
Los planetas interiores (Mercurio, Venus, Tierra y Marte) están compuestos principalmente de
roca y material metálico debido a que las altas temperaturas del centro de la nebulosa solo
permiten que dichos materiales se condensen. Los cristales de agua y amoníaco se condensaron a
mayor distancia. Así pues, fue la temperatura el factor clave para la composición de los planetas
alrededor del Sol.

Los científicos calculan que la Tierra empezó a

formarse hace aproximadamente 4.5 billones de
años.
Origen y evolución del planeta Tierra

Los científicos calculan que la Tierra empezó a formarse hace aproximadamente 4.5 billones de
años, unos “cuantos” años después de que la nebulosa emprendiera el camino hacia la formación
del Sistema Solar. Los protoplanetas tuvieron que experimentar diversas colisiones, de modo que
la Tierra como planeta se originó a partir de la colisión de varios protoplanetas, quizá una docena.
Cada una de las colisiones liberó gran cantidad de energía y los protoplanetas, más grandes, se
contrajeron bajo su propia influencia gravitacional.
 Una última colisión causó la creación de un cuerpo celeste del tamaño aproximado de la actual
Tierra, que ha recibido el nombre de proto-Tierra. A través del tiempo acumuló polvo y roca, hasta
que fue lo suficientemente grande como para atraer material gracias a su campo de gravedad.
Esta fuerza gravitacional ocasionó que numerosos objetos espaciales chocaran contra la superficie
terrestre y se desintegraran ahí varios elementos radiactivos, lo que, en vez de afectar al naciente
planeta, propiciaría la generación de un calor importante para fundir diversos materiales y
conformar su estructura interna.

La presión y temperatura del protosol aumentaron hasta que en algún punto los núcleos de
hidrógeno se fusionaron y constituyeron el helio; en consecuencia se liberó tanta energía que las
partículas más finas y gran parte del gas fueron barridos al exterior, por lo que el joven sistema
quedó constituido por los planetas, los asteroides y otros cuerpos celestes que aún permanecen.
El impacto de asteroides continuó en la Tierra, y se cree que uno de estos dio origen a la luna.

La primitiva Tierra era un cuerpo volcánico y más caliente que en la actualidad. El metal alcanzó el
punto de fusión y el material más denso se hundió y conformó el núcleo, en tanto los materiales
más ligeros ascendieron y se transformaron en el manto y la corteza. Así se formaron las capas de
la Tierra. Poco a poco el planeta bajó su temperatura, muchos de los cráteres de los impactos
fueron cubiertos con agua, aparecieron organismos fotosintéticos y se formó una atmósfera, todo
lo cual otorgaría las condiciones que hacen del planeta el lugar de la vida.

Tomado de http://www.geoenciclopedia.com/como-se-formo-la-tierra/

Con base en el desarrollo de las preguntas de lectura autorregulada, la lectura y plenaria del
texto realiza las siguientes actividades de forma individual.

A. Busca el significado de las palabras en negrilla y contextualízalas de acuerdos a la lectura.

B. Toma tres fichas bibliográficas, en cada ficha escribe una idea que puedas explicarle a tus
compañeros sobre ¿Cómo se formó el planeta Tierra? y realiza un dibujo. Cada ficha debe
tener una (1) explicación máximo de tres renglones y un (1) dibujo.
C. Participa en una muestra de fichas su exposición, siguiendo la rúbrica de desempeño.

ANEXO 1 RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO*

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Calidad Humana: Fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral

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ACCIONES DE ESTUDIO OPCIONES

No tengo horario para
A qué horas me levanto en la mañana 6:00 a.m. 8:00 a.m.
levantarme
Cuando organizo mi maleta lo hago siguiendo el horario
SI NO Algunas veces
de clase
A qué hora organizo maleta: cuadernos, libros, carpetas,
En la noche anterior 10:00 a.m. 11:30 a.m.
cartucheras,
En cuál lugar realizo mis actividades académicas en casa Escritorio Mesa del comedor Sobre la cama
Cuando hago tareas en casa escucho música o veo
SI NO Algunas veces
televisión
Cuando falto a clase me adelanto con algún compañero SI NO Algunas veces
Si obtengo un valoración insuficiente o realizo un trabajo
SI NO Algunas veces
incompleto, lo corrijo y lo presento en la siguiente clase
Jugar Otra. Escríbala
Conversar con
Conversar con ________________
padres/hermanos
Cuándo llega en la noche del Colegio, cuál es la rutina padres/hermanos ________________
Cenar
Cenar ________________
Adelantar tareas
Adelantar tareas
A qué horas se acuesta a dormir en la noche 9:00 p.m. 10:00 p.m. Más de las 10:30 p.m
Computador y
Poseo computador en casa e internet No poseo computador Computador
conexión a internet
 *Esta misma rúbrica ajustada la diligenciaran los padres de familia de manera individual y aislada de sus hijos. En
Primera asamblea de padres.

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Padre de familia:________________________________________ # Telefónico __________________ ____________

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ACCIONES DE ESTUDIO OPCIONES

A qué horas me levanta a su hijo(a) en la mañana 6:00 a.m. 8:00 a.m. No se tiene horario
Revisa la maleta la de su hijo(a): cuadernos los lee, SI NO Algunas veces
libros, revisa si hay anotaciones de profesores, En la noche ____ En la noche ____
materiales: lápices, esferos, colores, tijeras, borrador. ¿A En la mañana ____ En la mañana ____
qué horas revisa la maleta?
Cuando reviso la maleta lo hace con el horario de clase SI NO Algunas veces
En cuál lugar realiza su hijo(a) las tareas en casa Escritorio Mesa del comedor Sobre la cama
Cuando su hijo(a) hace tareas en casa escucho música o
SI NO Algunas veces
veo televisión
Cuando su hijo(a) a clase supervisa que se adelante con
SI NO Algunas veces
algún compañero
Si su hijo(a) obtiene una valoración insuficiente o realiza
Algunas veces ___
un trabajo incompleto, le solicita corregirlo y presentarlo SI NO
No me fijo ____
la siguiente clase
Jugar Otra. Escríbala
Conversar con
Conversar con ________________
Cuándo su hijo(a) llega en la noche del Colegio, cuál es la usted/hermanos
usted/hermanos ________________
rutina Cenar
Cenar ________________
Adelantar tareas
Adelantar tareas
A qué horas se acuesta a dormir su hijo(a) en la noche 9:00 p.m. 10:00 p.m. Más de las 10:30 p.m
Computador y
Poseo computador en casa e internet No poseo computador Computador
conexión a internet

ANEXO 2 BORRADOR DE RÚBRICA DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL PRIMER TRIMESTRE. *

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Calidad Humana: Fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO
RÚBRICA DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL 2018

Estudiante: _________________________________________ Curso:_______

NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE DESENPEÑO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
0/1 punto 3 puntos 5 puntos
No falta a clase y
Falta a clase de cuando lo hace es de
No asiste, y no justifica su
manera reiterativa, forma esporádica y es
Asiste a las sesiones de clase inasistencia. Presenta
pero justifica sus justificado con
evasión de clase
ausencia soportes médicos
certificados
Asiste con:
 Cuaderno
Asiste faltando
Asiste sólo con un  Carpeta
constantemente
Asiste a clase con útiles y materiales necesarios componente o sin  Cartuchera
con uno de los
ninguno completa
componentes
 materiales
adicionales
Permite un ambiente adecuado de aprendizaje Constantemente se le Noes constante en Efectúa sus
llama la atención por su participación de actividades
afectar con sonidos, trabajo en clase individuales y
palabras u omisión de individual o grupal. grupales de manera
acciones el ambiente de responsable,
aprendizaje de manera aportando a sus
 negativa compañeros de clase.

 Se ajusta en febrero de 2018, conforme al trabajo conjunto con estudiantes