ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

SEGUNDO
Escuela Secundaria Técnica No. 42 Turno Matutino
1° TRIMESTRE
Horas por semana: 25 horas GRADO Y
A, B, C, D BLOQUE (noviembre-enero)
Nombre Tutor: Santa Leticia Hernández GRUPOS
YE Periodo de prácticas:
Docente en formación: Abigail Bolívar Pérez
19 nov- 19 dic
ORGANIZADORES ÁMBITO: Estudio
CURRICULARES PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.
Al exponer
- Elige un tema de interés.
- Busca y selecciona información.
- Organiza la presentación del tema con el apoyo de un guion que contenga:
· una introducción al tema que incluya una explicación sobre su relevancia;
· una lista de los aspectos más destacados;
· una conclusión.
- Diseña apoyos gráficos, como líneas de tiempo, cuadros sinópticos, mapas, tablas, gráficas o diagramas para complementar
sus explicaciones.
Aprendizaje esperado y su
- Plantea explicaciones y descripciones significativas al exponer, anunciar el tema y mencionar los puntos que desarrollará.
desglose
- Reconoce la función de nexos explicativos (es decir, mejor dicho, o sea, esto es) y los usa con el fin de aclarar una idea
previa.
- Utiliza lenguaje formal y emplea recursos prosódicos y actitudes corporales adecuados para establecer un buen contacto
con la audiencia.
- Responde de manera pertinente a las preguntas de la audiencia para aclarar las dudas y ampliar la información.
Al participar como parte de la audiencia
- Escucha con atención.
- Hace preguntas para solicitar aclaraciones o ampliación de la información.
- Participa para compartir información o dar una opinión.
- Toma notas durante la exposición.
MODALIDAD DE TRABAJO Equipos
INSTRUMENTOS DE Diagnóstica: Reactivos del libro lengua materna 1 pág. 218 TIEMPO ESTIMADO 15 sesiones (3 semanas)
 Proceso: Lista de cotejo - rúbrica.
EVALUACIÓN Final: Matriz de valoración, autoevaluación, coevaluación y PRODUCTO
Exposiciones en equipo
heteroevaluación.
PUNTUALES RECURSOS
Quijote
Declamación
Café literario Lengua Materna Español 1
ACTIVIDADES
RECURRENTES Fichas de trabajo del segundo y tercer proyecto del
primer trimestre
Lectura calendarizada
Mándalas
 NOMBRE DEL PROYECTO:
(sugerir alguno) ACTIVIDADES

Sesión 1
Encuadre del proyecto
Exploración de conocimientos previos
Inicio (__) Encuadre del proyecto- se da los buenos días y se explica que se volverá a trabajar
conmigo.
Se pide a los alumnos que realicen la portada del proyecto (dibujo alusivo al proyecto, ámbito y
práctica social del lenguaje) y el cuadro de la página 234 del libro Español Lengua Materna 1 que
nos servirá como instrumento de evaluación (lista de cotejo- rúbrica).
Explicar brevemente de qué tratará el proyecto.

Avance: Desarrollo (__) Pedir a los alumnos que para la siguiente clase traigan sus fichas de trabajo que se
Grupo elaboraron en el proyecto tres del tercer trimestre. Ya se les había dicho que las guardarán porque
Fecha las volveríamos a usar comenzando el segundo trimestre. Los equipos se organizarán por tema de
investigación a fin, de acuerdo al tema elegido en la elaboración de las fichas.

Cierre (__) Repetir la tarea (fichas elaboradas en el primer trimestre) y anotarla en el pizarrón.

BITÁCORA
 Sesión 2 ACTIVIDADES

- Elige un tema de interés. Inicio (____) Se dan los buenos días, explicación del inicio del proyecto.
Se explica a los alumnos porqué se volverán a usar las fichas de trabajo y se muestra el desglose del
- Busca y selecciona información.
aprendizaje esperado para demostrar que ya tenemos un avance de este proyecto.
- Organiza la presentación del tema con el apoyo de
Avance: Comenzar a nombrar a los equipos previamente elaborados de acuerdo con los temas afines, se
un guion que contenga:
Grupo notifica a los alumnos que no habrá cambios de equipos.
· una introducción al tema que incluya una
Fecha
explicación sobre su relevancia; Desarrollo (_____) Se muestra a los alumnos un ejemplo de la elaboración de un guion con los
· una lista de los aspectos más destacados;
Adecuaciones: contenidos necesarios: introducción al tema que incluya una explicación sobre su relevancia, lista
· una conclusión. de los aspectos más destacados, conclusión.
Reunidos en equipos comienzan con el borrador de su guion.

Cierre (_____) Se revisan los borradores de los guiones.

BITÁCORA

ACTIVIDADES
 Sesión 3
Inicio (__) Se da los buenos días, terminar de revisar los borradores de los guiones.
En equipos, anotarán e idearán los recursos gráficos que usarán para la presentación (explicaciones
- Plantea explicaciones y descripciones significativas al y descripciones).
exponer, anunciar el tema y mencionar los puntos que Teniendo definido qué recursos usarán y en qué momentos darán termino al borrador del guion.
desarrollará.
- Reconoce la función de nexos explicativos (es decir, Desarrollo (__) Elaboración del guion final
mejor dicho, o sea, esto es) y los usa con el fin de aclarar Terminando el borrador del guion (en su cuaderno) lo pasarán a hojas de máquina para el
una idea previa. momento en el que les toqué exponer todos tengan su copia. Se deberá entregar una copia al
docente.
Avance:
Grupo Cierre (__) Se pide material para la elaboración de los apoyos gráficos, como líneas de tiempo,
cuadros sinópticos, mapas, tablas, gráficas o diagramas para complementar sus explicaciones.
Fecha
Se pedirá el salón HDT para que los alumnos que necesiten crear presentación PowerPoint utilicen
las laptops.
Adecuaciones:

BITÁCORA
 Sesión 4
ACTIVIDADES
- Diseña apoyos gráficos, como líneas de tiempo, cuadros Inicio (__) Después de terminar en limpio el guion, en equipos elaborarán los apoyos gráficos que
sinópticos, mapas, tablas, gráficas o diagramas para usarán para sus presentaciones.
complementar sus explicaciones.
Desarrollo (__) Mientras unos elaboran los recursos gráficos los demás elaboraran la presentación
PowerPoint.
Avance:
Grupo Cierre (__) Guardarán todos los avances y recogerán la basura a su alrededor. Se trabajará con esto
una semana y media.
Fecha

Adecuaciones:

BITÁCORA
 Sesión 5
Presentación de las exposiciones ACTIVIDADES
- Plantea explicaciones y descripciones significativas al Inicio (__) Dar los buenos días. Se mostrará y explicará a los alumnos el cuadro sinóptico de la
página 229 del libro Español Lengua Materna 1, se enseñarán los recursos prosódicos: Volumen,
exponer, anunciar el tema y mencionar los puntos que
entonación y pausas. Se mostrarán los nexos explicativos (es decir, mejor dicho, o sea, esto es) y su
desarrollará.
uso.
- Reconoce la función de nexos explicativos (es decir,
mejor dicho, o sea, esto es) y los usa con el fin de aclarar Desarrollo (__) Los equipos terminarán sus exposiciones y materiales y comenzarán a ensayar para
una idea previa. pasar a exponer.
- Utiliza lenguaje formal y emplea recursos prosódicos y
actitudes corporales adecuados para establecer un buen Cierre (__) Pasar a exponer.
contacto con la audiencia. Se sortearán los tiempos para exponer, todos los equipos tienen que estar preparados, antes de
- Responde de manera pertinente a las preguntas de la que pasen a exponer se recuerda la rúbrica de evaluación copiada del libro Español Lengua Materna
audiencia para aclarar las dudas y ampliar la información. 1.
Al participar como parte de la audiencia
- Escucha con atención.
- Hace preguntas para solicitar aclaraciones o ampliación
de la información.
- Participa para compartir información o dar una opinión.
- Toma notas durante la exposición.

Avance:
Grupo
Fecha

Adecuaciones:

BITÁCORA
 EVALUACIÓN

MOMENTOS PARA EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

1. Evaluación continua
(participación, asistencia,
entrega de trabajos en tiempo  Rúbrica con los rasgos a evaluar para la auto y coevaluación.
y forma).  Rúbrica de evaluación que calificará la participación de los equipos de acuerdo a cómo debe ser
una exposición (se entregará al inicio de la sesión).
2. Evaluación diagnóstica.
 Preguntas de diagnóstico con el que se sabrá en qué parte iniciar.
3. Rúbrica de evaluación.

4. Coevaluación y
autoevaluación.